2023三年級數(shù)學(xué)上冊 八 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識 綜合實(shí)踐 學(xué)當(dāng)小記者教案 西師大版

2023三年級數(shù)學(xué)上冊八分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識綜合實(shí)踐學(xué)當(dāng)小記者教案西師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級數(shù)學(xué)上冊八分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識綜合實(shí)踐學(xué)當(dāng)小記者教案西師大版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何理解分?jǐn)?shù)的概念，包括分?jǐn)?shù)的表示方法、分?jǐn)?shù)的比較以及分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在二年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的概念和加減法運(yùn)算，這為理解分?jǐn)?shù)的概念和運(yùn)算提供了基礎(chǔ)。在本節(jié)課中，學(xué)生將把已有的整數(shù)知識擴(kuò)展到分?jǐn)?shù)，通過實(shí)際操作和練習(xí)，進(jìn)一步加深對數(shù)的認(rèn)識和運(yùn)算能力。

課程設(shè)計(jì)將結(jié)合課本內(nèi)容，通過實(shí)際的例子和實(shí)踐活動，幫助學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的概念。學(xué)生將通過觀察、操作、交流和思考，培養(yǎng)觀察能力、動手能力和解決問題的能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系：

分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，比如分配物品、計(jì)算比例等。本節(jié)課將通過小記者的角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識和技能，提高學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括數(shù)學(xué)邏輯思維、問題解決能力和溝通表達(dá)能力。

同時，學(xué)生的問題解決能力也將得到鍛煉。學(xué)生將能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中，通過分析和思考，解決問題并得出合理的答案。

此外，學(xué)生還將發(fā)展溝通表達(dá)能力。在小組討論和分享過程中，學(xué)生將能夠表達(dá)自己的思考和理解，傾聽他人的觀點(diǎn)，并與同伴進(jìn)行有效的溝通和交流。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了整數(shù)的基本概念和加減法運(yùn)算。他們對數(shù)的順序和大小比較應(yīng)該有基本的了解。此外，學(xué)生可能還接觸過一些簡單的分?jǐn)?shù)概念，例如將一個整體分成幾等份。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生通常對實(shí)踐活動和互動合作感興趣。他們喜歡通過游戲和動手操作來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，并且能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)來理解概念。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡動手操作，還有的喜歡通過交流和討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識時，學(xué)生可能會遇到理解分?jǐn)?shù)表示方法和使用分?jǐn)?shù)進(jìn)行加減法運(yùn)算的困難。他們可能會對分?jǐn)?shù)的大小比較感到困惑，以及對如何將分?jǐn)?shù)應(yīng)用到實(shí)際情境中感到挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能還需要培養(yǎng)將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)踐操作法：通過實(shí)際操作和實(shí)踐活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和理解分?jǐn)?shù)的概念，例如將物品分成幾等份，觀察和比較分?jǐn)?shù)的大小等。

2.合作交流法：鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的溝通表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.問題引導(dǎo)法：教師通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望，幫助他們建立分?jǐn)?shù)的概念和理解分?jǐn)?shù)的運(yùn)算。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示分?jǐn)?shù)的圖像和實(shí)例，生動形象地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的概念。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動教學(xué)，例如分?jǐn)?shù)的比較和加減法運(yùn)算游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。

3.實(shí)物教具：使用實(shí)物教具，如圖紙、卡片等，讓學(xué)生直觀地觀察和操作分?jǐn)?shù)的表示和運(yùn)算，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知和動手能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解分?jǐn)?shù)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個實(shí)際案例或故事，引出分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解分?jǐn)?shù)的基本概念，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)際操作等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實(shí)際操作等活動，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本概念。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解分?jǐn)?shù)的基本概念，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的分?jǐn)?shù)的基本概念和表示方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)學(xué)故事：《分?jǐn)?shù)的故事》、《小豬佩奇和分?jǐn)?shù)》等，通過故事的形式，讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的由來和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些關(guān)于分?jǐn)?shù)的電腦游戲，如《分?jǐn)?shù)大冒險(xiǎn)》、《分?jǐn)?shù)迷宮》等，讓學(xué)生在游戲中掌握分?jǐn)?shù)的知識。

（3）數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)：安排一些關(guān)于分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)活動，如制作分?jǐn)?shù)餅干、分配物品等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解分?jǐn)?shù)的概念。

（4）數(shù)學(xué)影片：觀看一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)影片，如《數(shù)學(xué)魔法師》、《分?jǐn)?shù)的秘密》等，讓學(xué)生從不同角度了解分?jǐn)?shù)的知識。

（5）數(shù)學(xué)書籍：推薦一些關(guān)于分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)書籍，如《分?jǐn)?shù)的故事》、《分?jǐn)?shù)的奇妙世界》等，讓學(xué)生在閱讀中拓展分?jǐn)?shù)知識。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生在家嘗試制作分?jǐn)?shù)餅干或分配物品，將所學(xué)分?jǐn)?shù)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

（2）鼓勵學(xué)生在網(wǎng)上搜索分?jǐn)?shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲或應(yīng)用程序，進(jìn)行自主拓展學(xué)習(xí)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀看數(shù)學(xué)影片，并討論影片中所涉及的分?jǐn)?shù)知識和問題。

（4）提倡學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)書籍，了解分?jǐn)?shù)的歷史和發(fā)展，提高對數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)識。

（5）組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或活動，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和解決問題的能力。

（6）鼓勵學(xué)生與家長一起探討分?jǐn)?shù)的知識，增進(jìn)家庭成員之間的數(shù)學(xué)交流。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的概念及表示方法。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容應(yīng)包括分?jǐn)?shù)的定義、表示方法、比較大小和加減法運(yùn)算等，條理分明，便于學(xué)生理解和記憶。

3.簡潔明了：板書應(yīng)盡量簡潔，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉。例如，使用符號和關(guān)鍵詞如“分?jǐn)?shù)”、“分子”、“分母”、“分?jǐn)?shù)線”等，以便學(xué)生快速把握關(guān)鍵信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以采用圖形、顏色和線條等元素，使之具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，用不同顏色標(biāo)注分?jǐn)?shù)的分子、分母和分?jǐn)?shù)線，或利用圖標(biāo)展示分?jǐn)?shù)的應(yīng)用場景。

5.啟發(fā)性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的啟發(fā)性，鼓勵學(xué)生主動思考和探索。例如，通過設(shè)置問題或懸念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解和運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識。

6.互動性：板書設(shè)計(jì)可以預(yù)留一些空白區(qū)域，讓學(xué)生參與填寫和補(bǔ)充，增強(qiáng)互動性。例如，讓學(xué)生在板上繪制分?jǐn)?shù)的圖形，或填寫分?jǐn)?shù)的運(yùn)算結(jié)果。

7.實(shí)用性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有實(shí)用性，能夠方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)。例如，設(shè)計(jì)易于復(fù)制和攜帶的板書模板，方便學(xué)生在家進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

```

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識板書設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)=分子/分母

分子：表示有幾個分?jǐn)?shù)單位

分母：表示總共有幾個分?jǐn)?shù)單位

比較分?jǐn)?shù)大?。?/p>

-分子相同，分母越大，分?jǐn)?shù)越小

-分母相同，分子越大，分?jǐn)?shù)越大

分?jǐn)?shù)加法：

-同分母分?jǐn)?shù)相加，分子相加，分母不變

-異分母分?jǐn)?shù)相加，先通分，再相加

分?jǐn)?shù)減法：

-同分母分?jǐn)?shù)相減，分子相減，分母不變

-異分母分?jǐn)?shù)相減，先通分，再相減

```

板書設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。典型例題講解例題1：

題目：將一個蘋果平均分成3份，每份是多少？

解答：每份是1/3。

例題2：

題目：有6個橘子，平均分給3個小朋友，每個小朋友可以得到幾個橘子？

解答：每個小朋友可以得到2個橘子。

例題3：

題目：一個長方形的長是8厘米，寬是3厘米，這個長方形的面積是多少平方厘米？

解答：這個長方形的面積是24平方厘米。

例題4：

題目：一個班級有20名學(xué)生，其中有10名女生，男生和女生的人數(shù)比是多少？

解答：男生和女生的人數(shù)比是2:1。

例題5：

題目：一輛汽車行駛了400千米，平均每小時行駛60千米，汽車行駛了幾個小時？

解答：汽車行駛了400/60=6.67小時。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.計(jì)算題：請學(xué)生計(jì)算以下分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算：1/2+1/3、2/3-1/2、3/4+1/4等，以鞏固分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則。

2.應(yīng)用題：請學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)的知識解決實(shí)際問題，如：將一個圓形蛋糕平均分成6份，每份占整個蛋糕的幾分之幾？將一個班級的學(xué)生分成男生和女生，男生占班級人數(shù)的幾分之幾？等，以提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。

3.表達(dá)題：請學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示生活中的物品分配情況，如：將5個蘋果平均分給3個朋友，每個朋友可以得到幾個蘋果？等，以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應(yīng)在規(guī)定的時間內(nèi)完成對學(xué)生作業(yè)的批改，確保及時反饋。

2.指出問題：在批改過程中，教師應(yīng)指出學(xué)生在作業(yè)中的錯誤，如計(jì)算錯誤、概念理解不準(zhǔn)確、應(yīng)用題解答不完整等，幫助學(xué)生明確問題所在。

3.給出建議：針對學(xué)生的錯誤，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如指導(dǎo)學(xué)生正確計(jì)算分?jǐn)?shù)的加減法、解釋分?jǐn)?shù)的概念、提供解答應(yīng)用題的思路等。

4.鼓勵進(jìn)步：對于學(xué)生的正確解答和進(jìn)步，教師應(yīng)及時給予表揚(yáng)和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和動力。

5.個性化反饋：根據(jù)學(xué)生的不同情況，教師可給予個性化的反饋，如針對學(xué)生的弱點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，針對學(xué)生的特長進(jìn)行拓展指導(dǎo)等。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動：

（1）課后調(diào)查：通過問卷或訪談的方式，了解學(xué)生對本節(jié)課的理解程度和收獲，以及他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

（2）課堂觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和理解情況，評估教學(xué)方法的適用性和效果。

（3）作業(yè)分析：分析學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度和存在的問題。

2.制定改進(jìn)措施：

（1）針對學(xué)生理解程度不足的知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)針對性的復(fù)習(xí)和鞏固練習(xí)，幫助