2024年一年級(jí)班主任工作總結(jié)參考范文（2篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)2024年一年級(jí)班主任工作總結(jié)參考范文在本學(xué)期中，我承擔(dān)了一（2）班的班主任職責(zé)，主要任務(wù)是塑造新生的行為規(guī)范。以下是具體執(zhí)行的策略：一、深入了解，精準(zhǔn)施策1.與年級(jí)教師協(xié)作，完成了《學(xué)生、家長(zhǎng)情況登記表》的填寫，對(duì)學(xué)生的性格、愛好和健康狀況有了全面了解，同時(shí)掌握了家長(zhǎng)的教育背景、興趣及教育觀念，以便快速適應(yīng)學(xué)生并建立聯(lián)系。2.實(shí)施了家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，邀請(qǐng)家庭教育專家為家長(zhǎng)提供指導(dǎo)，以在教育理念上達(dá)成共識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。3.編制了《學(xué)生情況登記表》和《學(xué)生通訊錄》，在教室顯眼位置張貼，確保科任教師能及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，展示出班級(jí)管理的人性化。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)熱情1.在開學(xué)初期，與家長(zhǎng)合作裝飾教室，創(chuàng)造了一個(gè)融合古典文化與現(xiàn)代教育的環(huán)境，左側(cè)以《弟子規(guī)》為主題，為德育教育定下基調(diào)；后墻設(shè)計(jì)了一棵生機(jī)盎然的“大樹”，營(yíng)造出積極向上的氛圍。2.在教室兩側(cè)設(shè)立了個(gè)人和小組的評(píng)價(jià)表，通過(guò)鼓勵(lì)進(jìn)步和提醒錯(cuò)誤，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生將獲得獎(jiǎng)勵(lì)，如紅旗和小星星，以增強(qiáng)他們的自信心和動(dòng)力。3.右側(cè)墻則設(shè)有豐富的板報(bào)，如“顛倒歌”、“安全歌”和“猜一猜”等，讓學(xué)生在日?；顒?dòng)中感受文化氣息，拓寬課外知識(shí)。三、親子互動(dòng)，助力成長(zhǎng)1.通過(guò)組織親子賽跑和跳繩活動(dòng)，增強(qiáng)了家長(zhǎng)與孩子間的互動(dòng)，也拉近了教師與家長(zhǎng)的距離。2.開展親子誦讀活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校的《經(jīng)典誦讀》活動(dòng)，共同體驗(yàn)弟子規(guī)的魅力，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。3.實(shí)施成長(zhǎng)日記《心語(yǔ)》項(xiàng)目，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同記錄，表達(dá)了家長(zhǎng)的期望和孩子對(duì)學(xué)校生活的感受，記錄了成長(zhǎng)的足跡和家長(zhǎng)的殷切希望。四、責(zé)任教育，樹立自信本學(xué)期，我們與學(xué)生共同制定了班級(jí)管理責(zé)任制度，涵蓋從勞動(dòng)工具的擺放到兩操檢查、牛奶發(fā)放等各項(xiàng)任務(wù)，設(shè)立安全委員和衛(wèi)生委員，確保每個(gè)學(xué)生都有參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。通過(guò)定期的崗位責(zé)任檢查，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，鼓勵(lì)進(jìn)步，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感，培養(yǎng)他們的自信心。五、反思進(jìn)步，持續(xù)優(yōu)化我們按計(jì)劃完成了各項(xiàng)工作，并取得了一些成績(jī)，如零安全事故記錄、在運(yùn)動(dòng)會(huì)和班級(jí)文化評(píng)比中獲得佳績(jī)等。但同時(shí)也意識(shí)到一些問(wèn)題，如對(duì)個(gè)別學(xué)困生的關(guān)注不足，家訪和家長(zhǎng)會(huì)形式需多樣化等。班主任工作既繁瑣又重要，我將秉持陶行知的教誨，致力于培養(yǎng)真誠(chéng)的人，引導(dǎo)學(xué)生在平凡中堅(jiān)定信念，共同享受生命成長(zhǎng)的快樂(lè)。2024年一年級(jí)班主任工作總結(jié)參考范文（二）在本學(xué)期中，我承擔(dān)了一年級(jí)的班主任職責(zé)，孩子們充滿活力，對(duì)知識(shí)的吸收迅速，但同時(shí)也常有各種突發(fā)奇想，管理他們的任務(wù)極具挑戰(zhàn)性。為了適應(yīng)班級(jí)學(xué)生的特性，我主要采取了以下幾項(xiàng)措施：首先，我強(qiáng)化了常規(guī)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的自律性。開學(xué)初期的確是一段辛勤的時(shí)期，從基本的坐、站、舉手、排隊(duì)等行為逐一教導(dǎo)。這些努力逐漸顯現(xiàn)效果，一周后，學(xué)生們開始理解何時(shí)應(yīng)做何事。因此，我結(jié)合預(yù)先設(shè)定的工作計(jì)劃，利用早晨會(huì)議、班級(jí)會(huì)議等時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行涵蓋紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生和安全等多方面的規(guī)范化教育，使他們明確知道哪些行為是適宜的，哪些是不被允許的。隨著時(shí)間推移，學(xué)生的行為規(guī)范有了顯著改善，他們已基本適應(yīng)了學(xué)校生活的要求。其次，我注重表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。在早讀課上，我鼓勵(lì)孩子們以他們自己的方式朗讀課文，并在巡查期間將專心閱讀的學(xué)生名字記錄在黑板上，這些學(xué)生會(huì)在課后得到“大拇指”作為獎(jiǎng)勵(lì)。這一舉措極大地提升了學(xué)生的積極性，每天早讀課都充滿了朗朗書聲。在午間閱讀時(shí)間和每日的教室清潔工作中，我也會(huì)采用相同的獎(jiǎng)勵(lì)策略，多表?yè)P(yáng)，盡量減少或避免批評(píng)，利用學(xué)生的上進(jìn)心來(lái)引導(dǎo)他們的行為。再者，我關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論大事小事都關(guān)注他們的生活。作為班主任，關(guān)注學(xué)生的生活不僅是生活老師的職責(zé)，也是我應(yīng)盡的義務(wù)。每天早晨，我都會(huì)做到“一看、二摸、三問(wèn)”——查看孩子們是否到齊，身體、精神和情緒是否正常；觸摸他們的衣物，確保他們穿著適當(dāng)，小手是否冰涼；詢問(wèn)他們昨晚的作業(yè)情況，身體是否有不適。孩子們年紀(jì)尚小，偶爾會(huì)有頭疼腦熱的情況，我會(huì)在第一時(shí)間通知家長(zhǎng)，給予安慰，強(qiáng)調(diào)身體健康的重要性。最后，我堅(jiān)信家校合作對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。我經(jīng)常利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間，或者通過(guò)校訊通等平臺(tái)，表達(dá)我對(duì)教育孩子的觀點(diǎn)，反饋孩子在校的表現(xiàn)，并提出一些教育建議。教師的影