高一政治導(dǎo)學(xué)案

高一政治導(dǎo)學(xué)案一、教學(xué)任務(wù)及對(duì)象

1、教學(xué)任務(wù)

本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是以“高一政治導(dǎo)學(xué)案”為主題，結(jié)合高中一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)引導(dǎo)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的基本概念、原理和思維方式有一個(gè)全面的理解和掌握。具體包括：理解政治學(xué)科的研究對(duì)象和特點(diǎn)，掌握政治學(xué)的基本原理和思維方式，培養(yǎng)運(yùn)用政治觀點(diǎn)分析社會(huì)現(xiàn)象的能力。

2、教學(xué)對(duì)象

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高中一年級(jí)學(xué)生，他們?cè)诔踔须A段已經(jīng)接觸過(guò)政治課程，具備一定的政治理論基礎(chǔ)，但整體上對(duì)政治學(xué)科的理解尚處于表層，缺乏系統(tǒng)性和深度。此外，這個(gè)年齡段的學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，善于質(zhì)疑和思考，對(duì)于引導(dǎo)式教學(xué)具有較好的接受能力和參與度。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）理解政治學(xué)科的基本概念，如政治、政治權(quán)力、政治制度等，并能夠正確運(yùn)用這些概念分析社會(huì)政治現(xiàn)象。

（2）掌握政治學(xué)的基本原理，如人民主權(quán)、法治、民主、平等原則等，并能夠運(yùn)用這些原理進(jìn)行思考和探討。

（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用政治學(xué)的思維方式，如批判性思維、邏輯分析、實(shí)證研究等方法，對(duì)政治問(wèn)題進(jìn)行深入剖析。

（4）培養(yǎng)收集、整理、分析政治信息的能力，能夠針對(duì)特定政治議題進(jìn)行調(diào)查研究，并提出自己的見(jiàn)解。

2、過(guò)程與方法

（1）通過(guò)小組合作、討論、辯論等互動(dòng)方式，提高學(xué)生的問(wèn)題分析和解決能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（2）運(yùn)用案例分析、情景模擬等方法，使學(xué)生身臨其境地感受政治現(xiàn)象，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、尋找答案，培養(yǎng)獨(dú)立思考和探究的能力。

（4）結(jié)合時(shí)事政治，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

3、情感，態(tài)度與價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的興趣和熱情，使他們認(rèn)識(shí)到政治學(xué)對(duì)于國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人發(fā)展的重要性。

（2）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的政治觀念，尊重和理解不同政治觀點(diǎn)，培養(yǎng)包容、開(kāi)放的心態(tài)。

（3）通過(guò)政治學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為公民的責(zé)任和使命，培養(yǎng)積極參與社會(huì)政治生活的態(tài)度。

（4）弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

三、教學(xué)策略

1、以退為進(jìn)

在教學(xué)過(guò)程中，采用以退為進(jìn)的教學(xué)策略，教師有意識(shí)地減少直接的知識(shí)傳授，轉(zhuǎn)而通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境、提出挑戰(zhàn)性的問(wèn)題、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和討論。這種策略旨在激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí)。教師在此過(guò)程中扮演引導(dǎo)者和協(xié)助者的角色，適時(shí)給予學(xué)生必要的支持和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，從而達(dá)到更高層次的理解和應(yīng)用。

2、以點(diǎn)帶面

以點(diǎn)帶面的教學(xué)策略強(qiáng)調(diào)從具體的案例和實(shí)例出發(fā)，通過(guò)深入分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)背后的普遍規(guī)律和原理。在本節(jié)課中，教師可以選擇一些典型的政治事件或現(xiàn)象作為“點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生從這些具體的案例中提煉出政治學(xué)的普遍原理和概念。這種方法有助于學(xué)生將抽象的理論與具體的實(shí)際相結(jié)合，加深對(duì)政治學(xué)科知識(shí)的理解和記憶。

3、以動(dòng)帶靜

以動(dòng)帶靜的教學(xué)策略是將靜態(tài)的知識(shí)傳授與動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)角色扮演、模擬辯論、小組討論等互動(dòng)形式，使學(xué)生在動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過(guò)程中吸收和理解知識(shí)。這種策略能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的活躍氛圍，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在政治導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一系列互動(dòng)環(huán)節(jié)，如模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議、政治議題辯論等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。通過(guò)這些動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中掌握政治學(xué)的基本知識(shí)和技能，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程

1、開(kāi)篇：磨刀不誤砍柴工

在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師首先通過(guò)一個(gè)引人入勝的政治案例，如近期的國(guó)際政治事件或國(guó)內(nèi)政策變動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。通過(guò)這一案例，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治對(duì)日常生活的影響，以及學(xué)習(xí)政治學(xué)的必要性。接著，教師明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)路線(xiàn)圖，讓學(xué)生對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

2、溫故而知新

在進(jìn)入新的政治學(xué)概念和原理學(xué)習(xí)之前，教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧初中階段學(xué)過(guò)的政治知識(shí)，鞏固已有的基礎(chǔ)。通過(guò)這種溫故知新的方式，學(xué)生能夠更好地將新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，形成完整的知識(shí)體系。

3、以不變應(yīng)萬(wàn)變

在這一環(huán)節(jié)，教師引入政治學(xué)的基本原理和概念，強(qiáng)調(diào)這些原理和概念在政治現(xiàn)象中的普遍適用性。通過(guò)對(duì)比分析不同的政治事件，學(xué)生可以理解盡管政治現(xiàn)象千變?nèi)f化，但其背后的規(guī)律和原理是相對(duì)穩(wěn)定的。

4、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)

教師引導(dǎo)學(xué)生深入分析政治現(xiàn)象，學(xué)會(huì)透過(guò)表面的現(xiàn)象看到其背后的本質(zhì)。這一過(guò)程中，教師可以使用案例分析、數(shù)據(jù)解讀等方法，幫助學(xué)生理解政治決策的動(dòng)機(jī)、政治行為的影響等，從而培養(yǎng)學(xué)生的深度思考能力。

5、一覽眾山小

在本環(huán)節(jié)，教師將政治學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，讓學(xué)生站在更高的視角審視政治現(xiàn)象。通過(guò)模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議、政治辯論等形式，學(xué)生能夠從宏觀的角度理解政治，培養(yǎng)國(guó)際視野和全局觀念。

6、爛筆頭勝過(guò)好記憶

在教學(xué)過(guò)程的最后階段，教師強(qiáng)調(diào)知識(shí)鞏固和總結(jié)的重要性。通過(guò)讓學(xué)生編寫(xiě)政治學(xué)筆記、制作思維導(dǎo)圖、撰寫(xiě)小論文等方式，促使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以此檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，教師與學(xué)生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。通過(guò)以上六個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠掌握政治學(xué)科的基本知識(shí)和技能，還能夠培養(yǎng)批判性思維、獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、自我評(píng)價(jià)

在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲與不足。自我評(píng)價(jià)主要包括以下幾個(gè)方面：政治學(xué)科知識(shí)的掌握情況、學(xué)習(xí)方法和策略的有效性、參與課堂討論和活動(dòng)的積極性、思維能力和問(wèn)題解決能力的提升等。通過(guò)自我評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和短板，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。

2、他人評(píng)價(jià)

他人評(píng)價(jià)包括同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。同伴評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)相互評(píng)價(jià)，從他人的角度發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作、表達(dá)能力等方面的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。這種評(píng)價(jià)方式有助于學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互成長(zhǎng)。

教師評(píng)價(jià)則側(cè)重于對(duì)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，包括知識(shí)掌握、能力提升、情感態(tài)度等方面的表現(xiàn)。教師評(píng)價(jià)應(yīng)具有針對(duì)性和指導(dǎo)性，既要肯定學(xué)生的進(jìn)步，也要指出其存在的問(wèn)題，并提供改進(jìn)建議。

3、小組評(píng)價(jià)

小組評(píng)價(jià)主要針對(duì)小組合作完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，如討論、辯論、研究報(bào)告等。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：小組整體的學(xué)習(xí)效果、團(tuán)隊(duì)合作情況、任務(wù)完成質(zhì)量、創(chuàng)新和探究精神等。小組評(píng)價(jià)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，