狼與蒲松齡小說的敘事藝術(shù)

狼與蒲松齡小說的敘事藝術(shù)一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自蒲松齡的《聊齋志異》中的《狼》。教材章節(jié)為高中語文第四冊第三單元，該單元主題為“古代小說”，《狼》作為一篇經(jīng)典的短篇小說，具有很高的文學價值和歷史地位。本文主要講述了狼與屠夫之間的斗智斗勇，揭示了狼的狡猾與貪婪，以及屠夫的智慧和勇敢。二、教學目標1.了解《狼》的故事情節(jié)，把握人物形象，分析狼與屠夫的性格特點。2.品味小說中的精彩語句，體會蒲松齡運用寓言手法批判社會現(xiàn)實的藝術(shù)魅力。三、教學難點與重點重點：分析狼與屠夫的性格特點，理解小說的主旨。難點：品味小說中的精彩語句，體會作者運用寓言手法批判社會現(xiàn)實的藝術(shù)魅力。四、教具與學具準備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。2.學具：教材、筆記本、文具。五、教學過程1.導入：以一則關(guān)于狼的寓言故事引入，激發(fā)學生的興趣，引導學生思考狼的形象。2.自主學習：讓學生通讀全文，了解故事情節(jié)，把握人物形象。3.合作探究：分組討論，分析狼與屠夫的性格特點，引導學生從文中找出相關(guān)依據(jù)。4.課堂講解：講解狼與屠夫的性格特點，揭示小說的主旨。5.品味語句：讓學生挑選出自己認為精彩的語句，進行分享和講解。6.課堂練習：出一道關(guān)于《狼》的題目，讓學生現(xiàn)場作答。六、板書設(shè)計黑板上分為兩部分，一部分是狼與屠夫的性格特點，另一部分是小說的主旨。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請結(jié)合本文，分析狼與屠夫的性格特點，并談?wù)勀銓π≌f主旨的理解。2.答案：狼狡猾、貪婪、兇殘；屠夫智慧、勇敢、善良。小說主旨在于批判社會上那些像狼一樣狡猾、貪婪的人，呼喚人們要有智慧、勇敢地去面對惡勢力。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解《狼》，使學生了解了狼與屠夫的性格特點，明白了小說的主旨。在教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍。但也有不足之處，如在品味語句環(huán)節(jié)，部分學生未能充分表達自己的觀點。在今后的教學中，應(yīng)加強學生的表達能力訓練，提高他們的文學鑒賞能力。拓展延伸：讓學生閱讀《聊齋志異》的其他篇章，體會蒲松齡運用寓言手法批判社會現(xiàn)實的藝術(shù)魅力。同時，可以讓學生嘗試自己創(chuàng)作一篇寓言故事，培養(yǎng)他們的寫作能力。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)關(guān)注1.狼與屠夫的性格對比：狼的狡猾、貪婪、兇殘，與屠夫的機智、勇敢、善良形成鮮明對比。這種對比不僅體現(xiàn)在性格上，還體現(xiàn)在它們對待生活的態(tài)度上。狼為了生存不擇手段，而屠夫則是在被逼無奈的情況下才采取行動。2.蒲松齡的寓言手法：蒲松齡在《狼》這篇作品中，巧妙地使用了寓言手法。狼的形象實際上是對當時社會上一部分人的寫照，他們?yōu)榱俗约旱睦娌粨袷侄?，欺壓良民。通過狼的形象，蒲松齡批判了這部分人的惡劣行為。3.小說的主旨：理解小說的主旨是教學的一個重點。小說通過狼與屠夫的故事，告訴讀者，面對惡勢力，不能妥協(xié)退讓，而應(yīng)該勇敢斗爭，才能取得勝利。二、教學難點細節(jié)補充和說明1.品味小說中的精彩語句：在教學過程中，教師可以引導學生關(guān)注文中的精彩語句，如描述狼的狡猾、屠夫的勇敢等。通過分析這些語句，使學生體會蒲松齡運用寓言手法批判社會現(xiàn)實的藝術(shù)魅力。2.分析狼與屠夫的性格特點：狼的狡猾、貪婪、兇殘，屠夫的機智、勇敢、善良，這些性格特點在文中都有詳細的描述。教師可以引導學生從文中找出相關(guān)依據(jù)，進一步理解人物性格。3.理解小說的主旨：在教學過程中，教師需要引導學生從故事情節(jié)中提煉出小說的主旨，即面對惡勢力，不能妥協(xié)退讓，而應(yīng)該勇敢斗爭，才能取得勝利。4.體會寓言手法：蒲松齡在《狼》這篇作品中，運用了寓言手法。教師可以引導學生理解這種手法，使學生認識到狼的形象實際上是對當時社會上一部分人的寫照。三、教學過程細節(jié)補充和說明1.導入環(huán)節(jié)：教師可以講述一個關(guān)于狼的寓言故事，激發(fā)學生的興趣，引導學生思考狼的形象。2.自主學習環(huán)節(jié)：學生通過閱讀全文，了解故事情節(jié)，把握人物形象。3.合作探究環(huán)節(jié)：學生分組討論，分析狼與屠夫的性格特點，從文中找出相關(guān)依據(jù)。4.課堂講解環(huán)節(jié)：教師講解狼與屠夫的性格特點，揭示小說的主旨。5.品味語句環(huán)節(jié)：學生挑選出自己認為精彩的語句，進行分享和講解。6.課堂練習環(huán)節(jié)：教師出一道關(guān)于《狼》的題目，讓學生現(xiàn)場作答。四、板書設(shè)計細節(jié)補充和說明板書設(shè)計分為兩部分，一部分是狼與屠夫的性格特點，另一部分是小說的主旨。在性格特點部分，可以列出狼的狡猾、貪婪、兇殘，屠夫的機智、勇敢、善良。在主旨部分，可以寫上“面對惡勢力，勇敢斗爭，取得勝利”。五、作業(yè)設(shè)計細節(jié)補充和說明作業(yè)題目要求學生結(jié)合本文，分析狼與屠夫的性格特點，并談?wù)剬π≌f主旨的理解。答案部分，學生需要明確狼狡猾、貪婪、兇殘的性格特點，以及屠夫智慧、勇敢、善良的性格特點。對于小說主旨，學生需要理解在面對惡勢力時，不能妥協(xié)退讓，而應(yīng)該勇敢斗爭，才能取得勝利。六、課后反思及拓展延伸細節(jié)補充和說明課后反思時，教師需要關(guān)注課堂上的亮點和不足之處。如學生積極參與、課堂氣氛活躍等亮點，以及部分學生在品味語句環(huán)節(jié)表達不夠充分等不足。在今后的教學中，教師應(yīng)加強學生的表達能力訓練，提高他們的文學鑒賞能力。拓展延伸部分，教師可以推薦學生閱讀《聊齋志異》的其他篇章，體會蒲松齡運用寓言手法批判社會現(xiàn)實的藝術(shù)魅力。同時，教師可以讓學生嘗試自己創(chuàng)作一篇寓言故事，培養(yǎng)他們的寫作能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解《狼》這篇小說時，教師應(yīng)運用抑揚頓挫的語言語調(diào)，以增加課堂的趣味性。在講述狼的狡猾、貪婪時，語調(diào)可以稍低沉，以表現(xiàn)狼的邪惡；而在講述屠夫的機智、勇敢時，語調(diào)可以稍高揚，以表現(xiàn)屠夫的正義。3.課堂提問：教師在課堂上應(yīng)提出具有針對性和引導性的問題，以激發(fā)學生的思考。例如：“狼的狡猾在文中有哪些體現(xiàn)？”“屠夫的勇敢是如何表現(xiàn)的？”等問題，引導學生從文中找出相關(guān)依據(jù)。4.情景導入：在導入環(huán)節(jié)，教師可以講述一個關(guān)于狼的寓言故事，以吸引學生的注意力。例如：“有一天，一只狼走進了一個村莊，它狡猾、貪婪、兇殘，村民們都很害怕。有一天，一個屠夫決定挺身而出，與狼展開了一場智慧的斗爭。那么，這個故事究竟如何發(fā)展呢？讓我們一起來閱讀《狼》這篇課文吧。”教案反思：1.語言語調(diào)的運用：在講解過程中，我盡量運用抑揚頓挫的語言語調(diào)，以增加課堂的趣味性。但在講述狼的狡猾、貪婪時，我的語調(diào)可能不夠低沉，需要進一步改進。2.課堂提問的針對性：我在課堂上提出了具有針對性和引導性的問題，但部分問題的設(shè)置可能不夠深入，需要加強問題的設(shè)計，以引導學生更深入地思考。3.時間分配合理性：在教學過程中，我盡量合理分配時間，但在合作探究環(huán)節(jié)，可能由于討論過于熱烈，導致時間分配不夠合理。在今后的教學中，我需要更加注意時間分配的合理性。4.情景導入的吸引力：我在