蘇教版四年級英語關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異

蘇教版四年級英語關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版四年級英語下冊Unit5Let'sgotothesciencemuseum，主要內(nèi)容包括詞匯：zoo,sciencemuseum,postoffice,hospital,supermarket；句型：Wherearewegoing?We'regoingtotheHowdoyougetthere?Igetthere以及情態(tài)動詞can的用法：Canhe/she?Yes,he/shecan.No,he/shecan't.二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要詞匯和句型。2.學(xué)生能夠運(yùn)用情態(tài)動詞can詢問和回答他人的能力。3.學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行情景交際。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：詞匯的學(xué)習(xí)，句型的掌握，情態(tài)動詞can的用法。難點(diǎn)：情態(tài)動詞can的疑問句和否定句的構(gòu)成及運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT，圖片，卡片。學(xué)具：課本，練習(xí)本，鉛筆。五、教學(xué)過程1.情景引入：教師出示各種場所的圖片，如動物園、科學(xué)博物館、郵局、醫(yī)院、超市等，引導(dǎo)學(xué)生說出這些地方的名稱，并詢問學(xué)生他們?nèi)ミ^哪里？怎么去？2.新課呈現(xiàn)：教師通過PPT展示本節(jié)課的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句型。教師用PPT展示一張動物園的圖片，問學(xué)生：“Wherearewegoing?”學(xué)生回答：“We'regoingtothezoo.”教師再問：“Howdoyougetthere?”學(xué)生回答：“Igettherebus.”教師用同樣的方法教授其他詞匯和句型。3.課堂練習(xí)：教師出示各種場所的圖片，讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行問答。如：“Wherearewegoing?”“We'regoingtothesciencemuseum.”“Howdoyougetthere?”“Igettheretrain.”4.小組活動：學(xué)生分成小組，用所學(xué)知識進(jìn)行情景交際，教師巡回指導(dǎo)。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：Wherearewegoing?We'regoingtotheHowdoyougetthere?Igetthere七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本節(jié)課的生詞和句型。2.用所學(xué)知識完成情景交際練習(xí)：A:Wherearewegoing?B:We'regoingtothesupermarket.A:Howdoyougetthere?B:Igettherebus.八、課后反思及拓展延伸課后反思：教師在課后對課堂教學(xué)進(jìn)行反思，看是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了所學(xué)知識，以及有哪些需要改進(jìn)的地方。拓展延伸：教師可以布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生在家里練習(xí)所學(xué)知識，如：用所學(xué)詞匯和句型給家人或朋友寫一封信，或者拍攝一個(gè)小視頻，用所學(xué)知識進(jìn)行情景交際。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版四年級英語下冊Unit5Let'sgotothesciencemuseum，主要內(nèi)容包括詞匯：zoo,sciencemuseum,postoffice,hospital,supermarket；句型：Wherearewegoing?We'regoingtotheHowdoyougetthere?Igetthere以及情態(tài)動詞can的用法：Canhe/she?Yes,he/shecan.No,he/shecan't.二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要詞匯和句型。2.學(xué)生能夠運(yùn)用情態(tài)動詞can詢問和回答他人的能力。3.學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行情景交際。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：詞匯的學(xué)習(xí)，句型的掌握，情態(tài)動詞can的用法。難點(diǎn)：情態(tài)動詞can的疑問句和否定句的構(gòu)成及運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT，圖片，卡片。學(xué)具：課本，練習(xí)本，鉛筆。五、教學(xué)過程1.情景引入：教師出示各種場所的圖片，如動物園、科學(xué)博物館、郵局、醫(yī)院、超市等，引導(dǎo)學(xué)生說出這些地方的名稱，并詢問學(xué)生他們?nèi)ミ^哪里？怎么去？2.新課呈現(xiàn)：教師通過PPT展示本節(jié)課的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句型。教師用PPT展示一張動物園的圖片，問學(xué)生：“Wherearewegoing?”學(xué)生回答：“We'regoingtothezoo.”教師再問：“Howdoyougetthere?”學(xué)生回答：“Igettherebus.”教師用同樣的方法教授其他詞匯和句型。3.課堂練習(xí)：教師出示各種場所的圖片，讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行問答。如：“Wherearewegoing?”“We'regoingtothesciencemuseum.”“Howdoyougetthere?”“Igettheretrain.”4.小組活動：學(xué)生分成小組，用所學(xué)知識進(jìn)行情景交際，教師巡回指導(dǎo)。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：Wherearewegoing?We'regoingtotheHowdoyougetthere?Igetthere七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本節(jié)課的生詞和句型。2.用所學(xué)知識完成情景交際練習(xí)：A:Wherearewegoing?B:We'regoingtothesupermarket.A:Howdoyougetthere?B:Igettherebus.八、課后反思及拓展延伸課后反思：教師在課后對課堂教學(xué)進(jìn)行反思，看是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了所學(xué)知識，以及有哪些需要改進(jìn)的地方。拓展延伸：教師可以布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生在家里練習(xí)所學(xué)知識，如：用所學(xué)詞匯和句型給家人或朋友寫一封信，或者拍攝一個(gè)小視頻，用所學(xué)知識進(jìn)行情景交際。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析本節(jié)課的重點(diǎn)是詞匯的學(xué)習(xí)，句型的掌握，情態(tài)動詞can的用法。其中，情態(tài)動詞can的疑問句和否定句的構(gòu)成及運(yùn)用是本節(jié)課的難點(diǎn)。對于詞匯的學(xué)習(xí)，教師通過出示各種場所的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出這些地方的名稱，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生記憶詞匯。在教授句型時(shí)，教師通過PPT展示動物園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回答“Wherearewegoing?”和“Howdoyougetthere?”這兩個(gè)問題，從而讓學(xué)生掌握句型的用法。在情態(tài)動詞can的用法方面，教師通過問答的形式，讓學(xué)生理解并掌握can的疑問句和否定句的構(gòu)成。例如，教師問學(xué)生：“Canhe/she?”學(xué)生回答：“Yes,he/shecan.”或者“No,he/shecan't.”通過這種方式，學(xué)生能夠更好地理解情態(tài)動詞can的用法。在教學(xué)過程中，教師通過課堂練習(xí)和小組活動，讓學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行情景交際，從而提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，教師還要注意巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。在板書設(shè)計(jì)方面，教師將所學(xué)詞匯和句型呈現(xiàn)在黑板上，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，教師布置了抄寫生詞和句型的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固記憶。同時(shí)，還設(shè)計(jì)了情景交際練習(xí)，讓學(xué)生在家里練習(xí)所學(xué)知識。在課后反思及拓展延伸方面，教師要對課堂教學(xué)進(jìn)行反思，看學(xué)生是否掌握了所學(xué)知識，以及有哪些需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，教師還可以布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生在家里練習(xí)所學(xué)知識，如本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)使用清晰、簡潔、富有感染力的語言。語調(diào)要生動活潑，富有變化，引起學(xué)生的興趣。例如，在教授新詞匯時(shí)，教師可以采用夸張的語調(diào)強(qiáng)調(diào)單詞的發(fā)音，幫助學(xué)生記憶。二、時(shí)間分配教師應(yīng)合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以使用約10分鐘的時(shí)間展示PPT，讓學(xué)生充分理解和記憶新詞匯和句型。三、課堂提問教師應(yīng)設(shè)計(jì)有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。提問的方式可以多樣，如開放式問題、選擇題、填空題等。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵每個(gè)學(xué)生都能積極參與回答問題。四、情景導(dǎo)入教師可以通過展示圖片、播放音頻、講述故事等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。例如，在教授本節(jié)課時(shí)，教師可以展示各種場所的圖片，讓學(xué)生猜測并說出這些地方的名稱，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教案反思教師在課后應(yīng)對教案進(jìn)行反思，看是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了所學(xué)知識。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對教案進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)使用清晰、簡潔、富有感染力的語言。語調(diào)要生動活潑，富有變化，引起學(xué)生的興趣。例如，在教授新詞匯時(shí)，教師可以采用夸張的語調(diào)強(qiáng)調(diào)單詞的發(fā)音，幫助學(xué)生記憶。二、時(shí)間分配教師應(yīng)合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以使用約10分鐘的時(shí)間展示PPT，讓學(xué)生充分理解和記憶新詞匯和句型。三、課堂提問教師應(yīng)設(shè)計(jì)有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。提問的方式可以多樣，如開放式問題、選擇題、填空題等。同時(shí)，教師