2024年初中記敘文寫作第3講：古文章意為高：立意篇

第三講：千古文章意為高——立意篇題主題意招文微題主題意招文微式招文釋式招文作文一直被稱為語(yǔ)文的半壁江山，在作文立意上，雖然我們都能秉承“意高為峰”的立意原則，可是“異峰突起”“峰峰爭(zhēng)奇”的各異風(fēng)景卻很少出現(xiàn)。究其原因，是同學(xué)們思維狹隘所致。如何讓思維開闊、深入，讓立意異彩紛呈、熠熠生輝呢?今天，我們就來(lái)進(jìn)行立意思維方面的專項(xiàng)訓(xùn)練。我希望，今天的這節(jié)課不僅僅是綻放思維之花的一堂課，更希望它能成為收獲智慧碩果的一堂課。先來(lái)看一個(gè)故事，有個(gè)鄉(xiāng)村，周圍有許多柿子園，每年金秋采摘后，果農(nóng)們都會(huì)留一些柿子掛在枝頭，之所以這樣做，是因?yàn)橛幸荒甓欤旌┐?，因?yàn)闊o(wú)食可覓幾百只找不到食物的.喜鵲一夜之間都被凍死了。第二年春天，柿子樹重新吐綠發(fā)芽，開花結(jié)果了。但就在這里，一種不知名的毛蟲突然泛濫成災(zāi)，柿子剛剛長(zhǎng)一指甲大小，就都被毛蟲吃光了。那年秋天，這些果園沒有收到一個(gè)柿子。每年秋天收獲柿子時(shí)，人們都會(huì)留下一些柿子，作為喜鵲過(guò)冬的食物。留在樹上的柿子吸引了很多喜鵲到這里度過(guò)冬天，喜鵲仿佛也會(huì)感恩，春天也不飛走，整天忙著捕捉果樹上的蟲子，從而保證了這一年柿子的豐收。這個(gè)故事告訴我們：舍得小付出，會(huì)有大回報(bào)，這是許多人醒悟不透的人生智慧。意立題意招文闡式招意立題意招文闡式招文釋式招文立意，就是確定作文的主題，即中心思想，主題是一篇作文的靈魂，全文都要服燒病定好的主題來(lái)選擇素材，安排篇章結(jié)構(gòu)；全文要恰當(dāng)運(yùn)用各種寫作手法，組織準(zhǔn)確，得體、簡(jiǎn)明的語(yǔ)方來(lái)表現(xiàn)這一主題，說(shuō)就近兒年的中考作文要求，“立意明確”自主立意”“立意自定“等，都在強(qiáng)調(diào)立意在中考作文評(píng)價(jià)中的重要地位.“意”確立得如何，對(duì)文章全局起很大作用?！耙狻豹q帥也，“意”是一篇文章中的統(tǒng)帥。一支軍隊(duì)沒有統(tǒng)帥，士兵再多，也不過(guò)是松散雜亂的烏合之眾，缺乏戰(zhàn)斗力。寫文章道理相似。缺少主旨的文章，即使材料豐富，也會(huì)雜亂無(wú)章，甚至不知所云?！耙狻苯y(tǒng)攝材料，決定材料的取舍。生活中、書本知識(shí)中可入文章的材料極多，選用什么，舍棄什么，哪些多選，哪些少選，哪些不選，唯一的依據(jù)就是文章的“意”。、比如魯迅的《從百草園到三味書屋》，材料十分豐富。單是百草園的景物就有碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂莢樹、紫紅的桑椹，就有蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥，就有何首烏藤、木蓮藤、覆盆子，就有拍雪人、塑雪羅漢、雪地捕鳥。三味書屋涉及的材料有匾、畫、孔子牌位，有拜師情景；學(xué)生讀先生指定的書，不準(zhǔn)提書外的問(wèn)題；打戒尺、罰跪、瞪眼；先生入神朗讀，學(xué)生人聲鼎沸；在指甲上做戲，描繪小說(shuō)繡像，溜到書屋后面的小園里玩耍，等等。這些材料看起來(lái)似乎很散，有的幾乎互不相干，但作者用“意”來(lái)統(tǒng)攝，材料就組合成有機(jī)的整體。文章的主旨在表現(xiàn)兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂(lè)生活的心理，表示對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的不滿。正是由于確立了這樣的“意”，百草園所有的景物被統(tǒng)率起來(lái)了，百草園景物有聲有色有趣，是兒童的樂(lè)園；三味書屋的種種材料也被統(tǒng)率起來(lái)，充分反映了私塾學(xué)習(xí)生活的單調(diào)枯燥。兩相對(duì)照，喜愛什么，不滿什么，十分清楚?！耙狻睕Q定文章的結(jié)構(gòu)。文章是一個(gè)整體，由許多部分組成，各個(gè)部分在文中處于怎樣的位置，又怎樣組合在一起，須遵循一定的原則，一定的規(guī)律。這些原則與規(guī)律都離不開“意”的主宰。作者要表達(dá)怎樣的寫作意圖，就按照怎樣的意圖搭文章的框架，安排詳略疏密。例如：同是以老師為題材，魯迅的《藤野先生》和魏巍的《我的老師》結(jié)構(gòu)就很不相同。魯迅懷念藤野先生，是因?yàn)樘僖跋壬鷺阗|(zhì)正直，沒有民族偏見，寫作的意圖是把對(duì)往事的回憶和現(xiàn)實(shí)的斗爭(zhēng)結(jié)合起來(lái)，借以策勵(lì)自己。出于這個(gè)意圖，文章以魯迅的思想變化為線索，按時(shí)間順序組織材料，表露拯救民族、棄醫(yī)從文的決心。《我的老師》回憶了二十多年前的三位老師，目的在抒發(fā)自己對(duì)老師的懷念和尊敬，因此把三位老師的教學(xué)生涯的片斷材料用并列的方式結(jié)構(gòu)起來(lái)。其中寫蔡老師的可獨(dú)立成篇?！耙狻敝笓]語(yǔ)言的運(yùn)用。語(yǔ)言是表達(dá)情意的工具，有“意”才有“辭”，不是有“辭”才有“意”。怎樣運(yùn)用語(yǔ)言，怎樣遣詞造句，都由作者的思想見解——文章的“意”調(diào)遣，離開“意”，只追求詞藻，就會(huì)形成互不相干的詞句的堆砌。綜上所述，就可明白：文章的“意”關(guān)系文章的全局，材料的選擇、篇章結(jié)構(gòu)的安排、語(yǔ)言的運(yùn)用，都受“意”的統(tǒng)率，“意”在文章中是發(fā)號(hào)施令的“將軍”。“意”在文中既然如此重要，寫文章就必須認(rèn)真立意。立意，就是確立文章的主旨、文章的中心思想。確立主旨或中心思想時(shí)應(yīng)符合以下基本要求：意立題意招文要式招文意立題意招文要式招文求式招文第一要正確。寫文章是件嚴(yán)肅的事，無(wú)論寫給誰(shuí)看，都要正確地反映客觀事物。托爾斯泰是俄國(guó)大文豪，他對(duì)自己寫作曾作了這樣的規(guī)定：“主題必須是崇高的?！币_(dá)到“崇高”的目標(biāo)，首先是正確。要正確，就要鍛煉自己的思考力。面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，要能鑒別，要能分析，要能區(qū)別正誤，分清美丑，只有認(rèn)識(shí)正確，文章的“意”才能立得正確。一般說(shuō)來(lái)，青少年學(xué)生寫作文不會(huì)故意頌揚(yáng)錯(cuò)誤的、丑陋的、骯臟的，文章的中心思想常是積極的、健康的、向上的，謳歌祖國(guó)大好山川，贊頌社會(huì)主義精神文明。但是由于年齡、知識(shí)水平及生活經(jīng)驗(yàn)等種種原因，學(xué)生作文在立意時(shí)常有認(rèn)識(shí)偏頗、考慮不周而發(fā)生“意”的偏差乃至錯(cuò)誤的情況，須多加注意。比如寫《開卷有益》的作文，有的同學(xué)確立的中心思想是：凡是書，讀了就有益處。這顯然不妥當(dāng)。書籍中有好書，有壞書。好書是精神食糧，讀了可以開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，啟迪思維，陶冶思想情操；壞書誨淫誨盜，讀了必會(huì)侵蝕思想，吞噬心靈，有害無(wú)益。文章的“意”確立為“開卷未必有益，讀優(yōu)秀讀物才能受到教益”就正確了。文章的“意”如不正確，文章就倒了。如果是應(yīng)考，那就全盤失分。第二要深刻。立意切忌“庸人思路”，大家都能描寫的現(xiàn)象，大家都能說(shuō)的膚淺的道理，作為文章的“意”，文章等于不寫，是多余之物。要鍛煉自己的眼力，透過(guò)現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)，不能為現(xiàn)象所迷惑。要對(duì)所寫的事物認(rèn)真觀察，仔細(xì)認(rèn)識(shí)，反復(fù)研究，力求自己有獨(dú)特的感受，獨(dú)特的見解，見別人之所未見，別人淺見我深見，別人少見我多見。這樣立的“意”，就能切中事物的要害，醒人耳目。以“水”為例，你又將如何立意?一提到水，你馬上會(huì)想到：江、河、湖、海……水滴、小溪、瀑布、雨水……汗水、淚水、苦水……水可謂千姿百態(tài)，變化萬(wàn)千。如果我們對(duì)此深入思考，就能發(fā)現(xiàn)水中蘊(yùn)含著豐富的哲理。你從中得到怎樣的感悟呢?1、“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。由春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，想到潛移默化的影響和教育。2、由瀑布的壯觀景象，想到“瀑布之下橫空架起的彩虹，是巨流粉身碎骨的杰作”。只有不怕犧牲，勇往直前，才能創(chuàng)造人生的壯美。3、從“水”還可想到“學(xué)生和老師”的關(guān)系。如：老師，我是舟，您是海，沒有您的載托。我怎么能夠遠(yuǎn)航!老師，我是泉，您是山。沒有您的孕育，我怎么能夠涓涓流淌!教師小結(jié)：可見“深”要由淺入深，由表入里地循序漸進(jìn)。唯有如此，我們才能洞悉事物的本質(zhì)，立意才能深刻。魯迅的《故鄉(xiāng)》一文，通過(guò)“我”和故鄉(xiāng)的所見所聞，著重寫了閏土和楊二嫂等人物形象，從而反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民痛苦生活的現(xiàn)實(shí)，同時(shí)深刻指出了由于受封建社會(huì)傳統(tǒng)觀念的影響，勞苦大眾所受的精神上的來(lái)博，造成的人性的扭曲，造或人與人之間的冷漠、隔閡，表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿和改造舊社會(huì)，創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望，契訶夫的《變色龍》一文，通過(guò)對(duì)見風(fēng)使舵、欺下媚上的警官奧楚蔑洛夫這個(gè)沙皇專制統(tǒng)治下忠實(shí)走狗形象的刻畫，巧妙地揭露了俄國(guó)警察制度的反動(dòng)和虛偽，批判了它反人民的實(shí)質(zhì)。不難看出，立意深遠(yuǎn)并非是寫驚天動(dòng)地的“大”題材，就大多數(shù)考生而言。所見之人，所遇之事，往往“平凡”的居多，但只要在“深”字上下功夫，對(duì)自己熟悉的生活材料多去由表及里的深入分析，挖掘出他們所蘊(yùn)含的價(jià)值意義，就可以寫出立意深遠(yuǎn)，思想深刻的作文。如2022年新疆卷請(qǐng)以“的快樂(lè)”為題，寫一篇記敘文。作文繼續(xù)了晨練中遇到一位孤獨(dú)的老人并與之交談二得到快樂(lè)的事情，以生活中的小事為切入點(diǎn)，引用魯迅的“無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都和我有關(guān)”的名言升華主題，表現(xiàn)“人間大愛”的深刻思想。1.以小見大，所謂“以小見大”就是用小事情表現(xiàn)大主題莫懷戚的，《散步》一文，記敘了一家四口在田野散步的平民小事，表現(xiàn)了一家人互敬互愛的真摯情感，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。小處著眼，大處落筆，使得普遍的素材有了新的立意。可見，考生在確定立意時(shí)，必必須從小處著手。不可貪大求全，也不可追求面面解到，如2022年福建卷作文題，以漫畫加材料的形式出現(xiàn)，要求考生閱讀兩則材料。以“好，更好”為題寫一篇作文，白定文意，審題時(shí)，考生首先要明確兩則材料的主題，漫畫內(nèi)容是老中少三代五人圍繞在池塘邊喜悅地觀看墻里的魚兒，地塘邊有“保護(hù)漁業(yè)資源，造福子孫后代“的條幅，池塘中的魚活蹦亂跳，背景是青山飛鳥；材料則選自（大家都做生志文明建設(shè)的實(shí)踐者、養(yǎng)動(dòng)者》一文，考生首先要讀懂材料所提供的信息。審清題目要求，然后才能確定自己作文的之意，本題以兩則材料及命題作文的形式呈現(xiàn)，考生的寫作空間比較狹窄，因此，一定要在立意上下功夫，而“以小見大“的立意角度就是最好的選擇、比如，可過(guò)從家人的聊天入手，寫兒代人生活環(huán)境的變化：也可以從人們的居住環(huán)境、垃圾分類，河道治理等方面人手。表現(xiàn)人類環(huán)保理念的變化、日常生活的變化，周圍環(huán)境的改變以及環(huán)保理念的變化，都是由“好”到“更好”的一個(gè)過(guò)程，正所面“從小處著眼，反映大主題”。不僅如此，命題作文的立意選擇也可以采用以小見大的方法、第2022年甘武威卷作文題之一是命題作文“永不過(guò)期”，一位考生記敘了自己身體原因在“體測(cè)”過(guò)程中一波三折，最終考出好成績(jī)的過(guò)程，以“體測(cè)“的小視角，表現(xiàn)相信自己，戰(zhàn)牲自己的大主題，文中說(shuō)“人相信自己是什么，自己就是什么”，這便是以小見大，于平凡小事中彩顯大主題。相較于命題作文，半命題作文的開放性更大，考生可寫的內(nèi)容也更多、但同時(shí)，在文意方面也會(huì)受到提示語(yǔ)的影響，如2022年江蘇蘇州卷作文題：賞留園，覓得江南園林的故事；習(xí)方言，解鎖傳統(tǒng)文化的密碼；訪博物館，洞見人類文明的星火……大千世界，學(xué)問(wèn)無(wú)處不在，但它常常隱藏在物之后，事之中，需要我們用心去探尋，去發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)以“學(xué)問(wèn)藏在_______里”為題，寫一篇文章。本文題的導(dǎo)語(yǔ)中，已經(jīng)為考生指明了審題方向、立意角度和選材范圍等，“資園”訪博物館”意在明導(dǎo)考生走出校園，關(guān)注自然美景或歷史文物，但同時(shí)也會(huì)因?yàn)樘崾菊Z(yǔ)的關(guān)系，影響考生的選材范圍和立意，這樣的半命題作文，如果立意太大，便不太好寫；反之，從自己熟悉的某一本書里，或者身邊的自然關(guān)景、歷史文物入手，是比較好的選材。一位考生的題目是“學(xué)問(wèn)藏在篆刻型”，以篆刻為寫作對(duì)象，用篆刻在印章上的古詩(shī)詞開頭，敘寫自己的篆刻故事、展現(xiàn)了與篆刻有關(guān)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，突出“學(xué)間藏在篆刻到里”的主題，考生關(guān)切導(dǎo)語(yǔ)，但是卻沒有受到導(dǎo)語(yǔ)的限制，選擇了篆刻為切人點(diǎn)，小小的印章，蘊(yùn)藏了豐富的中華傳統(tǒng)文化2.反向立意，相向而行，從反面進(jìn)行立意作文立意切忌“人云亦云”，特別是中考作文，更要善于選取最新、最佳角度，提煉出獨(dú)特新穎的見解。在考場(chǎng)上，考生要運(yùn)用發(fā)散思維，盡可能多的列出可供寫作的眾多立意，然后逐一分析、篩選，最終形成獨(dú)特的、自己最擅長(zhǎng)的構(gòu)思。還要學(xué)會(huì)變換角度看待問(wèn)題，甚至可以反向立意并展開合理想象，才能令人耳目一新。如2022山東泰安卷（1）智者貴在乘時(shí)，時(shí)不可失。——司馬遷（2）有希望的成功者，并不是才干出眾的人，而是那些善于利用每一時(shí)機(jī)去發(fā)掘開拓的人。——蘇格拉底（3）我就擔(dān)心喪失機(jī)會(huì)。不抓呀，看到的機(jī)會(huì)就丟掉了，時(shí)間一晃就過(guò)去了?！囆∑揭陨喜牧弦l(fā)你怎樣的聯(lián)想與感悟？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。要求：①文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征鮮明。②不得抄襲，不得套作。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。如有需要，請(qǐng)用“×××”代替。這是近兒年備受青睞的一種命題形式，比起傳統(tǒng)的命題作文、給了考生較大的選擇空間，形式也更新穎，對(duì)考生的審題和立意能力要求應(yīng)更高。一位考生以“我本來(lái)可以”為題寫了一銷漢論文，以名人故事進(jìn)行舉例論證，但沒有選則正面論證抓住機(jī)遇的重要性，而是通過(guò)分析人們錯(cuò)失良機(jī)的根源，反其道而立意，提出自己的觀點(diǎn)”把把握機(jī)遇就要克服個(gè)人缺陷，形成良好品質(zhì)”，該考生善于觀察日常生活，從日常的口頭禪入題，立意奇特，引人深思。3.升華立意，從個(gè)人情感，升華到民族、國(guó)家等更高的境界上立意時(shí)，要緊抓題目往“高”處想，最好能夠想到家國(guó)情懷、對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的反思、對(duì)傳統(tǒng)文化的思考以及綠色生態(tài)等。如寫“我們一起來(lái)”，不少同學(xué)都會(huì)圍繞大家一起來(lái)面對(duì)困難、一起來(lái)團(tuán)結(jié)協(xié)作、一起來(lái)實(shí)現(xiàn)理想等個(gè)人層面進(jìn)行立意。如果升華一步，寫我們一起來(lái)為保護(hù)環(huán)境而努力，為保護(hù)傳統(tǒng)文化而堅(jiān)守，這樣的立意顯然就上了一個(gè)層次。第三要新穎。文章主旨要有新意，要有時(shí)代氣息，給人以新鮮感。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，新人新事層出不窮，人的認(rèn)識(shí)也隨之有發(fā)展。反映在文章里，主旨應(yīng)新穎不俗，不因循守舊。古今名篇佳作大都深諳此理，所以留下許多膾炙人口的名篇佳句，有的甚至千年不朽。因此立意的第三個(gè)講究是“新”。請(qǐng)看，面對(duì)無(wú)言的生命——梅花，人們是如何立意的?1、“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”盧梅坡就以全新的視角揭示了“各有所短，各有所長(zhǎng)”的道理。2、“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香?！睅Ыo我們后人的啟迪是成功離不開逆境的磨礪。3、“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來(lái)?！蓖醢彩摹睹贰焚x予了梅不畏嚴(yán)寒，不懼磨難，品格高潔。4、陸游的《詠梅》中“零落成泥碾作塵，只有香如故”，表達(dá)了一種即使慘遭迫害、高潔品性仍然不改的可貴品質(zhì)。5、毛澤東在陸游詞的基礎(chǔ)上反其意而用之，他筆下的梅花成了報(bào)春的使者。“待到山花爛漫時(shí)，它在叢中笑”就說(shuō)明了在春花競(jìng)放時(shí)，她卻悄然消隱，退處花叢，寄寓了梅以“樂(lè)觀、大度”的精神。古人留下許多佳詞妙句，賦予梅以種種新意。作為生在新中國(guó)，長(zhǎng)在新時(shí)代，懷抱凌云壯志的同學(xué)們將賦予梅花以怎樣的新意呢?看法：例1，要走出一條屬于自己的路，必然綻放人生的異彩，實(shí)現(xiàn)人生獨(dú)有的價(jià)值。例2，我認(rèn)為梅的表現(xiàn)有些愛出風(fēng)頭。例3，梅不與別人爭(zhēng)寵，不隨大溜兒。教師小結(jié)：立意的創(chuàng)新，就是善于思考，另辟蹊徑，別具一格。第四要集中。無(wú)論寫多復(fù)雜的事物，主旨不能分散。一篇文章如果又想說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，又想闡述那個(gè)觀點(diǎn)，必然目的不明確，中心思想不突出。俗話說(shuō)：意多文必亂。一篇文章里包含多種寫作意圖，就會(huì)形成大雜燴，讀了使人有不知所云的感覺。古人說(shuō)的“作文之事，貴于專一。專則生巧，散乃人愚。專則易于奏工，散者難于責(zé)效”，就是指這個(gè)道理。主旨專一，還要學(xué)會(huì)用精辟的話來(lái)顯示，來(lái)表達(dá)。“立片言而居要”，就是用一兩句或三五句十分精彩的話概括文章的中心思想，使文章高高聳立。如《岳陽(yáng)樓記》的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”。文天祥《過(guò)零丁洋》的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”雖是詩(shī)句，道理相通。立意的四個(gè)要求相互聯(lián)系；不可割裂。確立文章的中心思想時(shí)，應(yīng)全面考慮。對(duì)初學(xué)寫作的青少年來(lái)說(shuō)，“正確”是前提，在“正確”的基礎(chǔ)上，力求意深，意新，做到立意專一，中心突出。文章要在“意”上取勝，還有兩點(diǎn)須注意。一是意在筆先。不能動(dòng)筆時(shí)邊寫邊考慮文章的主旨，如果這樣，就會(huì)出現(xiàn)“變調(diào)”的狀況，想到哪里寫到哪里，主旨變而飄忽。應(yīng)該在動(dòng)筆前認(rèn)真考慮寫作的目的，從掌握的材料中提煉觀點(diǎn)，再以提煉出來(lái)的觀點(diǎn)統(tǒng)率材料。據(jù)魯迅夫人許廣平的記述，魯迅先生“寫三五百字的短評(píng)，也不是攤開紙就動(dòng)手，那張?zhí)梢危撬麡?gòu)思的所在，那早晚飯前飯后的休息，就是他一語(yǔ)不發(fā)，在躺椅上先把所要寫的大綱起腹稿的時(shí)候”。二是平時(shí)注意鍛煉思想，增添見識(shí)，增添認(rèn)識(shí)生活的能力。客觀事物林林總總，寓含無(wú)窮奧秘，平時(shí)要注意觀察，積極思考，認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟其中真諦。生活狹窄，認(rèn)識(shí)膚淺，面對(duì)再感人的材料，也難以立出好“意”。同學(xué)們很喜愛“至理名言”，須知至理名言的根基在生活底子極厚實(shí)，思想深刻，反復(fù)思考，不斷提煉。煉文章的“意”也就應(yīng)該如此?；钪械膬?nèi)涵，你的作文就能異彩紛呈，熠熠生輝。第五。主題明確。近年來(lái)的中考作文題，命題（半命題）作文的形式越來(lái)越受到命題人的青睞，這是為了最大限度地避免題目太過(guò)開致使面出現(xiàn)“套作”，因此，同樣的作文題目，同樣的素材，就要善于打破常規(guī)，發(fā)現(xiàn)他人沒有發(fā)現(xiàn)的角度進(jìn)行立意。如2022年山東濟(jì)南卷作文題，黃以材料加命通形式出現(xiàn)，但作文題為“推窗風(fēng)來(lái)”，這個(gè)題目充滿了詩(shī)情畫意，同時(shí)也具有較大的挑戰(zhàn)性。想要拿到高分，立意新穎獨(dú)特就顯得很關(guān)鍵，一位考生以“推開文化古跡之窗，銘記歷史與傳承的使命“為主題行文，立意新穎，主題明確當(dāng)然，在備考時(shí)，考生也不能忽視材科作文的立意，如2922年四川遂寧卷作文題之一是“最美的顏色”，要求考生結(jié)合生活實(shí)際完成作文，一位考生以自己兒時(shí)所見的一把古紅色木梳為線索，講述了奶奶和爺爺歷經(jīng)歲月流逝而感情依舊的故事，全文不見一個(gè)“愛”字，都處處流露出深沉的愛意，考生用“那抹并不張揚(yáng)的暗紅色，像極了爺爺奶奶一生的相守“點(diǎn)明作文的主題，立意新穎獨(dú)特，情感真摯動(dòng)人。如式招文何式招文如式招文何式招文意立題意招文立意的基礎(chǔ)是準(zhǔn)確和正確，利益的亮點(diǎn)是深刻和新穎，如何克服利益的模糊和錯(cuò)誤，進(jìn)而達(dá)到深刻和新穎呢？未成曲調(diào)先有情——意在筆先。動(dòng)筆之前先要整體思考，想好主題，并考慮選材、順序和詳略等。還可以在關(guān)鍵處用抒情和議論句反復(fù)提示或點(diǎn)明主旨，以便讓讀者了解文章的立意?！墩n文引路》你以為我貧窮，相貌平平就沒有感情嗎?我向你起誓，如果上帝賦予我財(cái)富和美貌，我會(huì)讓你難于離開我，就象我現(xiàn)在難于離開你一樣?？墒巧系蹧]有這樣安排。但我們的精神是平等的。就如你我走過(guò)墳?zāi)梗降鹊恼驹谏系勖媲?。”——夏洛蒂《?jiǎn)愛》簡(jiǎn)愛敢于向羅切斯特追求愛情的原因是，她認(rèn)為每個(gè)人在精神上和人格上都是平等的，但當(dāng)知道羅切斯特瘋妻子還活著而自己不能獲得合法名分時(shí)，他有敢于舍棄羅切斯特，離開莊園，從而為自己的愛贏得尊嚴(yán)，正是由于主人公懷著可貴的“平等”觀在先，小說(shuō)的情感才那么感人，道理才那么深刻，表現(xiàn)才那么集中。橫看成嶺側(cè)成峰——角度多變立意的角度很多，多角度思考立意常常能取得出人意料的效果。比如運(yùn)用發(fā)散思維，思考一事多意常常能找到立意的新的突破口和切入點(diǎn)；比如運(yùn)用逆向思維，反彈琵琶，鞥越過(guò)想象直達(dá)本質(zhì)；比如運(yùn)用辯證思維，避免絕對(duì)和片面，常常能走向成熟和理性。《課文引路》

我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸聛?lái)罷……——魯迅《從百草園到三味書屋》作者變換不同角度考察我被送進(jìn)書塾的原因，得出不同的結(jié)論，使得這一普通入學(xué)事件變得特別嚴(yán)肅和重大，也因此特別俏皮和有趣。如果不從不同角度思考這一事件，那文段就只能剩一句話了——到了入學(xué)年齡，家人把握送進(jìn)書塾上學(xué)了——這樣的立意還有什么意思？3一葉落知天下秋——以小見大以小見大，所謂“以小見大”就是用小事情表現(xiàn)大主題。這種技法具體來(lái)說(shuō)，就是立意的時(shí)候選取細(xì)微的具有鮮明個(gè)性的事物，通過(guò)具體的敘述、生動(dòng)的描寫，突出地揭示社會(huì)生活中某一方面的深刻本質(zhì)，給人認(rèn)識(shí)、教育、啟迪或趣味。空洞的大道理難以服人，好的立意還需要好的素材，而化大為小。以小見大，通過(guò)小人物、小事件、小題材、小角度、小切口、小細(xì)節(jié)，能展示整體社會(huì)、人生的萬(wàn)千氣象，挖掘表現(xiàn)傳達(dá)出異常深刻、觸到、閃光的思想?！墩n文引路》不用說(shuō)，姐姐出嫁后，是小姑娘接過(guò)任務(wù)，常來(lái)照管這小茅屋。我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī)：“驛路梨花處處開”。——彭荊風(fēng)《驛路梨花》作品通過(guò)不同人物，特別是姐妹學(xué)習(xí)雷鋒精神，舍棄個(gè)人利益，照料小茅屋的小事件，表現(xiàn)了邊地人民處處可見的互幫互助的淳樸民風(fēng)這樣一個(gè)大主題。4..反向立意，相向而行，從反面進(jìn)行立意就是說(shuō)立意要有一定的新意，在構(gòu)思立意時(shí)不落窠臼，獨(dú)辟蹊徑，從問(wèn)題的反面深入思考，從而提煉出新的主題。如寫“成長(zhǎng)的記憶”，絕大多數(shù)同學(xué)看到這個(gè)題目后，都會(huì)從正面切入，進(jìn)行立意，寫成長(zhǎng)中那些美好的、勵(lì)志的內(nèi)容；如果你反向切入，寫成長(zhǎng)過(guò)程中的痛苦、迷茫等，并寫出自己從中獲得的感悟，自然別具一格。又如“聽我這樣跟你說(shuō)”，可以通過(guò)“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”切入，利用逆向思維立意：有的人認(rèn)為良藥裹上糖衣更好吃，忠言也不一定非要逆耳，推心置腹，以理服人，以情感人，猶如春風(fēng)化雨，更能讓人心悅誠(chéng)服。“我”愿意用更適合、更利于接受的方式去“跟你說(shuō)”。5.升華立意，從個(gè)人情感，升華到民族、國(guó)家等更高的境界上立意時(shí)，要緊抓題目往“高”處想，最好能夠想到家國(guó)情懷、對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的反思、對(duì)傳統(tǒng)文化的思考以及綠色生態(tài)等。如寫“我們一起來(lái)”，不少同學(xué)都會(huì)圍繞大家一起來(lái)面對(duì)困難、一起來(lái)團(tuán)結(jié)協(xié)作、一起來(lái)實(shí)現(xiàn)理想等個(gè)人層面進(jìn)行立意。如果升華一步，寫我們一起來(lái)為保護(hù)環(huán)境而努力，為保護(hù)傳統(tǒng)文化而堅(jiān)守，這樣的立意顯然就上了一個(gè)層次。如式招文何式招文速如式招文何式招文速快速題意招文意立題意招文一、抓關(guān)鍵剛拿到作文題，有的同學(xué)習(xí)于粗略瀏覽一下，就匆匆下筆寫作，這其實(shí)是寫作的大忌，是考楊作文扣題不緊、立意不高甚至離題萬(wàn)里是主要原因。如何解決這個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們需要仔細(xì)審讀全部作文材料，抵住關(guān)鍵點(diǎn)、即文題的題眼和關(guān)鍵詞句，弄清作文的命題意圖和命題重點(diǎn)。如3021年重慶A卷作文題一。你那一刻的隨意饋贈(zèng),宛如秋夜的流星,在我的生命深處點(diǎn)燃了烈焰。——泰戈?duì)枴读魑灱飞厦娴男≡?shī),揭示了饋贈(zèng)的意義。請(qǐng)以“你的饋贈(zèng),點(diǎn)燃了我”為題,寫一篇文章。除詩(shī)歌外,文體不限。

“就這道作文題而言，哪些是關(guān)健呢：一是材料中的關(guān)健詞，二是解說(shuō)中的提示語(yǔ)。“那一刻的隨意饋贈(zèng)”“秋夜的流星”“生命深處點(diǎn)燃了烈焰”等是關(guān)鍵詞句，點(diǎn)明了饋贈(zèng)的自然，處境的艱難、受贈(zèng)的深刻。別人看似不經(jīng)意的“饋贈(zèng)”，給困境中的“我“帶來(lái)了希望，注入了前進(jìn)的精神力量。而解說(shuō)中“揭示了饋贈(zèng)的意義”，題目“你的饋贈(zèng)，點(diǎn)燃了我”，也再次強(qiáng)調(diào)了材料中的關(guān)鍵詞句。同時(shí)，還要特別注意題目中“饋贈(zèng)“和“點(diǎn)燃“這兩個(gè)詞，“饋贈(zèng)“可以理解為“雪中送炭“式的物質(zhì)資助。但更應(yīng)是“迎難而上”的精神支待與鼓舞，要上升到成長(zhǎng)的境界、生命的層面、才能提升立意的高度。這樣，我們就可以有以下立意：1.“你”的雪中送炭，讓困境中的“我”感受到生活的溫暖。2“你”的無(wú)私資助，讓挫折中的“我“擁有了前進(jìn)的力量；3”你”的精神支持，讓絕望中的“我”重新然起超逐夢(mèng)想的希希望。這樣，作文的主旨又回到了感恩父母，感恩老師，感恩那些幫助“我”的人，感思社會(huì)這個(gè)傳說(shuō)母題上，與平時(shí)的作文訓(xùn)練內(nèi)容接軌，同學(xué)們自然就不會(huì)覺得陌生，而是有話可說(shuō)了。二、看三面中考作文題特別重視考查學(xué)生的思辯能力。因此，在全面審讀文題的基礎(chǔ)上，我們還要學(xué)會(huì)多角度思考。特別要學(xué)會(huì)從正面肯定、反面否定、一分為二地辯證思考這三個(gè)角度去審讀材料，熟悉各個(gè)要素之間的關(guān)系，這樣才能準(zhǔn)確地把握命題意圖。提煉出更加深刻的立意。如2021年山東青島卷作文題二：“所有的葉是這一片，所有的花是這一朵，繁多是個(gè)謊言。因?yàn)橐磺泄麑?shí)并無(wú)差異，所有樹木無(wú)非一棵。整片大地是一朵花。根據(jù)聶魯達(dá)的《統(tǒng)一》，結(jié)合材料，自擬題目，寫一篇600字以上的作文。這是一道材料作文題，材料選自統(tǒng)編教材九年級(jí)下冊(cè)第一單元的組詩(shī)，體現(xiàn)了緊扣教材、緊扣生活?？疾榭忌嫁q能力的命題意圖。雖然是學(xué)過(guò)的作品，可要準(zhǔn)確把握其內(nèi)涵，仍然具有一定的難度。審題時(shí)首先要抓住兒個(gè)關(guān)鍵詞：“所有”“一切一整片“與“一片”一朵”一棵”。它們都服務(wù)于題目“統(tǒng)一”。1.肯定材料的觀點(diǎn)，可以得出這樣的立意：世間萬(wàn)物本質(zhì)上是和諧統(tǒng)一的，要尊重集體，奉獻(xiàn)集體，共創(chuàng)美好明天。2.否定材料的觀點(diǎn)，可以得出這樣的立意：個(gè)性和其性不可以混為一談，不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)統(tǒng)一的共性，而扼殺鮮明的個(gè)性。3.一分為二地辯證思考，可以得出這樣的立意：整體離不開個(gè)體，個(gè)體離不開整體，只有尊重個(gè)性，尊重集體，才能和諧共處，共享自由幸福。學(xué)會(huì)從肯定、否定、瓣證這三個(gè)角度進(jìn)行思考，善于轉(zhuǎn)化角度，就能贏得更為廣闊的寫作空間，立意自然就能豐富深刻起來(lái)。這就為我們結(jié)合個(gè)人實(shí)際，比中擇優(yōu)，選擇自己熟悉的生活、擅長(zhǎng)的文體去寫作，打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、扣熱點(diǎn)。中考作文命題力求貼近學(xué)生生活，貼近社會(huì)需要，貼近時(shí)代要求。全國(guó)各地的中考作文試題常常通過(guò)各種途徑，彰顯這些特點(diǎn)。1.直接選用時(shí)鮮材料來(lái)引題如220年多地中考作文題涉及“抗擊新冠疫情”.2021年多地作文題涉及袁隆平院士，建黨百年等內(nèi)容。2舊瓶裝新酒，利用其他舊材料。推陳出新，引導(dǎo)考生提煉出具有時(shí)代特色的主題。如2021年山東德州卷作文題：一百年前，十幾個(gè)年輕人站在煙雨迷蒙的南湖紅船上，向遠(yuǎn)方眺望；七十年前，一群年輕人站在黃沙彌漫的戈壁灘上，向遠(yuǎn)方眺望；當(dāng)年，一個(gè)年輕人站在田塍上，透過(guò)金色的稻芒向遠(yuǎn)方眺望；現(xiàn)在，勇敢的你，背起行囊，眺望遠(yuǎn)方……請(qǐng)以“眺望”為題寫一篇文章。愛國(guó)主義精神是近年中考命題的熱點(diǎn)，但這道命題作文就很有新意。文題中有4個(gè)關(guān)建的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。出現(xiàn)了3次-年輕人”，有毛澤東等中共一大代表，有鄧稼先等“兩彈元?jiǎng)住?，有“世界雜交水稻之父”袁隆平……貼合建黨100周年、傳承愛國(guó)精神的時(shí)代主題。我們只有“跳望“到先輩的英雄事跡，奉獻(xiàn)精神，才能感受到年輕人沉甸甸的歷史責(zé)任，才能眺望未來(lái)，然后奮力前行，用行動(dòng)創(chuàng)造美好的明天。這樣立意才能準(zhǔn)確、深刻、貼合時(shí)代脈搏。四、小處入手合條件審題立意的最后一個(gè)任務(wù)，就是解決好“兩個(gè)如何”；一是如何從小處人手，合理有局謀篇，更好地凸顯中心：二是如何滿足題目的顯性。隱性要求。讓作文結(jié)合命題者的考查意圖。如2021年江蘇蘇州看作文題：“簞食瓢飲，貧居陋巷，而能不改其樂(lè)”，是顏回的精神；“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，是范仲淹的精神；“一世忠貞興故國(guó)，滿腔熱血沃中華”，是趙一曼的精神；“攻城不怕艱，攻書莫畏難”，是葉劍英元帥提倡的精神；……古往今來(lái)，那些優(yōu)秀人物的精神常常令人感動(dòng)、向往，然而一旦遇到具體問(wèn)題需要作出選擇時(shí)，人們往往又會(huì)猶豫，甚至畏難不前。請(qǐng)結(jié)合你自己的生活經(jīng)歷、感受和思考，以“人是要有一點(diǎn)精神的”為題，寫一篇記敘文或議論文。這道作文題立意根容易，因?yàn)轭}目本身就是現(xiàn)點(diǎn)，就是中心思想?？墒且雽懞?，就必須注意關(guān)鍵細(xì)節(jié)。1.選擇小面貼合題意的切人點(diǎn)。人要有一點(diǎn)什么精神？是顏回淡泊物質(zhì)享受。一心道求知識(shí)與真理的精神，還是范種淹吃苦在前，享樂(lè)在后的精神？是趙趙一曼視死如歸。忠貞投愛國(guó)的精神，還是葉劍英倡導(dǎo)的不怕難難，頑強(qiáng)拼搏的精神？有些同學(xué)想“面面俱到”，這也寫一點(diǎn)，那也寫一點(diǎn)，結(jié)果往往顧此失彼，使作文空調(diào)無(wú)物。其實(shí)，我們只要結(jié)合自已的生活實(shí)際，抓住文題范圍內(nèi)自已最有感觸，最能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的一個(gè)(幾個(gè))切人點(diǎn)，寫深，寫透，就能言之有物，讓人眼前一亮。2.注意材科的顯性要求和隱性要求。擬題、文體，字?jǐn)?shù)等，是作文的顯性要求，但材料和文題中，常常還有隱性要求。如有些作文要求“文體特證鮮明，不可寫成“四不像”，這就提示我們?nèi)绻麑懹洈⑽?，要交代清楚六要素，將故事寫得曲折?dòng)人。將人物寫得個(gè)性鮮明，將景物寫得生動(dòng)有趣，在典型放事，典型人物的描寫中凸是主題；如果寫議論文，就要做到觀點(diǎn)明確、論據(jù)充實(shí)、論證有力、邏輯縝密，讓作文具有很強(qiáng)的說(shuō)服力、如果是寫演講稿，還必須注意演講稿的格式，語(yǔ)言要得體。命題作文立意訓(xùn)練試題【學(xué)生活動(dòng)】一：明確立意的原則１、看下面的文章的主題（立意）你覺得有哪些缺欠？1、我要好好玩游戲，將來(lái)賺大錢——《我的財(cái)富》２、有錢能使“磨推鬼”——《我的財(cái)富》３、我喜歡壓歲錢——《我的財(cái)富》４、我有許多錢——《我的財(cái)富》明確：【學(xué)生活動(dòng)】二：強(qiáng)化立意的原則下面的文章立意有問(wèn)題，請(qǐng)指出來(lái)。１、《雨中》內(nèi)容：男女生共撐一傘主題：愛情至上，戀愛甜蜜２、《蛋糕大戰(zhàn)》內(nèi)容：生日中蛋糕大戰(zhàn)主題：生活真有趣味3、《朋友》內(nèi)容：同學(xué)借我錢主題：有朋友真好4、《我愛我家》內(nèi)容：爸爸媽媽爺爺奶奶都寵愛我主題：我愛我家5、《成長(zhǎng)的煩惱》內(nèi)容：成長(zhǎng)過(guò)程中有繁重的作業(yè)，有父母的高期望值，有老師的訓(xùn)斥，有朋友的背叛。主題：成長(zhǎng)真的很煩惱6、《陶醉》內(nèi)容：我陶醉在朋友的關(guān)愛里主題：別人對(duì)我的愛讓我陶醉答：【學(xué)生活動(dòng)】三：怎樣做到立意“深”給下面的文章加上標(biāo)題，并在適當(dāng)?shù)奈恢眉由线m當(dāng)?shù)膬?nèi)容，使文章主題突出?！岸！焙?，走出教室，天一下變得昏暗起來(lái)，陣陣狂風(fēng)刮得樹葉沙沙直響，空氣中彌漫著令人窒息的塵土，頃刻間，暴雨如傾盆般下了起來(lái)，砸在頭上，竟是那樣的痛。其實(shí)是我的心在痛，一向自命不凡的我忽然發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)方面絕對(duì)少根筋，兩次大考都沒及格。同學(xué)的眼神，爸媽的問(wèn)詢，老師的催促，我如驚弓之鳥，不知呆在哪兒才好。有時(shí)躲在屋里罵自己笨，罵發(fā)明數(shù)學(xué)的人可恨，有時(shí)又常常在窗前看看外面的東西，極想把又酸又臭的心情蒸發(fā)掉。馬路對(duì)面是一所聾啞學(xué)校，除了學(xué)生有些“特殊”，與其他的學(xué)校沒什么兩樣。每次看到聾啞孩子牽著盲孩子的手過(guò)馬路，盲孩子有“說(shuō)”有“笑”講著什么，我的眼睛便開始發(fā)酸，也許只有弱者才會(huì)真正同情弱者，我們都是弱者，只是“弱”的地方不同罷了。雨過(guò)風(fēng)停的操場(chǎng)上，聾啞班的孩子在上體育課，他們一圈一圈地跑著，絕沒有我們上體育課時(shí)的唧唧喳喳。我暗想，他們這樣跑，有什么意思呢？即使他們變得很健壯，大自然那美妙的聲色之窗也是向他們關(guān)上的。后來(lái)，他們拔河，兩組人拽那根大繩子，沒有吶喊的聲音，可他們的表情、動(dòng)作告訴我：他們很努力！我沒看出誰(shuí)贏了，隨即便有一組人跳了起來(lái)，他們跳躍著，互相的拍打著，臉上是發(fā)自內(nèi)心喜悅的笑容。改文：100200300400明確：所謂“深”就是“深刻”。我們常常把文章富有哲理的特點(diǎn)叫做“深刻”，因此我們必須掌握一些基本的哲學(xué)知識(shí)。在記敘文中，情節(jié)要有一定的暗示性，人物對(duì)話要有一定的意蘊(yùn)，中心思想要有一定的針對(duì)性和啟發(fā)性。為此，分析問(wèn)題時(shí)可運(yùn)用一些哲學(xué)原理，表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)帶些思辨色彩，議論就“深刻”起來(lái)了。要做到“深刻”，起碼需學(xué)會(huì)運(yùn)用三個(gè)觀點(diǎn)：一是全面的觀點(diǎn)，即整體地看問(wèn)題，既看到正面，也看到反面，既看到主流，也看到枝節(jié)，認(rèn)識(shí)就會(huì)顯得深刻；二是聯(lián)系的觀點(diǎn)，即橫向地看問(wèn)題，為了使文章深刻，應(yīng)避免就事論事，注意運(yùn)用相關(guān)聯(lián)想、相似聯(lián)想、相反聯(lián)想等，通過(guò)比較、鑒別，逐層揭秘事物的本質(zhì)內(nèi)涵，揭示事物之間的因果聯(lián)系；三是發(fā)展的觀點(diǎn)，即縱向地看問(wèn)題，既能看到彼一時(shí)，也能看到此一時(shí)，更能看到將來(lái)某一時(shí)，據(jù)理推斷事物的發(fā)展趨勢(shì)。立意時(shí)要揭示事物的內(nèi)在發(fā)展演化規(guī)律，找到這個(gè)規(guī)律，認(rèn)識(shí)就深刻了，既有回顧性，又有前瞻性，觀點(diǎn)就會(huì)具有啟發(fā)性。記敘文中要做到深刻，就要用事實(shí)說(shuō)話，讓人物形象說(shuō)話，讓細(xì)節(jié)說(shuō)話。如果記敘的是生活中的平凡小事，就應(yīng)思考這件小事有什么普遍意義，值得人們?nèi)ネ嫖?、品評(píng)，它的主旨能否引起讀者的思考。同時(shí)，可在水到渠成處設(shè)置畫龍點(diǎn)睛的文字，設(shè)法突出意味深長(zhǎng)的暗示語(yǔ)。倘若一篇記敘文通篇為寫實(shí)性的敘述語(yǔ)言，則將如寓言體，其立意不容易被讀者“一看便知”，作為考場(chǎng)作文就帶有一定的風(fēng)險(xiǎn)性；如若情節(jié)也并未經(jīng)精心提煉，而流于記賬本樣式，則更不可取?？傊洈⑽牡臉?gòu)思立意要在思考時(shí)將這幾個(gè)問(wèn)題過(guò)篩子：文章有形象暗示嗎?有哲理情趣嗎?有點(diǎn)睛之筆嗎?有普遍的社會(huì)意義嗎?如果能夠落實(shí)這幾問(wèn)，那么深刻的目標(biāo)也就基本達(dá)到了?！緦W(xué)生活動(dòng)】四：鞏固“立意要深”從立意深刻角度，給下面的文題寫上一兩段可用在文中的哲理性的句子１、水終有澄清的那一天1002、我的初中生活100【學(xué)生活動(dòng)】四：怎樣做到立意要“真”？讀下面的文章，說(shuō)說(shuō)下面的文章為什么打動(dòng)你？門其實(shí)開著朵今晚又失眠了?？粗鴿M天星星眨巴著眼睛，朵想：自己什么時(shí)候才能擁有那塊像星星般閃亮的手表，這樣就能在那個(gè)總是嘲笑她的女生面前炫耀一下，抬頭做人了。想到這里，朵笑了，嘴角微微上揚(yáng)，似乎看到了那個(gè)女生耷拉著腦袋露出羨慕的眼神。但隨即朵明亮的眼睛又黯然無(wú)光：家庭條件不允許她這么做，父親疲憊的眼神母親蒼老的臉龐攪得她心煩，她無(wú)可奈何，只怨自己出身不好。第二天，朵跟父親吵架了，吵得很兇，只聽見朵將父親貶得一文不值，甚至懷疑自己不是他們的親生女兒?；氐椒块g，朵也不知道自己為什么這樣做，但想到父親哆嗦的嘴唇和母親帶著哭腔的勸阻聲，朵摸摸臉上火辣辣的巴掌印，哭了，但卻不知道為什么。晚上，母親撫著朵的一頭秀發(fā)，告訴了朵真相：父親失業(yè)了，但為了朵，為了這個(gè)家，他不惜做碼頭工人，風(fēng)餐露宿，夜不能眠。朵震驚了，豆大的淚水肆無(wú)忌憚地流，打濕了那條朵最喜愛的裙子。朵決定向父親道歉。本來(lái)屋中家徒四壁，房門也用一塊早已過(guò)時(shí)的舊簾擋著。但據(jù)當(dāng)時(shí)朵的說(shuō)法，女兒長(zhǎng)大了，也該顧及一下臉面，不能凡事隨便，才在軟纏硬磨下裝了兩扇門，朵門前一扇，父母門前一扇?，F(xiàn)在看來(lái)，這兩扇門由于長(zhǎng)期打掃，仍發(fā)出白幽幽的光，把朵的臉照得透亮。該怎么開口呢？朵苦惱著。他會(huì)原諒我嗎？朵猶豫著，此刻卻怨恨起這扇多事的門來(lái)。手慢慢接近了把手，握住了！朵的手心里都是汗，門不會(huì)鎖了吧？朵仍徘徊著，要是他不領(lǐng)情，我豈不是自討沒趣？朵又將手慢慢縮回。但，事情拖著總不是個(gè)辦法呀，總要面對(duì)的。朵深吸一口氣，不管三七二十一，抓住把手，用力一扭。出乎意料的，門“吱呀”一聲開了。朵驚詫，抬頭，正是父親那飽含熱淚的眼睛。朵又流淚了，但此刻，她卻又笑了，嘴角再次上揚(yáng)。生活中其實(shí)也是這樣，有無(wú)數(shù)次類似這樣的門，看似障礙，卻最能考驗(yàn)人的勇氣。門其實(shí)永遠(yuǎn)開著，只是缺少人們這勇敢的一步罷了。明確：所謂立意要“真”指感情真摯，思想健康?！傲⒁庖妗钡膬蓚€(gè)方面一一感情真摯和思想健康，是對(duì)作文思想內(nèi)容的基本要求?！案星檎鎿础笔撬冈谧魑闹心茏匀坏亓髀墩媲閷?shí)感，而非強(qiáng)加、矯飾，對(duì)它的正確解讀有三點(diǎn)：真實(shí)真誠(chéng)，充沛高昂，與主旨吻合?！八枷虢】怠笔侵缸魑囊_立意，辯證思考，思想感情健康向上。說(shuō)白了就是追求真、善、美，杜絕虛假、消極、蒼白、頹廢、低俗丑陋的東西，向低級(jí)趣味和無(wú)法無(wú)天的思想說(shuō)不。技巧之一：在記敘類文章中寫好“感動(dòng)點(diǎn)”。感動(dòng)點(diǎn)的“外象”是用來(lái)打動(dòng)人的場(chǎng)面、細(xì)節(jié)，感動(dòng)點(diǎn)的“內(nèi)核”是正確的價(jià)值取向、積極健康的人生觀，感動(dòng)點(diǎn)的“表現(xiàn)”是把哲理性的思索或情感的焦點(diǎn)隱含在生動(dòng)具體的情景描述之中。生活里的細(xì)節(jié)反映了生活的“原生態(tài)”，真實(shí)而又質(zhì)樸，使文章充滿生活氣息，更易激發(fā)讀者情感上的共鳴。技巧之二：進(jìn)行合理地想象虛構(gòu)。若胸?zé)o真料，又要寫真情，不妨借助聯(lián)想和想像進(jìn)行合理虛構(gòu)：(1)自己經(jīng)歷過(guò)某件事，當(dāng)時(shí)觀察不細(xì)致，或時(shí)間久了記不清，可以根據(jù)回憶的大概情況，想像其中的細(xì)節(jié)并加以描繪，適當(dāng)放大最富情味的那一部分，力求“真實(shí)的再現(xiàn)”；(2)可以把自己經(jīng)歷過(guò)的若干件事進(jìn)行合理改造，將它們編織到一起來(lái)寫；(3)可以把發(fā)生在幾個(gè)人身上的事集中到某一個(gè)人身上寫；(4)可以添加合情合理的環(huán)境、景物描寫，渲染情感氣氛，烘托人物和事件?！緦W(xué)生活動(dòng)】五：鞏固立意要“真”讀下面的文章，利用合理的想象和虛構(gòu)，把中間情節(jié)補(bǔ)全。注意要“真”。懷想天空麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，天空顯得非常的明凈。在黃金麥田上空，偶爾悠然地游過(guò)幾朵白云。麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，中午常是烈日當(dāng)空。我們勤勞的父母，不得不在烈日下勞動(dòng)。(起筆先點(diǎn)“烈日”兩次，重復(fù)得好!)因?yàn)樽鳛檗r(nóng)民，這是他們的義務(wù)。我是一個(gè)農(nóng)家子弟。我明白我們鄉(xiāng)下的家長(zhǎng)們要靠田地來(lái)生活，供我們上學(xué)。他們?yōu)榱俗优燎诘貏趧?dòng)，但沒有半句怨言。在家，我常聽到他們說(shuō)：“只要孩子搞好了，再苦再累，我們都愿意……”農(nóng)家子弟努力學(xué)習(xí)吧!全力以赴吧!我們敬愛的父母為了我們能過(guò)上好日子，他們埋頭在烈日當(dāng)空的麥田里收割麥子。那種滋味，你們體會(huì)過(guò)嗎?在奔赴中考考場(chǎng)的前兩天，我體會(huì)到了。又熱又累。當(dāng)時(shí)，我唯一的希望就是快點(diǎn)把麥子割完，到家洗個(gè)澡，然后在床上睡五六個(gè)小時(shí)。6月5日早晨，我爸起得很早。四點(diǎn)多鐘就起了。他臨下地時(shí)告訴我說(shuō)：“你再睡會(huì)吧!六點(diǎn)鐘起來(lái)做飯，然后洗洗衣服，八點(diǎn)鐘到地里給我送飯?！蔽宜押?，拿起表一看：5：50。大概在學(xué)校里起早起慣了吧。我快速穿上衣服。我把衣服泡在鐵盆里。然后，我進(jìn)入廚房做飯。我做好飯，洗好衣服。又把湯盛到飯盆里，拿了5個(gè)饃，一齊放到籃子里。我趕緊吃過(guò)飯。碗都沒涮，便騎車下地了。100200現(xiàn)在，我在考場(chǎng)上做題。室內(nèi)很涼快。當(dāng)考試結(jié)束后，我要在烈日下站兩小時(shí)，來(lái)感受那種烈日當(dāng)空的滋味?！緦W(xué)生活動(dòng)】六：強(qiáng)化立意要“真”展開合理的想象，抓住“感動(dòng)點(diǎn)”，將下面的文章寫的感動(dòng)人。父愛中所誕生的我睜開朦朧的雙眼，“六月十七日，五點(diǎn)二十五分……！”我嘟囔著又猛然一驚，大呼：“今天中考！”我是一絲信心都沒有，整日昏昏沉沉，胸膛里空空的，就像沒有心的一樣。今日，我更是毫無(wú)信心。父親踱步而來(lái)，為我準(zhǔn)備考場(chǎng)上喝的水。早餐后，父子倆走在去考場(chǎng)的路上。七點(diǎn)的陽(yáng)光照著父親有些衰老的背景我不禁有些傷感。朦朧中，我回憶想起父親辛苦勞累的情形……十幾年風(fēng)霜，將昔日力壯的父親琢磨成垂老的中年人，他在這十幾年里將愛鑄在我身上。父愛中所誕生的，就是現(xiàn)在我滿懷的信心，充滿生機(jī)地在舞臺(tái)上展示自己……改文：100200300400命題作文立意訓(xùn)練試題答案【學(xué)生活動(dòng)】一：明確立意的原則１、看下面的文章的主題（立意）你覺得有哪些缺欠？1、我要好好玩游戲，將來(lái)賺大錢——《我的財(cái)富》２、有錢能使“磨推鬼”——《我的財(cái)富》３、我喜歡壓歲錢——《我的財(cái)富》４、我有許多錢——《我的財(cái)富》明確：立意要正，要深，要真，要新?！緦W(xué)生活動(dòng)】二：強(qiáng)化立意的原則下面的文章立意有問(wèn)題，請(qǐng)指出來(lái)。１、《雨中》內(nèi)容：男女生共撐一傘主題：愛情至上，戀愛甜蜜２、《蛋糕大戰(zhàn)》內(nèi)容：生日中蛋糕大戰(zhàn)主題：生活真有趣味3、《朋友》內(nèi)容：同學(xué)借我錢主題：有朋友真好4、《我愛我家》內(nèi)容：爸爸媽媽爺爺奶奶都寵愛我主題：我愛我家5、《成長(zhǎng)的煩惱》內(nèi)容：成長(zhǎng)過(guò)程中有繁重的作業(yè)，有父母的高期望值，有老師的訓(xùn)斥，有朋友的背叛。主題：成長(zhǎng)真的很煩惱6、《陶醉》內(nèi)容：我陶醉在朋友的關(guān)愛里主題：別人對(duì)我的愛讓我陶醉【學(xué)生活動(dòng)】三：怎樣做到立意“深”給下面的文章加上標(biāo)題，并在適當(dāng)?shù)奈恢眉由线m當(dāng)?shù)膬?nèi)容，使文章主題突出?！岸！焙?，走出教室，天一下變得昏暗起來(lái)，陣陣狂風(fēng)刮得樹葉沙沙直響，空氣中彌漫著令人窒息的塵土，頃刻間，暴雨如傾盆般下了起來(lái)，砸在頭上，竟是那樣的痛。其實(shí)是我的心在痛，一向自命不凡的我忽然發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)方面絕對(duì)少根筋，兩次大考都沒及格。同學(xué)的眼神，爸媽的問(wèn)詢，老師的催促，我如驚弓之鳥，不知呆在哪兒才好。有時(shí)躲在屋里罵自己笨，罵發(fā)明數(shù)學(xué)的人可恨，有時(shí)又常常在窗前看看外面的東西，極想把又酸又臭的心情蒸發(fā)掉。馬路對(duì)面是一所聾啞學(xué)校，除了學(xué)生有些“特殊”，與其他的學(xué)校沒什么兩樣。每次看到聾啞孩子牽著盲孩子的手過(guò)馬路，盲孩子有“說(shuō)”有“笑”講著什么，我的眼睛便開始發(fā)酸，也許只有弱者才會(huì)真正同情弱者，我們都是弱者，只是“弱”的地方不同罷了。雨過(guò)風(fēng)停的操場(chǎng)上，聾啞班的孩子在上體育課，他們一圈一圈地跑著，絕沒有我們上體育課時(shí)的唧唧喳喳。我暗想，他們這樣跑，有什么意思呢？即使他們變得很健壯，大自然那美妙的聲色之窗也是向他們關(guān)上的。后來(lái)，他們拔河，兩組人拽那根大繩子，沒有吶喊的聲音，可他們的表情、動(dòng)作告訴我：他們很努力！我沒看出誰(shuí)贏了，隨即便有一組人跳了起來(lái)，他們跳躍著，互相的拍打著，臉上是發(fā)自內(nèi)心喜悅的笑容。改文：400明確：所謂“深”就是“深刻”。我們常常把文章富有哲理的特點(diǎn)叫做“深刻”，因此我們必須掌握一些基本的哲學(xué)知識(shí)。在記敘文中，情節(jié)要有一定的暗示性，人物對(duì)話要有一定的意蘊(yùn)，中心思想要有一定的針對(duì)性和啟發(fā)性。為此，分析問(wèn)題時(shí)可運(yùn)用一些哲學(xué)原理，表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)帶些思辨色彩，議論就“深刻”起來(lái)了。要做到“深刻”，起碼需學(xué)會(huì)運(yùn)用三個(gè)觀點(diǎn)：一是全面的觀點(diǎn)，即整體地看問(wèn)題，既看到正面，也看到反面，既看到主流，也看到枝節(jié)，認(rèn)識(shí)就會(huì)顯得深刻；二是聯(lián)系的觀點(diǎn)，即橫向地看問(wèn)題，為了使文章深刻，應(yīng)避免就事論事，注意運(yùn)用相關(guān)聯(lián)想、相似聯(lián)想、相反聯(lián)想等，通過(guò)比較、鑒別，逐層揭秘事物的本質(zhì)內(nèi)涵，揭示事物之間的因果聯(lián)系；三是發(fā)展的觀點(diǎn)，即縱向地看問(wèn)題，既能看到彼一時(shí)，也能看到此一時(shí)，更能看到將來(lái)某一時(shí)，據(jù)理推斷事物的發(fā)展趨勢(shì)。立意時(shí)要揭示事物的內(nèi)在發(fā)展演化規(guī)律，找到這個(gè)規(guī)律，認(rèn)識(shí)就深刻了，既有回顧性，又有前瞻性，觀點(diǎn)就會(huì)具有啟發(fā)性。記敘文中要做到深刻，就要用事實(shí)說(shuō)話，讓人物形象說(shuō)話，讓細(xì)節(jié)說(shuō)話。如果記敘的是生活中的平凡小事，就應(yīng)思考這件小事有什么普遍意義，值得人們?nèi)ネ嫖?、品評(píng)，它的主旨能否引起讀者的思考。同時(shí)，可在水到渠成處設(shè)置畫龍點(diǎn)睛的文字，設(shè)法突出意味深長(zhǎng)的暗示語(yǔ)。倘若一篇記敘文通篇為寫實(shí)性的敘述語(yǔ)言，則將如寓言體，其立意不容易被讀者“一看便知”，作為考場(chǎng)作文就帶有一定的風(fēng)險(xiǎn)性；如若情節(jié)也并未經(jīng)精心提煉，而流于記賬本樣式，則更不可取?？傊?，記敘文的構(gòu)思立意要在思考時(shí)將這幾個(gè)問(wèn)題過(guò)篩子：文章有形象暗示嗎?有哲理情趣嗎?有點(diǎn)睛之筆嗎?有普遍的社會(huì)意義嗎?如果能夠落實(shí)這幾問(wèn)，那么深刻的目標(biāo)也就基本達(dá)到了?！緦W(xué)生活動(dòng)】四：鞏固“立意要深”從立意深刻角度，給下面的文題寫上一兩段可用在文中的哲理性的句子１、水終有澄清的那一天2、我的初中生活【學(xué)生活動(dòng)】四：怎樣做到立意要“真”？讀下面的文章，說(shuō)說(shuō)下面的文章為什么打動(dòng)你？門其實(shí)開著朵今晚又失眠了?？粗鴿M天星星眨巴著眼睛，朵想：自己什么時(shí)候才能擁有那塊像星星般閃亮的手表，這樣就能在那個(gè)總是嘲笑她的女生面前炫耀一下，抬頭做人了。想到這里，朵笑了，嘴角微微上揚(yáng)，似乎看到了那個(gè)女生耷拉著腦袋露出羨慕的眼神。但隨即朵明亮的眼睛又黯然無(wú)光：家庭條件不允許她這么做，父親疲憊的眼神母親蒼老的臉龐攪得她心煩，她無(wú)可奈何，只怨自己出身不好。第二天，朵跟父親吵架了，吵得很兇，只聽見朵將父親貶得一文不值，甚至懷疑自己不是他們的親生女兒?；氐椒块g，朵也不知道自己為什么這樣做，但想到父親哆嗦的嘴