內(nèi)蒙古牙克石市育才中學(xué)七年級地理下冊 7.4 俄羅斯教案 新人教版

內(nèi)蒙古牙克石市育才中學(xué)七年級地理下冊7.4俄羅斯教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）內(nèi)蒙古牙克石市育才中學(xué)七年級地理下冊7.4俄羅斯教案新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級地理下冊第7.4節(jié)“俄羅斯”，主要內(nèi)容包括：

1.俄羅斯的地理位置：介紹俄羅斯位于亞歐大陸的北部，是世界上面積最大的國家，跨越東歐平原和西伯利亞平原等地形區(qū)。

2.俄羅斯的氣候特點(diǎn)：講解俄羅斯幅員遼闊，氣候類型多樣，主要有溫帶大陸性氣候、亞寒帶氣候和極地氣候等。

3.俄羅斯的地形和資源：介紹俄羅斯地形以平原和高原為主，境內(nèi)蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)資源，如石油、天然氣、煤炭等。

4.俄羅斯的行政區(qū)劃：講解俄羅斯分為若干個(gè)聯(lián)邦主體，包括共和國、邊疆區(qū)、州等。

5.俄羅斯的經(jīng)濟(jì)和文化：介紹俄羅斯是一個(gè)重要的工業(yè)大國，擁有強(qiáng)大的軍事力量，同時(shí)在文化藝術(shù)方面也具有獨(dú)特的魅力。

6.俄羅斯與中國之間的關(guān)系：講解中俄兩國的地理、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面的聯(lián)系和合作。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.區(qū)域認(rèn)知：通過地圖和資料，讓學(xué)生了解俄羅斯的地理位置、地形、氣候等特征，提高學(xué)生對亞洲區(qū)域的認(rèn)知。

2.地理實(shí)踐力：培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖的能力，使學(xué)生能從地圖中獲取有價(jià)值的信息，并運(yùn)用到實(shí)際問題中。

3.人地協(xié)調(diào)觀：使學(xué)生認(rèn)識到俄羅斯地域廣闊、資源豐富，同時(shí)面臨環(huán)境挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

4.地理思維：通過分析俄羅斯的地形、氣候、資源等因素，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識解決問題的能力。

5.地理價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生了解俄羅斯在中國北方的地緣政治地位，以及中俄之間的合作關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)國家利益的意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了亞洲地理的基本知識，如亞洲的國家、地形、氣候等。同時(shí)，他們對我國東北地區(qū)的地理特征有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生對地理學(xué)科具有一定的興趣，尤其是與實(shí)際生活相關(guān)的內(nèi)容。他們善于通過地圖和圖表來獲取信息，喜歡通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)來解決問題。大部分學(xué)生的地理實(shí)踐力和地理思維能力較強(qiáng)，但部分學(xué)生在區(qū)域認(rèn)知方面有待提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)俄羅斯地理特征時(shí)，學(xué)生可能對跨經(jīng)度廣、氣候差異大的特點(diǎn)難以理解。同時(shí)，俄羅斯豐富的資源和地緣政治地位對學(xué)生來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在分析地圖和資料時(shí)，可能存在讀圖能力不足、信息提取不準(zhǔn)確等問題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提出問題、設(shè)置懸念等方式，激發(fā)學(xué)生的思考興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究俄羅斯的地理特征。

2.案例分析法：以俄羅斯的具體地理案例為例，讓學(xué)生通過分析案例，掌握俄羅斯的地形、氣候、資源等方面的知識。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流，共同解決問題，提高學(xué)生的合作能力和地理實(shí)踐力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體課件、地圖、圖片等資源，直觀地展示俄羅斯的地理特征，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段：運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中觀察和分析俄羅斯的地理信息，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

3.教學(xué)互動(dòng)平臺：利用教學(xué)互動(dòng)平臺，進(jìn)行在線問答、討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上積極參與，提高學(xué)生的地理思維能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對俄羅斯的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道俄羅斯嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于俄羅斯的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受俄羅斯的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹俄羅斯的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.俄羅斯基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解俄羅斯的基本概念、地理位置和氣候特點(diǎn)。

過程：

講解俄羅斯的定義，包括其地理位置和氣候特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹俄羅斯的地形、氣候、資源等方面的知識，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.俄羅斯案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解俄羅斯的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的俄羅斯案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解俄羅斯的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用俄羅斯的知識解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與俄羅斯相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對俄羅斯的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)俄羅斯的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括俄羅斯的基本概念、地理位置、氣候特點(diǎn)等。

強(qiáng)調(diào)俄羅斯在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用俄羅斯的知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于俄羅斯的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.區(qū)域認(rèn)知：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別俄羅斯的地理位置，理解其跨越亞歐大陸的特點(diǎn)，以及描述其地形和氣候類型。

2.地理實(shí)踐力：學(xué)生能夠通過地圖和資料分析，描述俄羅斯的主要地形區(qū)和氣候區(qū)域，以及解釋其地理特征對當(dāng)?shù)厣畹挠绊憽?/p>

3.人地協(xié)調(diào)觀：學(xué)生能夠理解俄羅斯豐富的自然資源與其經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，并認(rèn)識到可持續(xù)發(fā)展的重要性。

4.地理思維：學(xué)生能夠運(yùn)用地圖和圖表等工具，分析俄羅斯的地形、氣候和資源等地理信息，提高解決問題的能力。

5.地理價(jià)值觀：學(xué)生能夠了解俄羅斯在中國北方的地緣政治地位，以及中俄之間的合作關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)國家利益的意識。

具體到每個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠通過地圖和資料，描述俄羅斯的地理位置和地形特點(diǎn)，如東歐平原、西伯利亞平原等。

2.學(xué)生能夠解釋俄羅斯的氣候類型，如溫帶大陸性氣候、亞寒帶氣候和極地氣候，并理解其氣候特點(diǎn)對當(dāng)?shù)厣畹挠绊憽?/p>

3.學(xué)生能夠列舉俄羅斯的自然資源，如石油、天然氣、煤炭等，并解釋其對俄羅斯經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。

4.學(xué)生能夠通過地圖和資料，分析俄羅斯的主要地形區(qū)和氣候區(qū)域，如西伯利亞地區(qū)、烏拉爾山脈等。

5.學(xué)生能夠理解俄羅斯的地緣政治地位，以及中俄之間的合作關(guān)系，如邊界問題、能源合作等。

6.學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識，分析俄羅斯的地形、氣候和資源等地理信息，解決實(shí)際問題，如俄羅斯的能源出口對國際市場的影響等。

7.學(xué)生能夠在小組討論中，提出關(guān)于俄羅斯地理特征的創(chuàng)新性想法或建議，如如何利用俄羅斯的自然資源促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這節(jié)課，讓我有了很多思考。我意識到，作為一名教師，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)和成長。

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課部分做得不夠好。雖然我嘗試通過提問和展示圖片來吸引學(xué)生的注意力，但我覺得我還可以做得更有趣，更能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。我注意到，當(dāng)我在講解俄羅斯的自然景觀時(shí)，學(xué)生們都顯得非常興奮，這也讓我意識到，我們需要更多地利用多媒體資源，讓學(xué)生在視覺上得到更多的享受，從而更好地吸引他們的注意力。

在講解俄羅斯的基礎(chǔ)知識時(shí)，我盡量用簡潔明了的語言來闡述，但我覺得我還可以做得更好。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解一些具體案例時(shí)，學(xué)生們都顯得非常專注，這也讓我意識到，我們需要更多地結(jié)合實(shí)際案例來講解，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生們自由發(fā)揮，但由于我沒有很好地引導(dǎo)，導(dǎo)致討論的結(jié)果有些偏離主題。這也讓我意識到，我們需要在小組討論環(huán)節(jié)做好引導(dǎo)工作，確保學(xué)生們能夠圍繞主題進(jìn)行深入的討論。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請學(xué)生繪制一張俄羅斯地理位置圖，標(biāo)注出主要的城市、地形區(qū)和氣候類型。

2.讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于俄羅斯自然資源的短文，介紹俄羅斯的石油、天然氣、煤炭等資源，并分析其對俄羅斯經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

3.選擇一個(gè)與俄羅斯相關(guān)的案例，如俄羅斯與中國之間的合作項(xiàng)目，讓學(xué)生進(jìn)行深入研究，并撰寫一份研究報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.在批改學(xué)生繪制的地理位置圖時(shí)，注意檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確標(biāo)注出主要的城市、地形區(qū)和氣候類型。對于標(biāo)注不準(zhǔn)確的地方，給予指正，并鼓勵(lì)學(xué)生在下次作業(yè)中改正。

2.在批改學(xué)生撰寫的關(guān)于俄羅斯自然資源的短文時(shí)，注意檢查學(xué)