高中一年級上學期物理《質(zhì)點參考系》教學設(shè)計

教學設(shè)計

課程基本信息學科物理年級高一年級學期秋季課題質(zhì)點參考系教科書書名：人教版教材出版社：人民教育出版社教學目標物理觀念：了解質(zhì)點的含義，了解參考系的概念及其對描述物體運動的意義。科學思維：知道將物體抽象為質(zhì)點的條件，能將特定情境中的物體抽象成質(zhì)點。科學探究：1、通過將生活實際與質(zhì)點概念相聯(lián)系，初步體會建構(gòu)物理模型的思維方式。2、通過對生活中物體運動描述的理解，理解參考系對于描述物體運動的意義?？茖W態(tài)度與責任：1、初步認識物理模型在探索自然規(guī)律中的作用。2、進一步認識參考系的選擇對描述物體運動的意義3、從熟悉的常見現(xiàn)象和已有經(jīng)驗出發(fā)，體驗不同參考系中物體運動的相對性。教學內(nèi)容教學重點：1.建立質(zhì)點的概念；2.理解參考系的概念和選取原則。教學過程教學環(huán)節(jié)與教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖【問題引入】著名德國物理學家海森伯的名言引入著名德國物理學家海森伯曾說過：“為了理解現(xiàn)象，首要條件就是引入適當?shù)母拍睢Ｖ挥薪柚谡_的概念，我們才能真正知道觀察到了什么?！苯裉煳覀兺ㄟ^引入質(zhì)點、參考系這兩個重要概念來準確描述復雜的大自然的運動。思考用偉人的話引入更能夠激發(fā)學生的學習熱情【情景呈現(xiàn)】飛鳥在天上飛地球繞太陽公轉(zhuǎn)雄鷹拍打著翅膀在空中翱翔時，身體在向前運動，但它的翅膀在向前運動的同時還在上下運動。在地球繞太陽轉(zhuǎn)動中，地球在繞太陽公轉(zhuǎn)的同時又在自轉(zhuǎn)，并且地球上每個點運動情況也各不相同，所以地球的各部分離太陽的遠近在不斷變化?？梢娨獪蚀_地描述物體的運動，并不是一件容易的事思考討論：很難準確地描述一個物體的具體運動的困難和麻煩出在哪里？怎樣解決這一問題？通過情景引出要描述一個物體的運動是很復雜的事【知識講解】這是因為任何物體都有一定的大小和形狀，物體各部分的運動情況一般說來并不一樣。在某些情況下，不考慮物體的大小和形狀，把它簡化成一個有質(zhì)量的點——質(zhì)點，只突出“物體具有質(zhì)量”這一要素來描述物體運動。1、質(zhì)點（1）定義：在某些情況下，確實可以忽略物體的大小和形狀，把它簡化為一個具有質(zhì)量的點，這樣的點叫作質(zhì)點（masspoint），簡易理解為：只有質(zhì)量，沒有形狀和大小的點叫作質(zhì)點。（2）質(zhì)點不同于幾何“點”：質(zhì)點是用來代替物體的有質(zhì)量的點，其特點是只有質(zhì)量，沒有大小、體積、形狀，它與幾何“點”有本質(zhì)的區(qū)別。（3）質(zhì)點是一種理想化的“物理模型”。質(zhì)點是典型的物理模型之一，質(zhì)點忽略次要因素：形狀和大小、突出主要因素：質(zhì)量。在物理學中，突出問題的主要因素，忽略次要因素，建立理想化的物理模型，并將其作為研究對象，是經(jīng)常采用的一種科學研究方法。質(zhì)點這一理想化模型就是這種方法的具體應用。引導學生看問題看重點，忽略次要因素，引出質(zhì)點的概念?！居^察思考】觀察思考：觀察圖片中物體的運動說說在什么情況下可以看做質(zhì)點？研究飛機在空中的位置、離開地面的高度。研究地球公轉(zhuǎn)、自傳體操運動員比賽研究火車從上海到南京通過的路程思考討論幫助學生建立質(zhì)點的物理觀念【分析講解】研究對象在什么時候可以看做質(zhì)點，什么時候不能看做質(zhì)點研究飛機在空中的位置、離開地面的高度；研究地球公轉(zhuǎn)時；研究火車從上海到南京通過的路程；此時飛機、地球、火車本身的大小和形狀是對所研究的問題沒有多大的影響屬于次要因素，因此可忽略，可看成質(zhì)點。研究地球自轉(zhuǎn)和研究體操運動員比賽、要研究各個點的情況，所以不能用點來代替，形狀和大小不能忽略，不可以看做質(zhì)點。學生閱讀思考完成運用。培養(yǎng)學生分析推理能力【質(zhì)點小結(jié)】總結(jié)：物體是否能看成質(zhì)點是有條件的，它由我們所研究的問題的性質(zhì)來決定，同一個物體，由于所要研究的問題不同，有時可以看成質(zhì)點，有時不能看成質(zhì)點。一個物體能否看成質(zhì)點，取決于它的形狀和大小等因素在所研究問題中是否可以忽略不計，而跟自身體積的大小、質(zhì)量的多少和運動速度的大小無關(guān)。學生討論總結(jié)。通過課堂小結(jié)，幫助學生掌握質(zhì)點模型的本質(zhì)，教給學生研究物理問題的方法?！拘轮搿恳粋€物體相對于另一個物體的位置發(fā)生改變的過程，我們稱之為機械運動，簡稱運動。提問：房屋、樹木是靜止的還是運動的？房屋、樹木相對于地面是靜止不動的，但是，房屋、樹木也會隨著地球一起運動。這也是事實請同學們舉例說明什么是運動同學們思考討論考察學生學以致用的學習能力，知識的遷移能力引導同學們總結(jié)出來運動是絕對的，但具有相對性，靜止是相對的?！拘轮v解】參照物選取不同，對物體的運動情況的描述往往不同。在高中物理中參照物的科學名稱是參考系，是假定不動的物體。同學觀察途中飛機投彈的過程通過觀察分析得出結(jié)論：參考標準不同，炸彈的運動情況也就不一樣【新知講解】2、參考系（1）定義：要描述一個物體的運動，首先要選定某個其他物體作為參考，觀察物體的位置相對于這個“其他物體”是否隨著時間變化，以及怎樣變化。這種用來作為參考的物體叫作參考系。簡易理解為：在描述一個物體的運動時，選來作為標準的另外的物體叫作參考系。同學們理解記憶【學以致用】“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走“中，前句是以什么為參考系，后句是以什么為參考系。參考系的選取是任意的，一般視研究的問題而定，原則是盡可能使運動的描述簡單、直觀。在沒有特別指明參考系時，通常是以地面為參考系。選考系一旦選定就假定它是靜止的。同一個運動，如果選不同的參考系，結(jié)果可能不相同。學生思考回答。前者是以巍巍青山，后者是小小竹排讓學生舉例說明：同一個運動，如果選不同的參考系，結(jié)果可能不相同。現(xiàn)場出題考察同學們對參考系的理解，加深印象?！菊n堂總結(jié)】一、物體和質(zhì)點1、在某些情況下，確實可以忽略物體的大小和形狀，把它簡化為一個具有質(zhì)量的點，這樣的點叫作質(zhì)點。2、質(zhì)點是一種科學抽象，是一種理想化的模型。3、質(zhì)點是對實際物體的近似，這也是物理學中常用的一種重要的研究方法。二、參考系1、要描述一個物體