中小學(xué)圖書(shū)館管理員業(yè)務(wù)培訓(xùn)

中小學(xué)圖書(shū)館管理員

業(yè)務(wù)培訓(xùn)何華連主要培訓(xùn)內(nèi)容一、中小學(xué)圖書(shū)館工作基本流程二、中小學(xué)圖書(shū)館的藏書(shū)建設(shè)三、中小學(xué)圖書(shū)館的分類標(biāo)引一、中小學(xué)圖書(shū)館工作基本流程1、文獻(xiàn)配置2、加工整序財(cái)產(chǎn)賬：序號(hào)、書(shū)名、作者、出版地、出版年、單價(jià)、冊(cè)數(shù)、金額（版本、頁(yè)數(shù)、附注）3、流通管理二、中小學(xué)圖書(shū)館藏書(shū)建設(shè)圖書(shū)館藏書(shū)是一個(gè)集合概念，是圖書(shū)館收集的一切出版物的總和，不僅包括圖書(shū)、期刊、報(bào)紙等傳統(tǒng)印刷型文獻(xiàn)，還包括縮微、機(jī)讀、聲像型、電子等現(xiàn)代文獻(xiàn)。它是學(xué)校圖書(shū)館為教育教學(xué)服務(wù)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是圖書(shū)館開(kāi)展各項(xiàng)工作的前提和條件。藏書(shū)建設(shè)工作是圖書(shū)館的基礎(chǔ)工作，其基本任務(wù)是通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的收集、整理、組織和保管，向讀者提供其所需要的圖書(shū)文獻(xiàn)。有計(jì)劃有目的有系統(tǒng)地收集文獻(xiàn)是圖書(shū)館工作的首要環(huán)節(jié)，藏書(shū)建設(shè)工作的好壞，決定了圖書(shū)館藏書(shū)的質(zhì)量，并直接影響到圖書(shū)館其他工作（閱覽工作、參考咨詢工作、情報(bào)服務(wù)工作）的開(kāi)展。中小學(xué)圖書(shū)館的藏書(shū)建設(shè)工作應(yīng)包括以下內(nèi)容：1、根據(jù)本館的性質(zhì)、任務(wù)、讀者對(duì)象、發(fā)展規(guī)模和地方特色，確定藏書(shū)建設(shè)原則、收藏范圍、收藏重點(diǎn)、采購(gòu)標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)需要與可能制定短期及長(zhǎng)期的藏書(shū)建設(shè)計(jì)劃。藏書(shū)建設(shè)原則應(yīng)包括教育的針對(duì)性、教學(xué)的參考性、智力的啟迪性和科學(xué)的普及性。2、根據(jù)已確定的原則，通過(guò)各種途徑，精心選擇與搜集必要的書(shū)刊資料，落實(shí)藏書(shū)建設(shè)計(jì)劃。3、加強(qiáng)與本地區(qū)圖書(shū)館的協(xié)作，盡可能了解當(dāng)?shù)貓D書(shū)館的要要藏書(shū)及重點(diǎn)藏書(shū)，在資源共享的前提下，切實(shí)搞好藏書(shū)協(xié)調(diào)工作。4、為了不斷提高藏書(shū)質(zhì)量，適時(shí)地對(duì)藏書(shū)進(jìn)行復(fù)選和剔除工作。5、搞好藏書(shū)的組織、保管和清點(diǎn)工作。

藏書(shū)建設(shè)的基本流程一、訂購(gòu)或現(xiàn)采二、驗(yàn)收

1、數(shù)量

2、質(zhì)量三、加工

1、分類

2、編目四、財(cái)產(chǎn)登記五、圖書(shū)上架，投入流通安排架位時(shí)各大類的藏書(shū)必須有順序地排列六、藏書(shū)保護(hù)藏書(shū)保護(hù)一、藏書(shū)保護(hù)工作的意義與作用

1、藏書(shū)是國(guó)家財(cái)產(chǎn)

2、藏書(shū)是圖書(shū)館開(kāi)展讀者服務(wù)工作的基礎(chǔ)

3、藏書(shū)保護(hù)與藏書(shū)利用是對(duì)立的統(tǒng)一二、藏書(shū)損毀、丟失的原因

1、社會(huì)原因

（1）規(guī)章制度不健全或工作中的疏忽、事故

（2）讀者中存在的不良傾向2、自然原因

（1）內(nèi)因：紙張、油墨等發(fā)生物理或化學(xué)變化

（2）外因：天災(zāi)、人禍三、藏書(shū)保護(hù)的內(nèi)容與方法1、防火

禁煙禁止使用明火經(jīng)常、定期檢查電路及供電設(shè)備

常備滅火器2、防高溫

最適宜的溫度：14℃—17℃

相對(duì)濕度：50%—65%

安裝窗簾，防止太陽(yáng)直曬安裝空調(diào)通風(fēng)：自然通風(fēng)機(jī)械通風(fēng)3、防潮

書(shū)庫(kù)選址必須合理一樓必須鋪設(shè)防潮層，二樓較為合適，但必須解決承重問(wèn)題通風(fēng)補(bǔ)救：曬書(shū)干布擦拭4、防蟲(chóng)、防鼠

粘貼材料必須符合要求不把食物帶進(jìn)書(shū)庫(kù)含樟木的書(shū)櫥比較重要的藏書(shū)櫥放置適量的樟腦丸必要時(shí)使用殺蟲(chóng)劑、滅鼠藥以防為主，以治為輔5、清潔衛(wèi)生

勤打掃、勤擦拭使用吸塵器6、裝訂修補(bǔ)7、安全制度

嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度培養(yǎng)讀者文明閱讀的良好習(xí)慣上磁條安裝防盜監(jiān)測(cè)儀攝制監(jiān)控錄像

文獻(xiàn)和文獻(xiàn)類型（一）文獻(xiàn)的概念我國(guó)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《文獻(xiàn)著錄總則》（GB3792.1-83）給文獻(xiàn)的定義是：“文獻(xiàn)是記錄知識(shí)的一切載體”。具體地說(shuō)就是，凡是人類的知識(shí)信息以文字、圖形、符號(hào)、聲頻、視頻等形式，用一定的技術(shù)方法記錄在物質(zhì)載體上的，統(tǒng)稱為“文獻(xiàn)”。這個(gè)概念有三層意思：一是記錄下來(lái)的知識(shí)；二是以保存和傳遞知識(shí)為目的；三是必須存在于某一種載體上。（二）文獻(xiàn)的構(gòu)成因素文獻(xiàn)的形式和內(nèi)容雖然多種多樣，但其構(gòu)成要素是一定的、共同的，并有一定的層次結(jié)構(gòu)：信息內(nèi)容、載體材料、信息符號(hào)、生產(chǎn)方式、載體形態(tài)等，其中前三個(gè)要素是構(gòu)成文獻(xiàn)的最基本的要素。1、信息內(nèi)容：是文獻(xiàn)所記錄的思想意識(shí)和所反映的知識(shí)信息，這是文獻(xiàn)的靈魂和本質(zhì)所在。2、載體材料：是記錄和傳播信息內(nèi)容的媒介體。3、信息符號(hào)：是信息內(nèi)容的標(biāo)識(shí)符號(hào)和表達(dá)手段，是記錄和傳播知識(shí)信息的載體。主要有文字、圖形、編碼、聲頻和視頻等等。4、生產(chǎn)方式：是將信息符號(hào)記錄在各種載體材料之上的方式。在現(xiàn)代文獻(xiàn)的生產(chǎn)方式中，印刷方式占主導(dǎo)地位，也有拍攝、錄制、計(jì)算機(jī)輸入等現(xiàn)代化的生產(chǎn)方式。5、載體形態(tài)：是文獻(xiàn)的外部單元形式。包括出版發(fā)行部門的裝訂形態(tài)，又有文獻(xiàn)收藏部門計(jì)量單元形態(tài)。裝訂形態(tài)包括紙型文獻(xiàn)的散裝（單頁(yè)、活頁(yè)、折疊頁(yè)等）、冊(cè)裝（線裝、簡(jiǎn)裝、精裝等），非紙型文獻(xiàn)的盒裝、匣裝、袋裝等；計(jì)量單元形態(tài)包括種、冊(cè)、卷、件、套、盒和盤(pán)等等。文獻(xiàn)的構(gòu)成要素表明了文獻(xiàn)是一種特殊的社會(huì)產(chǎn)品，是一種人類精神和物質(zhì)的社會(huì)產(chǎn)品，具有自然屬性和社會(huì)屬性。自然屬性是指文獻(xiàn)的物質(zhì)載體形態(tài)，記錄技術(shù)手段等形式特征，社會(huì)屬性是指文獻(xiàn)所蘊(yùn)含的精神成果，即知識(shí)內(nèi)容特征。

（三）文獻(xiàn)的社會(huì)功能

1、文獻(xiàn)是人類認(rèn)識(shí)世界的工具

2、

文獻(xiàn)是人類存貯知識(shí)的工具

3、

文獻(xiàn)是傳遞知識(shí)的工具（四）現(xiàn)代出版物知識(shí)現(xiàn)代文獻(xiàn)按其載體形式和記錄手段分為印刷型文獻(xiàn)和非印刷型文獻(xiàn)兩大類：

1、印刷型文獻(xiàn)：圖書(shū)、期刊報(bào)紙（連續(xù)出版物）、特種文獻(xiàn)（科技文獻(xiàn)資料：政府出版物、科技報(bào)告、會(huì)議文獻(xiàn)、學(xué)位論文、專利文獻(xiàn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和產(chǎn)品樣本等）

2、非印刷型文獻(xiàn)：縮微資料、視聽(tīng)資料、電子出版物（磁帶、磁盤(pán)、光盤(pán)）、網(wǎng)絡(luò)型中小學(xué)圖書(shū)館的藏書(shū)原則和藏書(shū)范圍（一）藏書(shū)原則

1、針對(duì)性原則（目的性）

必須針對(duì)本館的性質(zhì)任務(wù)，針對(duì)讀者的實(shí)際需求。中小學(xué)圖書(shū)館是為學(xué)校教學(xué)服務(wù)的，藏書(shū)建設(shè)應(yīng)始終針對(duì)本校的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教學(xué)研究等內(nèi)容。

2、適用性原則

中小學(xué)圖書(shū)館的藏書(shū)應(yīng)適合中小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。中小學(xué)生正處于身體、知識(shí)、思想成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程中，不同的年齡、不同的知識(shí)水平，其閱讀需要是不同的，要求針對(duì)這種實(shí)際，選擇青少年身心健康有益的，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)的書(shū)刊。

3、系統(tǒng)性原則

（1）圖書(shū)：知識(shí)體系、全集、多卷書(shū)（上中下、1、2、3……）、版本

（2）期刊：品種、卷期的連續(xù)性

（3）數(shù)據(jù)庫(kù)：學(xué)科體系、年份的連續(xù)性

4、經(jīng)濟(jì)性原則其實(shí)說(shuō)節(jié)約的原則更為準(zhǔn)確，中小學(xué)圖書(shū)館的經(jīng)費(fèi)有限，就要求選書(shū)時(shí)做到“少花錢，選好書(shū)”，使有限的經(jīng)費(fèi)發(fā)揮最大的作用。

5、剔除原則，又稱“剔舊”。

補(bǔ)充新書(shū)，剔除滯書(shū)是藏書(shū)建設(shè)的兩個(gè)方面。所謂“滯書(shū)”是相對(duì)流通的“活書(shū)”而言，是指長(zhǎng)期留在書(shū)架上、讀者少用、不用或無(wú)用的書(shū)刊資料，剔除滯書(shū)的范圍應(yīng)該是：

①陳舊過(guò)時(shí)。

②失去使用價(jià)值

③復(fù)本過(guò)多

④內(nèi)容重復(fù)

⑤

過(guò)于殘破無(wú)法繼續(xù)修復(fù)使用的書(shū)刊（二）藏書(shū)范圍

1、馬列主義著作、黨和國(guó)家政府有關(guān)的文件及政治教育讀物。重點(diǎn)收集有關(guān)教育文件法令法規(guī)；愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育、思想品德教育和普及法律知識(shí)的讀物。

2、教學(xué)參考資料

3、教學(xué)理論和教學(xué)方法

4、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)普及讀物

5、文學(xué)藝術(shù)作品

6、課外活動(dòng)用書(shū)

7、參考工具書(shū)

8、教師自學(xué)進(jìn)修用書(shū)

9、職業(yè)教育用書(shū)藏書(shū)補(bǔ)充

藏書(shū)補(bǔ)充又稱圖書(shū)采購(gòu)、圖書(shū)采訪，它是以購(gòu)入方式非購(gòu)入方式，有選擇地收集書(shū)刊資料的過(guò)程。采購(gòu)工作是藏書(shū)建設(shè)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，采購(gòu)工作的好壞，很大程度上決定了圖書(shū)館館藏質(zhì)量。（一）圖書(shū)館采購(gòu)人員：

中小學(xué)圖書(shū)館負(fù)責(zé)書(shū)刊采集的人員應(yīng)具備以下素質(zhì)：

1、熱愛(ài)本職工作，有一定的文化水平，視野開(kāi)闊，樂(lè)于接受新事物新思想。

2、基本掌握本校各科教學(xué)大綱。

3、了解師生的閱讀需求。

4、了解館藏情況。

5、熟悉圖書(shū)知識(shí)，能較好地判斷各種書(shū)刊的

使用價(jià)值和對(duì)本館讀者的適用程度。

6、了解書(shū)刊出版發(fā)行情況，能主動(dòng)收集出版

發(fā)行信息。

（二）采購(gòu)方針的制定制訂采購(gòu)方針要處理好以下幾個(gè)關(guān)系：

1、重點(diǎn)藏書(shū)與一般藏書(shū)的關(guān)系

2、教師用書(shū)與學(xué)生用書(shū)的關(guān)系

3、圖書(shū)與報(bào)刊的比例關(guān)系

4、品種與復(fù)本的關(guān)系（三）圖書(shū)館采購(gòu)工作程序

1、藏書(shū)建設(shè)的調(diào)查研究：館藏研究；讀者需要的研究；書(shū)源調(diào)查

2、藏書(shū)補(bǔ)充：購(gòu)入和非購(gòu)入（1）購(gòu)入方式：訂購(gòu)、選購(gòu)、郵購(gòu)和復(fù)制等（2）非購(gòu)入方式：接收與調(diào)撥、征集與交換（3）圖書(shū)的驗(yàn)收登記藏書(shū)的組織與管理（一）藏書(shū)的布局和書(shū)庫(kù)的劃分藏書(shū)布局也稱藏書(shū)劃分或書(shū)庫(kù)劃分，是將藏書(shū)區(qū)分為相對(duì)獨(dú)立又相互聯(lián)系的系統(tǒng)，建立各種功能的書(shū)庫(kù)，為每一部分藏書(shū)確定合理的最為適當(dāng)?shù)奈恢?。藏?shū)布局的基本要求是：方便存放、方便排檢，有利于提高藏書(shū)利用率。

根據(jù)不同的需要，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)館藏圖書(shū)的劃分有多種方法：

1、按藏書(shū)的層次分基本藏書(shū)（基本書(shū)庫(kù)）和輔助藏書(shū)（輔助書(shū)庫(kù)）。

2、按藏書(shū)利用率的高低分為一線藏書(shū)、二線藏書(shū)和三線藏書(shū)。

3、按藏書(shū)的載體形式分為圖書(shū)書(shū)庫(kù)、報(bào)刊庫(kù)、音像資料庫(kù)等。

目前，我國(guó)中小學(xué)圖書(shū)館一般采用以基本書(shū)庫(kù)為中心，以輔助書(shū)庫(kù)（學(xué)生閱覽室、教師資料室或教師閱覽室的輔助藏書(shū)）為分支的藏書(shū)布局劃分形式。（二）藏書(shū)的排架

1、藏書(shū)排架又稱藏書(shū)排列，將館藏文獻(xiàn)按照一定的方法，科學(xué)、系統(tǒng)、合理地依次排列在書(shū)架上，以便迅速提取和整理。

2、藏書(shū)排架的基本要求是利于保管，方便使用。

3、藏書(shū)排架法：（1）內(nèi)容排架法：分類排架法、專題排架法（2）形式排架法：登錄號(hào)排架法、固定排架法、字順排架法（三）藏書(shū)的保護(hù)（四）藏書(shū)的清點(diǎn)藏書(shū)清點(diǎn)的目的，一是為了摸清家底，了解館藏情況；二是通過(guò)清點(diǎn)，檢查藏書(shū)是否完整，分析藏書(shū)是否符合讀者的需要，發(fā)現(xiàn)業(yè)務(wù)工作的漏洞。藏書(shū)清點(diǎn)大致有三種方法

1、排架目錄清點(diǎn)法

2、圖書(shū)登記簿清點(diǎn)法

3、檢查卡清點(diǎn)法無(wú)論采用哪種清點(diǎn)方法清點(diǎn)藏書(shū)，一定要達(dá)到書(shū)、卡、賬三者完全相符。（五）藏書(shū)的剔除

1、藏書(shū)剔除的意義藏書(shū)補(bǔ)充和藏書(shū)剔除是圖書(shū)館藏書(shū)建設(shè)的兩個(gè)方面，相互補(bǔ)充。只有不斷地補(bǔ)充新書(shū)，并從館藏中剔除陳舊過(guò)時(shí)的圖書(shū)，才能保證高質(zhì)量的館藏體系，并且，藏書(shū)剔除還可以解決中小學(xué)圖書(shū)館館舍緊張問(wèn)題。

2、藏書(shū)剔除的范圍不符合本館方針任務(wù)和讀者對(duì)象的圖書(shū)，內(nèi)容不適合中小學(xué)生閱讀的圖書(shū)；復(fù)本過(guò)多、流通率不高、專業(yè)性太強(qiáng)的圖書(shū)；殘缺破損無(wú)法修復(fù)的圖書(shū)。

3、藏書(shū)剔除的方法主要有兩種方法：一是從館藏目錄著手，先把該剔除圖書(shū)的目錄抽出來(lái)，然后再按排架目錄到架上取書(shū)刊；二是直接從書(shū)架上把書(shū)取下來(lái)，再把要剔除的書(shū)刊的目錄抽出來(lái)。最后將所有剔除書(shū)刊進(jìn)行注銷登記，總括登記和個(gè)別登記帳做注銷登記。

4、剔除圖書(shū)的處理：交換、贈(zèng)送、報(bào)廢三、中小學(xué)圖書(shū)館的分類標(biāo)引一、圖書(shū)分類（一）圖書(shū)分類的作用

1、圖書(shū)分類的基本概念：

圖書(shū)分類就是依據(jù)圖書(shū)內(nèi)容的學(xué)科屬性及其它特征，將圖書(shū)館藏書(shū)分門別類地、系統(tǒng)地加以組織和揭示的方法。2、圖書(shū)分類的任務(wù)揭示每種圖書(shū)的學(xué)科知識(shí)屬性把學(xué)科性質(zhì)相同的圖書(shū)聚集在一起根據(jù)各類圖書(shū)之間的親疏關(guān)系把藏書(shū)組成一個(gè)系統(tǒng)3、圖書(shū)分類的要求

確認(rèn)圖書(shū)；歸類正確；前后一致；位置固定。4、圖書(shū)分類的工具與規(guī)則圖書(shū)分類所依據(jù)的工具：圖書(shū)分類法（表）；圖書(shū)分類時(shí)所遵守的規(guī)則：圖書(shū)分類規(guī)則。

（二）圖書(shū)分類的準(zhǔn)備工作

（1）選擇圖書(shū)分類法（2）熟悉圖書(shū)分類法（3）確定使用本，制定圖書(shū)分類細(xì)則（4）分類工作人員的培訓(xùn)（三）圖書(shū)分類應(yīng)把握的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題（圖書(shū)分類的步驟）1、套錄相關(guān)數(shù)據(jù)。（1）（北京）國(guó)家圖書(shū)館的書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)（2）上海圖書(shū)館的書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)（3）全國(guó)高校圖書(shū)情報(bào)工作委員會(huì)的書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)（費(fèi)用、適用程度）2、參考、利用相關(guān)圖書(shū)版權(quán)頁(yè)的圖書(shū)分類號(hào)。現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典（第5版）/中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所詞典編輯室編.－北京：商務(wù)印書(shū)館，2005ISBN978-7-100-04385-4Ⅰ.現(xiàn)…Ⅱ.中…Ⅲ.漢語(yǔ)－現(xiàn)代－詞典Ⅳ.H1643、在無(wú)法利用上述有利條件的情況下，自己利用《中國(guó)圖書(shū)館分類法》等相關(guān)工具書(shū)類分圖書(shū)。（1）古籍（近年來(lái)重版的需具體分析）（2）非正式出版的圖書(shū)（3）二十世紀(jì)九十年代以前出版的圖書(shū)4、正確理解圖書(shū)分類的結(jié)果——圖書(shū)分類號(hào)具有不唯一性。（1）所使用的分類工具（2）分類法使用本的執(zhí)行規(guī)定（3）側(cè)重與實(shí)際使用價(jià)值（4）分類要求的細(xì)致程度

三、圖書(shū)分類法

（一）《中圖法》系列版本

1、《中國(guó)圖書(shū)館分類法》（詳本）

2、《中國(guó)圖書(shū)資料分類法》3、《中國(guó)圖書(shū)館分類法·簡(jiǎn)本》4、《中國(guó)圖書(shū)館分類法·期刊分類表》5、《中國(guó)圖書(shū)館分類法·兒童圖書(shū)館-中小學(xué)圖書(shū)館版》6、《〈中國(guó)圖書(shū)館圖書(shū)分類法〉索引》

《中國(guó)分類主題詞表》（二）《中圖法》分類體系

《中圖法》是《中國(guó)圖書(shū)館分類法》的簡(jiǎn)稱，1999年第四版之前名稱為《中國(guó)圖書(shū)館圖書(shū)分類法》。

《中圖法》的分類體系是指基本部類與基本大類的構(gòu)成及其序列以及所有類目相互聯(lián)系與相互制約形成的等級(jí)結(jié)構(gòu)?；静款惻c基本大類的構(gòu)成及其序列是《中圖法》最基本的分類體系。

1、類目及類目表

五大部類：馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論；哲學(xué)、宗教；社會(huì)科學(xué)；自然科學(xué)；綜合性圖書(shū)。

什么是知識(shí)？自從有階級(jí)的社會(huì)存在以來(lái)，世界上的知識(shí)只有兩門，一門叫做生產(chǎn)斗爭(zhēng)知識(shí)；一門叫做階級(jí)斗爭(zhēng)知識(shí)。自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)就是這兩門知識(shí)的結(jié)晶，哲學(xué)則是關(guān)于自然知識(shí)和社會(huì)知識(shí)的概括和總結(jié)。

——毛澤東《整頓黨的作風(fēng)》類目表由主類表和復(fù)分表組成：

（1）主類表：按層次劃分為：基本大類、簡(jiǎn)表和詳表?；敬箢愂鞘紫葎澐殖鰜?lái)的第一級(jí)類目，在五大部類基礎(chǔ)上擴(kuò)展出22個(gè)基本大類（略）；簡(jiǎn)表是由基本大類進(jìn)一步區(qū)分的一些基本類目構(gòu)成的；詳表由各級(jí)類目組成，是分類法的正文、主體；復(fù)分表是將主表中許多用同一標(biāo)準(zhǔn)區(qū)分出的子目（下位類）單獨(dú)編列成表，作為有關(guān)類目進(jìn)一步區(qū)分的依據(jù)?！吨袌D法》共有8個(gè)通用復(fù)分表，若干專類復(fù)分表。

2、標(biāo)記符號(hào)：是類目的代號(hào)，決定類目在分類體系中的位置。標(biāo)記符號(hào)用作文獻(xiàn)分類排架的排架標(biāo)識(shí)、組織分類檢索工具的檢索標(biāo)識(shí)。（1）基本符號(hào)：以字母和阿拉伯?dāng)?shù)字混合作為基本符號(hào)。如I25。一般用一個(gè)字母表示一個(gè)大類，但“法律”大類第二分類體系用“DF”表示，“工業(yè)技術(shù)”類的二級(jí)類采用雙字母，如TB、TP。以字母順序反映大類及工業(yè)技術(shù)所屬二級(jí)類的序列，字母后用數(shù)字表示下屬各級(jí)類，數(shù)字以小數(shù)制排序。

（2）輔助符號(hào)：

推薦符號(hào)“a”；總論復(fù)分號(hào)“–”；組配符號(hào)“：”；地區(qū)區(qū)分號(hào)“（）”；時(shí)代區(qū)分號(hào)“=”；民族區(qū)分號(hào)“”；通用時(shí)間、地點(diǎn)區(qū)分號(hào)“〈〉”。

此外，還有起止符號(hào)“/”、交替符號(hào)“[]”、“{}”停用符號(hào)、加號(hào)“+”等輔助符號(hào)，只出現(xiàn)在分類表中，分類時(shí)不用。

3、類目注釋：主要說(shuō)明該類的內(nèi)容范圍，該類與其它類的區(qū)別，如何復(fù)分仿分以及該類特殊的分類方法和藏書(shū)及目錄組織方法等。

4、類目間的關(guān)系：（1）隸屬關(guān)系《月球、地球、太陽(yáng)系》

（2）并列關(guān)系《數(shù)學(xué)、物理與化學(xué)》

（3）交替關(guān)系《教育心理學(xué)與體育心理學(xué)》

（4）相關(guān)關(guān)系《二胡演奏與京胡演奏》類目的級(jí)次數(shù)理科學(xué)與化學(xué)一級(jí)類目數(shù)學(xué)二級(jí)類目化學(xué)二級(jí)類目無(wú)機(jī)化學(xué)三級(jí)類目有機(jī)化學(xué)三級(jí)類目物理化學(xué)、化學(xué)物理學(xué)三級(jí)類目分析化學(xué)三級(jí)類目無(wú)機(jī)分析四級(jí)類目定性分析五級(jí)類目濕法分析六級(jí)類目干法分析六級(jí)類目其他方法六級(jí)類目如：F129中國(guó)經(jīng)濟(jì)史

F129.9中國(guó)經(jīng)濟(jì)地理（上位類、下位類、同位類）類目表的類型一、等級(jí)列舉式這種形式對(duì)于表示重的關(guān)系比較理想，而橫的關(guān)系只能用交替、參見(jiàn)的方法。這是一種線性的形式，比較簡(jiǎn)單且固定，有利于藏書(shū)組織。

《中圖法》、《人大法》、《科圖法》二、分面組配式

這種形式既能反映縱的關(guān)系，又能使橫的關(guān)系靈活組配。

這種形式由于組配靈活，不適宜于組織藏書(shū)。

阮岡納贊的冒號(hào)分類法

標(biāo)記符號(hào)的種類單純號(hào)碼10312

混合號(hào)碼B209分類工作中的兩個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題1、關(guān)于圖書(shū)分類法的補(bǔ)充和修改問(wèn)題2、更換分類法問(wèn)題分類體系本表分為五個(gè)部類，在部類下展開(kāi)為二十二個(gè)大類。馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想………………A馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想哲學(xué)…B哲學(xué)社會(huì)科學(xué)……………C社會(huì)科學(xué)總論

D政治、法律

E軍事

F經(jīng)濟(jì)

G文化、科學(xué)、教育、體育

H語(yǔ)言、文字

I文學(xué)

J藝術(shù)

K歷史、地理自然科學(xué)………N自然科學(xué)總論

O數(shù)理科學(xué)和化學(xué)

P天文學(xué)、地球科學(xué)

Q生物科學(xué)

R醫(yī)藥、衛(wèi)生

S農(nóng)業(yè)科學(xué)

T工業(yè)技術(shù)

U交通運(yùn)輸

V航空、航天

X環(huán)境科學(xué)綜合性圖書(shū)……Z綜合性圖書(shū)復(fù)分表在本分類表中，編有二種性質(zhì)的復(fù)分表一是專類復(fù)分表如：《英國(guó)近代史》編號(hào)為K561.4《亞洲古代史》編號(hào)為K302二是輔助復(fù)分表如：F13/17各國(guó)經(jīng)濟(jì)依世界地區(qū)表分

I212/217各時(shí)代作品集依中國(guó)時(shí)代表分注釋在本表大部分類目的下面，編列了注釋。注釋主要有：

1、指示類目的內(nèi)容范圍。這種注釋在本表內(nèi)最多，也最重要。如：J06造型藝術(shù)構(gòu)圖學(xué)、透視學(xué)、色彩學(xué)、藝術(shù)解剖學(xué)等入此。2、規(guī)定一個(gè)類目的定義，幫助解釋類的概念，同時(shí)也規(guī)定了它的范圍。

如：I211作品綜合集

各時(shí)代各體作品綜合集入此；一體作品集入有關(guān)各類。

3、指出類目之間的關(guān)系，明確分類的方法。如：S16農(nóng)業(yè)氣象學(xué)作物氣象學(xué)、農(nóng)業(yè)氣候、農(nóng)業(yè)氣象觀測(cè)、天氣諺語(yǔ)及總論農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)的著作入此。農(nóng)業(yè)災(zāi)害及其預(yù)防入S42。森林氣象學(xué)入S71。畜牧氣象學(xué)入S81?！癝農(nóng)業(yè)科學(xué)”類下的各種作物病蟲(chóng)害，入各種作物類，而不入“S4植物保護(hù)”；各種家畜、家禽的疾病入各種家畜、家禽類，而不入“S8獸醫(yī)學(xué)”，選用了《中圖法》所規(guī)定的交替類目。4、指出分類規(guī)則如：Z3辭典綜合性辭典、名詞、術(shù)語(yǔ)入此；專門性辭典、名詞、術(shù)語(yǔ)入有關(guān)各類，如：漢語(yǔ)辭典入H16。5、指出細(xì)分方法。如：G4教育依總論復(fù)分表分。6、指出選擇使用的交替類目。交替類目在本表中編列較少，只保留了較重要的、有雙重從屬關(guān)系的類目。如：[J59]建筑藝術(shù)宜入TU-0。在進(jìn)行圖書(shū)分類時(shí)，必須注意類目下面的注釋，遵照注釋的規(guī)定，做好圖書(shū)分類工作。分類號(hào)碼本表采用漢語(yǔ)拼音字母與阿拉伯?dāng)?shù)字相結(jié)合的混合制號(hào)碼。拼音字母用來(lái)表示二十二個(gè)大類，以字母的順序，反映大類的順序。在字母后用數(shù)字表示大類下類目的劃分，為適應(yīng)“工業(yè)技術(shù)”分類的需要，它的二級(jí)類，也采用了拼音字母，即在“T工業(yè)技術(shù)”類采用了雙字母。小圓點(diǎn)“·”：分隔符號(hào)標(biāo)志，數(shù)字符號(hào)超過(guò)三位時(shí)，規(guī)定在第四位數(shù)字前加“·”。1、“—”總論復(fù)分號(hào)，排在數(shù)字“0”的前面。2、“/”起止符號(hào)，表示號(hào)碼的范圍，不作圖書(shū)分類號(hào)碼使用。如：F33/37各國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)依世界地區(qū)表分。3、“[]”表示交替類的符號(hào)，用以標(biāo)志選擇使用的類目，不作圖書(shū)分類符號(hào)使用。如：[TV93]農(nóng)田水利工程宜入S27。（三）、《少圖版》與《中圖法》的主要區(qū)別是：

（１）主表類級(jí)一般控制在四級(jí)以下，基本大類及多數(shù)二級(jí)類的類目體系原則上與《中圖法》保持一致。根據(jù)兒童館、中小學(xué)館文獻(xiàn)特點(diǎn)，對(duì)部分二級(jí)類作了調(diào)整，如：軍事、教育、文學(xué)、藝術(shù)等類，類目體系與《中圖法》有較大的差異。

（２）在《中圖法》原類目體系基礎(chǔ)上，對(duì)4級(jí)以下類目壓縮刪減，并轉(zhuǎn)化為類目注釋，90%的類目都有類目注釋。（３）對(duì)《中圖法》專類復(fù)分表和仿分注釋做了大量刪減，同時(shí)又增加了個(gè)別專類復(fù)分表。（４）文學(xué)類的體系是先理論、作品，然后再按國(guó)家區(qū)分，與《中圖法》是先依國(guó)家地區(qū)分，然后再分理論、作品的體系全然不同。這種調(diào)整主要考慮到少兒讀者的檢索習(xí)慣。（５）對(duì)各級(jí)各類教育、教學(xué)、教材等文獻(xiàn)均做分散處理，入有關(guān)學(xué)科，不完全集中在G類（６）《中圖法》“一般性問(wèn)題”類只起概括性作用，不類分文獻(xiàn)，但在《少圖版》把原一般性問(wèn)題的下位類全部概括歸入該類，因此它成為能類分文獻(xiàn)的類目。（四）圖書(shū)分類工作程序與圖書(shū)分類規(guī)則

1、圖書(shū)分類工作程序：主要有五個(gè)步驟查重——主題分析——?dú)w類——確定分類號(hào)（給書(shū)次號(hào)）——審核

2、圖書(shū)分類的基本規(guī)則（1）圖書(shū)分類必須以圖書(shū)內(nèi)容所反映的學(xué)科屬性作為主要分類標(biāo)準(zhǔn)，并在分類法中找到與之相符合的類目，給出分類號(hào)。（2）圖書(shū)分類必須歸入最切合其內(nèi)容和最大用途的類。即在分類時(shí)，首先考慮圖書(shū)內(nèi)容的學(xué)科屬性的同時(shí)，還要根據(jù)本館的性質(zhì)任務(wù)和讀者對(duì)象，歸入本館讀者最為需要的類。（3）圖書(shū)分類必須體現(xiàn)分類法的系統(tǒng)性、等級(jí)性和邏輯性。（4）不能單憑書(shū)名的意義分類。

3、單主題、多主題圖書(shū)的分類規(guī)則（1）單主題圖書(shū)的分類規(guī)則單主題是指一種圖書(shū)只研究和論述一個(gè)中心對(duì)象或問(wèn)題，即一個(gè)主題。單主題又分兩種類型，單元主題和復(fù)合主題。

a,單主題：是圖書(shū)中只單純論述一件事物或一個(gè)問(wèn)題，一般依照該書(shū)內(nèi)容的學(xué)科性質(zhì)歸類。如：《物理學(xué)》入O4；《中國(guó)哲學(xué)史》入B2。

b,復(fù)合主題：是指圖書(shū)中論述一個(gè)主題兩個(gè)或兩個(gè)以上方面或問(wèn)題。有兩種類型：第一，從不同學(xué)科和不同方面來(lái)研究同一主題的圖書(shū)，依其研究的學(xué)科性質(zhì)歸類。如《茶的貿(mào)易》入“貿(mào)易經(jīng)濟(jì)”F724.7;《茶的栽培》入“農(nóng)業(yè)”S571.1;《茶的焙制》入“輕工業(yè)”TS272。

第二，論述同一主題的兩個(gè)或兩個(gè)以上方面的圖書(shū)，如果論述的方面是屬于同一學(xué)科的同一類型，則歸入其上位類，如屬于不同學(xué)科則依書(shū)中所要說(shuō)明的主要方面的學(xué)科歸類。例《水稻的育種、栽培及病蟲(chóng)害防治》入“農(nóng)業(yè)”S511。

（2）多主題圖書(shū)的分類規(guī)則：多主題圖書(shū)是指論述或研究?jī)蓚€(gè)以上事物或問(wèn)題的圖書(shū)，也就是說(shuō)一種圖書(shū)論述兩個(gè)或兩個(gè)以上的主題。類分多主題圖書(shū)時(shí)，首先要分析不同主題間的相互關(guān)系及重點(diǎn)，然后按其中最能代表圖書(shū)內(nèi)容本質(zhì)或在內(nèi)容中起主導(dǎo)作用的主題的學(xué)科歸類。多主題間的關(guān)系大致有以下6種類型：第一，從屬關(guān)系的多主題圖書(shū)，即其內(nèi)容涉及的學(xué)科在分類法中是上位類和下位類的關(guān)系，一般應(yīng)入其上位類，但如重點(diǎn)是講較小主題的圖書(shū)，則按較小主題的性質(zhì)歸類。如，《太陽(yáng)系·金星·火星·地球》入其上位類“P18太陽(yáng)系”；《生物與仿生》重點(diǎn)講仿生學(xué)，入“Q811”。第二，并列關(guān)系的多主題圖書(shū)，即圖書(shū)論述兩個(gè)主題或兩個(gè)以上的主題之間是不相隸屬的，而是并列存在的。分類時(shí)按其篇幅多的、重點(diǎn)的或在前的主題歸類，如果幾個(gè)并列主題同屬于一個(gè)上位類，則歸類其所屬的上位類。

第三，因果關(guān)系的多主題圖書(shū)，一般按結(jié)果的方面歸類。如果是論述一個(gè)主題的多方面結(jié)果的，則按原因的主題歸類。例1，《動(dòng)物與地震》講了地震前動(dòng)物的異常反映、動(dòng)物特點(diǎn)、動(dòng)物震前異常的原因等，應(yīng)入“P315.7地震觀測(cè)預(yù)報(bào)”；例2，《地震對(duì)人類和自然界帶來(lái)的危害》，“地震”造成的危害是多方面的，應(yīng)按原因主題歸入“P315.9”。第四，影響關(guān)系的多主題圖書(shū)，一般按受影響的主題歸類。但論及一個(gè)主題在多方面的影響時(shí)，若能區(qū)分受影響主題的重點(diǎn)，則按重點(diǎn)受影響主題的學(xué)科屬性歸類，否則按產(chǎn)生影響的主題的學(xué)科屬性歸類。例1，《國(guó)外社會(huì)文化思想和我國(guó)當(dāng)代青年學(xué)生》入D432.6;例2，《“入關(guān)”后的中國(guó)：關(guān)貿(mào)總協(xié)定與中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大趨勢(shì)》入F752

第五，應(yīng)用關(guān)系的多主題圖書(shū)，按應(yīng)用到的主題歸類，但綜合論述一個(gè)主題在各方面應(yīng)用的書(shū)則按該主題的學(xué)科屬性歸類。例1，《心理學(xué)與中小學(xué)教育》論述了心理學(xué)在中小學(xué)教育中的應(yīng)用，不入“B84心理學(xué)”，而入“G44教育心理學(xué)”；例2，《超聲波的應(yīng)用》論述了超聲波在多方面的應(yīng)用，入“TB559超聲波的應(yīng)用”。

第六，比較關(guān)系的多主題圖書(shū)，按著者所要闡明的或所贊同的主題歸類。例1，《兩種不同的民主：中美兩國(guó)民主之比較》入D62中國(guó)政治和D771.22;

例2，《科學(xué)分類與圖書(shū)分類》作者旨在比較二者的聯(lián)系與區(qū)別，闡明圖書(shū)分類的理論，應(yīng)入“G254.11分類理論與方法”。（五）幾個(gè)大類圖書(shū)的分類規(guī)則

1、馬克思列寧主義毛澤東思想鄧小平理論類

本類文獻(xiàn)主要包括6位導(dǎo)師的原著、傳記和他人對(duì)其著作的研究三部分，具有特藏性，在分類標(biāo)引中，應(yīng)充分揭示其內(nèi)容，以便于多途徑檢索。（1）對(duì)原著的標(biāo)引方法：原著分為單篇（單行本）和專題匯編，集中入A1/49有關(guān)各類；多人的著作匯編入A5。標(biāo)引中應(yīng)該注意的問(wèn)題：第一，A16、26、36、46、496均依A56類下的專類復(fù)分表分，主題標(biāo)引應(yīng)從著者和學(xué)科兩個(gè)角度加以反映，具體標(biāo)引方法選擇“馬克思著作、毛澤東著作”等主題詞與著作的學(xué)科概念對(duì)應(yīng)的主題詞組配標(biāo)引，若單篇著作內(nèi)容涉及廣泛，用“單行本”與其組配標(biāo)引但要控制使用。例1，《自然辯證法》6060#@a自然辯證法@x恩格斯著作

690##@aA124@v4例2，《在擴(kuò)大的中央工作會(huì)議上的講話》6060#@a毛澤東著作@x單行本@z1962690##@aA426@v4

第二，原著專題匯編的標(biāo)引例1，《馬克思恩格斯論無(wú)神論和宗教》6060#@a無(wú)神論@x馬恩著作

6060#@a宗教學(xué)@x馬恩著作

690##@aA163@v4690##@aB920@v4

例2，《毛澤東論教育》6060#@a毛澤東教育思想@x毛澤東著作

690##@Aa467@v4(2)原著或?qū)W說(shuō)的研究著作的標(biāo)引方法這類文獻(xiàn)主要包括對(duì)單篇原著的研究、專題匯編的研究和學(xué)說(shuō)的研究三個(gè)方面。第一，單篇原著的研究著作，在分類上《中圖法》規(guī)定集中入A811.2、A821.2、A831.2、841.2….等有關(guān)類目。主題標(biāo)引選擇被研究原著的題名與“xxx研究”組配標(biāo)引，同時(shí)從被研究原著的學(xué)科角度進(jìn)行分析標(biāo)引（補(bǔ)充標(biāo)引）

第二，專題原著研究著作的標(biāo)引方法對(duì)6位導(dǎo)師專題原著研究的著作，分類標(biāo)引《中圖法》規(guī)定，這類文獻(xiàn)入A811.6A821.6A831.6….等相應(yīng)類目下，但要依A56類下的專類復(fù)分表分。主題標(biāo)引選擇被研究專題原著的學(xué)科主題詞與“xxx著作研究“組配標(biāo)引的形式。例1，《馬克思論人學(xué)》（德國(guó)弗羅姆著）

6060#@a人學(xué)@x馬克思著作研究

690##@aA811.63@v4690##@aC912.1@v4(690##@aB038@v3)

第三，革命領(lǐng)袖學(xué)說(shuō)的研究著作的標(biāo)引方法對(duì)6位導(dǎo)師學(xué)說(shuō)的研究著作分類標(biāo)引《中圖法》入A811.6A821.6A831.4A841.4等在關(guān)類目，主題標(biāo)引以學(xué)說(shuō)概念對(duì)應(yīng)的學(xué)科主題詞為主標(biāo)目例1，《毛澤東同志教育思想研究》6060#@a毛澤東教育思想@x研究

690##@aA841.67@v4

例2，《毛澤東經(jīng)濟(jì)思想研究》

毛澤東思想：經(jīng)濟(jì)思想—研究A841.66

（3）6位導(dǎo)師的個(gè)人傳記、生平、回憶錄的標(biāo)引方法此類文獻(xiàn)的分類標(biāo)引《中圖法》集中在A7類下。主題標(biāo)引以人名為主標(biāo)目，“傳記、生平事跡、回憶錄”等為副標(biāo)題進(jìn)行組配標(biāo)引，詳細(xì)敘述某人一生經(jīng)歷的選用“傳記”一詞標(biāo)引，簡(jiǎn)述或記述某人片斷經(jīng)歷的選用“生平事跡”一詞標(biāo)引。例1，《馬克思傳》600#1@a馬克思@bK.@x傳記A711

例2，《毛澤東在陜北》

600#0@a毛澤東@x生平事跡A7152、G文化、科學(xué)、教育、體育類圖書(shū)的分類

G大類中關(guān)于教育用圖書(shū)的分類

《中圖法》將教育類文獻(xiàn)分為教育理論、教育管理、各級(jí)教育和各類教育三個(gè)部分。

第一，教育理論、教育事業(yè)圖書(shū)的分類：

G4/5屬于教育類總論性類目，綜合性的教育理論、教學(xué)理論以及教育行政，世界各國(guó)教育事業(yè)均入此。例1，《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)》入G447（中小學(xué)學(xué)科心理學(xué)不入G6-類）；例2，《濟(jì)南教育》入G527.521.

第二，各級(jí)教育用書(shū)的分類：各級(jí)教育主要指初等教育、中等教育、高等教育以及學(xué)前教育和師范教育等學(xué)校教育的圖書(shū)入61/65。中小學(xué)各科教學(xué)法、教材、教學(xué)參考書(shū)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、考試復(fù)習(xí)試題匯編等均入G62/63各類；這部分圖書(shū)分為教師用書(shū)和學(xué)生用書(shū)兩部分，教師用書(shū)入分別G623/633的有關(guān)類目，學(xué)生用書(shū)分別入G624/634。例1，《全日制十年制中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》入G633.601;例題，《高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)題》入G634.305

兼論中小學(xué)教學(xué)法、教學(xué)參考資料的圖書(shū)入“G63中等教育”。中等專業(yè)學(xué)校、技校和高等院校的教學(xué)用書(shū)依內(nèi)容歸入有關(guān)各類；職業(yè)高中的專業(yè)用書(shū)也依內(nèi)容入各學(xué)科，職業(yè)高中的基礎(chǔ)課教學(xué)法和教學(xué)用書(shū)入G63中等教育。例1，《中國(guó)學(xué)前教育史》G619.29

例2，《高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)題》G634.305

例3，《技工學(xué)校機(jī)械學(xué)教育參考書(shū)》TH11-42第三，關(guān)于各類教育的圖書(shū)入G71/79。

《中圖法》G71/79各類教育主要按教育對(duì)象編列。有關(guān)各類教育總論性類目入各類教育的教育理論、教學(xué)理論、教育行政。各各類教育事業(yè)也均入此。例1，《智殘兒童的特殊教育》G764

弱智兒童—兒童教育—特殊教育例2，《聯(lián)邦德國(guó)的職業(yè)教育》G719.518

職業(yè)教育—研究—德意志聯(lián)邦共和國(guó)

第四，各行業(yè)繼續(xù)教育的教材等的標(biāo)引方法（略）

第五，非學(xué)校教育的自學(xué)教材的標(biāo)引方法

非學(xué)校教育的自學(xué)教材等圖書(shū)按教材內(nèi)容的學(xué)科屬性分入有關(guān)各類，主題標(biāo)引以教材內(nèi)容對(duì)應(yīng)的學(xué)科主題詞為主標(biāo)題，“高等教育”、“教材”、“自學(xué)參考資料”等主題詞為副標(biāo)題。非學(xué)校教育類圖書(shū)的主題標(biāo)引不能用“高等學(xué)?！币辉~，只能用“高等教育”主題詞。

《中圖法》四版新增G726.9自學(xué)考試類，無(wú)法依學(xué)科歸類的綜合性教材、試題匯編、自學(xué)參考資料等入此，能入各學(xué)科的建議都各入其類。例1，《微積分自學(xué)指導(dǎo)》O172

例2，《方劑學(xué)》R289（高等教育中醫(yī)院校自學(xué)考試教材）3、文學(xué)藝術(shù)圖書(shū)的分類文學(xué)藝術(shù)是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)。文學(xué)是以語(yǔ)言藝術(shù)所塑造的形象來(lái)表達(dá)作者對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和情感的意識(shí)形態(tài)；藝術(shù)是通過(guò)藝術(shù)技術(shù)及作品來(lái)表達(dá)作者思想認(rèn)識(shí)和情感的社會(huì)意識(shí)形態(tài)。兩者都強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作手法及作品體裁對(duì)主題內(nèi)容的表達(dá)。因而，《中圖法》在文學(xué)藝術(shù)類中都以文學(xué)藝術(shù)形式作為列類的主要標(biāo)準(zhǔn)，而不是以作品的主題內(nèi)容作為列類的標(biāo)準(zhǔn)，這與其它各類文獻(xiàn)是不同的?！吨袌D法》將其編入I、J兩個(gè)大類。第一，文藝?yán)碚搱D書(shū)的分類：文學(xué)一般理論、創(chuàng)作方法和兼論藝術(shù)理論的圖書(shū)入I0類下；藝術(shù)一般理論和創(chuàng)作方法的著作入J0類下。例1，《論短篇小說(shuō)創(chuàng)作》入I054；例2，《藝術(shù)的真諦》入J0。文藝?yán)碚?、文學(xué)評(píng)論和文學(xué)史等方面的圖書(shū)屬于科學(xué)著作而不是文學(xué)作品，不以著者的國(guó)別區(qū)分。第二，文藝評(píng)論圖書(shū)的分類：文學(xué)評(píng)論圖書(shū)入被評(píng)論者的國(guó)家下相應(yīng)各代文學(xué)評(píng)論或各體文學(xué)評(píng)論類目；某種藝術(shù)形式的評(píng)論入對(duì)應(yīng)藝術(shù)下的評(píng)論類目。例1，《歐美學(xué)者論蘇俄文學(xué)》入I512.065;例2，《唐詩(shī)綜論》入I207.22;例3，《武之魂：中加武俠電影的形態(tài)與神魂》入J905.2(中國(guó)電影評(píng)論）和J975.1(功夫片）。第三，對(duì)某一文藝作品評(píng)論著作的分類：對(duì)某部文學(xué)作品的評(píng)論研究入I類該部作品作者所屬國(guó)別下相應(yīng)文體評(píng)論類目；對(duì)某部藝術(shù)作品的評(píng)論入J相應(yīng)藝術(shù)形式下的評(píng)論類目，再依被評(píng)論作品作者的國(guó)別復(fù)分。例1，《林則徐—從小說(shuō)到電影》入J905.2;例2，《可疑的笑臉：話說(shuō)韋小寶》入I207.424(韋小寶是《鹿鼎記》中的人物）文學(xué)類著作既含有作品又有評(píng)論的（注釋、解說(shuō)等以評(píng)論為主）一般入評(píng)論類。第四，關(guān)于文學(xué)作品的分類：文學(xué)作品一律按作者的國(guó)別分類，再按體裁和作者所處的時(shí)代分，而不是按作品所反映的國(guó)別時(shí)代分。例1，《武則天》（日）原百代著入I313.4；例2；《李自成》入I247.5?？鐣r(shí)代的一部作品和個(gè)人作品集，以作品的成書(shū)時(shí)間分，無(wú)法確定時(shí)間的均按后一時(shí)代分，跨時(shí)代的多人作品集按前面時(shí)代分。第五，文學(xué)作品的注釋本、刪節(jié)本和縮寫(xiě)本等仍保持原著面貌的應(yīng)隨原作品分類；如從一種文體改寫(xiě)成另一種文體的，應(yīng)按改寫(xiě)后的體裁和改寫(xiě)者的國(guó)籍、時(shí)代分類。例1，《西游記》（明）吳承恩著（少年版，略有刪節(jié)并有簡(jiǎn)要注釋）入I242.4；例2，《伊利亞特的故事》（古希臘）荷馬原著；（英）丘爾契改寫(xiě)（散文故事）入I561.64；例3，《阿Q正傳》（五幕話?。┨餄h編劇入I234。

第六，關(guān)于傳記文學(xué)與人物傳的分類：凡評(píng)論作家思想、風(fēng)格、創(chuàng)作道路的著作入文學(xué)評(píng)論而不入傳，例1，《茅盾評(píng)傳》入I206.7；凡對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中真人真事用文學(xué)手法適當(dāng)藝術(shù)加工，報(bào)道人物事跡的著作入I25報(bào)告文學(xué)，例2，《沖不垮的命脈：98中國(guó)郵電抗洪保通信紀(jì)實(shí)》入I253；凡以真實(shí)姓名作為典型人物并虛構(gòu)故事情節(jié)寫(xiě)成的小說(shuō)、詩(shī)歌等分別入小說(shuō)和詩(shī)歌，例3，《少年溥儀》入I247.5、《孫中山與宋慶齡》（長(zhǎng)篇敘事詩(shī)）入I227；凡敘述人物的生平事跡或回憶錄的入K傳記類。第七，各國(guó)古代神話、民歌、謎語(yǔ)、笑話、寓言和民間故事等民間文學(xué)，以產(chǎn)生它的國(guó)家時(shí)代為依據(jù)，分類，無(wú)法確定其產(chǎn)生的國(guó)家時(shí)代的，以創(chuàng)作人的國(guó)別時(shí)代分類，而不能依收集者的國(guó)別時(shí)代分類。

第八，兒童故事、圖畫(huà)故事與連環(huán)畫(huà)的分類。凡以文為主或配以少量插圖的作品故事，圖文并茂的入圖畫(huà)故事；凡以繪畫(huà)技術(shù)為目的所刊行的連環(huán)畫(huà)入“J藝術(shù)”類；一般的連環(huán)畫(huà)（小人書(shū)）不予分類。例1，《穿綠裙子的小姑娘》張滬編，入I287.5；例2，《三毛流浪記》張樂(lè)平編繪，入J228.2。4、歷史著作的標(biāo)引方法

歷史科學(xué)是研究人類社會(huì)先生和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，反映這門科學(xué)的文獻(xiàn)主要有兩種類型：一是，綜述某一區(qū)域、國(guó)家或國(guó)家以上地區(qū)歷史發(fā)展?fàn)顩r，此類文獻(xiàn)分類標(biāo)引入K有關(guān)各類，主題標(biāo)引以各地名做主標(biāo)目；二是，研究某一學(xué)科的歷史發(fā)展?fàn)顩r，分類標(biāo)引各學(xué)科史，無(wú)專類的加“-09”復(fù)分，主題引用專門學(xué)科史概念的主題詞做主標(biāo)目。

（1）某一國(guó)家或區(qū)域歷史著作的標(biāo)引方法此類文獻(xiàn)分類標(biāo)引《中圖法》集中分入K類。主題標(biāo)引，地區(qū)因素是中心因素，主題詞表中有專指主題詞如“世界史”可直接選用無(wú)專指主題詞則選擇相應(yīng)國(guó)家名稱或國(guó)家以上地區(qū)名稱與歷史范疇中相應(yīng)主題詞如“歷史、古代史”等組配標(biāo)引。

例1，《世界近現(xiàn)代史》K14K15

世界史—近代史；世界史—現(xiàn)代史例2，《以色列現(xiàn)代史》K382.5

以色列—現(xiàn)代史

（2）國(guó)家以下地方史志著作的標(biāo)引方法此類文獻(xiàn)的分類標(biāo)引，《中圖法》入“K29中國(guó)地方史志”和各國(guó)地方史志類，中國(guó)地方志還應(yīng)根據(jù)文獻(xiàn)論述的政區(qū)級(jí)別依“中國(guó)地區(qū)表”中的專類復(fù)分表分。國(guó)家以下地方史志主題標(biāo)引選取最專指一級(jí)的政區(qū)名稱與“地方志、地方史”等主題詞組配標(biāo)引，中國(guó)地方史志地區(qū)級(jí)別到市縣一級(jí)，政區(qū)名稱依據(jù)《GB2260—86中華人民共和國(guó)行政區(qū)劃代碼》（3）歷史地名著作的標(biāo)引方法論述歷史地域的著作（考古、名勝古跡》一般入K類。例，《巴蜀之謎》K297.1

（4）專門學(xué)科史著作的標(biāo)引方法論述專門學(xué)科史的著作，分類標(biāo)引入有關(guān)各類，無(wú)專類的加“-09”總論復(fù)分號(hào)?？鐣r(shí)代學(xué)科史，如需要標(biāo)引時(shí)代復(fù)分號(hào)時(shí)，按前一個(gè)時(shí)代分。（主題標(biāo)引略）例1，《中國(guó)建筑之最》TU-092（這是《中圖法》中的專類）例2，《中國(guó)恒星觀測(cè)史》P152-092（5）國(guó)家與國(guó)家以上區(qū)域史評(píng)、史料的標(biāo)引方法此類文獻(xiàn)包括地方史和專門學(xué)科史的史料，史評(píng)以及具體某一歷史事件的史料史評(píng)，分類標(biāo)引要依據(jù)歷史著作的兩大類型分入相關(guān)類，入K1/7中的文獻(xiàn)要注意應(yīng)用史料史評(píng)的專號(hào)“06”、“07”，中國(guó)各代史料史評(píng)仿K206、K207分；世界其它國(guó)家的仿K3/7專類復(fù)分表中的“06史料”、“07研究、考訂、評(píng)論”分。

5、K類中人物傳記的分類此類文獻(xiàn)分為單人（個(gè)人）傳記和多人合傳兩種。分類時(shí)入K81/83有關(guān)各類。第一，多人合傳圖書(shū)的分類：以多人為研究對(duì)象的合傳，分類時(shí)先依國(guó)家或地區(qū)分類，在國(guó)家或地區(qū)下區(qū)分普通總傳、地區(qū)總傳和各科人物傳。例1，《民國(guó)名人羅曼史》入K820.6；例2，《東北地區(qū)名人傳》入K820.83;

例3，《云南優(yōu)秀企業(yè)家》入K825.38=7第二，個(gè)人傳記類文獻(xiàn)的標(biāo)引方法以某個(gè)人為論述或研究對(duì)象的傳記類圖書(shū)，分類時(shí)，先依被傳人所屬的國(guó)家或地區(qū)區(qū)分，再依人物類型（被傳人所屬的學(xué)科）細(xì)分；如有改變國(guó)籍者，以改變后的國(guó)籍分；跨時(shí)代的人物，歸入其主要活動(dòng)時(shí)代，無(wú)法區(qū)分者以卒年或最后時(shí)代為準(zhǔn)；涉及不同學(xué)科的人物歸入其影響最大的學(xué)科。例1，《孫中山傳》入