三年級英語上冊 Unit 1 School and Numbers Lesson 2 Boy Girl and Teacher教案 冀教版（三起）

三年級英語上冊Unit1SchoolandNumbersLesson2BoyGirlandTeacher教案冀教版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：三年級英語上冊Unit1SchoolandNumbersLesson2BoygirlandTeacher

2.教學年級和班級：三年級英語

3.授課時間：1課時（45分鐘）

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句型，如“boy”、“girl”、“teacher”等，并能夠在適當?shù)恼Z境中運用它們進行簡單的交流。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解和認識到男孩、女孩和老師在學校中的不同角色和職責，培養(yǎng)他們對學校生活中不同角色的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學習，學生能夠通過觀察、思考和交流，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力，例如，通過回答問題“Whoisyourteacher?”來培養(yǎng)學生的分類和判斷能力。

4.學習策略：通過本節(jié)課的學習，學生能夠?qū)W會使用圖片、動作等輔助手段來幫助自己理解和表達，例如，通過看圖識詞，學生能夠更好地掌握新詞匯。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的英語字母知識和一些日常用語，如“hello”、“goodbye”等。他們也應該對學校生活中的不同角色有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生通常對生動、有趣的活動更感興趣。他們善于觀察和模仿，喜歡通過圖片、動作和游戲來學習。在學習能力方面，他們已經(jīng)能夠理解和記憶簡單的英語詞匯和句型。在學習風格上，他們更傾向于通過互動和合作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的內(nèi)容時，學生可能會遇到一些新的詞匯和句型，如“boy”、“girl”、“teacher”等。他們可能需要通過多次重復和實踐才能完全掌握這些新知識。此外，一些學生可能在發(fā)音和口語表達方面存在困難，需要教師的耐心指導和鼓勵。四、教學方法與手段1.教學方法：

a)情境教學法：通過模擬學校生活中的場景，如教室、操場等，讓學生在真實的情境中學習和使用英語。

b)互動式教學法：引導學生積極參與課堂活動，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

c)任務型教學法：通過完成具體的任務，如制作海報、編寫故事等，培養(yǎng)學生的語言運用能力和團隊協(xié)作能力。

2.教學手段：

a)多媒體教學：利用PPT、視頻等資源，為學生提供豐富的視覺和聽覺材料，提高課堂的趣味性和生動性。

b)電子白板：通過電子白板展示教學內(nèi)容，方便學生跟隨教師的講解進行學習和筆記。

c)教學軟件：運用英語學習軟件或在線平臺，讓學生在課余時間進行自主學習和鞏固知識。

d)實物教具：使用圖片、卡片、玩具等實物教具，幫助學生更好地理解和記憶新詞匯。

e)分組活動：將學生分成小組，讓他們在小組內(nèi)進行合作學習，培養(yǎng)他們的團隊精神和溝通能力。

f)課堂游戲：設計有趣的課堂游戲，如單詞接龍、猜謎語等，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

g)家庭作業(yè)：布置合理的家庭作業(yè)，讓學生在課后鞏固所學知識，如繪制課程相關(guān)主題的圖畫、編寫簡短的故事等。

h)評價與反饋：定期對學生的學習情況進行評價，給予他們積極的反饋，提高他們的學習自信心。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《三年級英語上冊Unit1SchoolandNumbersLesson2BoygirlandTeacher》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在學校中見到過哪些角色呢？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索學校生活中不同角色的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本節(jié)課的主要內(nèi)容——男孩、女孩和老師。它們是學校生活中常見的角色。我們將通過學習他們的名稱和特點來加深對他們的理解。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了男孩、女孩和老師在實際中的應用，以及他們?nèi)绾卧趯W校生活中發(fā)揮作用。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)“boy”、“girl”和“teacher”這三個重點詞匯。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與學校角色相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的活動。這個活動將展示學校角色的基本特點。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和活動操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“學校角色的作用和重要性”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了學校生活中不同角色的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些角色的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理本節(jié)課主要圍繞學校生活中的角色進行學習，具體知識點如下：

1.詞匯學習：本節(jié)課主要學習與學校角色相關(guān)的詞匯，包括“boy”（男孩）、“girl”（女孩）、“teacher”（老師）等。通過對這些詞匯的學習，學生能夠掌握它們的拼寫、含義及用法。

2.句型學習：本節(jié)課學習的主要句型為“Whoisyour...?”（你的……是誰？）。通過這個句型，學生能夠詢問并回答關(guān)于學校角色的信息。

3.語法學習：本節(jié)課主要學習名詞的性別。學生能夠通過觀察和練習，掌握名詞的性別以及與之相關(guān)的語法規(guī)則。

4.聽力練習：本節(jié)課提供了多個聽力材料，讓學生聽懂并理解關(guān)于學校角色的對話。通過這些練習，學生能夠提高自己的聽力技能。

5.口語練習：本節(jié)課提供了多個口語練習，讓學生能夠正確地發(fā)音并使用所學的詞匯和句型進行交流。通過這些練習，學生能夠提高自己的口語表達能力。

6.書寫練習：本節(jié)課提供了書寫練習，讓學生能夠正確地書寫所學的詞匯。通過這些練習，學生能夠提高自己的書寫能力。

7.文化意識：本節(jié)課學習的內(nèi)容涉及到學校生活中的不同角色，通過學習，學生能夠了解和尊重學校生活中的各種角色，培養(yǎng)良好的文化意識。

8.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的學習過程中，學生需要觀察、思考和交流，從而培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。七、教學反思與總結(jié)今天上的是一節(jié)三年級的英語課，內(nèi)容是Unit1SchoolandNumbersLesson2BoygirlandTeacher。這節(jié)課主要讓學生掌握一些與學校角色相關(guān)的詞匯，如boy、girl、teacher等，并學會用這些詞匯進行簡單的交流。在教學過程中，我嘗試采用了多種教學方法和手段，希望能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

在導入環(huán)節(jié)，我通過提問學生在學校中見到過的角色，引發(fā)他們的思考，并與他們互動，成功吸引了他們的注意力。在講授新課時，我采用了情境教學法，讓學生在真實的情境中學習和使用英語。我還運用了多媒體教學和實物教具，幫助學生更好地理解和記憶新詞匯。在實踐活動環(huán)節(jié)，我讓學生進行分組討論和實驗操作，培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力和動手能力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學生在發(fā)音和口語表達方面存在困難，需要我更多地進行個別輔導和鼓勵。此外，在課堂管理方面，我還需要進一步提高自己的組織能力和應變能力，以更好地應對課堂上的各種突發(fā)情況。

針對這些問題，我將在今后的教學中采取以下措施進行改進：首先，我將加強對學生發(fā)音的指導，讓他們能夠更準確地發(fā)音。其次，我將增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵更多學生參與到課堂活動中來，提高他們的口語表達能力。同時，我也會不斷提高自己的課堂管理能力，確保課堂秩序良好，讓每個學生都能參與到學習中。八、課堂在本節(jié)課的教學過程中，我通過提問、觀察和測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在課堂評價中，我主要關(guān)注以下幾個方面：

1.學生對詞匯的掌握情況：通過提問和觀察，我了解到大部分學生能夠正確地拼寫和發(fā)音詞匯，如“boy”、“girl”、“teacher”等。但對于一些較為復雜的詞匯，如“teacher”，部分學生可能需要更多的練習和指導。

2.學生對句型的運用能力：通過提問和觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠正確地使用“Whoisyour...?”這個句型進行交流。然而，部分學生在回答問題時，可能需要更多的指導和練習，以提高他們的口語表達能力。

3.學生對語法知識的掌握：通過觀察和測試，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠理解并運用名詞的性別知識。然而，對于一些難點，如名詞復數(shù)的構(gòu)成和變化，部分學生可能需要更多的講解和練習。

4.學生對聽力材料的理解能力：通過提問和觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠聽懂并理解聽力材料中的對話。然而，對于一些較快的語速和復雜的句子，部分學生可能需要更多的練習和指導。

針對以上問題，我將在今后的教學中采取以下措施進行改進：

1.加強對學生詞匯的輔導，特別是對一些較為復雜的詞匯，如“teacher”，我將提供更多的練習機會，幫助學生熟練掌握。

2.增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的口語表達能力。

3.深入講解語法知識，特別是名詞的復數(shù)構(gòu)成和變化，讓學生能夠更好地理解和運用。

4.提供更多的聽力練習，幫助學生提高聽力理解能力，特別是對較快的語速和復雜的句子。

八、作業(yè)評價

在本節(jié)課的作業(yè)中，我要求學生完成以下任務：

1.抄寫并記憶本節(jié)課所學的新詞匯。

2.用“Whoisyour...?”這個句型編寫一個簡單的對話。

3.完成一個關(guān)于學校角色的填空題。

1.大部分學生能夠認真完成作業(yè)，抄寫并記憶新詞匯。然而，部分學生在拼寫和發(fā)音上可能還存在一些問題，需要進一步的指導和練習。

2.大部分學生能夠用“Whoisyour...?”這個句型編寫一個簡單的對話。然而，部分學生在語法和句子結(jié)構(gòu)上可能還需要更多的指導和練習。

3.大部分學生能夠完成關(guān)于學校角色的填空題。然而，部分學生在理解和運用名詞的性別知識上可能還需要更多的指導和練習。

針對以上問題，我將在今后的教學中采取以下措施進行改進：

1.加強對學生詞匯的輔導，特別是對一些較為復雜的詞匯，如“teacher”，我將提供更多的練習機會，幫助學生熟練掌握。

2.增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的口語表達能力。

3.深入講解語法知識，特別是名詞的復數(shù)構(gòu)成和變化，讓學生能夠更好地理解和運用。

4.提供更多的聽力練習，幫助學生提高聽力理解能力，特別是對較快的語速和復雜的句子。板書設計1.課程標題：三年級英語上冊Unit1SchoolandNumbersLesson2BoygirlandTeacher

2.詞匯表：boy,girl,teacher