Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊

Module9Unit2IwanttogotoShanghai（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module9Unit2IwanttogotoShanghai（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊教學內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊Module9Unit2IwanttogotoShanghai。本節(jié)課主要圍繞旅行計劃展開，通過對話和閱讀活動，幫助學生掌握旅行相關(guān)詞匯和句型，提高學生的口語表達能力和閱讀理解能力。內(nèi)容包括：介紹旅行目的地，表達對旅行目的地的向往，以及制定旅行計劃。核心素養(yǎng)目標1.文化意識：通過學習旅行相關(guān)詞匯和句型，學生能夠理解并尊重不同文化背景下的旅行習慣和禮儀，增強跨文化交流的意識。

2.跨文化交際：在角色扮演和小組討論中，學生能夠運用所學語言進行有效的溝通，提高在真實語境中運用英語進行交流的能力。

3.語言能力：通過聽說讀寫活動，學生能夠提高英語聽、說、讀、寫技能，特別是聽說技能，為將來的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。他們已經(jīng)學習了基本的旅行相關(guān)詞匯，如hotel,train,plane等，以及一些描述地點和活動的句型。然而，對于更復雜的旅行計劃和表達個人愿望的句型，他們可能還需要進一步的練習和指導。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對旅行主題通常表現(xiàn)出較高的興趣，因為旅行是學生生活中常見的話題。他們的學習能力較強，能夠通過多種方式學習新知識，如通過圖片、視頻和實際操作。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解和運用復雜句型方面可能會遇到困難，特別是在表達個人愿望和計劃時。此外，學生可能對某些旅行相關(guān)詞匯的記憶不夠牢固，導致在實際對話中無法準確使用。此外，學生在進行角色扮演和小組討論時，可能會感到緊張，影響他們的口語表達。因此，教師需要提供足夠的支持和練習機會，幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有最新的外研版六年級上冊英語教材，包括課本、練習冊和作業(yè)本。

2.輔助材料：準備與旅行相關(guān)的圖片、地圖、旅行視頻以及上海旅游景點的PPT展示，以豐富教學內(nèi)容和激發(fā)學生學習興趣。

3.教學工具：準備卡片、標簽紙、錄音機等，用于角色扮演和口語練習。

4.教室布置：布置教室為小組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行互動和展示，同時設(shè)置一個展示區(qū)用于展示學生的旅行計劃作品。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語提問：“Doyouliketraveling?Whatisyourfavoriteplacetovisit?”引導學生思考并分享自己的旅行經(jīng)歷。

2.學生用英語回答，老師鼓勵學生用過去時態(tài)描述旅行經(jīng)歷。

二、熱身活動（10分鐘）

1.老師展示與旅行相關(guān)的圖片，如海灘、山川、城市風光等，引導學生用英語描述圖片內(nèi)容。

2.學生分組討論，每組選擇一張圖片，用英語描述并分享給全班同學。

三、課文呈現(xiàn)（20分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學生閱讀課文，注意引導學生關(guān)注課文中的重點詞匯和句型。

2.老師提問：“WhatdoyouwanttodoinShanghai?Whydoyouwanttogothere?”引導學生思考并回答。

3.學生用英語表達自己的旅行計劃，老師給予鼓勵和指導。

四、角色扮演（15分鐘）

1.老師將學生分成小組，每組四人，分別扮演旅行顧問、旅行者、導游和機場工作人員。

2.學生根據(jù)課文內(nèi)容進行角色扮演，模擬旅行咨詢、行程安排、導游講解和機場安檢等場景。

3.老師巡回指導，糾正學生的發(fā)音、語法和語調(diào)，鼓勵學生用英語進行交流。

五、課文分析（20分鐘）

1.老師引導學生分析課文中的重點句子和短語，如“IwanttogotoShanghaibecauseitisabeautifulcitywithmanyinterestingplaces.”

2.學生用英語復述課文中的句子，老師給予評價和指導。

3.老師提問：“Whatarethedifferencesbetweenthetravelplansofthecharactersinthestory?”引導學生對比分析。

六、課堂活動（20分鐘）

1.老師展示上海旅游景點的PPT，讓學生了解上海的地理位置、歷史文化和旅游資源。

2.學生分組討論，每組選擇一個景點，用英語介紹其特色和魅力。

3.學生展示介紹，其他組同學進行提問和評價。

七、小結(jié)（5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)重點詞匯和句型。

2.學生用英語復述課文中的句子，老師給予評價和指導。

八、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置作業(yè)：學生以小組為單位，設(shè)計一份上海旅游攻略，包括景點介紹、行程安排和交通攻略。

2.學生用英語撰寫旅游攻略，老師給予指導。

九、課堂反思（5分鐘）

1.老師引導學生反思本節(jié)課的學習過程，分享自己的收獲和不足。

2.學生用英語表達自己的感受，老師給予鼓勵和指導。教學資源拓展1.拓展資源：

-旅行日志：提供一些真實的旅行日志樣本，讓學生了解旅行者如何記錄旅行經(jīng)歷和感受。

-上海城市介紹：收集有關(guān)上海的歷史、文化、地理、美食等方面的資料，制作成小冊子或PPT，供學生課后閱讀。

-旅行準備清單：設(shè)計一份詳細的旅行準備清單，包括衣物、證件、藥品、電子設(shè)備等，幫助學生規(guī)劃旅行。

-國際旅行安全指南：提供一些國際旅行安全的基本知識，如緊急聯(lián)系方式、健康安全小貼士等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀關(guān)于旅行的書籍，如旅行小說、旅行指南等，以拓寬視野。

-視頻學習：推薦一些關(guān)于上海旅游的紀錄片或旅游視頻，讓學生通過視覺體驗了解目的地。

-實踐活動：組織學生進行模擬旅行活動，如設(shè)計旅行路線、制作旅行海報、舉辦旅行分享會等。

-語言實踐：鼓勵學生參加英語角或語言交流活動，與外國朋友交流旅行經(jīng)驗，提高英語口語能力。

-文化體驗：如果條件允許，可以組織學生參觀當?shù)氐奈幕包c，如博物館、藝術(shù)展覽等，讓學生親身體驗當?shù)匚幕?/p>

-旅行攝影：指導學生學習基本的攝影技巧，記錄旅行的美好瞬間，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。

-旅行寫作：鼓勵學生寫旅行日記或游記，鍛煉他們的寫作能力，同時加深對旅行經(jīng)歷的理解和記憶。

-旅行安全課程：邀請專業(yè)人士為學生講解旅行安全知識，提高學生的安全意識和自我保護能力。

-旅行規(guī)劃比賽：組織學生參加旅行規(guī)劃比賽，讓學生運用所學知識設(shè)計一次完美的旅行計劃。教學反思與改進教學反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思可以更好地了解教學效果，發(fā)現(xiàn)不足，并制定改進措施。以下是我對“Module9Unit2IwanttogotoShanghai”這一課的教學反思與改進：

1.學生參與度：

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)得比較被動，這可能是因為他們對旅行話題的興趣不高或者英語表達能力有限。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中采用以下措施：

-在導入環(huán)節(jié)，使用更吸引學生的圖片和視頻，激發(fā)他們的興趣。

-設(shè)計更具互動性的活動，如“旅行知識競賽”或“最佳旅行計劃評選”，讓學生在游戲中學習。

-針對英語表達能力較弱的學生，提供更多的語言支持，如提前給出角色扮演的提示和臺詞。

2.教學內(nèi)容深度：

課文中涉及了一些較復雜的句型和詞匯，部分學生在理解上存在困難。為了更好地把握教學內(nèi)容的深度，我計劃采取以下措施：

-在講解課文前，先進行詞匯和句型的預熱，確保學生具備一定的語言基礎(chǔ)。

-在講解過程中，通過例句和情境模擬，幫助學生理解并掌握新知識。

-針對學生的個體差異，提供分層教學，滿足不同學生的學習需求。

3.教學方法：

在本節(jié)課中，我主要采用了任務(wù)型教學法和情境教學法。雖然取得了一定的效果，但仍有改進空間。以下是我對教學方法的反思與改進：

-在任務(wù)型教學中，注重培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

-在情境教學法中，增加學生的參與度，讓他們在真實或模擬的情境中運用所學知識。

-結(jié)合多媒體教學，如PPT、視頻等，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

4.教學評價：

課堂上的評價主要以口頭表揚和小組評價為主，但我覺得這種評價方式較為單一。為了更全面地評價學生的學習成果，我計劃采取以下措施：

-設(shè)計一份詳細的評價量表，包括學生的口語表達、書面表達、團隊合作等方面。

-定期進行學生自評和互評，讓學生在評價中反思自己的學習過程。

-在課后，通過作業(yè)、測試等方式，對學生進行更深入的評估。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-旅行相關(guān)詞匯：hotel,train,plane,attraction,guide,culture,etc.

-旅行相關(guān)句型：IwanttogotoShanghaibecauseitisabeautifulcitywithmanyinterestingplaces.

-旅行計劃表達：WeplantovisittheBund,theShanghaiMuseum,andtheOrientalPearlTower.

-旅行準備事項：packmybags,checkmypassport,bookahotel,etc.

②本文重點詞匯：

-beautiful(adj.)：美麗的

-interesting(adj.)：有趣的

-visit(v.)：參觀

-plan(v.)：計劃

-attraction(n.)：景點

-guide(n.)：導游

-culture(n.)：文化

-pack(v.)：打包

-check(v.)：檢查

-book(v.)：預訂

③本文重點句型：

-IwanttogotoShanghaibecauseitisabe