幼兒園一日活動(dòng)的規(guī)范和優(yōu)化課件

一日活動(dòng)的規(guī)范和優(yōu)化POWERPOINTTEMPLATE幼兒園Contents目錄1234幼兒園一日活動(dòng)制度與細(xì)則研制一日活動(dòng)規(guī)范一日生活活動(dòng)的管理一日活動(dòng)管理的規(guī)范01PART幼兒園一日活動(dòng)制度與細(xì)則《規(guī)程》、《綱要》與《指南》中與一日活動(dòng)有關(guān)的要求《規(guī)程》中指出：第十三條幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間在正常情況下，每天不得少于二小時(shí)，寄宿制幼兒園不得少于三小時(shí)，高寒、高溫地區(qū)可酌情增減。

第十九條要充分利用日光、空氣、水等自然因素，以及本地自然環(huán)境，有計(jì)劃地鍛煉幼兒肌體，增強(qiáng)身體的適應(yīng)和抵抗能力。幼兒園一日活動(dòng)制度與細(xì)則幼兒園一日活動(dòng)制度與細(xì)則《規(guī)程》中指出：第二十一條合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。第二十二條幼兒一日活動(dòng)的組織應(yīng)動(dòng)靜交替，注重幼兒的實(shí)踐活動(dòng)，保證幼兒愉快的、有益的自由活動(dòng)。CHILDREN幼兒園一日活動(dòng)制度與細(xì)則《剛要》中指出：科學(xué)、合理地安排和組織一日生活時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序感，又能滿足活動(dòng)的需要；盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待等浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象，提高活動(dòng)效率；建立良好的常規(guī)，減少不必要的管理行為，逐步培養(yǎng)幼兒的自律。幼兒園一日活動(dòng)制度與細(xì)則《指南》中指出：第六條樹立一日生活皆課程的教育理念。要綜合利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)施教育，達(dá)成課程目標(biāo)。關(guān)注教學(xué)活動(dòng)的組織形式，倡導(dǎo)以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)。第七條合理安排幼兒在園時(shí)間。要盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過渡環(huán)節(jié)，避免消極等待和時(shí)間的隱性浪費(fèi)。02PART研制一日活動(dòng)規(guī)范Developaone-dayactivityspecification研制一日活動(dòng)規(guī)范一日活動(dòng)的規(guī)范——保教工作行為細(xì)則的確立以幼兒一日活動(dòng)安排為主體，制定職責(zé)分明的保教工作細(xì)則。細(xì)則中明確規(guī)定：怎樣組織幼兒生活和達(dá)到怎樣的質(zhì)量要求，讓班級(jí)保教工作有章可循，有序、和諧地開展。研制一日活動(dòng)規(guī)范例進(jìn)餐（早、中、晚餐）進(jìn)餐前半個(gè)小時(shí)讓幼兒停止較劇烈的或情緒過于激烈的活動(dòng)。擦凈餐桌，準(zhǔn)備餐具，領(lǐng)取和分發(fā)食物。組織洗凈手的幼兒入座就餐，創(chuàng)造愉快、注意力集中、愉快地進(jìn)餐。指導(dǎo)幼兒認(rèn)真遵循進(jìn)餐要求，培養(yǎng)文明行為習(xí)慣。保教人員分開用餐，及時(shí)指導(dǎo)幼兒用餐。送回餐具，收拾餐桌，清掃地面，燙洗擦洗毛巾、漱口杯等。保育員準(zhǔn)備好毛巾，教師督促幼兒擦凈嘴巴。注：第一項(xiàng)工作由教師完成負(fù)責(zé)，第二、三、六項(xiàng)工作保育員負(fù)責(zé)；第四、五項(xiàng)工作主要由教師負(fù)責(zé)。StepNumberOneStepNumberTwo010302StepNumberThree研制一日活動(dòng)規(guī)范（一）用教師的熱心和關(guān)心迎接關(guān)鍵字：熱情迎接，主動(dòng)問好用“心”行動(dòng)小提示：幼兒相對(duì)集中來園時(shí)，教師要主動(dòng)站在活動(dòng)室門口?？吹接變汉图议L(zhǎng)迅速迎上去，態(tài)度要親切、熱情、臉帶微笑。如有兩位教師，做到分工明確，一位迎接并把幼兒引入活動(dòng)。研制一日活動(dòng)規(guī)范（二）用教師的細(xì)心和耐心觀察關(guān)鍵字：觀察孩子情緒及身體狀況用“心”行動(dòng)小提示：觀察幼兒情緒，對(duì)情緒穩(wěn)定的幼兒，可引導(dǎo)他們與教師分享融洽氣氛。對(duì)情緒不好的幼兒在向家長(zhǎng)問明原因之后給予安慰，對(duì)小年齡的幼兒可以抱一抱或親一親，用游戲語(yǔ)言或轉(zhuǎn)移法穩(wěn)定幼兒，對(duì)大年齡的幼兒可采用單獨(dú)談話等形式進(jìn)行交流溝通、幫助解決。觀察衣著和儀表，看看衣著是否合適，如穿著太多或太少給予調(diào)整，特別注意女孩子頭發(fā)是否整齊。耐心傾聽家長(zhǎng)的囑托，關(guān)切熱情地向家長(zhǎng)征詢是否還有什么需要額外注意的事項(xiàng)，或?qū)议L(zhǎng)的要求明示：“我會(huì)注意的，請(qǐng)您放心！”等。研制一日活動(dòng)規(guī)范（三）用教師的有心和細(xì)心接收關(guān)鍵字：幼兒物品的管理和資料的接收用“心”行動(dòng)小提示：引導(dǎo)幼兒插好晨檢牌，把脫下的外衣、帽子、圍巾、手套疊成一份與書包、玩具放到指定地方。幼兒入園帶來的貴重物品、危險(xiǎn)的玩具、零食等物品，請(qǐng)家長(zhǎng)帶回或教師代為保管，放在固定位置，待其回家時(shí)歸還，并交代家長(zhǎng)和幼兒以后不能帶以上物品入園。接收幼兒協(xié)助教師收集的教學(xué)材料時(shí)要向幼兒或家長(zhǎng)表示感謝，并妥善保管。教師可與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行短時(shí)間交流，了解一下幼兒在家中的表現(xiàn)，同時(shí)將幼兒在幼兒園的情況反饋給家長(zhǎng)。研制一日活動(dòng)規(guī)范（四）用教師的用心和慧心引導(dǎo)關(guān)鍵字：幼兒晨間活動(dòng)的設(shè)置和導(dǎo)入用“心”行動(dòng)小提示：活動(dòng)內(nèi)容安排內(nèi)容安排符合幼兒年齡特征，發(fā)展幼兒綜合能力，統(tǒng)籌兼顧。根據(jù)不同情況安排戶內(nèi)、外活動(dòng)。晨間活動(dòng)倡導(dǎo)幼兒自主活動(dòng)，注意活動(dòng)器具準(zhǔn)備的多樣性，內(nèi)容的豐富性?；顒?dòng)場(chǎng)地的安全檢查看活動(dòng)場(chǎng)地中人群的密度是否合適本班幼兒活動(dòng)；小班幼兒活動(dòng)時(shí)教師則要看周圍幼兒是否沖撞本班幼兒，可以和其他活動(dòng)班教師適當(dāng)?shù)貐f(xié)調(diào)。檢查場(chǎng)地是否有石塊，積水，如有則請(qǐng)保育員及時(shí)清理。檢查活動(dòng)器具是否完好，如有破損玩具及時(shí)消除，大型器具則告知設(shè)施管理部門。研制一日活動(dòng)規(guī)范幼兒活動(dòng)前檢查準(zhǔn)備檢查幼兒服飾、鞋帶是否適合開展活動(dòng)。體弱兒、易出汗等孩子要求背后墊上毛巾。對(duì)身體不適的幼兒教師可引導(dǎo)幼兒做一些與活動(dòng)有關(guān)的準(zhǔn)備工作。清點(diǎn)人數(shù)，明示幼兒活動(dòng)內(nèi)容和要求。引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)教師用語(yǔ)言或動(dòng)作引導(dǎo)幼兒參與晨間活動(dòng)。冬天則在室內(nèi)先做一些引起熱身的運(yùn)動(dòng)，然后再脫厚重的外套，大衣，再外出活動(dòng)，場(chǎng)地選擇有太陽(yáng)處。在晨間接待中堅(jiān)持的原則A一日活動(dòng)有序根據(jù)幼兒一日作息時(shí)間的安排，按程序羅列出幼兒園各環(huán)節(jié)的工作要求，使幼兒活動(dòng)有序、教師工作有序。研制一日活動(dòng)規(guī)范管理層面：精細(xì)化管理1、常規(guī)的細(xì)化和流程化：對(duì)本園的保教常規(guī)作必要的梳理，形成工作程序B工作主體突出對(duì)各類人員提出具體的工作要求，有職責(zé)、有細(xì)則、有操作要點(diǎn)，要求明確，工作一目了然。C日常檢測(cè)方便方便教師的自我檢測(cè)和園領(lǐng)導(dǎo)的工作觀察和評(píng)價(jià)教師層面：將規(guī)范細(xì)則的具體要求分解到一日工作中去，形成工作程序或流程，知道自己該完成的事。鉆研反思，不斷追求常態(tài)一日活動(dòng)的精致化操作，關(guān)注平常和細(xì)節(jié)。積極參與幼兒園團(tuán)隊(duì)的共同研究，交流與分享實(shí)施中的問題與困惑，提升自己的實(shí)踐智慧。研制一日活動(dòng)規(guī)范03PART一日生活活動(dòng)的管理ManagementofdailylifeactivitiesContent01Content02協(xié)商保教工作流程——制定工作流程——分工協(xié)作科學(xué)靈活實(shí)施制度——內(nèi)化細(xì)則——討論修正——自主實(shí)施——案例收集，追蹤研究，智慧分享一日生活活動(dòng)的管理對(duì)于教師來說，保教全過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)是其影響孩子的最重要通道，如何提高教師的保教行為水平呢？提高保教質(zhì)量必須從改進(jìn)保育教育全過程做起。一日生活活動(dòng)的管理過去：生活常規(guī)很好。現(xiàn)在:更關(guān)注生活常規(guī)背后的幼兒怎么樣。一日生活活動(dòng)的管理必須引起重視的問題常規(guī)對(duì)幼兒有什么價(jià)值？這些常規(guī)制度是幼兒真正需要的嗎？班級(jí)制度化生活隱性課程的負(fù)功能一日生活活動(dòng)的管理合理的班級(jí)生活制度的意義教師保育員操作有據(jù)可依，工作有目的、有組織、有條理幼兒在園生活高質(zhì)量：活動(dòng)保證、休息保證、時(shí)間空間保證。一日生活活動(dòng)的管理幼兒的十大快樂體驗(yàn)做想做的事時(shí)的快樂全力投入活動(dòng)時(shí)的快樂把做不到變成做得到時(shí)的快樂把不知道的變成知道時(shí)的快樂想辦法，下工夫、創(chuàng)作時(shí)的快樂幫助他人，做了好事時(shí)的快樂自己的存在被他人承認(rèn)時(shí)的快樂共感時(shí)的快樂遇到更好的人或事物時(shí)的快樂和自己喜歡的人在一起時(shí)的快樂一日生活活動(dòng)的管理每一個(gè)孩子能充滿活力地按照自己的方式生活，這是決定教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。教育要幫助孩子形成自我。教師目標(biāo)和孩子的目標(biāo)當(dāng)然不同。讓每一個(gè)孩子找到眼前的生活目標(biāo)，并幫助他們實(shí)現(xiàn)，這才是教育。一日生活活動(dòng)的管理幼兒需要什么樣的規(guī)則？幼兒如何形成這樣的規(guī)則？規(guī)則需求化，多體驗(yàn)多安排幼兒的自由活動(dòng)，自發(fā)性活動(dòng)師幼積極的對(duì)話互動(dòng)如何解決幼兒在班級(jí)生活中的主體性缺失？原則：吃——讓餐廳充滿樂趣喝——讓生活區(qū)開口說話睡——讓臥室舒適溫馨生活活動(dòng)的管理一日生活活動(dòng)的管理游戲化的情境創(chuàng)設(shè)多樣化的自由選擇差異化的餐具擺放暗示化的背景音樂輕快的進(jìn)餐音樂稍快的催促音樂一日生活活動(dòng)的管理每天喝水量化標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)季節(jié)調(diào)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)喝——讓生活區(qū)開口說話

提高午睡的質(zhì)量營(yíng)造恬靜的氛圍保持新鮮的空氣調(diào)節(jié)舒適的溫度睡——讓臥室舒適溫馨營(yíng)造恬靜的氛圍——睡前小故事保持新鮮的空氣——打開三指窗調(diào)節(jié)舒適的溫度——溫馨提醒一日生活活動(dòng)的管理晨間鍛煉的收拾整理與回班集體活動(dòng)前椅子該怎么放？?jī)蓚€(gè)活動(dòng)之間十分鐘該如何渡過？過渡環(huán)節(jié)不能簡(jiǎn)單得壓縮過渡環(huán)節(jié)有時(shí)適當(dāng)延長(zhǎng)過渡環(huán)節(jié)，發(fā)揮獨(dú)特的教育功能價(jià)值分析：讓人能統(tǒng)籌安排做事情。集中資源完成自我管理。允許幼兒個(gè)體差異的存在。過渡環(huán)節(jié)的積極對(duì)待一日生活活動(dòng)的管理小班餐后活動(dòng)目標(biāo)：豐富餐后活動(dòng)內(nèi)容，師幼共同制作餐后活動(dòng)表，并不斷完善修改執(zhí)行。戶外散步：關(guān)注生態(tài)園動(dòng)植物變化、關(guān)心愛護(hù)小動(dòng)物。自由閱讀：能安靜看書十五分鐘、并認(rèn)真聽老師講故事。動(dòng)畫時(shí)間：一周不得超過兩次，每次不超過半小時(shí)手工折紙：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的折紙步驟，學(xué)會(huì)折雙正方形和雙三角形。自帶玩具分享：愿意和同伴分享自己帶來的玩具，學(xué)習(xí)管理好自己的玩具。餐后活動(dòng)自我管理一日生活活動(dòng)的管理中班餐后活動(dòng)目標(biāo)：在繼續(xù)豐富餐后活動(dòng)內(nèi)容基礎(chǔ)上，嘗試讓幼兒分組自定餐后活動(dòng)表格，并輪流執(zhí)行。餐后活動(dòng)自我管理一日生活活動(dòng)的管理大班餐后活動(dòng)目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒自訂餐后活動(dòng)內(nèi)容安排，設(shè)計(jì)個(gè)性化餐后活動(dòng)表，平行執(zhí)行。新添餐后活動(dòng)：翻花繩：一個(gè)或多人用一根繩子，嘗試變化各種圖案。花樣骰子游戲：手眼協(xié)調(diào)抓放骰子，不斷努力挑戰(zhàn)自我。餐后活動(dòng)自我管理04PART一日活動(dòng)管理的規(guī)范One-dayactivitymanagementstandard一日活動(dòng)管理的規(guī)范強(qiáng)調(diào)時(shí)間安排的規(guī)范和課程內(nèi)容的均衡。一天：兩小時(shí)的戶外活動(dòng)，1小時(shí)的體育鍛煉，1小時(shí)的自由活動(dòng)。1-2個(gè)集體活動(dòng)。一天里面各種活動(dòng)的平衡：生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)。日活動(dòng)與周活動(dòng)的平衡同一班級(jí)不同孩子的平衡……活動(dòng)平衡的本質(zhì)——利于每一個(gè)孩子健康、全面、和諧的發(fā)展。規(guī)范是為了規(guī)避活動(dòng)的缺失，使每一個(gè)孩子能全面、和諧發(fā)展。規(guī)范是為了更有效，更有益于幼兒園的自主發(fā)展、教師的自主發(fā)展。只有在規(guī)范基礎(chǔ)上才有自主的正確性，規(guī)范是為了讓課