專題五穩(wěn)態(tài)和生命活動的調(diào)節(jié)每日一默（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024年新高考文化課沖刺點(diǎn)金生物

專題五穩(wěn)態(tài)和生命活動的調(diào)節(jié)每日一默（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024年新高考文化課沖刺點(diǎn)金生物科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專題五穩(wěn)態(tài)和生命活動的調(diào)節(jié)每日一默（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024年新高考文化課沖刺點(diǎn)金生物課程基本信息1.課程名稱：穩(wěn)態(tài)和生命活動的調(diào)節(jié)

2.教學(xué)年級和班級：高中生物，高三年級全體學(xué)生

3.授課時間：2024年3月20日，第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念及其意義。

2.掌握內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制。

3.了解人體主要的內(nèi)分泌腺及其分泌的激素。

4.通過實(shí)例分析，掌握內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)時的癥狀及治療原則。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念和意義。

2.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制。

3.人體主要的內(nèi)分泌腺及其分泌的激素。

4.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)時的癥狀及治療原則。

四、教學(xué)方法

1.采用問題驅(qū)動的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考問題。

2.利用多媒體課件，生動形象地展示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關(guān)知識。

3.通過實(shí)例分析，讓學(xué)生深入理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的癥狀及治療原則。

4.開展小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過問題引發(fā)學(xué)生對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課導(dǎo)入：介紹內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念和意義。

3.知識講解：講解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制，介紹人體主要的內(nèi)分泌腺及其分泌的激素。

4.實(shí)例分析：分析內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)時的癥狀及治療原則，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

5.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。

6.作業(yè)布置：布置相關(guān)習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

六、教學(xué)評價

1.課堂問答：檢查學(xué)生對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)概念和調(diào)節(jié)機(jī)制的理解。

2.習(xí)題練習(xí)：評估學(xué)生對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)癥狀及治療原則的掌握情況。

3.小組討論：評價學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立穩(wěn)態(tài)和生命活動調(diào)節(jié)的概念，形成對生命現(xiàn)象的整體認(rèn)識，建立生命系統(tǒng)觀。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識解釋生活中的生物學(xué)問題，發(fā)展科學(xué)思維。

3.科學(xué)探究：通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，提高學(xué)生探究生命現(xiàn)象的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)處理能力。

4.社會責(zé)任：使學(xué)生認(rèn)識生物學(xué)知識在生活和社會發(fā)展中的重要作用，強(qiáng)化學(xué)生對生物學(xué)知識的應(yīng)用意識，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛生命、關(guān)注生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

a.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念及其意義：理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是生命活動正常進(jìn)行的基礎(chǔ)，包括體溫、血糖、pH等指標(biāo)的穩(wěn)定。

b.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制：掌握神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制。

c.內(nèi)分泌腺及其分泌的激素：了解主要的內(nèi)分泌腺（如垂體、甲狀腺、胰島等）及其分泌的激素（如生長激素、甲狀腺激素、胰島素等）的作用。

d.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)時的癥狀及治療原則：掌握內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)時的典型癥狀（如低血糖、甲亢等）及相應(yīng)的治療原則。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

a.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制：理解神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性和相互作用，以及各器官、系統(tǒng)在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)中的協(xié)同作用。

b.內(nèi)分泌腺及其分泌的激素：掌握不同內(nèi)分泌腺的功能及其分泌的激素的作用，以及激素間的作用關(guān)系。

c.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)時的癥狀及治療原則：分析內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)時的癥狀產(chǎn)生的原因，理解治療原則的科學(xué)性和合理性。

d.實(shí)例分析：運(yùn)用所學(xué)知識分析實(shí)際問題，如糖尿病、肥胖癥等疾病的發(fā)病機(jī)制和治療策略。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對上述重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)方法（如問題驅(qū)動、實(shí)例分析、小組討論等），引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極參與，從而提高學(xué)生對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及相關(guān)知識的理解和應(yīng)用能力。同時，通過布置相關(guān)習(xí)題和實(shí)踐操作，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備、生物學(xué)模型、教學(xué)掛圖、黑板。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、生物學(xué)教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：生物學(xué)教學(xué)視頻、PPT課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)素材、學(xué)術(shù)期刊論文。

4.教學(xué)手段：問題驅(qū)動教學(xué)、案例分析、小組討論、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課堂講授、互動式教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性。

簡短介紹內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念及其在生命活動中的重要性，能夠描述內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制和維持方式。

2.掌握內(nèi)分泌腺的功能和激素的作用，能夠解釋不同激素在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)中的作用和相互關(guān)系。

3.能夠分析內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)時的癥狀和治療原則，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，如糖尿病患者胰島素分泌不足的治療原則。

4.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，加深對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的理解。

5.提高學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識解釋生活中的生物學(xué)問題，發(fā)展科學(xué)思維。

6.強(qiáng)化學(xué)生對生物學(xué)知識在生活和社會發(fā)展中的重要作用的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和關(guān)愛生命的意識。

7.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流表達(dá)能力，通過小組討論和課堂展示，提高學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

8.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，自主查閱相關(guān)資料，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識。板書設(shè)計(jì)1.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念與意義

-內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)：維持生命活動正常進(jìn)行的基礎(chǔ)，涉及體溫、血糖、pH等指標(biāo)的穩(wěn)定。

-調(diào)節(jié)機(jī)制：神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)。

-重要性：保障細(xì)胞代謝和生命活動的穩(wěn)定。

2.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制

-神經(jīng)調(diào)節(jié)：通過神經(jīng)系統(tǒng)快速調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境。

-體液調(diào)節(jié)：激素等化學(xué)物質(zhì)通過血液傳遞調(diào)節(jié)。

-免疫調(diào)節(jié)：免疫系統(tǒng)對抗病原體，維持穩(wěn)態(tài)。

3.內(nèi)分泌腺與激素作用

-垂體：分泌生長激素、促激素等。

-甲狀腺：分泌甲狀腺激素，調(diào)節(jié)代謝。

-胰島：分泌胰島素和胰高血糖素，調(diào)節(jié)血糖。

4.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的癥狀及治療原則

-低血糖：能量不足，出汗、心慌、無力。

-甲亢：甲狀腺激素過多，焦慮、消瘦、多汗。

-糖尿?。阂葝u素分泌不足，血糖升高。

5.實(shí)例分析：糖尿病

-發(fā)病機(jī)制：胰島素分泌不足或細(xì)胞對胰島素反應(yīng)不足。

-癥狀：多飲、多尿、多食、體重下降。

-治療：胰島素注射，飲食控制，運(yùn)動。

6.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的應(yīng)用與意義

-實(shí)際應(yīng)用：疾病診斷、治療和預(yù)防。

-生活意義：關(guān)注健康，預(yù)防疾病，提高生活質(zhì)量。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)注重信息的層次感和視覺沖擊力，使用清晰的字體、顏色和線條，以及圖示和圖表來輔助說明，使學(xué)生能夠一目了然地抓住重點(diǎn)，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：推薦閱讀《細(xì)胞信號傳導(dǎo)與穩(wěn)態(tài)》等相關(guān)章節(jié)，加深對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制的理解。

b.視頻資源：觀看《人體生理調(diào)節(jié)》等視頻，了解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)在人體生理過程中的應(yīng)用。

c.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究不同激素對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的影響，如血糖調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)、甲狀腺激素對代謝的影響實(shí)驗(yàn)等。

d.案例分析：搜集關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的病例，分析其發(fā)病機(jī)制和治療原則，如糖尿病、甲亢等病例。

2.拓展要求：

a.學(xué)生應(yīng)在課后自主閱讀推薦的材料，并完成相應(yīng)的筆記和思考題。

b.學(xué)生應(yīng)觀看視頻資源，記錄關(guān)鍵信息，并與課堂所學(xué)