專項(xiàng)五現(xiàn)代文閱讀(習(xí)題教學(xué)設(shè)計(jì))2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語文課時(shí)通(統(tǒng)編版)

專項(xiàng)五現(xiàn)代文閱讀(習(xí)題教學(xué)設(shè)計(jì))2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語文課時(shí)通(統(tǒng)編版)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專項(xiàng)五現(xiàn)代文閱讀(習(xí)題教學(xué)設(shè)計(jì))2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語文課時(shí)通(統(tǒng)編版)課程基本信息1.課程名稱：專項(xiàng)五現(xiàn)代文閱讀（習(xí)題教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年下學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：

1.理解現(xiàn)代文閱讀的基本方法與技巧。

2.分析并解答統(tǒng)編版語文教材八年級(jí)下冊(cè)指定的現(xiàn)代文閱讀習(xí)題。

3.提升學(xué)生的閱讀理解能力、信息篩選與整合能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高對(duì)現(xiàn)代文作品的鑒賞能力。

課程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)（45分鐘）

1.導(dǎo)入（10分鐘）：復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀的基本方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.新課內(nèi)容學(xué)習(xí)（20分鐘）：分析本冊(cè)教材指定的現(xiàn)代文閱讀習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生掌握解題思路與技巧。

3.學(xué)生練習(xí)與討論（10分鐘）：分組討論習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與解決問題的能力。

4.總結(jié)與反饋（5分鐘）：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

第二課時(shí)（45分鐘）

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容（5分鐘）：回顧現(xiàn)代文閱讀的基本方法與解題技巧。

2.深入習(xí)題解析（20分鐘）：對(duì)上節(jié)課的習(xí)題進(jìn)行深入講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.學(xué)生自主練習(xí)（10分鐘）：讓學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

4.課堂交流與反饋（10分鐘）：學(xué)生分享解題心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，布置課后作業(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠掌握現(xiàn)代文閱讀的基本方法與技巧。

2.學(xué)生能夠獨(dú)立完成教材指定的現(xiàn)代文閱讀習(xí)題，并達(dá)到一定的正確率。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高對(duì)現(xiàn)代文作品的鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞以下方面展開：

1.提升學(xué)生的語言理解能力：通過分析教材中的現(xiàn)代文閱讀文本，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文章的主旨、觀點(diǎn)和論證方式，把握文章的語言特點(diǎn)和表達(dá)技巧，提高學(xué)生對(duì)文本信息的獲取、篩選和整合能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維和邏輯思維分析現(xiàn)代文閱讀習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題的能力，提高學(xué)生的思維深度和廣度。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力：通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代文作品，使學(xué)生能夠感受和鑒賞文本的文學(xué)美，培養(yǎng)審美情趣，提高對(duì)現(xiàn)代文作品的鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)：結(jié)合現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，拓寬文化視野，增強(qiáng)文化自信。

5.提高學(xué)生的合作與交流能力：在小組討論和課堂交流環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人意見，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)現(xiàn)代文閱讀有了初步的了解和認(rèn)識(shí)，掌握了基本的閱讀方法和技巧，如快速閱讀、精讀、略讀等。此外，學(xué)生對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、主題、修辭等方面也有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)文學(xué)作品有一定的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上，具備一定的獨(dú)立思考、分析和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生之間存在差異，部分學(xué)生喜歡自主學(xué)習(xí)，善于從多角度思考問題；另一部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)，通過與他人的交流來提高自己的認(rèn)知。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在現(xiàn)代文閱讀過程中，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：（1）對(duì)文章深層含義的理解和把握不夠準(zhǔn)確，難以提煉出文章的核心觀點(diǎn)；（2）在解答習(xí)題時(shí)，可能因?yàn)樾畔⒑Y選和整合能力不足，導(dǎo)致解題效率低下；（3）部分學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力較弱，難以領(lǐng)略到作者的文學(xué)表達(dá)技巧；（4）面對(duì)較為復(fù)雜的文章結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能感到困惑，難以理清文章的層次和邏輯關(guān)系。

針對(duì)以上學(xué)習(xí)者分析，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高現(xiàn)代文閱讀能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有統(tǒng)編版八年級(jí)下冊(cè)語文教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。

-準(zhǔn)備與專項(xiàng)五現(xiàn)代文閱讀相關(guān)的習(xí)題集，供學(xué)生課堂上練習(xí)和課后復(fù)習(xí)使用。

-提供課文朗讀音頻，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容，感受語言韻律。

2.輔助材料：

-收集與課文相關(guān)的圖片、圖表，如作者照片、作品插圖、歷史背景圖等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和歷史背景的理解。

-篩選與文章主題相關(guān)的視頻資源，如作者的訪談視頻、作品相關(guān)的紀(jì)錄片片段等，豐富學(xué)生的視聽體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-制作PPT課件，包含文章結(jié)構(gòu)分析、重點(diǎn)難點(diǎn)解析、習(xí)題解答步驟等，方便學(xué)生跟隨課堂節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-準(zhǔn)備文學(xué)作品鑒賞相關(guān)的案例分析，幫助學(xué)生理解和欣賞現(xiàn)代文作品的藝術(shù)價(jià)值。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-雖然本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但若有需要模擬作者創(chuàng)作背景或文章情節(jié)的情境，可準(zhǔn)備相應(yīng)的道具或簡(jiǎn)易模型，以增強(qiáng)學(xué)生的情境體驗(yàn)。

4.教室布置：

-根據(jù)分組討論的需要，提前將教室座位布置成小組形式，每組配備一名小組長，負(fù)責(zé)組織討論和匯總討論成果。

-在教室前方設(shè)置講臺(tái)和投影儀，方便教師展示PPT課件和多媒體資源。

-教室墻壁可懸掛與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的名言警句或作品摘要，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-若條件允許，可以在教室設(shè)置一個(gè)閱讀角，擺放與課程相關(guān)的書籍和雜志，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自主閱讀。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文閱讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道現(xiàn)代文閱讀的重要性嗎？它在我們?nèi)粘Ｉ钪杏惺裁醋饔茫俊?/p>

展示一些現(xiàn)代文作品的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受現(xiàn)代文的魅力和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹現(xiàn)代文閱讀的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)代文閱讀基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)代文閱讀的基本方法、技巧和策略。

過程：

講解現(xiàn)代文閱讀的定義，包括快速閱讀、精讀、略讀等主要閱讀方法。

詳細(xì)介紹現(xiàn)代文閱讀的技巧，如尋找主題句、理解作者觀點(diǎn)、分析論證方式等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.現(xiàn)代文閱讀案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)代文閱讀的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的現(xiàn)代文閱讀案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、難點(diǎn)、解題思路和技巧，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)代文閱讀的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)提高閱讀理解能力的影響，以及如何運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)現(xiàn)代文閱讀習(xí)題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論習(xí)題的解題策略、技巧及其在文章中的應(yīng)用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)現(xiàn)代文閱讀的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括解題策略、技巧和心得體會(huì)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代文閱讀的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)代文閱讀的基本方法、技巧、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代文閱讀在提高語文素養(yǎng)、培養(yǎng)審美鑒賞能力等方面的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極投入到閱讀實(shí)踐中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于現(xiàn)代文閱讀的心得體會(huì)或解題報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國現(xiàn)代文學(xué)作品選》（人民文學(xué)出版社）：收錄了多篇經(jīng)典現(xiàn)代文作品，便于學(xué)生課后深入閱讀和鑒賞。

-《現(xiàn)代文閱讀技巧與訓(xùn)練》（語文出版社）：提供了豐富的現(xiàn)代文閱讀習(xí)題和技巧講解，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高閱讀能力。

-《現(xiàn)代作家研究》（北京大學(xué)出版社）：介紹了多位現(xiàn)代作家的生平事跡和創(chuàng)作特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地了解現(xiàn)代文作品的背景和內(nèi)涵。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀教材推薦的現(xiàn)代文作品，如魯迅的《吶喊》、朱自清的《荷塘月色》等，感受作品的語言魅力和思想深度。

-學(xué)生可以結(jié)合教材所學(xué)，分析現(xiàn)代文作品中的修辭手法、文章結(jié)構(gòu)、主題思想等方面，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)，如研究現(xiàn)代作家的創(chuàng)作背景、作品流派等，拓寬文化視野，增強(qiáng)文化自信。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作現(xiàn)代文作品，如散文、小說等，鍛煉自己的寫作能力，提高語文素養(yǎng)。

-組織課后閱讀分享活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和感悟，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高表達(dá)能力。

1.現(xiàn)代文閱讀方法拓展：

-文本細(xì)讀法：通過細(xì)致閱讀，深入挖掘文本的語言、結(jié)構(gòu)、意象等方面的特點(diǎn)。

-主題分析法：探討作品的主題思想，了解作者的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。

-比較閱讀法：將不同作家的作品進(jìn)行比較，分析各自的特點(diǎn)和優(yōu)劣。

2.現(xiàn)代文作品鑒賞拓展：

-語言鑒賞：關(guān)注作品的語言風(fēng)格、修辭手法等方面，品味語言的韻味。

-情感鑒賞：分析作品中的情感表達(dá)，體會(huì)作者的情感態(tài)度。

-形象鑒賞：關(guān)注作品中的形象描繪，理解作者的創(chuàng)作意圖。

3.現(xiàn)代文寫作技巧拓展：

-敘事技巧：學(xué)習(xí)現(xiàn)代文作品的敘事方法，如順敘、倒敘、插敘等。

-描寫技巧：掌握現(xiàn)代文作品中的描寫方法，如人物描寫、環(huán)境描寫等。

-抒情技巧：了解現(xiàn)代文作品中的抒情手法，如直接抒情、間接抒情等。教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是八年級(jí)下冊(cè)語文教材中的現(xiàn)代文閱讀，旨在通過閱讀和分析現(xiàn)代文作品，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度：學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文閱讀的興趣較高，課堂參與度較好。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示現(xiàn)代文作品的圖片和視頻片段，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和理解。

2.教學(xué)方法的適用性：在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講解、案例分析、小組討論等。這些方法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題能力。同時(shí)，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方，如在講解現(xiàn)代文閱讀技巧時(shí)，可以更多地運(yùn)用圖表或示意圖，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：通過課后作業(yè)和課堂展示，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文閱讀的基本方法和技巧有了一定的了解和掌握。在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析和解決實(shí)際問題。然而，也有一部分學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文閱讀的理解和把握不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步鞏固和提高。

4.教學(xué)資源的利用：在教學(xué)過程中，我利用了多種教學(xué)資源，如教材、習(xí)題集、多媒體資源等。這些資源有助于豐富學(xué)生的知識(shí)體系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方，如在準(zhǔn)備教學(xué)資源時(shí)，可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)材料。

5.教學(xué)反思的重要性：通過教學(xué)反思，我認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)過程中的一些不足之處，也了解到了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和效果。教學(xué)反思有助于我不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。重點(diǎn)題型整理1.分析文章結(jié)構(gòu)，概括段落大意

例題1：閱讀文章《荷塘月色》，概括各段落的主題。

答案：

-第一段：描述夜晚的寧靜和作者內(nèi)心的不安。

-第二段：描繪荷塘月色的美麗和作者對(duì)自然的感悟。

-第三段：表達(dá)作者對(duì)人生和社會(huì)的感慨。

-第四段：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)荷塘月色給予作者的慰藉。

例題2：分析《背影》一文的結(jié)構(gòu)，劃分文章的層次。

答案：

-第一層（1-2段）：描述父親送別兒子的情景。

-第二層（3-4段）：回憶父親的生活點(diǎn)滴，展現(xiàn)父愛。

-第三層（5段）：抒發(fā)對(duì)父親的思念之情。

2.提煉文章主題，分析作者觀點(diǎn)

例題3：閱讀《春》一文，提煉文章主題，并分析作者對(duì)春天的情感態(tài)度。

答案：

-主題：春天的美好和生命的活力。

-作者情感態(tài)度：作者對(duì)春天充滿熱愛和贊美，認(rèn)為春天是生命的象征。

例題4：閱讀《匆匆》一文，分析作者對(duì)時(shí)間流逝的觀點(diǎn)。

答案：

-作者觀點(diǎn)：時(shí)間流逝無情，人生短暫，應(yīng)珍惜時(shí)間，努力進(jìn)取。

3.分析論證方法，闡述論證思路

例題5：閱讀《敬業(yè)與樂業(yè)》一文，分析文章的論證方法和論證思路。

答案：

-論證方法：文章運(yùn)用舉例論證、道理論證等手法。

-論證思路：首先提出敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，接著通過舉例闡述敬業(yè)與樂業(yè)的內(nèi)涵，最后強(qiáng)調(diào)敬業(yè)與樂業(yè)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義。

4.理解詞語含義，分析修辭手法

例題6：閱讀《濟(jì)南的冬天》一文，解釋以下詞語的含義，并分析文章中運(yùn)用的修辭手法。

答案：

-詞語含義：

-溫晴：溫暖而晴朗。

-暖和：溫暖舒適。

-修辭手法：文章運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如將濟(jì)南的冬天比作一個(gè)慈祥的老人，生動(dòng)形象地描繪了濟(jì)南冬天的特點(diǎn)。

5.闡述文章寫作技巧，分析表達(dá)效果

例題7：閱讀《背影》一文，闡述文章的寫作技巧，并分析其表達(dá)效果。

答案：

-寫作技巧：文章運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫、對(duì)比手法、抒情手法等。

-表達(dá)效果：通過對(duì)父親背影的細(xì)膩描繪，展現(xiàn)了深沉的父愛，使讀者感受到親情的偉大和珍貴。

例題8：閱讀《春》一文，分析文章的寫作技巧及其表達(dá)效果。

答案：

-寫作技巧：文章運(yùn)用了生動(dòng)的比喻、形象的描繪、鮮明的對(duì)比等手法。

-表達(dá)效果：通過對(duì)春天景物的描繪，展現(xiàn)了春天的生機(jī)與活力，使讀者仿佛置身于美好的春景之中。課堂-在課堂教學(xué)中，通過提問、觀察和測(cè)試等方式，了解學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文閱讀基本方法、技巧和策略的掌握情況。

-針對(duì)學(xué)生在案例分析、小組討論和課堂展示等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和思維品質(zhì)。

-及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在現(xiàn)代文閱讀過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

-通過課堂小結(jié)，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用程度，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括現(xiàn)代文閱讀習(xí)題、心得體會(huì)、解題報(bào)告等。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高現(xiàn)代文閱讀能力。

-針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題，進(jìn)行集中講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提供有針對(duì)性的輔導(dǎo)和建議，促進(jìn)