2024-2025學(xué)年高中英語上學(xué)期第13周教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年高中英語上學(xué)期第13周教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中英語上學(xué)期第13周教學(xué)設(shè)計，以人教版高中英語必修3第3單元“Canada-TheTrueNorth”為基礎(chǔ)。主要包括以下內(nèi)容：

1.閱讀理解：課文“ACanadian'sViewofHisCountry”及相關(guān)練習(xí)，了解加拿大的地理、歷史、文化等方面的特點。

2.詞匯：學(xué)習(xí)與加拿大相關(guān)的詞匯，如maple,igloo,totempole等，并掌握其用法。

3.語法：現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法，特別是在描述地理位置、氣候特點等方面的應(yīng)用。

4.聽力：聽懂并復(fù)述關(guān)于加拿大的介紹性短文，提高聽力技巧。

5.口語：圍繞加拿大的話題進(jìn)行討論，如加拿大與中國的文化差異、加拿大的旅游景點等。

6.寫作：根據(jù)所給信息，編寫一篇介紹加拿大的短文。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的語言理解能力，通過閱讀和聽力練習(xí)，使學(xué)生能夠理解并分析加拿大的文化背景和地理特征。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過口語討論和寫作練習(xí)，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，介紹加拿大的相關(guān)信息。

3.強化學(xué)生的跨文化交際意識，對比加拿大與中國的文化差異，增進(jìn)對不同文化的理解和尊重。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出問題，探索加拿大的歷史、文化、社會等方面的發(fā)展及其影響。

5.提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、合作交流等方式，深入探究加拿大相關(guān)知識，形成自己的見解。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-詞匯：重點掌握與加拿大相關(guān)的詞匯，如maple,igloo,totempole等，并能在實際語境中正確運用。

-語法：掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法，特別是在描述加拿大的地理位置、氣候特點等方面的應(yīng)用。

-閱讀理解：通過分析課文“ACanadian'sViewofHisCountry”，理解加拿大的地理、歷史和文化特點。

2.教學(xué)難點

-詞匯運用：學(xué)生需要理解并能夠在口語和寫作中靈活運用新學(xué)的詞匯，例如在描述加拿大的自然風(fēng)光或文化習(xí)俗時使用恰當(dāng)?shù)脑~匯。

-語法應(yīng)用：學(xué)生需理解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)造和用法，并在描述加拿大正在發(fā)生的事情時正確運用，如“Themapleleavesareturningredinautumn.”

-閱讀分析：在閱讀理解過程中，學(xué)生可能會在把握作者觀點和態(tài)度方面遇到困難，需要指導(dǎo)學(xué)生如何從文中提取關(guān)鍵信息，分析作者的意圖和情感傾向。

-口語表達(dá)：學(xué)生在討論加拿大相關(guān)話題時可能會出現(xiàn)表達(dá)不清、邏輯不連貫的情況，需要教師引導(dǎo)學(xué)生在口語表達(dá)時注意信息的組織和語言的流暢性。

-寫作技巧：在寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生可能難以將所學(xué)知識綜合運用到篇章構(gòu)建中，教師需強調(diào)文章結(jié)構(gòu)、邏輯順序和內(nèi)容的豐富性，幫助學(xué)生寫出條理清晰、內(nèi)容充實的短文。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀

-計算機設(shè)備

-音響設(shè)備

-白板

-教學(xué)掛圖

2.軟件資源：

-Powerpoint或Keynote演示文稿

-英語學(xué)習(xí)軟件（如詞匯卡片應(yīng)用、語法練習(xí)軟件）

-聽力練習(xí)軟件

-寫作輔助工具（如文章結(jié)構(gòu)模板）

3.課程平臺：

-學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）

-在線協(xié)作平臺（如GoogleClassroom、騰訊課堂）

4.信息化資源：

-電子版教材

-網(wǎng)絡(luò)下載的加拿大相關(guān)教學(xué)視頻

-網(wǎng)絡(luò)下載的加拿大地圖、圖片等視覺輔助材料

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂討論

-視頻教學(xué)

-互動式電子白板應(yīng)用

-課后在線作業(yè)與反饋系統(tǒng)五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，發(fā)布關(guān)于加拿大文化、地理的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞加拿大的特點，設(shè)計問題如“加拿大有哪些獨特的自然景觀？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，閱讀資料，了解加拿大的基本情況。

思考預(yù)習(xí)問題：對設(shè)計的問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，實現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放介紹加拿大的視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法，結(jié)合課文實例。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討加拿大的文化差異。

解答疑問：針對學(xué)生疑問，及時解答并提供指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考加拿大的相關(guān)問題。

參與課堂活動：在小組討論中，積極發(fā)表見解，體驗語言運用。

提問與討論：對不懂的問題提出，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)講解語法知識點，確保學(xué)生理解。

實踐活動法：通過小組討論，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)和合作能力。

合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-作用與目的：

加深學(xué)生對加拿大文化的理解，掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法。

通過實踐活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)和合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生描述加拿大的某個方面。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的閱讀材料和視頻，供學(xué)生深入了解加拿大。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供反饋和改進(jìn)建議。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作任務(wù)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)加拿大的相關(guān)知識。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和拓展知識。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評價，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對課堂知識點的掌握，提高寫作技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的國際視野。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成自我驅(qū)動的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于加拿大歷史、文化、社會等方面的英文書籍或文章，如《加拿大簡史》（AConciseHistoryofCanada）、《加拿大文化解讀》（UnderstandingCanadianCulture）等。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看介紹加拿大的紀(jì)錄片或視頻，如《加拿大風(fēng)光》（TheBeautyofCanada）、《加拿大土著文化》（CanadianAboriginalCulture）等。

-音頻資源：提供有關(guān)加拿大地理、歷史、文化等方面的英文播客或音頻節(jié)目，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

-互動網(wǎng)站：推薦學(xué)生訪問一些提供加拿大相關(guān)互動學(xué)習(xí)資源的英文網(wǎng)站，如有關(guān)加拿大地理、歷史、文化等主題的在線教育平臺。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀拓展材料，了解加拿大各個省份的特點、名勝古跡、歷史事件等，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-視頻學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生觀看視頻資源，關(guān)注加拿大的自然風(fēng)光、城市風(fēng)貌、文化習(xí)俗等，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

-詞匯積累：建議學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，積累與加拿大相關(guān)的詞匯，如地理、氣候、動植物等領(lǐng)域的詞匯，并嘗試在寫作和口語表達(dá)中運用。

-互動學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，參與在線討論、完成互動練習(xí)，提高信息獲取和解決問題的能力。

-創(chuàng)作展示：鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作一篇介紹加拿大的短文、制作一份關(guān)于加拿大某個主題的海報或進(jìn)行一次口頭報告，展示自己的學(xué)習(xí)成果。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成這節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，考慮了教學(xué)過程中的成功之處以及需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，學(xué)生在課前自主探索環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的積極性和主動性。他們能夠提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。然而，我也注意到部分學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中存在理解不深入、問題提出不具體的問題。為此，我計劃在未來的教學(xué)中，進(jìn)一步細(xì)化預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提供更多具有針對性的問題，幫助學(xué)生更有效地進(jìn)行預(yù)習(xí)。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法掌握程度較好，但在實際運用中仍存在一些問題。例如，有些學(xué)生在口語表達(dá)時，時態(tài)使用不夠準(zhǔn)確。為了改善這一狀況，我打算在后續(xù)教學(xué)中增加更多實際語境的練習(xí)，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)語法知識，提高他們的語言表達(dá)能力。

此外，課堂活動中的小組討論在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的合作與交流，但也暴露出一些問題，如部分學(xué)生參與度不高、討論主題不夠深入等。針對這些問題，我計劃在未來的教學(xué)中，加強對小組討論的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個學(xué)生都能積極參與，提高討論效果。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對拓展資源的使用程度不一，部分學(xué)生對拓展學(xué)習(xí)缺乏興趣。針對這一問題，我將在下一階段的教學(xué)中，加強對拓展學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，向?qū)W生推薦更具趣味性和實用性的資源，并鼓勵他們分享學(xué)習(xí)心得，提高拓展學(xué)習(xí)的積極性。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提供更加具體且有針對性的問題，幫助學(xué)生深入理解課程內(nèi)容。

2.增加實際語境練習(xí)，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，提高語言表達(dá)能力。

3.加強小組討論的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個學(xué)生都能積極參與，提高討論效果。

4.推薦更具趣味性和實用性的拓展資源，鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提高拓展學(xué)習(xí)積極性。

5.在課后作業(yè)中增加反思環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價，培養(yǎng)自我驅(qū)動的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在未來的教學(xué)中，我將不斷調(diào)整和完善教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和滿意度。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保教學(xué)過程更加符合學(xué)生的實際需求。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語素養(yǎng)。八、典型例題講解例題1:

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，描述加拿大的自然風(fēng)光。

答案：加拿大的自然風(fēng)光包括壯麗的山脈、廣袤的森林、清澈的湖泊和雄偉的瀑布。例如，洛基山脈是加拿大最著名的山脈之一，其壯麗的山景吸引著無數(shù)游客。尼亞加拉大瀑布是加拿大最著名的瀑布之一，它的壯觀景象令人嘆為觀止。

例題2:

題目：使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述加拿大的氣候特點。

答案：加拿大的氣候特點包括寒冷的冬季和溫暖的夏季。在冬季，加拿大大部分地區(qū)都非常寒冷，經(jīng)常下雪。例如，現(xiàn)在正在下大雪，整個國家都被覆蓋在厚厚的雪被下。在夏季，加拿大變得溫暖宜人，人們可以享受到戶外活動的樂趣。

例題3:

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，描述加拿大的文化特點。

答案：加拿大的文化特點包括多元文化和包容性。加拿大是一個移民國家，擁有來自世界各地的移民。這種多元文化使得加拿大在藝術(shù)、音樂、食物等方面呈現(xiàn)出豐富的多樣性。例如，在加拿大的城市中，可以看到各種不同文化背景的人們和諧共處。

例題4:

題目：使用