人教版高二選修將進酒教學設計創(chuàng)新策略

人教版高二選修將進酒教學設計創(chuàng)新策略教學內容：本課的教學內容選自人教版高中語文選修《將進酒》。該詩是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首膾炙人口的詩歌，表達了詩人豪放不羈的個性和對人生的獨特見解。教學時，我們將詳細解讀詩歌的內容、形式和背景，深入領會詩人的情感和思想。教學目標：1.理解《將進酒》的背景和意義，領會詩人的豪放情懷。2.分析詩歌的藝術特色，提高文學鑒賞能力。3.培養(yǎng)學生的口語表達和思維能力，提高他們的文學素養(yǎng)。教學難點與重點：重點：理解詩歌的內容和意義，分析詩歌的藝術特色。難點：領會詩人的情感和思想，提高學生的文學鑒賞能力。教具與學具準備：教具：多媒體設備、黑板、粉筆學具：教材、筆記本、文具教學過程：一、導入（5分鐘）以一個問題引入：“你們對李白的了解有多少？”讓學生發(fā)表自己的觀點，引發(fā)對李白的興趣。二、新課內容展示（15分鐘）1.介紹李白的背景和時代特點，引導學生了解《將進酒》的創(chuàng)作背景。2.逐句解析詩歌內容，解釋生僻詞語，讓學生理解詩歌的意義。3.分析詩歌的藝術特色，如韻律、意象、修辭等，提高學生的文學鑒賞能力。三、例題講解（15分鐘）選取一道與本課內容相關的練習題，進行講解和分析，鞏固所學知識。四、隨堂練習（10分鐘）給出幾道練習題，讓學生當場完成，檢驗學習效果。五、板書設計（5分鐘）設計一幅板書，概括本課的主要內容和知識點。六、作業(yè)設計（5分鐘）1.請學生背誦《將進酒》。2.請學生寫一篇關于李白詩歌的短文，可以是評論、賞析或心得體會。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課結束后，教師應認真反思教學效果，看是否達到了預期的教學目標。同時，可以讓學生進一步拓展學習，了解李白的其他詩歌作品，提高他們的文學素養(yǎng)。重點和難點解析：一、《將進酒》的教學內容涵蓋了詩歌的創(chuàng)作背景、意義、藝術特色等方面。在教學過程中，需要重點解析詩歌的意義和藝術特色，幫助學生深入理解詩人的情感和思想。同時，詩歌中的生僻詞語和古文語法也是教學的難點，需要逐一解釋和分析。二、《將進酒》的教學目標主要包括理解詩歌的意義和背景，提高文學鑒賞能力，以及培養(yǎng)口語表達和思維能力。在教學過程中，要注重引導學生主動探索和思考，通過實例講解和練習，提高他們的文學素養(yǎng)。三、教學難點主要在于理解詩人的情感和思想，以及提高學生的文學鑒賞能力。在教學過程中，可以通過講解詩歌的背景和逐句解析內容，幫助學生更好地理解詩歌。同時，通過分析詩歌的藝術特色，提高學生的文學鑒賞能力。四、教具與學具準備包括多媒體設備、黑板、粉筆等教具，以及教材、筆記本、文具等學具。這些教具和學具可以幫助教師更直觀地展示教學內容，同時也為學生提供了學習和記錄的工具。五、教學過程包括導入、新課內容展示、例題講解、隨堂練習、板書設計等環(huán)節(jié)。在導入環(huán)節(jié)，可以通過提問方式引發(fā)學生對李白的興趣。在新課內容展示環(huán)節(jié)，可以逐句解析詩歌內容，解釋生僻詞語。在例題講解環(huán)節(jié)，可以通過實例講解詩歌的藝術特色。在隨堂練習環(huán)節(jié)，可以給出練習題讓學生當場完成。在板書設計環(huán)節(jié)，可以設計一幅板書，概括本課的主要內容和知識點。六、板書設計是一幅概括本課主要內容和知識點的板書。板書應該包括詩歌的、作者、創(chuàng)作背景、意義、藝術特色等關鍵信息，以便學生能夠清晰地理解和記憶。七、作業(yè)設計包括背誦《將進酒》和寫一篇關于李白詩歌的短文。背誦可以幫助學生更好地理解詩歌的意義和節(jié)奏，寫一篇關于李白詩歌的短文可以讓學生深入思考和表達自己對詩歌的理解和感悟。八、課后反思及拓展延伸是對教學效果的評估和思考。教師應該認真反思教學過程中是否達到了預期的教學目標，以及學生對詩歌的理解和鑒賞能力是否有所提高。同時，可以拓展學生的學習范圍，讓學生進一步了解李白的其他詩歌作品，提高他們的文學素養(yǎng)。本節(jié)課程教學技巧和竅門：一、語言語調：在講解《將進酒》時，教師應運用抑揚頓挫的語言語調，以增強詩歌的韻律感和表現(xiàn)力。在講述詩人的情感和思想時，可以使用激動人心的語調，以感染學生的情感。二、時間分配：合理分配教學時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，可以給予學生5分鐘的時間進行隨堂練習，以確保他們能夠及時鞏固所學知識。三、課堂提問：通過提問的方式引導學生主動思考和參與課堂討論。例如，可以提出問題：“你們認為李白的詩歌具有哪些獨特之處？”鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和理解。四、情景導入：以一個問題或情境導入新課，引發(fā)學生的興趣和好奇心。例如，可以以“你們是否曾經狂歡暢飲過？”的問題引導學生思考，然后引入李白的《將進酒》詩歌。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我注重了語言語調的運用，以增強詩歌的表現(xiàn)力。時間分配上也較為合理，確保了每個環(huán)節(jié)的順利進行。課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極參與，發(fā)表自己的觀點和理解。情景導入環(huán)節(jié)，我通過提問引發(fā)學生的興趣，使他們更加投入地學習。然而，在解析詩歌的藝術特色時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于一些修辭手法的理解仍然存在困難。在今后的教學中，我可以通過更多具