專項五現(xiàn)代文閱讀(習題教學設計)2023-2024學年八年級下冊語文課時通(統(tǒng)編版)

專項五現(xiàn)代文閱讀(習題教學設計)2023-2024學年八年級下冊語文課時通(統(tǒng)編版)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專項五現(xiàn)代文閱讀(習題教學設計)2023-2024學年八年級下冊語文課時通(統(tǒng)編版)課程基本信息1.課程名稱：專項五現(xiàn)代文閱讀（習題教學設計）

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2023-2024學年下學期

4.教學時數(shù)：2課時（90分鐘）

教學內(nèi)容：

1.理解現(xiàn)代文閱讀的基本方法與技巧。

2.分析并解答統(tǒng)編版語文教材八年級下冊指定的現(xiàn)代文閱讀習題。

3.提升學生的閱讀理解能力、信息篩選與整合能力。

4.培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，提高對現(xiàn)代文作品的鑒賞能力。

課程環(huán)節(jié)設計：

第一課時（45分鐘）

1.導入（10分鐘）：復習現(xiàn)代文閱讀的基本方法，激發(fā)學生學習興趣。

2.新課內(nèi)容學習（20分鐘）：分析本冊教材指定的現(xiàn)代文閱讀習題，引導學生掌握解題思路與技巧。

3.學生練習與討論（10分鐘）：分組討論習題，培養(yǎng)學生的合作能力與解決問題的能力。

4.總結(jié)與反饋（5分鐘）：對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，了解學生的學習情況。

第二課時（45分鐘）

1.復習上節(jié)課內(nèi)容（5分鐘）：回顧現(xiàn)代文閱讀的基本方法與解題技巧。

2.深入習題解析（20分鐘）：對上節(jié)課的習題進行深入講解，幫助學生鞏固所學知識。

3.學生自主練習（10分鐘）：讓學生獨立完成習題，檢驗學習效果。

4.課堂交流與反饋（10分鐘）：學生分享解題心得，教師進行點評與指導。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）：總結(jié)本節(jié)課的學習成果，布置課后作業(yè)。

教學目標：

1.學生能夠掌握現(xiàn)代文閱讀的基本方法與技巧。

2.學生能夠獨立完成教材指定的現(xiàn)代文閱讀習題，并達到一定的正確率。

3.培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，提高對現(xiàn)代文作品的鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞以下方面展開：

1.提升學生的語言理解能力：通過分析教材中的現(xiàn)代文閱讀文本，使學生能夠準確理解文章的主旨、觀點和論證方式，把握文章的語言特點和表達技巧，提高學生對文本信息的獲取、篩選和整合能力。

2.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)：在教學過程中，引導學生運用批判性思維和邏輯思維分析現(xiàn)代文閱讀習題，培養(yǎng)學生獨立思考、解決問題的能力，提高學生的思維深度和廣度。

3.增強學生的審美鑒賞能力：通過學習現(xiàn)代文作品，使學生能夠感受和鑒賞文本的文學美，培養(yǎng)審美情趣，提高對現(xiàn)代文作品的鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)：結(jié)合現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容，引導學生了解和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，拓寬文化視野，增強文化自信。

5.提高學生的合作與交流能力：在小組討論和課堂交流環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，學會傾聽、尊重他人意見，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通表達能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學生在之前的語文學習中，已經(jīng)對現(xiàn)代文閱讀有了初步的了解和認識，掌握了基本的閱讀方法和技巧，如快速閱讀、精讀、略讀等。此外，學生對文章的結(jié)構(gòu)、主題、修辭等方面也有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對文學作品有一定的興趣。他們在學習能力上，具備一定的獨立思考、分析和解決問題的能力。在學習風格上，學生之間存在差異，部分學生喜歡自主學習，善于從多角度思考問題；另一部分學生則更傾向于合作學習，通過與他人的交流來提高自己的認知。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在現(xiàn)代文閱讀過程中，學生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：（1）對文章深層含義的理解和把握不夠準確，難以提煉出文章的核心觀點；（2）在解答習題時，可能因為信息篩選和整合能力不足，導致解題效率低下；（3）部分學生對文學作品的鑒賞能力較弱，難以領(lǐng)略到作者的文學表達技巧；（4）面對較為復雜的文章結(jié)構(gòu)，學生可能感到困惑，難以理清文章的層次和邏輯關(guān)系。

針對以上學習者分析，教師應采取有針對性的教學策略，幫助學生克服困難，提高現(xiàn)代文閱讀能力。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都備有統(tǒng)編版八年級下冊語文教材，以便于學生跟隨課堂進度進行閱讀和學習。

-準備與專項五現(xiàn)代文閱讀相關(guān)的習題集，供學生課堂上練習和課后復習使用。

-提供課文朗讀音頻，幫助學生更好地理解文本內(nèi)容，感受語言韻律。

2.輔助材料：

-收集與課文相關(guān)的圖片、圖表，如作者照片、作品插圖、歷史背景圖等，增強學生對文章內(nèi)容和歷史背景的理解。

-篩選與文章主題相關(guān)的視頻資源，如作者的訪談視頻、作品相關(guān)的紀錄片片段等，豐富學生的視聽體驗，提高學習興趣。

-制作PPT課件，包含文章結(jié)構(gòu)分析、重點難點解析、習題解答步驟等，方便學生跟隨課堂節(jié)奏進行學習。

-準備文學作品鑒賞相關(guān)的案例分析，幫助學生理解和欣賞現(xiàn)代文作品的藝術(shù)價值。

3.實驗器材：

-雖然本節(jié)課不涉及實驗操作，但若有需要模擬作者創(chuàng)作背景或文章情節(jié)的情境，可準備相應的道具或簡易模型，以增強學生的情境體驗。

4.教室布置：

-根據(jù)分組討論的需要，提前將教室座位布置成小組形式，每組配備一名小組長，負責組織討論和匯總討論成果。

-在教室前方設置講臺和投影儀，方便教師展示PPT課件和多媒體資源。

-教室墻壁可懸掛與學習內(nèi)容相關(guān)的名言警句或作品摘要，營造良好的學習氛圍。

-若條件允許，可以在教室設置一個閱讀角，擺放與課程相關(guān)的書籍和雜志，鼓勵學生在課余時間進行自主閱讀。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對現(xiàn)代文閱讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道現(xiàn)代文閱讀的重要性嗎？它在我們?nèi)粘Ｉ钪杏惺裁醋饔茫俊?/p>

展示一些現(xiàn)代文作品的圖片或視頻片段，讓學生初步感受現(xiàn)代文的魅力和特點。

簡短介紹現(xiàn)代文閱讀的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.現(xiàn)代文閱讀基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解現(xiàn)代文閱讀的基本方法、技巧和策略。

過程：

講解現(xiàn)代文閱讀的定義，包括快速閱讀、精讀、略讀等主要閱讀方法。

詳細介紹現(xiàn)代文閱讀的技巧，如尋找主題句、理解作者觀點、分析論證方式等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.現(xiàn)代文閱讀案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解現(xiàn)代文閱讀的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的現(xiàn)代文閱讀案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、難點、解題思路和技巧，讓學生全面了解現(xiàn)代文閱讀的多樣性。

引導學生思考這些案例對提高閱讀理解能力的影響，以及如何運用所學解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個現(xiàn)代文閱讀習題進行深入討論。

小組內(nèi)討論習題的解題策略、技巧及其在文章中的應用。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對現(xiàn)代文閱讀的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括解題策略、技巧和心得體會。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)代文閱讀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括現(xiàn)代文閱讀的基本方法、技巧、案例分析等。

強調(diào)現(xiàn)代文閱讀在提高語文素養(yǎng)、培養(yǎng)審美鑒賞能力等方面的價值和作用，鼓勵學生積極投入到閱讀實踐中。

布置課后作業(yè)：讓學生結(jié)合本節(jié)課所學，撰寫一篇關(guān)于現(xiàn)代文閱讀的心得體會或解題報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國現(xiàn)代文學作品選》（人民文學出版社）：收錄了多篇經(jīng)典現(xiàn)代文作品，便于學生課后深入閱讀和鑒賞。

-《現(xiàn)代文閱讀技巧與訓練》（語文出版社）：提供了豐富的現(xiàn)代文閱讀習題和技巧講解，有助于學生鞏固所學知識，提高閱讀能力。

-《現(xiàn)代作家研究》（北京大學出版社）：介紹了多位現(xiàn)代作家的生平事跡和創(chuàng)作特點，幫助學生更好地了解現(xiàn)代文作品的背景和內(nèi)涵。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀教材推薦的現(xiàn)代文作品，如魯迅的《吶喊》、朱自清的《荷塘月色》等，感受作品的語言魅力和思想深度。

-學生可以結(jié)合教材所學，分析現(xiàn)代文作品中的修辭手法、文章結(jié)構(gòu)、主題思想等方面，提高自己的文學鑒賞能力。

-鼓勵學生進行拓展性學習，如研究現(xiàn)代作家的創(chuàng)作背景、作品流派等，拓寬文化視野，增強文化自信。

-學生可以嘗試創(chuàng)作現(xiàn)代文作品，如散文、小說等，鍛煉自己的寫作能力，提高語文素養(yǎng)。

-組織課后閱讀分享活動，讓學生分享自己的閱讀心得和感悟，激發(fā)學生的學習興趣，提高表達能力。

1.現(xiàn)代文閱讀方法拓展：

-文本細讀法：通過細致閱讀，深入挖掘文本的語言、結(jié)構(gòu)、意象等方面的特點。

-主題分析法：探討作品的主題思想，了解作者的觀點和立場。

-比較閱讀法：將不同作家的作品進行比較，分析各自的特點和優(yōu)劣。

2.現(xiàn)代文作品鑒賞拓展：

-語言鑒賞：關(guān)注作品的語言風格、修辭手法等方面，品味語言的韻味。

-情感鑒賞：分析作品中的情感表達，體會作者的情感態(tài)度。

-形象鑒賞：關(guān)注作品中的形象描繪，理解作者的創(chuàng)作意圖。

3.現(xiàn)代文寫作技巧拓展：

-敘事技巧：學習現(xiàn)代文作品的敘事方法，如順敘、倒敘、插敘等。

-描寫技巧：掌握現(xiàn)代文作品中的描寫方法，如人物描寫、環(huán)境描寫等。

-抒情技巧：了解現(xiàn)代文作品中的抒情手法，如直接抒情、間接抒情等。教學反思這節(jié)課的教學內(nèi)容是八年級下冊語文教材中的現(xiàn)代文閱讀，旨在通過閱讀和分析現(xiàn)代文作品，提高學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。在教學過程中，我注意到了以下幾點：

1.學生的學習興趣和參與度：學生對現(xiàn)代文閱讀的興趣較高，課堂參與度較好。在導入環(huán)節(jié)，通過展示現(xiàn)代文作品的圖片和視頻片段，激發(fā)了學生的好奇心和學習欲望。在案例分析環(huán)節(jié)，學生積極參與討論，分享自己的觀點和理解。

2.教學方法的適用性：在教學過程中，我采用了多種教學方法，如講解、案例分析、小組討論等。這些方法有助于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題能力。同時，我也注意到了一些需要改進的地方，如在講解現(xiàn)代文閱讀技巧時，可以更多地運用圖表或示意圖，幫助學生更好地理解和掌握。

3.學生的學習效果：通過課后作業(yè)和課堂展示，我發(fā)現(xiàn)大部分學生對現(xiàn)代文閱讀的基本方法和技巧有了一定的了解和掌握。在課堂展示環(huán)節(jié)，學生能夠運用所學知識，分析和解決實際問題。然而，也有一部分學生對現(xiàn)代文閱讀的理解和把握不夠準確，需要進一步鞏固和提高。

4.教學資源的利用：在教學過程中，我利用了多種教學資源，如教材、習題集、多媒體資源等。這些資源有助于豐富學生的知識體系，提高學生的學習效果。同時，我也注意到了一些需要改進的地方，如在準備教學資源時，可以更多地關(guān)注學生的個性化需求，提供更加豐富多樣的學習材料。

5.教學反思的重要性：通過教學反思，我認識到了自己在教學過程中的一些不足之處，也了解到了學生的學習情況和效果。教學反思有助于我不斷提高自己的教學水平，更好地滿足學生的學習需求。重點題型整理1.分析文章結(jié)構(gòu)，概括段落大意

例題1：閱讀文章《荷塘月色》，概括各段落的主題。

答案：

-第一段：描述夜晚的寧靜和作者內(nèi)心的不安。

-第二段：描繪荷塘月色的美麗和作者對自然的感悟。

-第三段：表達作者對人生和社會的感慨。

-第四段：總結(jié)全文，強調(diào)荷塘月色給予作者的慰藉。

例題2：分析《背影》一文的結(jié)構(gòu)，劃分文章的層次。

答案：

-第一層（1-2段）：描述父親送別兒子的情景。

-第二層（3-4段）：回憶父親的生活點滴，展現(xiàn)父愛。

-第三層（5段）：抒發(fā)對父親的思念之情。

2.提煉文章主題，分析作者觀點

例題3：閱讀《春》一文，提煉文章主題，并分析作者對春天的情感態(tài)度。

答案：

-主題：春天的美好和生命的活力。

-作者情感態(tài)度：作者對春天充滿熱愛和贊美，認為春天是生命的象征。

例題4：閱讀《匆匆》一文，分析作者對時間流逝的觀點。

答案：

-作者觀點：時間流逝無情，人生短暫，應珍惜時間，努力進取。

3.分析論證方法，闡述論證思路

例題5：閱讀《敬業(yè)與樂業(yè)》一文，分析文章的論證方法和論證思路。

答案：

-論證方法：文章運用舉例論證、道理論證等手法。

-論證思路：首先提出敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，接著通過舉例闡述敬業(yè)與樂業(yè)的內(nèi)涵，最后強調(diào)敬業(yè)與樂業(yè)對個人和社會的意義。

4.理解詞語含義，分析修辭手法

例題6：閱讀《濟南的冬天》一文，解釋以下詞語的含義，并分析文章中運用的修辭手法。

答案：

-詞語含義：

-溫晴：溫暖而晴朗。

-暖和：溫暖舒適。

-修辭手法：文章運用了比喻、擬人等修辭手法，如將濟南的冬天比作一個慈祥的老人，生動形象地描繪了濟南冬天的特點。

5.闡述文章寫作技巧，分析表達效果

例題7：閱讀《背影》一文，闡述文章的寫作技巧，并分析其表達效果。

答案：

-寫作技巧：文章運用了細節(jié)描寫、對比手法、抒情手法等。

-表達效果：通過對父親背影的細膩描繪，展現(xiàn)了深沉的父愛，使讀者感受到親情的偉大和珍貴。

例題8：閱讀《春》一文，分析文章的寫作技巧及其表達效果。

答案：

-寫作技巧：文章運用了生動的比喻、形象的描繪、鮮明的對比等手法。

-表達效果：通過對春天景物的描繪，展現(xiàn)了春天的生機與活力，使讀者仿佛置身于美好的春景之中。課堂-在課堂教學中，通過提問、觀察和測試等方式，了解學生對現(xiàn)代文閱讀基本方法、技巧和策略的掌握情況。

-針對學生在案例分析、小組討論和課堂展示等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，評價學生的合作能力、表達能力和思維品質(zhì)。

-及時發(fā)現(xiàn)學生在現(xiàn)代文閱讀過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，進行有針對性的指導和幫助。

-通過課堂小結(jié)，了解學生對本節(jié)課知識點的理解和運用程度，為后續(xù)教學提供參考。

2.作業(yè)評價：

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括現(xiàn)代文閱讀習題、心得體會、解題報告等。

-及時反饋學生的學習效果，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高現(xiàn)代文閱讀能力。

-針對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題，進行集中講解和指導，幫助學生克服困難，提高學習效果。

-關(guān)注學生的個性化需求，提供有針對性的輔導和建議，促進