浙江省紹興市2024年中考語(yǔ)文模擬試題及答案5

浙江省紹興市2024年中考語(yǔ)文模擬試題及答案閱卷人一、語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）得分閱讀下面的文字，完成各題。進(jìn)入12月，城市變得更A____。馬路兩邊的銀杏樹(shù)金燦燦的，景區(qū)的楓葉也更紅了。為什么天氣一冷樹(shù)葉就會(huì)變色？這是因?yàn)闃?shù)葉的細(xì)胞里含有多種色素，比如葉綠素（綠色）、胡蘿卜素（橙色、紅色或黃色）、葉黃素（黃色）等。在冬天來(lái)臨之前的生長(zhǎng)季節(jié)里，新葉綠素不斷代替老葉綠素，使葉綠素在葉片中始終占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，遮蓋了其他色素。①____，葉綠素受低溫影響成長(zhǎng)停滯，原有的葉綠素又逐漸老化，而葉黃素這時(shí)卻B____，沒(méi)有遭到破壞，相比之下，綠色減退，黃色加濃，大部分植物的綠色衣衫換成了黃色。楓葉變紅色則是它們C____，在為過(guò)冬做準(zhǔn)備。當(dāng)冬天到來(lái)之前，為了御寒，這些植物會(huì)將體內(nèi)一些復(fù)雜的有機(jī)物轉(zhuǎn)化成糖分，細(xì)胞液里的糖分增加后，細(xì)胞間隙里的溶液就不易結(jié)冰，這就增強(qiáng)了植物的抗寒能力。當(dāng)糖分增多后，植物葉子里的②____。而花青素正是使植物葉子呈紅色的主要成分。楓樹(shù)在秋天里葉子中的花青素增多，便出現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的現(xiàn)象。這也正是③____的原因。為了抵抗寒冷，蔬菜也會(huì)啟動(dòng)“防凍保護(hù)模式”，用糖水冰點(diǎn)低來(lái)保護(hù)自己。以青菜為例，它身體里的淀粉會(huì)降解，變成蔗糖、葡萄糖和果糖等。葡萄糖則易溶于水，青菜的細(xì)胞液中有了適量的糖分后能增加自身的抗凍性，不易被凍壞，所以，一些青菜在霜打以后口感更好，而且容易煮軟。1．依次填入文中ABC處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．五彩繽紛依然如故未雨綢繆B．美輪美奐依然如故防患未然C．美輪美奐一成不變未雨綢繆D．五彩繽紛一成不變防患未然2．請(qǐng)?jiān)谖闹孝佗冖厶幯a(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子使用了設(shè)問(wèn)的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人二、語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共3小題，11分）得分閱讀下面的文字，完成各題。不知你注意到?jīng)]有，現(xiàn)在的微信聊天，已經(jīng)發(fā)展出了一套相當(dāng)精妙的、基于文字和符號(hào)的社交禮儀。比如，用微信時(shí)，句子結(jié)尾用不用句號(hào)大有講究。別人請(qǐng)你幫個(gè)忙，你回一句“好的”或“好的?！?，有沒(méi)有這個(gè)句號(hào)，語(yǔ)氣和意味大不一樣。為什么呢？我們知道，句號(hào)表示一句話(huà)的結(jié)束，新的一句話(huà)的開(kāi)始。但微信通常是一句一句發(fā)送的，你寫(xiě)完一句話(huà)不用句號(hào)直接發(fā)送了，對(duì)方完全能明白。①也就是說(shuō)，②微信已經(jīng)不需要句號(hào)的“分隔開(kāi)兩句話(huà)”這個(gè)功能，③“不加句號(hào)”這個(gè)新習(xí)慣也已經(jīng)讓人們適應(yīng)了。④在這種情況下，⑤你在句末加一個(gè)句號(hào)，⑥就刻意像是在告訴對(duì)方“我說(shuō)完了”。這個(gè)語(yǔ)氣是生硬的！如果前面是“好、可以、同意”之類(lèi)的正面詞匯，句號(hào)立即就讓這句話(huà)產(chǎn)生消極抵抗的意味。還有，現(xiàn)在年輕人一般都不用“微笑”這個(gè)表情。這是為什么呢？因?yàn)檫@個(gè)表情本來(lái)表示開(kāi)心、微笑，但忽然之間，年輕人用它來(lái)表示“呵呵”的心情，含有一種嘲諷的意味。試想，聊得興起時(shí)對(duì)方突然發(fā)一個(gè)微笑表情過(guò)來(lái)，你是越看越不舒服，簡(jiǎn)直就是皮笑肉不笑。如今在微信中你想表達(dá)像生活中的那種微笑，要表達(dá)出真誠(chéng)、友好，請(qǐng)使用“齜牙”；如果你真的笑出了聲，現(xiàn)有表情已不足以表達(dá)，你最好直接用文字告訴對(duì)方“我笑出聲了”。另外，現(xiàn)在微信語(yǔ)言中還有一個(gè)趨勢(shì)，人們總想用更強(qiáng)烈的詞匯表達(dá)同樣的意思，我們可以把這種現(xiàn)象叫作“形容詞貶值”。大家都用一個(gè)詞，那這個(gè)詞就不足以表達(dá)我此刻的心情了，必須用一個(gè)更夸張的詞，這樣原來(lái)那個(gè)詞就貶值了，它的表達(dá)效果就下降了，甚至意思走向了反面。比如，看完一場(chǎng)明星演唱會(huì)，用微信跟朋友形容現(xiàn)場(chǎng)人很多，你會(huì)用什么詞呢？“很多”“特多”，都太平淡、太土氣了，年輕人會(huì)用“巨多”“狂多”“暴多”這樣的詞，而且這里的形容詞一直在換。4．文中標(biāo)有①—⑥序號(hào)的句中有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)標(biāo)出原句序號(hào)后再做修改，并使修改后的語(yǔ)句與上下文的銜接流暢自然。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．請(qǐng)用包含因果關(guān)系的句子解釋“形容詞貶值”的現(xiàn)象，要求表達(dá)簡(jiǎn)潔明了，不超過(guò)60個(gè)字。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．第四段中加點(diǎn)的“我們”和“大家”都指一定范圍內(nèi)所有的人，但在文中表意有差別，請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人三、現(xiàn)代文閱讀（24分）得分現(xiàn)代文閱讀I點(diǎn)贊故宮“款待”未成年人故宮博物院宣布好消息，對(duì)未成年人免費(fèi)開(kāi)放！據(jù)報(bào)道：故宮原來(lái)規(guī)定6歲以下或身高1.2米以下兒童，以及每周二統(tǒng)一預(yù)約的中小學(xué)生免費(fèi)；現(xiàn)在未成年人門(mén)票（含珍寶館、鐘表館）全免費(fèi)，試行期間將不斷完善票務(wù)服務(wù)管理體系。博物館是自然世界、人類(lèi)社會(huì)、人文歷史、科技未來(lái)的精華聚集地，是觸發(fā)好奇心、探索欲的地方。如果說(shuō)教科書(shū)是凝固的博物館，那么博物館就是生動(dòng)的教科書(shū)，它是未成年人受教育的最好的公共場(chǎng)所。故宮“款待”未成年人，讓更多未成年人入院參觀，經(jīng)濟(jì)收入是少了點(diǎn)，但人文和教育賦能的價(jià)值大無(wú)邊，公眾應(yīng)該豎起兩個(gè)大拇指為之點(diǎn)贊！在很大程度上，未成年人其實(shí)“住在成人身軀里”，成年人對(duì)了，未成年人才會(huì)對(duì)。在工業(yè)化時(shí)代，需要大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化的人才，教育培養(yǎng)人才也是標(biāo)準(zhǔn)化統(tǒng)一化；但是在數(shù)字化時(shí)代，需要大規(guī)模個(gè)性化的人才，教育就得“有教無(wú)類(lèi)”，不能再是“一刀切”，而需要給每個(gè)未成年人“個(gè)性賦能”和“按需賦權(quán)”。學(xué)校的教育，習(xí)慣于一刀切的“標(biāo)準(zhǔn)化”，而課余的比如“博物館教育”，那就不會(huì)也不可能是“標(biāo)準(zhǔn)化教育”，千姿百態(tài)的博物館館藏，能觸發(fā)孩子們不同的興趣，只要成年人引導(dǎo)正確，那么未成年人就會(huì)產(chǎn)生你想象不到的想象力和創(chuàng)造力。博物館絕不僅僅只是提供“知識(shí)”。遙想20世紀(jì)20年代初，愛(ài)因斯坦在獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)后，首次到訪美國(guó)，有記者問(wèn)他聲速是多少，愛(ài)因斯坦拒絕回答，他說(shuō)，你可以在任何一本物理書(shū)中查到答案。僅僅考察一個(gè)人的“知識(shí)儲(chǔ)備”，這是最簡(jiǎn)單的，也是最愚蠢的。所以愛(ài)因斯坦接著說(shuō)：“大學(xué)教育的價(jià)值，不在于記住多少事實(shí)，而是要訓(xùn)練大腦會(huì)思考?！边@還真是說(shuō)到點(diǎn)子上了。“我沒(méi)有特殊的天賦，我只是極度好奇。”愛(ài)因斯坦始終認(rèn)為，“想象力比知識(shí)更重要?！敝R(shí)只是基礎(chǔ)，智慧才是力量，而想象力就是杠桿。把教育等同于知識(shí)，并局限在知識(shí)上，是過(guò)去的落后的教育；今天我們需要的是“大教育”，是更為廣博的教育，比如像“博物館教育”那樣能夠激發(fā)孩子們想象力、創(chuàng)造力的教育。我們的輝煌的故宮博物院，而今免費(fèi)“款待”未成年人，最值得點(diǎn)贊的就是讓未成年人自由馳騁在歷史文化的汪洋大海里——希冀孩子們最終能夠愛(ài)上人文、超越教育、成就人生。（選自《杭州日?qǐng)?bào)》，有刪改）7．下列對(duì)“博物館教育”的表述，正確的一項(xiàng)是（）A．博物館是未成年人受教育的最好的公共場(chǎng)所，所有博物館必須免費(fèi)開(kāi)放。B．由于缺少“博物館教育”，在工業(yè)化時(shí)代，培養(yǎng)人才只能是標(biāo)準(zhǔn)化統(tǒng)一化。C．“博物館教育”不同于標(biāo)準(zhǔn)化教育，它的任務(wù)是培養(yǎng)大規(guī)模的個(gè)性化人才。D．利用千姿百態(tài)的博物館館藏進(jìn)行教育，能夠激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。8．下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（）A．故宮博物院對(duì)未成年人全免費(fèi)開(kāi)放，具有非常大的人文和教育賦能的價(jià)值。B．“住在成人身軀里”的意思是指未成年人在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)受到成年人的影響。C．講述愛(ài)因斯坦的故事，是為了證明“博物館能夠提供大量的知識(shí)”這個(gè)觀點(diǎn)。D．最后一段與文章標(biāo)題遙相呼應(yīng)，點(diǎn)明最值得“點(diǎn)贊”之處，并提出殷切希望。9．故宮博物院的免費(fèi)政策有哪些值得點(diǎn)贊之處？請(qǐng)根據(jù)文意歸納。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀Ⅱ江州尋陶潛錢(qián)紅莉我心里只有陶潛。別人在陶潛的田園詩(shī)里讀出了閑適恬淡，我讀出的唯有困苦憂(yōu)懼——年歲愈長(zhǎng)，愈甚。終于來(lái)到柴桑，是陶淵明紀(jì)念館。解說(shuō)大姐一身紫絲絨，臉盤(pán)豐盈，正大仙容的氣質(zhì)。她大約不知眼前這班人皆操持文學(xué)這一行當(dāng)，且大方自信地引領(lǐng)我們進(jìn)進(jìn)出出。我像個(gè)游魂漠漠然四處晃蕩。院中翠竹修篁，灑下濃蔭一地。荷池干涸，蓮蓬枯如青銅。秋風(fēng)徐徐，陰影處頗有寒意。最后一爿小屋內(nèi)，玻璃長(zhǎng)柜里陳列一幀陶潛山居圖卷，大姐熱情招呼眾人來(lái)看。她指這里，復(fù)指那里，仿佛我們手持《輞川集》去終南山尋訪王維遺蹤那么珍重。末了，進(jìn)入忘我之境的她，滔滔迭迭大段背誦《歸去來(lái)兮辭》，抑揚(yáng)頓挫，有音韻之美，令獨(dú)自面墻而立審視陶潛一生行旅圖的我忽然哽咽，淚水大顆大顆往下滾……慌忙摸出墨鏡，狼狽而窘迫，仿佛聽(tīng)聞別人的譏諷：這人莫非有病，室內(nèi)戴墨鏡？此時(shí)此刻，我似與陶潛心意相通，體恤著他精神上的困苦、憤激。這首詞賦，也是他的精神自況，千年之后的我們來(lái)讀它，也是溫習(xí)著他清潔的人格。故歐陽(yáng)修才要說(shuō)，《歸去來(lái)兮辭》是東晉唯一文章。詩(shī)賦文章向來(lái)是一個(gè)人的靈魂自傳，映照出的，正是他的心性、骨骼。一直覺(jué)得，陶潛是天下文人中第一等真人，他守住了知識(shí)分子的個(gè)體尊嚴(yán)——豈止不折腰？我最佩服的，是他的惝然自若，你看《歸去來(lái)兮辭》小序?qū)懙煤蔚忍拐\(chéng)：余家貧，耕植不足以自給。幼稚盈室，瓶無(wú)儲(chǔ)粟，生生所資，未見(jiàn)其術(shù)。親故多勸余為長(zhǎng)吏，脫然有懷，求之靡途……如此磊落坦蕩，卻無(wú)寒酸相，徹底超脫于主流俗世之外，大多文人，一貫擅長(zhǎng)半遮半掩，早早丟失掉安身立命的“趨真”精神?，F(xiàn)實(shí)里，我給予一個(gè)人最壞的評(píng)價(jià)，無(wú)非是——文假，人更假。時(shí)間之河順流而下，一路至?xí)x、隋、唐到宋，有了一個(gè)蘇軾，一貶再貶，何等困苦受辱，怎么就不曾崩潰過(guò)？他謫居黃州時(shí)，便早早找到了精神支柱陶潛啊。蘇軾生命中的這一段，雖說(shuō)早前于史料中厘清過(guò)脈絡(luò)，但直至真正佇立江畔眺望對(duì)岸黃岡，我方才恍然有悟：黃州、江州兩地何等之近！黃州當(dāng)?shù)卣苍倭艘黄瑬|坡荒地給蘇軾，讓他自耕自食。東游西逛排遣苦悶的蘇軾，日日飲酒遲歸，時(shí)不時(shí)乘扁舟一葉，過(guò)江到訪廬山東林寺、西林寺，而此地正是陶潛故鄉(xiāng)，蘇軾一下抓住了靈魂知音。日后，為了向這位東晉第一人致敬，他自黃州、惠州、儋州，一路書(shū)寫(xiě)“和陶詩(shī)”不輟?；蛟S，蘇軾不折不曲隨遇而安的性格，正是為陶潛精神所滋養(yǎng)著的?！冻啾谫x》中“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。攜飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終”的宇宙觀，不正呼應(yīng)著《歸去來(lái)兮辭》中天地自然的和諧嗎？二人性情迥異，陶潛的困苦皆藏于詩(shī)文的肌理中，不深拓，看不見(jiàn)，蘇軾外露些，但兩人終究殊途同歸了，皆走向了“懷良辰以孤往”之境，也是“倚南窗以寄傲，審容膝之易安”的向內(nèi)求索。一個(gè)文人豈能種好地？難免窘迫，內(nèi)外交困。但看他的田園詩(shī)中絲毫不見(jiàn)怨尤，孜孜白描天地自然之美。偶爾的一次低落情緒，見(jiàn)《乞食》詩(shī)。長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良的他，大約罹患低血糖癥吧。一日餓得心慌，他敲了陌生人家的門(mén)。人一看是大詩(shī)人，欣然開(kāi)門(mén)納客，恭敬招待。末了，他又添愧疚，悵惘一聲，我不能像韓信那樣報(bào)答一飯之恩了。何等自責(zé)啊。世間官場(chǎng)，只要肯彎腰，周旋之，鉆營(yíng)之，何愁不可騰達(dá)飛黃？豈止報(bào)答不了陌生人一飯之恩，甚或妻兒，也不會(huì)跟著受苦。你說(shuō)一個(gè)人為了不違逆自己心性，執(zhí)意溺陷于世俗窘境之中，要付出多少孤勇？他的嗜酒成癮，正是排遣精神困苦的根源吧。人非神佛，除了孤勇，矛盾，想必也是有的。高蹈出塵之余，該有多少困頓掙扎？一個(gè)有人格的人，也是千瘡百孔的人。主流俗世的失敗，正是他的勛章。中國(guó)的詩(shī)歌史，三篇辭賦不能繞過(guò)去。屈原的《楚辭》，憤慨激烈。陶潛的《歸去來(lái)兮辭》，轉(zhuǎn)為沖淡平和。蘇軾的《赤壁賦》，徹底明心通透。這三人的詩(shī)文內(nèi)核中，有一種共通的東西，那就是知識(shí)分子的溫暖心腸，以及不曾折曲的氣節(jié)。近年，我讀魯迅古體詩(shī)，也讀出了屈陶蘇的影子。10．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．在陶淵明紀(jì)念館“四處晃蕩”時(shí)，作者探尋遺跡，渴望走近陶潛，院中景物的涼意與其內(nèi)心的“漠漠然”相契合。B．解說(shuō)大姐的著裝、氣質(zhì)與陶潛紀(jì)念館似有些格格不入，后來(lái)她滔滔迭迭、抑揚(yáng)頓挫的背誦卻讓我哽咽、淚流滿(mǎn)面。C．精神的困苦憤激和人格的清潔都在《歸去來(lái)兮辭》中得以體現(xiàn)，作者借歐陽(yáng)修的評(píng)價(jià)來(lái)表達(dá)對(duì)陶潛的欽佩之情。D．《江州尋陶潛》從陶淵明紀(jì)念館“尋”起，又“尋”及陶潛的文學(xué)作品、仕宦遭際、生活處境和他內(nèi)在的精神思想。11．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．開(kāi)頭寫(xiě)“我的心里只有陶潛”，簡(jiǎn)約之中表達(dá)出的作者的喜愛(ài)與敬佩之情，正是文章的情感主線(xiàn)。B．文中兩處畫(huà)線(xiàn)句都使用了比喻，前句表現(xiàn)講解大姐的熱情投入，后句表達(dá)作者對(duì)主流俗世的批評(píng)。C．作者在文中將陶潛和大多數(shù)文人對(duì)比，也與魯迅類(lèi)比，都是為了深入透徹地探究陶潛的精神世界。D．本文綜合采用描寫(xiě)、敘述、抒情、議論等多種表達(dá)方式，將歷史與文學(xué)、理性與感性巧妙地結(jié)合。12．作者在陶潛的作品里讀出了哪兩方面的“困苦憂(yōu)懼”？請(qǐng)結(jié)合文本分析。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．本文著重寫(xiě)作者在江州尋訪陶潛，卻為何用大量篇幅寫(xiě)蘇軾？請(qǐng)結(jié)合文本分析。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人四、古代詩(shī)文閱讀（20分）得分文言文閱讀周瑜，字公瑾，廬江舒人也。建安五年，策薨，權(quán)統(tǒng)事。瑜將兵赴喪，遂留吳。十三年春，權(quán)討江夏，瑜為前部大督。其年九月，曹公入荊州，劉琮舉眾降，曹公得其水軍，船步兵數(shù)十萬(wàn)，將士聞之皆恐。權(quán)延見(jiàn)群下，問(wèn)以計(jì)策。議者咸曰：“曹公，豺虎也。然托名漢相，挾天子以征四方，動(dòng)以朝廷為辭，今日拒之，事更不順。而勢(shì)力眾寡，又不可論。愚謂大計(jì)不如迎之。”瑜曰：“不然。操雖托名漢相，其實(shí)漢賊也。將軍以神武雄才，兼仗父兄之烈，割據(jù)江東，地方數(shù)千里，兵精足用，英雄樂(lè)業(yè)，尚當(dāng)橫行天下，為漢家除殘去穢。況操自送死，而可迎之耶？請(qǐng)為將軍籌之：今使北土已安，操無(wú)內(nèi)憂(yōu)，能曠日持久，來(lái)爭(zhēng)疆場(chǎng)，又能與我校勝負(fù)于船楫，可乎？今北土既未平安，加馬超、韓遂尚在關(guān)西，為操后患。且舍鞍馬，仗舟揖，與吳越爭(zhēng)衡，本非中國(guó)所長(zhǎng)。驅(qū)中國(guó)士眾遠(yuǎn)涉江湖之間，不習(xí)水土，必生疾病。此數(shù)者，用兵之患也，而操皆冒行之。將軍禽操，宜在今日。瑜請(qǐng)得精兵三萬(wàn)人，保為將軍破之?！睓?quán)曰：“君言當(dāng)擊，甚與孤合，此天以君授孤也。”時(shí)劉備為曹公所破，欲引南渡江。與魯肅遇于當(dāng)陽(yáng)，遂共圖計(jì)，遣諸葛亮詣權(quán)。權(quán)遂遣瑜及程普等與備并力逆曹公，遇于赤壁。時(shí)曹公軍眾已有疾病，初一交戰(zhàn)，公軍敗退，引次江北。瑜等在南岸。瑜部將黃蓋曰：“觀操軍船艦，首尾相接，可燒而走也?！鄙w放諸船，同時(shí)發(fā)火。時(shí)風(fēng)盛猛，悉延燒岸上營(yíng)落。頃之，煙炎張?zhí)欤笋R燒溺死者甚眾，軍遂敗退。備與瑜等復(fù)共追。曹公留曹仁等守江陵城，徑自北歸。（節(jié)選自《三國(guó)志·周瑜傳》，有刪改）14．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．薨，死的別稱(chēng)，周代稱(chēng)諸侯之死為“薨”，漢以后也用以稱(chēng)封侯者和高官之死。B．延，引進(jìn)、迎候，與《桃花源記》中“余人各復(fù)延至其家”的“延”詞義不同。C．中國(guó)，古代專(zhuān)指中原地區(qū)，與《出師表》中“北定中原”的“中原”含義相同。D．逆，迎擊、迎戰(zhàn)，與《唐雎不辱使命》中“而君逆寡人者”的“逆”詞義不同。15．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①時(shí)曹公軍眾已有疾病，初一交戰(zhàn)，公軍敗退，引次江北。___________________________________________________________________________________________②頃之，煙炎張?zhí)?，人馬燒溺死者甚眾，軍遂敗退。___________________________________________________________________________________________16．周瑜認(rèn)為孫權(quán)不應(yīng)該投降曹操的原因有哪些？請(qǐng)分點(diǎn)概括。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________古代詩(shī)歌閱讀客至唐·杜甫舍南舍北皆春水，但見(jiàn)群鷗日日來(lái)?；◤讲辉壙蛼?，蓬門(mén)今始為君開(kāi)。盤(pán)飧市遠(yuǎn)無(wú)兼味，樽酒家貧只舊醅?？吓c鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡馀杯?？椭聊纤巍り懹喂匍e身自得，客至眼殊明。靜算棋生死，閑分酒濁清。悠然劇談罷，偶爾小詩(shī)成。但恨桑麻事，無(wú)人與共評(píng)。17．下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．兩首詩(shī)都以第一人稱(chēng)敘事抒情，信筆寫(xiě)來(lái)，語(yǔ)言親切自然，平白如話(huà)，質(zhì)樸流暢。B．杜詩(shī)頸聯(lián)為“轉(zhuǎn)”，描寫(xiě)主人待客之簡(jiǎn)；陸詩(shī)頷聯(lián)為“轉(zhuǎn)”，寫(xiě)出賓主相處之歡。C．兩首詩(shī)都運(yùn)用了對(duì)比手法，杜詩(shī)主要寫(xiě)前后行為的對(duì)比，陸詩(shī)主要寫(xiě)心情的對(duì)比。D．兩首詩(shī)都有富于情趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，極具畫(huà)面感，這表現(xiàn)了主人待客的興味和意境。18．同是客至，兩位詩(shī)人分別是怎樣招待客人的？除客至之喜，還表達(dá)了怎樣的情感？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。，。（龔自珍《己亥雜詩(shī)（其五）》）（2），，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）（3）雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。，。（《禮記》二則）（4）小明剛剛拍攝了一張杭州錢(qián)塘江潮的照片打算發(fā)朋友圈，卻一直找不到合適的詩(shī)句，請(qǐng)你推薦一句帶有“潮”字的名句：“，?！遍喚砣宋?、名著閱讀（6分）得分20．名著閱讀（1）《紅星照耀中國(guó)》實(shí)際寫(xiě)了兩個(gè)層面的事實(shí)，請(qǐng)你寫(xiě)出這兩個(gè)事實(shí)。（2）本書(shū)涉及多方面內(nèi)容，有許多地方值得探究，請(qǐng)你從下面的專(zhuān)題中選擇一個(gè)，擬定探究的具體內(nèi)容。專(zhuān)題一：領(lǐng)袖人物和紅軍將領(lǐng)的革命之路專(zhuān)題二：關(guān)于長(zhǎng)征專(zhuān)題三：信仰與精神_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人六、寫(xiě)作部分（50分）得分21．圍繞“校園一景”，寫(xiě)一個(gè)景物描寫(xiě)片段。要求：抓住景物特征，按一定順序，融入情感。120字以?xún)?nèi)。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．閱讀下面的文字，按要求作文。春節(jié)拜年是中國(guó)民間的傳統(tǒng)習(xí)俗，是人們辭舊迎新、相互表達(dá)美好祝愿的一種方式。你家鄉(xiāng)的拜年習(xí)俗是怎樣的？你有過(guò)記憶深刻的拜年經(jīng)歷嗎？對(duì)這種習(xí)俗你有什么看法嗎？寫(xiě)一篇文章，可以詳細(xì)介紹家鄉(xiāng)的拜年習(xí)俗，可以記敘記憶深刻的拜年經(jīng)歷，可以談?wù)勀銓?duì)拜年習(xí)俗的看法。要求：題目自擬，文體自選，不少于600字。文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名、姓名、地名等。

答案解析部分【答案】1．A2．①可當(dāng)天氣變冷后；②花青素卻容易形成了；③霜打的青菜分外甜3．先用“為什么天氣一冷樹(shù)葉就會(huì)變色”設(shè)問(wèn)，一問(wèn)一答，使行文富于變化；承上啟下，提醒讀者注意，產(chǎn)生閱讀期待，引發(fā)人們對(duì)天氣一冷樹(shù)葉就會(huì)變色的思考和追問(wèn)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

（2）本題考查補(bǔ)寫(xiě)。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。1．A處：五彩繽紛：形容色彩繁多艷麗。美輪美奐：形容房屋等建筑高大眾多，富麗堂皇。根據(jù)語(yǔ)境“馬路兩邊的銀杏樹(shù)金燦燦的，景區(qū)的楓葉也更紅了”可知，此處寫(xiě)到了城市不同地方景物的色彩，應(yīng)使用“五彩繽紛”；B處：依然如故：仍舊像從前一樣。一成不變：一經(jīng)形成，不再改變。指守舊不變或固守成規(guī)。根據(jù)語(yǔ)境“原有的葉綠素又逐漸老化，而葉黃素這時(shí)卻B”可知，“卻”表示意思的轉(zhuǎn)折，前文說(shuō)的“葉綠素又逐漸老化”那么下文“葉黃素”應(yīng)該是和之前一樣，故應(yīng)使用“依然如故”：C處未雨綢繆：天還沒(méi)有下雨，先把門(mén)窗綁牢；比喻事先做好準(zhǔn)備工作。防患未然：在事故、災(zāi)害發(fā)生之前做好防范準(zhǔn)備。根據(jù)語(yǔ)境“楓葉變紅色則是它們C，在為過(guò)冬做準(zhǔn)備”可知，秋天的楓葉在為冬天做準(zhǔn)備，體現(xiàn)的是提前做好準(zhǔn)備工作，應(yīng)使用“未雨綢繆”；

故答案為：A2．本題考查句子補(bǔ)寫(xiě)。根據(jù)語(yǔ)境“在冬天來(lái)臨之前的生長(zhǎng)季節(jié)里，新葉綠素不斷代替老葉綠素，使葉綠素在葉片中始終占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，遮蓋了其他色素”葉綠素受低溫影響成長(zhǎng)停滯，原有的葉綠素又逐漸老化”可知，兩個(gè)句子應(yīng)屬于不同的天氣狀況下葉綠素的生長(zhǎng)狀況，結(jié)合后句“葉綠素受低溫影響成長(zhǎng)停滯”可知，此處可填：可當(dāng)天氣變冷后（或但隨著氣溫的下降）；根據(jù)語(yǔ)境“而花青素正是使植物葉子呈紅色的主要成分。楓樹(shù)在秋天里葉子中的花青素增多，便出現(xiàn)了‘霜葉紅于二月花’的現(xiàn)象”可知，②處的內(nèi)容應(yīng)和“花青素”有關(guān)，葉子中的花青素增多，就會(huì)出現(xiàn)“霜葉紅于二月花”的現(xiàn)象說(shuō)明此處應(yīng)是葉子中的花青素比之前更容易形成，據(jù)此可填寫(xiě)為：花青素卻容易形成了；根據(jù)語(yǔ)境“為了抵抗寒冷，蔬菜也會(huì)啟動(dòng)“防凍保護(hù)模式’，用糖水冰點(diǎn)低來(lái)保護(hù)自己。以青菜為例，它身體里的淀粉會(huì)降解，變成蔗糖、葡萄糖和果糖等”可知，冬天蔬菜會(huì)啟動(dòng)“防凍保護(hù)模式”，主要就是通過(guò)降解淀粉，變成糖類(lèi)來(lái)實(shí)現(xiàn)，所以冬天受凍的蔬菜會(huì)更甜。

故答案為：①可當(dāng)天氣變冷后；②花青素卻容易形成了；③霜打的青菜分外甜3．本題考查賞析修辭的表達(dá)效果。首先畫(huà)線(xiàn)句“為什么天氣一冷樹(shù)葉就會(huì)變色”提出問(wèn)題，可以吸引讀者閱讀興趣，引發(fā)讀者思考，“這是因?yàn)闃?shù)葉的細(xì)胞里含有多種色素，比如葉綠素（綠色）、胡蘿卜素（橙色、紅色或黃色）、葉黃素（黃色）等”具體回答了前文的提問(wèn)，通過(guò)先提問(wèn)后回答的方式，讀者能更明確地記住樹(shù)葉變色與樹(shù)葉細(xì)胞中多種色素的關(guān)聯(lián)。使得句子在表達(dá)上更富有層次感和節(jié)奏感。根據(jù)第一段“進(jìn)入12月，城市變得更A。馬路兩邊的銀杏樹(shù)金燦燦的，景區(qū)的楓葉也更紅了”可知，語(yǔ)段講到進(jìn)入冬天樹(shù)葉就會(huì)變色，而畫(huà)線(xiàn)句正好提出相關(guān)疑問(wèn)，后文并進(jìn)行了解答，所以畫(huà)線(xiàn)句還起到承上啟下的作用，能更好地讓讀者產(chǎn)生閱讀期待。

故答案為：先用“為什么天氣一冷樹(shù)葉就會(huì)變色”設(shè)問(wèn)，一問(wèn)一答，使行文富于變化；承上啟下，提醒讀者注意，產(chǎn)生閱讀期待，引發(fā)人們對(duì)天氣一冷樹(shù)葉就會(huì)變色的思考和追問(wèn)。【答案】4．語(yǔ)句③，改為：示例一：人們也已經(jīng)適應(yīng)了“不加句號(hào)”這個(gè)新習(xí)慣。示例二：“不加句號(hào)”這個(gè)新習(xí)慣，人們也已經(jīng)適應(yīng)了。示例三：“不加句號(hào)”這個(gè)新習(xí)慣也已經(jīng)被人們適應(yīng)了。語(yǔ)句⑥，改為：就像是在刻意告訴對(duì)方“我說(shuō)完了”。5．因?yàn)槿藗兛傁胗酶鼜?qiáng)烈的詞匯表達(dá)同樣的意思，所以喜歡使用更夸張的詞，導(dǎo)致大家都用的詞表達(dá)效果下降。6．第四段中的“我們”帶有作者和讀者交流的意味，營(yíng)造了對(duì)話(huà)感?！按蠹摇北硎疽环N普遍現(xiàn)象?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話(huà)，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。4．本題考查病句辨析與修改。不合邏輯。“不加句號(hào)”這個(gè)新習(xí)慣”是不具備主觀意志的存在，不可能有能力主動(dòng)去讓“人們”適應(yīng)，故應(yīng)將“人們”作為主語(yǔ)，或改成被動(dòng)格式。如：人們也已經(jīng)適應(yīng)了“不加句號(hào)”這個(gè)新習(xí)慣；“不加句號(hào)”這個(gè)新習(xí)慣，人們也已經(jīng)適應(yīng)了；“不加句號(hào)”這個(gè)新習(xí)慣也已經(jīng)被人們適應(yīng)了。⑥句語(yǔ)序不當(dāng)，“刻意告訴對(duì)方……”是作者猜想的內(nèi)容，故應(yīng)放在“像是在”后面。

故答案為：語(yǔ)句③，改為：示例一：人們也已經(jīng)適應(yīng)了“不加句號(hào)”這個(gè)新習(xí)慣。

示例二：“不加句號(hào)”這個(gè)新習(xí)慣，人們也已經(jīng)適應(yīng)了。

示例三：“不加句號(hào)”這個(gè)新習(xí)慣也已經(jīng)被人們適應(yīng)了。語(yǔ)句⑥，改為：就像是在刻意告訴對(duì)方“我說(shuō)完了”。5．本題考查提煉與概括。試題要求用包含因果關(guān)系的句子解釋“形容詞貶值”的現(xiàn)象。根據(jù)原文可以看出“大家都用一個(gè)詞，那這個(gè)詞就不足以表達(dá)我此刻的心情了”是原因，“這樣原來(lái)那個(gè)詞就貶值了，甚至意思走向了反面”是結(jié)果，也就是說(shuō)對(duì)于同一件事情，當(dāng)大家所使用的詞情感表現(xiàn)力越來(lái)越強(qiáng)烈的時(shí)候，原先我們常使用的詞可能相對(duì)的表達(dá)效果就會(huì)下降（貶值）。因此，可以用包含因果關(guān)系的連詞如“因?yàn)椤浴薄且驗(yàn)椤钡?，將前面兩部分銜接起?lái)。

故答案為：因?yàn)槿藗兛傁胗酶鼜?qiáng)烈的詞匯表達(dá)同樣的意思，所以喜歡使用更夸張的詞，導(dǎo)致大家都用的詞表達(dá)效果下降。6．本題考查內(nèi)容理解。語(yǔ)段中“我們可以把這種現(xiàn)象叫作‘形容詞貶值’”是對(duì)前文“人們總想用更強(qiáng)烈的詞匯表達(dá)同樣的意思”的進(jìn)一步解讀和概念解釋。這里其實(shí)刪去“我們”，只說(shuō)“可以把這種現(xiàn)象叫作‘形容詞貶值’”“也完全能表達(dá)同樣的意思。而作者在這里用“我們”，其實(shí)是包括了自己與讀者，意圖通過(guò)對(duì)話(huà)的形式，拉進(jìn)與讀者的距離，讓概念更容易被讀者所接受。“大家都用一個(gè)詞，那這個(gè)詞就不足以表達(dá)我此刻的心情了“這句話(huà)的意思是當(dāng)所有人都用一個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，這個(gè)詞就不能夠表達(dá)出與原先一樣強(qiáng)烈的情感了?？梢?jiàn)這里的“大家”是所有人的意思。

故答案為：第四段中的“我們”帶有作者和讀者交流的意味，營(yíng)造了對(duì)話(huà)感?！按蠹摇北硎疽环N普遍現(xiàn)象。【答案】7．D8．C9．①故宮博物院的免費(fèi)政策能讓更多未成年人入院參觀，產(chǎn)生很大的人文和教育賦能的價(jià)值；②“博物館教育”能夠激發(fā)孩子們想象力、創(chuàng)造力，故宮博物院的免費(fèi)政策能讓未成年人自由馳騁在歷史文化的汪洋大海里?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話(huà)，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）（3）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。7．A.有誤，“最好的”“必須免費(fèi)開(kāi)放”都太絕對(duì)；

B.有誤，“只能是標(biāo)準(zhǔn)化統(tǒng)一”曲解原文意思，原文是“在工業(yè)化時(shí)代，需要大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化的人才，教育培養(yǎng)人才也是標(biāo)準(zhǔn)化統(tǒng)一化”；

C.有誤，曲解原文，原文是“但是在數(shù)字化時(shí)代，需要大規(guī)模個(gè)性化的人才”；

D.正確。

故答案為：D8．ABD.正確；

C.有誤，講述愛(ài)因斯坦的故事，是為說(shuō)明“大學(xué)教育的價(jià)值……是要訓(xùn)練大腦會(huì)思考”“想象力比知識(shí)更重要”。

故答案為：C9．本題考查內(nèi)容理解概括。聯(lián)系“故宮‘款待’未成年人，讓更多未成年人入院參觀，經(jīng)濟(jì)收入是少了點(diǎn)，但人文和教育賦能的價(jià)值大無(wú)邊，公眾應(yīng)該豎起兩個(gè)大拇指為之點(diǎn)贊”可概括為：故宮博物院的免費(fèi)政策能讓更多未成年人入院參觀，產(chǎn)生很大的人文和教育賦能的價(jià)值。聯(lián)系“千姿百態(tài)的博物館館藏，能觸發(fā)孩子們不同的興趣，只要成年人引導(dǎo)正確，那么未成年人就會(huì)產(chǎn)生你想象不到的想象力和創(chuàng)造力”“最值得點(diǎn)贊的就是讓未成年人自由馳騁在歷史文化的汪洋大海里——希冀孩子們最終能夠愛(ài)上人文、超越教育、成就人生”可概括。

故答案為：①故宮博物院的免費(fèi)政策能讓更多未成年人入院參觀，產(chǎn)生很大的人文和教育賦能的價(jià)值；②“博物館教育”能夠激發(fā)孩子們想象力、創(chuàng)造力，故宮博物院的免費(fèi)政策能讓未成年人自由馳騁在歷史文化的汪洋大海里?！敬鸢浮?0．B11．B12．①經(jīng)濟(jì)生活的窘迫艱難。作者在《歸去來(lái)兮辭》序文中讀出他生活的艱難困苦，在他的詩(shī)句中可以看出不善耕種而有的窘迫交困。②內(nèi)心精神的困頓掙扎。世俗官場(chǎng)中的失敗與不折不曲、守住名節(jié)的艱難；想要超脫世俗“不違逆自己心性”，而又不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的矛盾困苦。13．①像蘇軾這樣在中國(guó)文學(xué)史上地位、知名度很高的人都要向陶潛致敬，這樣寫(xiě)可以襯托出陶潛的可敬之處。②蘇軾不折不曲、隨遇而安的性格，正是陶潛沖淡平和精神所滋養(yǎng)著的。③蘇軾、陶潛、屈原三人的詩(shī)文內(nèi)核中，有一種共通的東西，那就是知識(shí)分子的溫暖心腸，以及不曾折曲的氣節(jié)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話(huà)，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查對(duì)作者思想感情的理解和分析能力。解答時(shí)，需根據(jù)文章內(nèi)容以及主旨思想作答。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對(duì)人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點(diǎn)語(yǔ)段、語(yǔ)句入手分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。10．ACD.正確。

B.“她聲情并茂、抑揚(yáng)頓挫的朗誦讓我激動(dòng)得淚流滿(mǎn)面”錯(cuò)誤，讓作者“激動(dòng)得淚流滿(mǎn)面”的主要是陶潛作品內(nèi)容和陶潛的思想精神。

故答案為：B11．ACD.錯(cuò)誤。

B.“都使用了比喻”錯(cuò)誤，第一處劃線(xiàn)句不是比喻，是類(lèi)比。

故答案為：B12．“《歸去來(lái)兮辭》小序?qū)懙煤蔚忍拐\(chéng)：余家貧，耕植不足以自給。幼稚盈室，瓶無(wú)儲(chǔ)粟，生生所資，未見(jiàn)其術(shù)”，作者在《歸去來(lái)兮辭》序文中讀出他生活的艱難困苦，無(wú)以養(yǎng)家；“一個(gè)文人豈能種好地？難免窘迫，內(nèi)外交困”“《乞食》詩(shī)。長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良的他，大約罹患低血糖癥吧。一日餓得心慌，他敲了陌生人家的門(mén)。人一看是大詩(shī)人，欣然開(kāi)門(mén)納客，恭敬招待。末了，他又添愧疚”，在他的詩(shī)句中看出不善耕種而有的窘迫交困。內(nèi)心精神的困頓掙扎。“一個(gè)人為了不違逆自己心性，執(zhí)意溺陷于世俗窘境之中，要付出多少孤勇？他的嗜酒成癮，正是排遣精神困苦的根源吧。人非神佛，除了孤勇，矛盾，想必也是有的”“高蹈出塵之余，該有多少困頓掙扎？一個(gè)有人格的人，也是千瘡百孔的人。主流俗世的失敗，正是他的勛章”。

故答案為：①經(jīng)濟(jì)生活的窘迫艱難。作者在《歸去來(lái)兮辭》序文中讀出他生活的艱難困苦，在他的詩(shī)句中可以看出不善耕種而有的窘迫交困。②內(nèi)心精神的困頓掙扎。世俗官場(chǎng)中的失敗與不折不曲、守住名節(jié)的艱難；想要超脫世俗“不違逆自己心性”，而又不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的矛盾困苦。13．文中有“蘇軾不折不曲隨遇而安的性格，正是為陶潛精神所滋養(yǎng)著的”“陶潛的《歸去來(lái)兮辭》，轉(zhuǎn)為沖淡平和”，借寫(xiě)蘇軾不折不曲、隨遇而安的性格，寫(xiě)出陶潛沖淡平和的精神。文中有“二人性情迥異，陶潛的困苦皆藏于詩(shī)文的肌理中，不深拓，看不見(jiàn)，蘇軾外露些”，借蘇軾的困苦外露的性情，寫(xiě)陶潛的困苦藏于詩(shī)文肌理之中?！皟扇私K究殊途同歸了，皆走向了‘懷良辰以孤往’之境，也是‘倚南窗以寄傲，審容膝之易安’的向內(nèi)求索”“屈原的《楚辭》，憤慨激烈。陶潛的《歸去來(lái)兮辭》，轉(zhuǎn)為沖淡平和。蘇軾的《赤壁賦》，徹底明心通透。這三人的詩(shī)文內(nèi)核中，有一種共通的東西，那就是知識(shí)分子的溫暖心腸，以及不曾折曲的氣節(jié)”，借蘇軾的《赤壁賦》寫(xiě)出了由屈原到陶潛一脈相承、向內(nèi)求索的詩(shī)文內(nèi)核。

故答案為：①像蘇軾這樣在中國(guó)文學(xué)史上地位、知名度很高的人都要向陶潛致敬，這樣寫(xiě)可以襯托出陶潛的可敬之處。②蘇軾不折不曲、隨遇而安的性格，正是陶潛沖淡平和精神所滋養(yǎng)著的。③蘇軾、陶潛、屈原三人的詩(shī)文內(nèi)核中，有一種共通的東西，那就是知識(shí)分子的溫暖心腸，以及不曾折曲的氣節(jié)。【答案】14．B15．①這時(shí)曹操軍隊(duì)的士兵已經(jīng)發(fā)生了疾病，剛剛一交戰(zhàn)，曹軍就失敗后退，撤（帶）軍到長(zhǎng)江北岸駐扎。②不久，煙火遮滿(mǎn)天空，曹軍燒死淹死的人馬很多，軍隊(duì)于是敗退。16．①曹操雖然名義上是漢相，其實(shí)是漢賊，人人得而誅之。②孫權(quán)神武雄才，割據(jù)江東，應(yīng)當(dāng)為漢家除殘去穢。③北方未安定，曹操有后患。④中原士兵不擅水戰(zhàn)。⑤中原士兵不習(xí)水土，必生疾病?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

【參考譯文】周瑜，字公瑾，是廬江郡舒縣人。建安五年，孫策去世，孫權(quán)統(tǒng)領(lǐng)事務(wù)。周瑜率領(lǐng)軍隊(duì)趕赴喪禮，于是留在了吳地。建安十三年春天，孫權(quán)征討江夏，周瑜擔(dān)任前部大督。這一年九月，曹操進(jìn)入荊州，劉琮帶著眾人投降，曹操得到了他的水軍，船只步兵幾十萬(wàn)，將士們聽(tīng)說(shuō)后都很害怕。孫權(quán)召見(jiàn)群臣，詢(xún)問(wèn)應(yīng)對(duì)的計(jì)策。議論的人都說(shuō)：“曹操，是豺虎一樣的人。然而他假托漢朝丞相的名義，挾持天子來(lái)征討四方，動(dòng)不動(dòng)就用朝廷的名義說(shuō)話(huà)，現(xiàn)在抗拒他，事情會(huì)更加不順。而且從勢(shì)力的大小強(qiáng)弱來(lái)說(shuō)，又不能相提并論。我認(rèn)為最好的辦法不如迎接他。”周瑜說(shuō)：“不是這樣。曹操雖然假托漢朝丞相的名義，實(shí)際上是漢朝的賊臣。將軍憑著神武雄才，又依仗著父兄的功業(yè)，割據(jù)江東，土地方圓幾千里，軍隊(duì)精良足夠使用，英雄樂(lè)意效力，應(yīng)當(dāng)橫行天下，為漢朝除去奸邪污穢。何況曹操自己來(lái)送死，怎么可以去迎接他呢？請(qǐng)讓我為將軍籌劃：如今假使北方已經(jīng)安定，曹操?zèng)]有內(nèi)憂(yōu)，能夠長(zhǎng)久相持，來(lái)爭(zhēng)奪疆場(chǎng)，又能夠和我們?cè)诖炆陷^量勝負(fù)，可以嗎？現(xiàn)在北方既沒(méi)有安定，加上馬超、韓遂還在關(guān)西，成為曹操的后患。而且舍棄騎兵，依靠戰(zhàn)船，和吳越爭(zhēng)高下，本來(lái)就不是中原軍隊(duì)所擅長(zhǎng)的。驅(qū)使中原的士兵眾人長(zhǎng)途跋涉到江湖之間，不熟悉水土，一定會(huì)生病。這幾點(diǎn)，是用兵的憂(yōu)患，而曹操都冒險(xiǎn)去做。將軍擒獲曹操，應(yīng)當(dāng)就在今天。我請(qǐng)求得到三萬(wàn)精兵，保證為將軍打敗他。”孫權(quán)說(shuō)：“您說(shuō)應(yīng)當(dāng)攻擊，很合我的心意，這是上天把您授予給我啊。”當(dāng)時(shí)劉備被曹操打敗，想要率領(lǐng)軍隊(duì)向南渡過(guò)長(zhǎng)江。和魯肅在當(dāng)陽(yáng)相遇，于是一起謀劃計(jì)策，派遣諸葛亮去拜見(jiàn)孫權(quán)。孫權(quán)于是派遣周瑜和程普等人與劉備合力迎擊曹操，在赤壁相遇。當(dāng)時(shí)曹操的軍隊(duì)已經(jīng)有疾病，剛一交戰(zhàn)，曹操的軍隊(duì)就敗退，退到江北駐扎。周瑜等人在南岸。周瑜的部將黃蓋說(shuō)：“觀察曹操軍隊(duì)的船艦，首尾相連，可以用火攻讓他們逃走。”黃蓋放出各條船只，同時(shí)點(diǎn)火。當(dāng)時(shí)風(fēng)勢(shì)很猛，大火全部蔓延燒到岸上的營(yíng)帳。不一會(huì)兒，煙火滿(mǎn)天，人馬被燒死淹死的很多，曹操的軍隊(duì)于是敗退。劉備和周瑜等人又一起追擊。曹操留下曹仁等人守衛(wèi)江陵城，自己徑直向北回去了。14．ACD.正確。

B.“權(quán)延見(jiàn)群下，問(wèn)以計(jì)策”意為：孫權(quán)召見(jiàn)眾屬下，詢(xún)問(wèn)計(jì)策。延：召集、邀請(qǐng)?！坝嗳烁鲝?fù)延至其家”意為：其他的人又各自邀請(qǐng)（漁人）到他們家中。延：邀請(qǐng)。兩句話(huà)中的“延”詞義相同；

故答案為：B15．本題考查文言語(yǔ)句翻譯。注意重點(diǎn)字詞：①時(shí)：這時(shí)；初：剛；引次：撤退。②頃之：不久；張：布滿(mǎn)；甚眾：非常多；遂：于是。

故答案為：①這時(shí)曹操軍隊(duì)的士兵已經(jīng)發(fā)生了疾病，剛剛一交戰(zhàn)，曹軍就失敗后退，撤（帶）軍到長(zhǎng)江北岸駐扎。②不久，煙火遮滿(mǎn)天空，曹軍燒死淹死的人馬很多，軍隊(duì)于是敗退。16．本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合“瑜日：‘不然。操雖托名漢相，其實(shí)漢賊也”可知，孫權(quán)認(rèn)為曹操是漢賊，雖托名漢相，實(shí)則為漢賊，不應(yīng)向其投降。結(jié)合“將軍以神武雄才，兼仗父兄之烈，割據(jù)江東，地方數(shù)干里，兵精足用，英雄樂(lè)業(yè)，尚當(dāng)橫行天下，為漢家除殘去穢”可知，孫權(quán)有實(shí)力，地域廣闊，兵精且足用，有能力對(duì)抗曹操；結(jié)合“今北土既未平安，加馬超、韓遂尚在關(guān)西，為操后患”可知，北方未安定，曹操有后患；結(jié)合“且舍鞍馬，仗舟揖，與吳越爭(zhēng)衡，本非中國(guó)所長(zhǎng)。驅(qū)中國(guó)士眾遠(yuǎn)涉江湖之間，不習(xí)水土，必生疾病”可知，孫權(quán)認(rèn)為中原士兵不擅水戰(zhàn)。

故答案為：①曹操雖然名義上是漢相，其實(shí)是漢賊，人人得而誅之。②孫權(quán)神武雄才，割據(jù)江東，應(yīng)當(dāng)為漢家除殘去穢。③北方未安定，曹操有后患。④中原士兵不擅水戰(zhàn)。⑤中原士兵不習(xí)水土，必生疾病。【答案】17．B18．①杜甫是灑掃庭院，開(kāi)門(mén)迎客，設(shè)酒招待；陸游則擺棋，設(shè)酒，暢談，作詩(shī)。②杜詩(shī)還寫(xiě)了內(nèi)心的孤獨(dú)與生活的困苦；陸詩(shī)還寫(xiě)了英雄無(wú)用武之地的孤獨(dú)落寞?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。解答此類(lèi)題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞用句的角度賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。解答此類(lèi)題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞用句的角度賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。17．ACD.正確；

B.有誤，“陸詩(shī)則頷聯(lián)為‘轉(zhuǎn)”錯(cuò)，陸詩(shī)“轉(zhuǎn)”在尾聯(lián)“但恨桑麻事，無(wú)人與共評(píng)”，前三聯(lián)表達(dá)一種

身為閑官的輕松，尾聯(lián)又傳達(dá)出一種英雄無(wú)用武之地的孤獨(dú)落寞。

故答案為：B18．本題考查詩(shī)歌比較。結(jié)合“花徑不曾緣客掃，蓬門(mén)今始為君開(kāi)”“隔籬呼取盡余杯”可知杜甫是灑掃庭院，開(kāi)門(mén)迎客，設(shè)酒招待；結(jié)合“靜算棋生死，閑分酒濁清。悠然劇談罷，偶爾小詩(shī)成”可知陸游則擺棋，設(shè)酒，暢談，作詩(shī)。杜詩(shī)“盤(pán)饗市遠(yuǎn)無(wú)兼味，樽酒家貧只舊醅”，菜肴很簡(jiǎn)單，買(mǎi)不起高貴的酒，只好用家釀的陳酒，可知杜詩(shī)還寫(xiě)了生活無(wú)著的困苦。陸詩(shī)尾聯(lián)“但恨桑麻事，無(wú)人與共評(píng)”，無(wú)人與陸游評(píng)說(shuō)。

故答案為：①杜甫是灑掃庭院，開(kāi)門(mén)迎客，設(shè)酒招待；陸游則擺棋，設(shè)酒，暢談，作詩(shī)。②杜詩(shī)還寫(xiě)了內(nèi)心的孤獨(dú)與生活的困苦；陸詩(shī)還寫(xiě)了英雄無(wú)用武之地的孤獨(dú)落寞。19．【答案】（1）落紅不是無(wú)情物；化作春泥更護(hù)花（2）八百里分麾下炙；五十弦翻塞外聲（3）是故學(xué)然后知不足；教然后知困（4）潮平兩岸闊；風(fēng)正一帆懸【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：化、麾、翻

故答案為：落紅不是無(wú)情物；化作春泥更護(hù)花；八百里分麾下炙；五十弦翻塞外聲；是故學(xué)然后知不足；教然后知困；潮平兩岸闊；風(fēng)正一帆懸

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。20．【答案】（1）一是作者1936年6月至10月采訪“紅色中國(guó)”的過(guò)程；二是“紅色中國(guó)”的歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)。（2）專(zhuān)題一：領(lǐng)袖人物和紅軍將領(lǐng)的革命之路。外貌形象與言談舉止；出身與家庭；童年的經(jīng)歷；受教育情況；參加革命的起因；參加革命后的經(jīng)歷。專(zhuān)題二：關(guān)于長(zhǎng)征。長(zhǎng)征的起因；長(zhǎng)征的路線(xiàn)；長(zhǎng)征中面臨的困難；長(zhǎng)征中具有重大意義的事件；長(zhǎng)征的歷史價(jià)值。專(zhuān)題三：信仰與精神。中國(guó)共產(chǎn)黨人的革命信仰；長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵；當(dāng)代青年如何傳承長(zhǎng)征精神?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考直名著主要內(nèi)容概括的能力。依據(jù)作者采訪的情況看：1936年6月，埃德加·斯諾冒著生命危險(xiǎn)，穿越重重封鎖，深入保安，深入根據(jù)地，深入西方媒體眼中的“土匪聚集的地方”切實(shí)了解中國(guó)共產(chǎn)黨人的生活經(jīng)歷和革命精神。采訪于1936年10月。后來(lái)，他根據(jù)采訪和考察得來(lái)的第一手資料，寫(xiě)成了《紅星照耀中國(guó)》。當(dāng)時(shí)為了在國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)出版方便，曾易名為《西行漫記》。此書(shū)一問(wèn)世便引起轟動(dòng)，1937年在倫敦首次出版，幾個(gè)星期內(nèi)就加印了5次，銷(xiāo)售10萬(wàn)冊(cè)以上。所以，一個(gè)事實(shí)是作者1936年6月至10月采訪“紅色中國(guó)”的過(guò)程。依據(jù)書(shū)中內(nèi)容情況看：他還搜集到大量有關(guān)長(zhǎng)征的第一手資料，并在作品中描述了中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)，向全世界全面報(bào)道了這一舉世無(wú)雙的軍事壯舉。此外，他還深人紅軍戰(zhàn)士和根據(jù)地老百姓之中，對(duì)共產(chǎn)黨的基本政策、軍事策略，紅軍戰(zhàn)土的生活，以及陜北根據(jù)地的社會(huì)制度、貨幣政策、工業(yè)和教育等情況做了廣泛的調(diào)查，為全世界解答了“紅軍沒(méi)有任何大工業(yè)基地，沒(méi)有大炮，沒(méi)有毒氣，沒(méi)有飛機(jī)，沒(méi)有金錢(qián)，也沒(méi)現(xiàn)代技術(shù)，他們是怎樣生存下來(lái)并擴(kuò)大了自己的隊(duì)伍”的疑問(wèn)?！都t星照耀中國(guó)》的意義，還在于書(shū)中不僅記錄了考察所得的第一手資料，而且深入分析和探究了“紅色中國(guó)”產(chǎn)生、發(fā)展的原因，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)革命做了客觀的評(píng)價(jià)。作者從多個(gè)方面展示中國(guó)共產(chǎn)黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻(xiàn)的崇高精神，瓦解了種種歪曲、丑化共產(chǎn)黨的謠言。

（2）本題考查專(zhuān)題探究設(shè)計(jì)的能力。領(lǐng)袖人物和紅軍將領(lǐng)的革命之路。這是主要從人物人生經(jīng)歷和形象方面探究。應(yīng)抓住主要人物進(jìn)行探究即可。關(guān)于長(zhǎng)征。可以從長(zhǎng)征的起因；長(zhǎng)征途中發(fā)生的重大的事件；長(zhǎng)征中面臨的主要困難和克服的經(jīng)過(guò)；長(zhǎng)征勝利的深遠(yuǎn)影響；長(zhǎng)征的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義探究。信仰與精神。可從以“信仰的力量和影響”為主題，開(kāi)展：結(jié)合毛澤東等主要人物的事跡，探究中國(guó)共產(chǎn)黨人的革命信仰是什么；長(zhǎng)征精神的具體內(nèi)涵是什