湖北省利川市三中2025屆高三語文模擬試題含解析

PAGE23-湖北省利川市三中2025屆高三語文模擬試題（含解析）一、現代文閱讀（36分）（一）文學類文本閱讀（本題共三小題，15分）閱讀下面的文字，完成各題家（節(jié)選）巴金風刮得很緊，雪片像扯破了的棉絮一樣在空中飄舞，沒有目的地四處飄落。左右兩邊墻腳各有一條白色的路，似乎給中間滿是水泥的石板路鑲了兩道寬邊。街上有行人和兩人抬的轎子。他們斗不過風雪，顯出了畏縮的樣子。雪片愈落愈多，白茫茫地布滿在天空中，向四處落下，落在傘上，落在轎頂上，落在轎夫的笠上，落在行人的臉上。已經到了傍晚，路旁的燈火還沒有燃起來。街上的一切漸漸消逝在灰暗的暮色里。路上盡是水和泥?？諝夂?。一個希望鼓舞著在偏僻的街上走得很吃力的行人——那就是暖和、光明的家。“三弟，走快點，”說話的是一個十八歲的青年，一手拿傘，一手提著棉袍的下幅，還掉過頭看后面，圓圓的臉凍得通紅，鼻子上架著一副金絲眼鏡。在后面走的弟弟是一個有同樣身材、穿同樣服裝的青年。他的年紀略微輕一點，臉也瘦些，但是一雙眼睛特別光明?！皼]關系，就快到了。……二哥，今日練習的成果算你最好，英文說得自然，流利。你扮李醫(yī)生，很不錯，”他用熱情的語調說，立刻加快了腳步，水泥又濺到他的褲腳上面?！斑@沒有什么，不過我的膽子大一點，”哥哥高覺民帶笑地說，便停了腳步，讓弟弟高覺慧走到他旁邊?！澳愕哪懽犹×?，你扮‘黑狗’簡直不像。你昨天不是把那幾句話背得很熟嗎？怎么上臺去就背不出來了。要不是朱先生提示你，唯恐你還背不完嘞！”哥哥溫柔地說著，沒有一點責怪的口氣。覺慧臉紅了。他焦急地說：“不曉得什么原因，我一上講臺心就慌了。似乎有好多人的眼光在看我，我恨不得把全部的話一字不遺漏地說出來……”一陣風把他手里的傘吹得旋轉起來，他趕忙閉上嘴，用力捏緊傘柄。這一陣風立刻就過去了。路中間已經積累了落下來未溶化的雪，望過去，白皚皚的，上面留著重重疊疊的新舊腳跡，常常是一步踏在一步上面，新的掩蓋了舊的?！拔液薏坏冒讶脑捯蛔植贿z漏地背了出來，”覺慧用剛才中斷了的話接著說下去；“可是一開口，什么話都忘掉了，連平日記得最熟的幾句，這時候也記不起來。確定要等朱先生提一兩個字，我才可以說下去。不曉得將來正式上演的時候是不是還是這樣。要是那時候也是跟現在一樣地說不出，那才丟臉嘞！”孩子似的天真的臉上現出了肅穆的表情。腳步踏在雪地上，軟軟的，發(fā)出輕松的叫聲?！叭?，你不要怕，”覺民勸慰道，“再練習兩三次，你就會記得很熟的。你只管放膽地去做?！庇X慧不作聲了。他感謝哥哥的友愛。他在想要怎樣才能夠把那一幕戲演得好，博得來賓和同學們的贊揚，討得哥哥的高興。他這樣想著，過了好些時候，他覺得自己漸漸地進入了一個奇異的境界。突然他眼前的一切全變更了。在前面就是那個稱為“彭保大將”的旅館，他的老摯友畢爾就住在那里。他，有著江湖氣質的“黑狗”，在失去了兩根手指、經驗了很多變故以后，最終找到了畢爾的蹤跡，他心里交織著報仇的高興和莫名的恐怖。他盤算著，怎樣去見畢爾，對他說些什么話，又如何責怪他棄信背盟隱匿寶藏，失了江湖上的信義。這樣想著，平常記熟了的劇本中的英語便自然地涌到腦子里來了。他醒悟似地歡叫起來：“二哥，我懂得了！”覺民驚異地看他一眼，問道：“什么事情？你這樣興奮！”“二哥，我現在才曉得演戲的奧妙了，”覺慧帶著無趣的得意的笑容說?！拔蚁胫?，仿佛我自己就是‘黑狗’一樣，于是話自然地流露了出來，并不要我費勁思索?！薄皩Φ模輵蛘且@樣，”覺民微笑地說。“你既然明白了這一層，你確定會成功的……現在雪很小了，把傘收起來罷。刮著這樣的風，打傘很吃力?！彼愣堵淞藗闵系难?，收了傘。覺慧也把傘收起了。兩個人并排走著，傘架在肩上，身子靠得很近。雪已經住了，風也漸漸地減輕了它的威勢。墻頭和屋頂上都積了很厚的雪，在灰暗的暮色里閃閃地發(fā)亮。幾家燈燭輝煌的店鋪夾雜在黑漆大門的公館中間，點綴了這條孤獨的街道，在這寒冷的冬日的傍晚，多少散布了一點暖和與光明?！叭?，你覺得冷嗎？”覺民突然關切地問?！安?，我很溫煦，在路上談著話，一點也不覺得冷?！薄澳敲?，你為什么顫抖？”“因為我很激烈。我激烈的時候都是這樣，我總是顫抖，我的心跳得厲害。我想到演戲的事情，我就驚慌。醇厚說，我很希望成功。二哥，你不笑我無趣嗎？”覺慧說著，掉過頭去望了覺民一眼。“三弟，”覺民憐憫地對覺慧說?！安唬稽c也不。我也是這樣。我也很希望成功。我們都是一樣。所以在課堂上先生的贊揚，即使是一句簡潔的話，不論哪一個聽到也會興奮。”“對，你說得不錯，”弟弟的身子更挨近了哥哥的，兩個人一塊兒向前走著，忘卻了寒冷，忘卻了風雪，忘卻了夜。1.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.本文中巴金先生在刻畫人物時，運用了外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等多種手法。B.“他趕忙閉上嘴，用力捏緊傘柄?！边@個情節(jié)既照應了開頭的風刮的很緊，又為后文收傘等情節(jié)做鋪墊。C.覺民對三弟覺慧在排練時忘詞的事，不但不怪責，反而始終激勵幫助，體現出覺民友愛寬厚地性格。D.覺慧在哥哥的激勵下，漸漸進入了劇本的情境里，放佛自己就是劇中的黑狗，臺詞也都記了起來。2.請簡要分析一下本文人物對話的藝術效果。3.文章開頭的景物描寫能否刪去，為什么？【答案】1.A2.(1)使覺民和覺慧兄弟二人的形象更加生動突出，表現出各自的性格特點。（2）對話內容也是小說情節(jié)，通過對話推動了小說情節(jié)的順當綻開。（3）對話體現了兄弟的友愛，使友愛和家的暖和能鼓舞寒冷中的人的題旨更突出。3.不能刪去，（1）開頭的環(huán)境描寫渲染了寒冷和風雪的場景氛圍，它為人物的出場做鋪墊。（2）開頭的環(huán)境描寫與后面的環(huán)境描寫一脈相承，是前后呼應的，它貫穿和推動了情節(jié)的綻開。（3）寒冷的風雪環(huán)境與覺民覺慧兄弟二人內心火熱的真情形成反差，更能體現暖和光明的家能給行人鼓舞和希望的深意?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞實力。涉及角度有：內容、主旨、結構、手法。要做好此題，確定要全面提取信息，快速篩選，精確整合概括，本題考查的角度比較微小，因此在把選項和文本比照比較時須要冷靜細致耐性，爭取不遺漏一絲一毫。馬虎馬虎大意，往往是失分的主因。A項，“運用了心理描寫”說法錯誤，本文在塑造巴金先生的時候，運用了外貌描寫、動作描寫、語言描寫等多種手法，沒有專心理描寫。故選A?！?題詳解】本題考查品嘗精彩的語言表達藝術，領悟作品藝術魅力的實力。解答此類題要留意從三個方面去下手：人物、情節(jié)、主題。因為這幾個方面都是小說類文本考查的要點，再加上一個環(huán)境，其實就是幾個要素之間的關系。因為題干問的是藝術效果，所以，在答題時留意落腳點因該在“更突出”“更形象”“使……如何如何”這樣的詞語上。從人物形象塑造上，文中通過多處語言對話，使二人形象更加生動，例如覺民對弟弟的語言“三弟，你不要怕”“再練習兩三次，你就會記得很熟的。你只管放膽地去做”“你既然明白了這一層，你確定會成功的……現在雪很小了，把傘收起來罷。刮著這樣的風，打傘很吃力”可以看出，覺民對三弟覺慧在排練時忘詞的事，不但不怪責，反而始終激勵幫助，體現出覺民友愛寬厚地性格；從情節(jié)角度分析，選段圍繞覺慧在排練時忘詞的事綻開，通過二人對話，呈現出覺慧的擔憂、覺民對他的激勵，然后覺慧找到了演戲的奧妙，整個情節(jié)是在二人對話中綻開的，推動了情節(jié)的發(fā)展；從主題方面分析，覺民對弟弟的勸慰和激勵，讓他“感謝哥哥的友愛。他在想要怎樣才能夠把那一幕戲演得好，博得來賓和同學們的贊揚，討得哥哥的高興”，“‘三弟，你覺得冷嗎？’覺民突然關切地問”“弟弟的身子更挨近了哥哥的，兩個人一塊兒向前走著，忘卻了寒冷，忘卻了風雪，忘卻了夜”，這些對話體現了兄弟之間的友愛，讓人感覺到友愛和家的暖和可以鼓舞人的主題?！?題詳解】本題考查鑒賞景物描寫作用的實力，解答此類題目，要從景物描寫可以渲染氛圍、烘托人物心情、推動情節(jié)發(fā)展、深化主旨等方面考慮。本文開頭不能刪去，緣由要從景物描寫的作用這幾個角度考慮。從渲染氛圍角度看，開頭的風、雪、路點出了環(huán)境特點，風雪交加，渲染寒冷氛圍；從情節(jié)角度看，二人對話就是在這風雪之路，后文多處出現了風雪描寫，前后呼應，風雪貫穿了整個情節(jié)；從烘托人物心情角度，風雪之中的寒冷，和覺民覺慧兄弟二人內心火熱的真情形成反差，覺民對覺慧的不指責、勸慰激勵，在寒冷之中讓覺慧內心暖和；從主旨角度看，寒冷中感受到的暖和，正是家人的激勵和愛而來，在風雪之中，“弟弟的身子更挨近了哥哥的，兩個人一塊兒向前走著，忘卻了寒冷，忘卻了風雪，忘卻了夜”，更好的深化了主旨，友愛和家的暖和可以鼓舞人。【點睛】關于小說閱讀須要留意：1.理清事務發(fā)展線索和過程，把握小說的結構。要搞清晰事務發(fā)生的時間、地點、緣由、經過和結果，記敘中詳細的明線是什么，暗線又是什么，再詳細分析結構。通過這些就可以整體把握小說的大致內容了。2.分析小說的表現手法。小說的表現手法較多，應著重分析小說的情節(jié)、環(huán)境以及細微環(huán)節(jié)。小說一共有幾個情節(jié)，用了幾個細微環(huán)節(jié)，這幾個細微環(huán)節(jié)側重表現主要形象的哪些方面，處于怎樣的環(huán)境等。3.鑒賞形象。閱讀小說確定要把握形象的特點，小說通過情節(jié)刻畫，表現了形象哪些詳細的特點，這一形象又有怎樣詳細的作用。4.歸納作品的主題。通過事物和形象的敘寫，就可以大致把握作者在文中流露出的看法，進而去推想小說的主題。（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：洪聰敏教授團隊發(fā)表于《臨床神經心理學文獻》期刊的報告稱，體能訓練有助改善多動癥狀。探討人員讓多動兒童接受為期8周、每周2次、每次90分鐘的水中有氧訓練；水中有氧運動的特點，在于同時強化心肺功能，以及平衡與肢體協(xié)調。結果在8周訓練結束后，多動兒童的抑制實力提升了9%。洪聰敏透露，將來探討重點包括分析最有效的運動強度剛好間長度，以及羽毛球、乒乓球等需與對手互動的“開放性”運動，是否有助多動兒童加強專注力。他認為，將來可將運動融入日常學習的“節(jié)奏”當中，例如在上課前，讓多動兒童進行跳繩等運動，加強手、眼、腳部協(xié)調性，讓兒童在學習時，能保持在最專注的狀態(tài)。摘編自2月22日知乎材料二：什么是有效熬煉時間？有效熬煉時間——指每次運動中，心率強度在64%HRmax（64%最大心率百分比）以上的熬煉時間。什么才算是有效的體育熬煉呢？作為全球運動科學的權威協(xié)會，美國運動醫(yī)學學會給出了這個問題的答案。結合青少年自身的特點，美國運動醫(yī)學學會建議青少年每天累計進行至少60分鐘（每周至少420分鐘）中等至較大強度以上的運動，以有效提高心肺適能。對于運動強度，可以通過心率強度（即最大心率百分比，%HRmax）的方式來表示：中等強度為64-77%HRmax，較大強度為77-94%HRmax。即心率強度在64%HRmax以上的運動，都算是有效的熬煉，對應的運動時間，就稱為有效運動時間。有效熬煉的好處，有效的運動能使心（血液循環(huán)系統(tǒng)）、肺（呼吸系統(tǒng)）得到充分的刺激，讓全身各組織、器官得到良好的氧氣和養(yǎng)分供應，維持最佳的功能狀態(tài)并產生適應，從而提高心肺適能。而心肺適能是與青少年體質健康親密相關的一個因素。我們都知道，人體在運動過程中血液循環(huán)加快，呼吸加深加快，這是心臟的泵血功能、肺的呼吸功能在適應運動時身體的需求，這種實力就是心肺適能。有效的體育熬煉能夠明顯地提高心肺適能，從而顯著改善身體的健康狀態(tài)。摘編自2024-05-24網絡材料三：政協(xié)委員程紅：我國兒童青少年健康形勢不容樂觀，“每天熬煉1小時”的學生不足30%，有些學生上了十多年的體育課，卻沒能嫻熟駕馭一項運動技能。建議切實重視健康普及教化，將學生體育教化納入教化現代化評估指標，逐步增加體育成果在日?？荚?、升學測試中的占比。將兒童青少年體檢納入公共衛(wèi)生服務體系。（央視新聞網2024年5月26日）4.下列不屬于有效體育熬煉時間的一項是A.某同學在一節(jié)體育課上參與了40分鐘籃球對抗賽。B.某同學20分鐘早操后和同學又在操場慢跑半個小時。C.體育特長生在做了20分鐘的熱身活動后參與了110米跨欄訓練40分鐘。D.張明同學因為減肥，每天早晨慢跑40分鐘。5.下列對材料相關內容分的概括和分析，不正確的一項是A.水中有氧訓練有助于同時強化兒童的心肺功能。B.試驗證明適當的參與羽毛球、乒乓球訓練，有助于提升兒童的專注力。C.適當參與能強化心肺功能的慢跑熬煉，可以改善青少年的體質。D.參與與對手溝通的開放性體育活動是否能改善多動兒童的專注力，還有待探討。6.請結合材料，概括一下如何才能更好的改善我國青少年的健康狀況?！敬鸢浮?.A5.B6.國家層面，加強相關法律法規(guī)的制定和完善，賜予政策上的支持。社會層面，加大宣揚力度，讓人們重視青少年的健康改善。學校層面，主動開展各種體育活動，激勵學上參與熬煉。家長層面，變更只重考試成果的觀念，把體育提高到確定的相識。個人層面，努力培育體育方面的愛好，多參與各種形式的體育熬煉?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解文中重要概念含義的實力。做好這類題，考生除了要審清題目要求，明確所問，還要具備篩選并提取、整合信息的實力，篩選信息時確定要全面快速，提取比照時確定要敏感、細致、精確。要做好此類型，平常應當積累易錯類型及常見問題，比如推斷確定，時態(tài)有誤，雜糅、遺漏、多余信息，偷換概念等等。A項，籃球對抗賽是體育熬煉，不管有效與否它都不是時間。從材料二原文中可以看出有效熬煉時間是指的每次運動中，心率強度在64%HRmax（64%最大心率百分比）以上的熬煉時間。而對抗賽是體育熬煉，題干中說的是有效熬煉時間。故選A。【5題詳解】本題考查理解文章內容篩選并整合文中信息的實力。做這種題，通常是先整體把握文意，獲得作者的觀點或看法；然后比照選項在文中提取相關信息，加以細致比對后推斷正誤即可。常見錯誤點和設題類型做到心中有數，表述不一樣的未必就是錯的，確定要深化細致分析比較，敏捷理解變通思索?？傊o下心來耐性地細致地推敲和琢磨。B項，“試驗證明適當的參與羽毛球、乒乓球訓練，有助于提升兒童的專注力”錯誤。原文是說“將來探討重點包括分析最有效的運動強度剛好間長度，以及羽毛球、乒乓球等需與對手互動的‘開放性’運動，是否有助多動兒童加強專注力”，這是混淆了已然和未然的關系。故選B?！?題詳解】本題考查理解文章內容，歸納內容要點的實力。解答此類題，首先要從整體上理解材料的內容，尤其是要正確的理解每一則材料的中心內容，然后找出幾則材料的共同點和不同點。分析材料時要重視每一則的中心句和每一段的中心句，然后要把選項帶入原文相應的區(qū)域細致比對，看看有沒有偷換概念、縮小或擴大范圍、混淆關系、顛倒因果等問題。政協(xié)委員提案，涉及到國家層面，從政協(xié)委員程紅“建議切實重視健康普及教化，將學生體育教化納入教化現代化評估指標，逐步增加體育成果在日常考試、升學測試中占比。將兒童青少年體檢納入公共衛(wèi)生服務體系”可以概括得出，要加強相關法律法規(guī)的制定和完善，賜予政策上的支持；學生上體育課、科目測試等就涉及到學校層面，要主動開展各種體育活動，激勵學上參與熬煉；健康普及涉及社會層面，要加大宣揚力度，讓人們重視青少年的健康改善；培育體育愛好又涉及到家庭和學生個人層面，家長層面，變更只重考試成果的觀念，把體育提高到確定的相識；個人層面，努力培育體育方面的愛好，多參與各種形式的體育熬煉。我們圍繞這這幾個層面去歸納答題，基本上就會涵蓋答案的各個要點了?！军c睛】解答好用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，留意整體閱讀，留意抓三個方面：一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關系)；三是要有找尋中心句意識(每段的中心句、特殊是文章的開頭、結尾、過渡句以及標題)。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保精確答題。題干具有以下作用：示意答題區(qū)域，示意答題思路，示意答題方法，示意答案本身。審題時留意：是否選準題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面)，是否選準角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當的句式(要與設問的句式一樣)。組織語言時，留意“問”與“答”要照應好。最終是答題，“規(guī)范作答”不能遺忘的三個原則：⑴答案在文中(干脆來源于文中或或從文中提煉)；⑵選擇并重組文中關鍵詞句(留意原文表述角度與設問角度是否一樣)；(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用確定句，原文中找依據。（三）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成各題。在中國，基于味覺體驗的“趣味”語詞在古代美學中同樣出現很早，不過是分別作為獨立詞語運用，“趣”同“趨”表趨勢之意，進入審美范疇后出現“以趣論畫”“以趣論詩”等藝術評價。“味”的初意是“味覺”，后衍伸出“吟詠味道”、“味外之味”的鑒賞之意。“趣味”合在一起，是詩人論者在創(chuàng)作及評價中的感性點評與自我觀賞，不具有西方美學意義上的價值推斷。只有隨著中國現代性進程的開啟，經過現代性的洗禮后，古代趣味才逐步實現現代轉換。中國古代詩歌尤其是近體詩多由文人士大夫創(chuàng)作，他們擁有較為足夠的政治資本與文化資本，主要是站在君王和天道的立場來表達，教化風俗的價值追求和規(guī)整和諧的形式追求成為他們的趣味選擇，借助詩文這些文化觀念與審美趣味擴展為社會的主流風尚，也成了整個古代詩歌的美學選擇。清末民初之際，中國傳統(tǒng)的社會階層發(fā)生了分化與流淌，為科學與理性的登堂入室打算了人員與政治基礎。一些開明的官員睜眼看世界，學習西方的先進技術辦洋務，技術的力氣在社會上層得到承認。更為重要的是，學問分子作為新的群體在社會分層中占有一席之地，漸漸取代了傳統(tǒng)的士大夫階層，并在社會權力尤其是學問權力中取得了話語權。這些留洋海外、接受過西方現代科學教化的學問分子，也汲取內化了西方的審美趣味，崇尚力氣、追求進步、理性務實等成了思想界和文學界的風尚，加之身處庸常的市民階層感受到科技帶來的生活便利，內心傾向于現代工業(yè)文明，為文學作品科學趣味的流行打算了現實土壤，于是詩歌的審美趣味起先發(fā)生前所未有的變更，新的審美趣味隨之逐步形成。中國古代詩文崇尚“以道為美”、“與天地參”，力求做到人與天的交感合一，這就須要由心而生的詩文源于感官感受，但應合于天道、天理，力求“構建基于道德又超越道德的精神境界，而這境界最終通向審美”?！耙缘罏槊馈笔枪糯鷤鹘y(tǒng)文化特殊是美學傳統(tǒng)的基本傾向，儒家以道德充溢為美，克己復禮、節(jié)制中和，“自然物的美不在事物的自然屬性，而在于所象征的道德意義”。道家以自然之道為美，淡泊、無為、柔弱、守拙等皆為美。其他諸家思想流派，佛教“以涅槃之道為美”，法家以“自然美在道德”，盡管關于道德的內涵有所不同，但關于美的相識都指向了天理、道德、自然之道等，中國傳統(tǒng)文化整體上以道作為審美趣味的立足點。很多給人以審美愉悅感受的田園詩、山水詩、說理詩等，必定是形象地傳達出道德之意的佳作，“精衛(wèi)銜微木，將以填滄?！辟濏灥氖亲詮姴幌⒌木?，“相看兩不厭，獨坐敬亭山”中讀出的是淡泊自適，“人閑桂花落，夜靜春山空”傳遞出空靈虛無的境界。這其中的“道”以審美的方式表現出來，以山川景物、鳥獸蟲魚體現自我的存在，站在本性的角度來以物觀物，我與物同等對話、交感而成意境、意味，營造物我、天人、內外、主客融合的整體性境界。直至五四新文化運動前后，以道為美的美學觀念在民主科學的時代風潮中顯得不合時宜，“宇宙一切，皆可以科學解說”，“以道為美”漸漸被“求真”的觀念所取代而淡出歷史舞臺。節(jié)選自金新利《科學于中國詩歌審美趣味現代變革》7.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（）A.中國古代美學中的“趣味”一詞是作為兩個獨立詞語運用的，盡管出現很早。B.中國古代整個詩歌的美學選擇，都是基于站在君王和天道的立場來表達趣味。C.清末民初，漸漸取代傳統(tǒng)士大夫階層的學問分子，對推動新的審美趣味起到重要作用。D.“以道為美”古代傳統(tǒng)文化是中國儒、道、法各家傳統(tǒng)美學評價的基本傾向。8.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.文章依據提出問題、分析問題、總結問題的方式綻開論證，邏輯上是逐層遞進的關系。B.其次段從時間依次上來論述，指出中國審美趣味從古代詩文到五四新文化運動時期的演化。C.文章在論證以道為美中國古代美學美學傳統(tǒng)的基本傾向時，采納了舉例論證的方法。D.末段論證后得出了“求真”觀念在民主科學的時代風潮中漸漸取代了“以道為美”的結論。9.依據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.古代的詩歌審美趣味到現代意義上的詩歌審美趣味的變革，是隨著中國現代化進程開啟的。B.中國的近代詩因為多是文人士大夫創(chuàng)作，所以主要站在君王和天道的立場上來表達審美。C.“明月松間照，清泉石上流”所傳遞的安靜美麗的意境符合我國古代“以道為美”的審美趣味。D.五四時期作家和詩人大多受到科學思潮和文化進化觀念的影響，把求真求是的趣味作為文學審美的重要選擇?！敬鸢浮?.C8.A9.B【解析】【7題詳解】本題考查篩選并整合文中信息的實力。應對此類試題，首先要讀懂所給的材料，其次閱讀選項，然后在文中找到與選項相關的語句進行比較、辨析。重點留意選項的表述（整合或轉述）和文中內容的差別，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、邏輯錯誤、強加因果、因果顛倒、無中生有等問題。A項，偷換概念，“中國古代美學中的趣味”錯，原文第一段開頭說基于味覺體驗的“趣味”，選項只說到“趣味”，少定語。B項，過于確定，“都是基于站在君王和天道的立場來表達趣味”錯，原文其次段中“主要是站在君王和天道的立場來表達”，選項說“都是”過于確定。D項，偷換概念，“以道為美的古代傳統(tǒng)文化是中國儒、道、法各家傳統(tǒng)美學評價的基本傾向”錯，原文是，“以道為美”是古代傳統(tǒng)文化特殊是美學傳統(tǒng)的基本傾向。選項把以道為美說成傳統(tǒng)文化，且說成是傳統(tǒng)美學評價的基本傾向。故選C?！?題詳解】本題考查分析論點、論據和論證方法的實力。此類題重點考查論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法。答題時要留意分析文章的結構、中心論點和分論點的關系、論點和論據之間的關系、論證方法的類型。A項，“文章依據提出問題、分析問題、總結問題的方式綻開論證”錯，其次段和第三段之間沒有總結問題的內容。故選A?！?題詳解】本題考查分析、概括作者在文中的觀點看法的實力。解答此類題時要整體理解文章的內容，側重依據文意進行推斷。一般分三步：首先要通讀全文，明確論述話題；其次是概括每一段的觀點；最終將選項信息歸位，與原文比對理解，篩選出正確答案。B項，偷換概念，“中國的近代詩因為多是文人士大夫創(chuàng)作”錯，原文“中國古代詩歌尤其是近體詩多由文人士大夫創(chuàng)作”，說的是近體詩不是近代詩，另外前后句的因果關系也不明顯。故選B。【點睛】在做一般論述類文本閱讀題時，我們不僅要讀懂所給材料，而且要明白命題者的命題意圖，辨析題目的陷阱類型，這樣有助于我們識破陷阱，選出符合題目要求的答案。命題者設置陷阱的方法主要有以下幾種類型，一，曲解文意。曲解文意指選項對詞句的理解與原文意思發(fā)生了偏離，曲解了作者所要闡述的觀點或所要表達的意思。二，篡改原文。錯項有意更換、添加、刪除個別關鍵詞導致因一字或一詞之差而背離原文的意思三，張冠李戴。將原文中甲的觀點說成乙的觀點，或將甲的屬性說成語的屬性，偷梁換柱，混淆對象。四，無中生有。即原文無此信息，干擾項的內容在原文根本找不到依據，或原文中并無某種意思而憑空捏造出此意，純屬命題者有意用來迷惑考生。五，范圍不清。范圍不清指選項對原文論述內容的范圍進行隨意擴大或縮小。六，因果混亂。因果混亂一般有三種狀況：一是因果顛倒，二是強加因果，三是緣由不全。七，說法確定。指原文的說法在范圍程度上有所保留，而選項夸大其詞，把相對的狀況說成確定的狀況。八，答非所問。提題干問了一個問題，而選項回答的是另一個問題。九，混淆時態(tài)。指命題者有意把原文中的“已然”與“未然”混淆。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成各題。周勃，沛人。高祖為沛公初起，勃以中涓從攻胡陵，下方與。方與反，與戰(zhàn)，卻敵。攻豐。擊秦軍碭東。還軍留及蕭。復攻碭，破之。下下邑，先登，賜爵五大夫。楚懷王封沛公號武安侯，沛公拜勃為襄賁令。從沛公定魏地，攻東郡尉于成武，破之。攻長社，先登。攻潁陽、緱氏，絕河津。擊趙賁軍尸北。南攻南陽，破武關、峣關。攻秦軍于藍田。至咸陽，滅秦。項羽至，以沛公為漢王。漢王賜勃爵為威猛侯。從入漢中，拜為將軍。還定三秦，賜食邑懷德。攻槐里、好畤，最。北擊趙賁、內史保于咸陽，最。以將軍從高祖擊燕王臧荼，破之易下。所將卒當馳道為多。賜爵列侯，剖符世世不絕。食絳八千二百八十戶。以將軍從高帝擊韓王信于代，降下霍人。以前至武泉，擊胡騎，破之武泉北。擊韓信胡騎晉陽下，破之，下晉陽。還攻樓煩三城，因擊胡騎平城下，所將卒當馳道為多。勃遷為太尉。擊陳豨，屠馬邑。所將卒斬豨將軍乘馬降。燕王盧綰反，勃以相國代樊噲將，擊下薊，得綰大將抵，丞相偃、奪陘，太尉弱、御史大夫施屠渾都。破綰軍上蘭，后擊綰軍沮陽。追至長城，定上谷十二縣、右北平十六縣、遼東二十九縣、漁陽二十二縣。勃為人木強敦厚，高帝以為可屬大事。勃不好文學，每召諸生說士，東鄉(xiāng)坐責之：“趣為我語?！辈榷ㄑ喽鴼w，高帝已崩矣，以列侯事惠帝，惠帝六年，置太尉官，以勃為太尉。十年，高后崩。呂祿以趙王為漢上將軍，呂產以呂王為相國，秉權，欲危劉氏。勃與丞相平、硃虛侯章共誅諸呂。文帝即位，以勃為右丞相，賜金五千斤，邑萬戶。（節(jié)選自《漢書·張陳王周傳》有刪節(jié)）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.勃以中涓從/攻胡陵/下方與/方與反/與戰(zhàn)/卻敵/攻豐擊秦/軍碭東/B.勃以中涓從攻/胡陵下方/與方/與反/與戰(zhàn)/卻敵/攻豐/擊秦軍碭東/C.勃以中涓從/攻胡陵/下方與/方與反/與戰(zhàn)/卻敵/攻豐/擊秦軍碭東/D.勃以中涓從/攻胡陵下/方與/方與反/與戰(zhàn)/卻敵/攻豐/擊秦軍碭東/11.下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是（)A.高祖，這里指的是劉邦。高祖是廟號，我國封建時代，皇帝死后，在太廟立室奉祀時起的名號。B.侯，爵位。爵是古代君主對貴戚功臣的封賜。周朝有公、侯、伯、子、男五爵，后代爵位制度往往因時而異，不盡相同。C.拜，古代表示敬意的一種禮節(jié)。兩手合于胸前，頭低到手。D.惠帝六年，用用漢惠帝劉盈的謚號紀年。謚號是君主時代帝王、貴族、大臣等死后，依其生前事跡所賜予的稱號。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.周勃能征慣戰(zhàn)，屢建功勛。他跟隨劉邦征戰(zhàn)多年，攻城略地，常常能最先登上敵人的城池。B.周勃戰(zhàn)功顯赫，屢受封賞。劉邦征戰(zhàn)各地，周勃帶領部隊常擔當先鋒，成功后受到封賞。C.周勃木強敦厚，不好文學。他每次和儒生辯士議事，都面對東而坐督促儒生快點給他說。D.周勃厚重少文，可任大事。劉邦死后，周勃和陳同等人聯(lián)手幫助惠帝平定了諸呂的叛亂。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）以將軍從高祖擊燕王臧荼，破之易下。（2）還攻樓煩三城，因擊胡騎平城下，所將卒當馳道為多?！敬鸢浮?0.C11.C12.D13.（1）周勃作為將軍跟著高祖劉邦攻打燕王臧茶，在易城下戰(zhàn)勝他。（2）回攻樓煩三城，接著在平城城下攻打胡騎兵，他所率領的士卒多作為高祖的開路先鋒?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言文的斷句實力。應對此類問題，要留意一些常見的標記性的虛詞，留意結構的對稱，人稱的轉換和在句中充當的成分，還要留意一個事務不要強行斷開，相反的兩個事務句子再短，也要斷開。選擇題答題時留意選項的對比，然后結合文意進行分析。此題中從句子結構來講，“攻胡陵”“下方與”是兩個動賓短語，表并列，中間應斷開，所以解除BD；后面“擊”是動詞，“秦軍”是賓語，不能分開，所以解除A。譯文：周勃以中涓身份跟著攻打胡陵，攻下方與。方與反叛，又和敵人開戰(zhàn)，打退了敵人。攻打豐。在碭東攻打秦軍。故選C?！?1題詳解】本題考查了解并駕馭常見的古代文化常識的實力。對文化常識的考查主要集中在古代的稱謂、官職的變遷、人才的選拔、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的機構、典章制度、行政區(qū)域劃分、避諱的說法等。平常留意積累，尤其是與課本注釋相關的內容。C項，“拜”的說明錯，文中拜是“授予官職”的意思。故選C?！?2題詳解】本題考查歸納內容要點，概括中心愿思的實力。解答此類題目要了解文言文的大意，然后依據選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設陷方式一般有有意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤、手法錯誤等。做題時要回來語境，理解翻譯選項涉及的相關句子，然后將原文內容和選項加以對比，即能發(fā)覺問題。D項，“周勃和陳同等人聯(lián)手幫助惠帝平定了諸呂的叛亂”錯，呂后去世后，周勃等人平定諸呂之亂，惠帝當時已經去世了。故選D?！?3題詳解】此題考查理解并翻譯文中句子的實力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，留意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容依據上下文補充，平常訓練時留意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。賦分點：（1）從，跟著；破，攻克；破之易下，省略句，破之（于）易下；（2）還，回來；因，于是；因擊胡騎平城下，省略句，因擊胡騎（于）平城下；將，率領。【點睛】理解常見的文言實詞、虛詞，文言特殊句式和詞類活用是文言文閱讀的基礎，因為不理解實詞、虛詞，詞類活用，文言特殊句式，就不能理解文意，也就無法進行文言文翻譯。因此，考生對于考綱規(guī)定的120個文言實詞，18個文言虛詞和常見的詞類活用，文言特殊句式確定要熟識其用法。參考譯文：周勃是沛地人，高祖劉邦剛起事，周勃以中涓身份跟著攻打胡陵，攻下方與。方與反叛，又和敵人開戰(zhàn)，打退了敵人。攻打豐。在碭東攻打秦軍。回來駐扎在留和蕭。再攻碭，占據了它。攻占下邑，先登上城墻。賜爵為五大夫。楚懷王封沛公號為武安侯，沛公拜周勃為襄責令。跟著沛公允定魏地，在成武攻打東郡尉，戰(zhàn)勝。攻打長社，先登城墻。攻打穎陽、緱氏，越過河渡口，在尸北攻打趙賁的軍隊。向南攻打南陽，占據武關、蟯關。在藍田攻打秦軍。到咸陽。殲滅秦。項羽來到，封沛公為漢王。漢王賜周勃爵為威猛侯。跟隨進入漢中，拜為將軍。回師平定三秦，賜食邑懷德。攻打槐里、好峙，功勞最高。向北在咸陽攻打趙賁、內史保，功勞最高。作為將軍跟著高祖攻打燕王臧茶，在易城下戰(zhàn)勝他。他所率領的士卒多作為高祖的開路先鋒。賜爵為列侯，剖析符節(jié)世代不斷。食邑絳八千二百八十戶。作為將軍跟著高帝在代攻打韓王信，攻取霍人。作為前鋒到武泉，攻打胡騎兵，在武泉北戰(zhàn)勝他們。在晉陽城下攻打韓信的胡騎，得勝，占據晉陽。以后在碧石攻打韓信軍，得勝，追逐敗軍八十里。回攻樓煩三城，接著在平城城下攻打胡騎兵，他所率領的士卒多作為高祖的開路先鋒。周勃升為太尉。打陳稀，屠殺馬邑城民。所率士兵殺了陳稀的將軍乘馬降。燕王盧綰反叛，周勃作為相國代樊啥率兵，攻下薊，俘獲盧綰大將抵、丞相偃、守陘、太尉弱、御史大夫施屠渾都。在上蘭戰(zhàn)勝盧綰軍，其后在沮陽攻打盧綰軍。追到長城，平定上谷十二個縣，右北平十六個縣，遼東二十九個縣，漁陽二十二個縣。周勃為人質樸敦厚，高帝認為可托付大事。周勃不愛讀書，每次召來書生辯士，他就面對東坐著督促道：“快給我講?！敝懿蕉搜嗷厝?，高帝已去世，他作為列侯事奉惠帝?；莸哿?，設太尉官職，任周勃為太尉。十年，高后去世。呂祿任趟王做漢上將軍，呂產任呂王做相國，駕馭國家大權，要危及劉氏。周勃和丞相陳平、朱虛侯章一起殺掉呂姓諸人。文帝即位，任周勃做右丞相，賞五千斤金，食邑萬戶。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。農謠方岳雨過一村桑柘煙，林梢日暮鳥聲妍。青裙老姥遙相語，今歲春寒蠶未眠。漠漠余香著草花，森森柔綠長桑麻。池塘水滿蛙成市，門巷春深燕作家。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)寫景視聽結合，把桑柘熏煙與悅耳鳥鳴融為一體，描繪出雨后了鄉(xiāng)村恬然畫面。B.頷聯(lián)是借青裙老嫗之口，把首句中人們雨后烘干桑葉柘葉的緣由說出。C.頸聯(lián)用疊詞，寫出草長花艷，香氣四溢，繚繞不盡，桑麻也是一片青蔥茂密的景象。D.尾聯(lián)寫池塘水滿蛙多，燕子到門巷里筑巢安家，從正面寫出了今春的雨水很多。15.這首詩表現了作者怎樣的思想情感？請結合詩句簡要分析?！敬鸢浮?4.D15.（1）恬淡閑適之情，作者閑暇時看桑煙，聽鳥鳴，與老嫗對話，都體現了恬淡閑適之情。（2）對農家生活的酷愛之情，作者關切農村生活，細看桑麻長勢，聞花草香氣，聽蛙聲熱鬧、觀燕子筑巢，都體現了作者對農家生活的酷愛之情。【解析】【14題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解實力。采納了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要留意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思索詩歌中運用了哪些表現手法，再比照選項一一確認，得出答案。D項，“正面”錯。“池塘水滿蛙成市，門巷春深燕作家”，“水滿”“蛙成市”，這是側面描寫，借塘水和蛙多側面來寫雨。故選D。【15題詳解】本題考查考生把握詩歌思想感情的實力。賞析詩歌所表達的思想感情，要擅長抓住帶感情色調的關鍵詞語，還應當聯(lián)系作者的生平遭受及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平常所說的要“知人論世”。前四句寫村中蠶事。首兩句描寫雨后村中烘干桑葉、柘葉的景象，三四句以老農婦的話語交代烘桑葉、柘葉的緣由，詩無論繪景寫人，都充溢濃郁的生活氣息。而作者就仿佛站在畫面之外，看著這春雨過后村莊上空升起的桑煙，聽著傍晚時分樹梢上鳥兒的鳴叫，走過村莊青裙老姥遠遠地打招呼，想到由于春寒蠶還未上山，這些都體現了作者的恬淡閑適之情。后四句描寫春深的景色?；ú莸姆枷?、青蔥茂密的桑麻、熱鬧的池塘蛙鳴、還歸舊巢的燕子構成一幅極富鄉(xiāng)村生活氣息、疏淡清麗的畫面。而作者看桑麻長勢，聞花草香氣，聽蛙聲熱鬧、觀燕子筑巢，字里行間表現了作者對農家生活的酷愛之情。（三）名篇名句默寫（本題1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分（1）荀子在《勸學》中，用“___________，____________”兩句說明君子須要廣泛的學習來提升自己。（2）李白《蜀道難》中“___________，____________”兩句寫急流和瀑布在千山萬壑間發(fā)出的巨大聲響，強調蜀道的山高路險。（3）辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》結尾“____________，________？”用歷史典故，表達了自己英勇不減當年，希望能為國效力的愿望?！敬鸢浮?1).君子博學而日參省乎己(2).則知明而行無過矣(3).飛湍瀑流爭喧豗(4).砯崖轉石萬壑雷(5).廉頗老矣(6).尚能飯否【解析】【詳解】此題考查學生名句默寫的實力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清晰，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，須要確定的技巧。高考所考的名句，字不確定有多困難，但確定很有迷惑性，考生常常在這些“淺水灘”“翻船”，緣由是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平常對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎上記憶既精確還不簡潔寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數。本題要留意如下字詞：省、己、知、喧豗、砯、壑、廉、否三．語言文字應用（20分）閱讀下面的文字，完成各題。關于舞臺臉譜的起源有幾種說法，一種是源于我國南北朝北齊，于唐代的歌舞戲，也叫大面或代面，是為了歌頌蘭陵王的戰(zhàn)功和美德而做的男子獨舞，說的是蘭陵王高長恭，威猛善戰(zhàn)，貌若婦人，每次出戰(zhàn)，均戴猛烈假面，屢屢得勝。人們?yōu)榱烁桧炋m陵王創(chuàng)建了男子獨舞，也戴面具。戲曲演員在舞臺上勾畫臉譜是用來助增所扮演人物的性格特點，相貌特征，身份地位，實現豐富的舞臺色調，美化舞臺的效果，舞臺臉譜是人們頭腦中理念與觀感的。（）每個人面部器官的形態(tài)、輪廓相像，生理布局也都有確定的，面部肌肉的紋理與人物的年齡、生理、經驗、生活的自然條件也都有親密關系，所以京劇臉譜的勾繪是以生活為依據，也是生活的概括。如生活中常說的人的臉色，曬得漆黑、嚇得煞白、臊得通紅、病得焦黃等，既是劇中人物心理活動、精神狀態(tài)的揭示和生理特征的表現，又是確定臉譜色調、線條、紋樣與圖案的。臉譜雖然來自于生活，但又是實際生活的放大、夸張。演義小說和說唱藝術對歷史人物的夸張、形象的描寫，也是京劇臉譜的依據來源。如關羽的丹風眼、臥蠶眉，張飛的豹頭環(huán)眼，趙匡胤的面如重棗等，全部這些描寫，都被戲曲化妝吸取下來，在京劇舞臺上的表現尤為明顯、突出。17.以此填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）A.興起辯證統(tǒng)一規(guī)律源泉B興盛辯證統(tǒng)一規(guī)范源泉C.興盛和諧統(tǒng)一規(guī)律基礎D.興起和諧統(tǒng)一規(guī)范基礎18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一句是（）A.雖然臉譜來自于生活，但是又放大、夸張了生活實際。B.臉譜雖然來源于生活，但又是實際生活的放大、夸張。C.雖然臉譜來自于生活，但是生活實際又被放大、夸張。D.臉譜雖然來源于生活，但是生活實際又夸張放大了它。19.下列填入括號中的語句，連接最恰當的一句是（）A.還有其次種起源也應當留意。B.其次種說法，生產活動也會是舞臺臉譜的來源。C.其次種是來源于生活。D.生活來源說也對臉譜的勾畫起到確定作用。【答案】17.C18.B19.C【解析】【17題詳解】本題考查正確運用詞語（包括熟語）的實力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一項，然后把握詞語的意思，再結合語境辨析正誤。第一處，“興起”，起先出現并興盛起來，里面有起源的意思，與前面“源于”一詞重復了；“興盛”，蓬勃發(fā)展，此處用來說臉譜的發(fā)展合適，故選用“興盛”。其次處，“辯證統(tǒng)一”，是指人們在相識事物的時候，既要看到事物相互區(qū)分的一面，又要看到事物相互聯(lián)系的一面，即要以堅持全面發(fā)展的高度為前提，把二者有機統(tǒng)一起來，以實現兩者和諧發(fā)展之目的；“和諧統(tǒng)一”，協(xié)作得適當，此處來說明“理念與觀感”的關系親密，故選用“和諧統(tǒng)一”。第三處，“規(guī)律”，事物之間的內在的必定聯(lián)系，確定著事物發(fā)展的必定趨向；“規(guī)范”，值得是對于某種作業(yè)或者行為進行定性的規(guī)定，這里說的是每個人的生理布局，它不會被規(guī)范。故選用“規(guī)律”。第四處，“源泉”，比方力氣、學問、感情等的來源或產生的緣由；“基礎”事物發(fā)展的根本或起點。此處說的是臉譜發(fā)展的根本，故選用“基礎”。故選C?！?8題詳解】本題考查學生病句辨析與修改實力。病句緣由很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、結構混亂、不合邏輯、表意不明等。推斷病句，必需對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要細致閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學學問（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地推斷。本題，題干明確指出“文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一句”，此題將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。文中畫線句子的問題主要是因為日常生活中常用而疏忽了古代漢語中詞語與現代漢語中詞語語義重復。A、C兩項中“來自于”綴余，D項主客觀關系顛倒了。故選B。【19題詳解】本題考查語言表達連貫、邏輯意脈一樣的實力，答題時留意前后文的照應，以及語意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設計四個內容差不多、但句式各異的句子，要求選出“填入括號中的語句，連接最恰當的一句”，選項都有確定干擾性，難度適中。依據原文“關于舞臺臉譜的起源有幾種說法，一種是源于我國南北朝北齊”“所以京劇臉譜的勾繪是以生活為依據，也是生活的概括”，畫線處講的是臉譜來源的其次種說法，來源于生活。A項，沒有詳細點誕生活是來源的觀點。B項，說的是生產活動，下文中沒有相應的內容。D項，說的不是起源問題，而是談的起源說對勾畫的作用。故選C。20.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。厭煩猛烈運動的人想換個簡潔輕松的減肥方法減肥的話，①_________________。慢跑減肥的方法可以快速的燃燒我們身體的熱量，而且不須要太多的形式不須要固定的地點，任何時間都可以進行。②___________________，相反，跑得越快越簡潔損害到身體，所以說慢跑才是一種超乎想象的減肥方法。慢跑減肥主要靠長久性，不是跑一次汗流浹背就可以瘦的。想要真正甩去身上的肥肉，輕松減肥就依據自己的自身狀況，協(xié)作體力來進行慢跑運動，持續(xù)下去堅持成習慣最好。慢跑的運動強度是適中，不會讓你很吃力但是也能幫助你燃燒脂肪。對于一些很忙的上班族來說，慢跑可以幫助你輕松的瘦身，每天上下班的時候假如與公司的距離又不會太遠，③_________________，這樣可以分解我們體內的脂肪達到很棒的塑身效果?！敬鸢浮?1).可以選擇慢跑減肥(2).不是跑步越快減肥效果越好(3).就可以堅持每天慢跑【解析】【詳解】本題考查情境補寫實力?！把a寫句子”是綜合考點和實力的考查，這類題目一般要求“依據材料內容”補寫句子，要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數限制。所補寫的句子的內容來源文本。開頭已有厭煩猛烈運動的意思，后文又出現了慢跑減肥內容，所以第一個空應當填慢跑和減肥的問題。其次個空后面有相反的字樣，所以應當填與后文“跑得越快越簡潔損害到身體”相對的內容，即“不是跑步越快減肥效果越好”。第三個空是對前面內容的一個總結，又承接慢跑健身的內容，所以應當談堅持慢跑，也就是“就可以堅持每天慢跑”。21.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮，要求保留關鍵信息，句子簡介流暢，不超過50個字。敦煌是中國著名的歷史文化圣地，是中國古代絲綢之路上的重要城市，是連接中國、中亞、中東和歐洲的一條繁忙貿易通道，莫高窟以其佛教壁畫、雕塑著名于世。此次朝圣敦煌展覽主要通過數字技術和畫展方式向國外觀眾展示敦煌莫高窟各種精致的壁畫和雕塑等藝術珍寶，為觀眾供應了一次探究發(fā)覺莫高窟歷史、文化和藝術的珍貴機會。現場觀眾通過戴虛擬現實眼鏡和觀看高清影像，可以全方位地觀賞到莫高窟的藝術魅力?！敬鸢浮砍ザ鼗驼褂[通過數字技術和畫展方式，讓國外觀眾觀賞敦煌莫高窟藝術魅力。【解析】【詳解】本題考查語段壓縮。壓縮語段題的主要方法有：一是查找法，即在原文中找尋能表述主要信息的關鍵語句，如爭論文中表述論點的語句，說明文中的中心句，記敘文中的過渡句，新聞中的導語均屬關鍵語句。二是刪減法，就是保留材料中主要信息，刪除次要信息。三是連綴法，即將符合題干要求的信息篩選整合，連綴成最終答案。這是一則新聞報道，共有三句話。第一句是介紹敦煌的狀況，主要是交代地理位置以及敦煌莫高窟憑借壁畫、雕塑著名于世。這明顯不是本次報道的主要內容。其次句話交代了本次新聞的主要事務，即“此次朝圣敦煌展覽主要通過數字技術和畫展方式向國外觀眾展示敦煌莫高窟各種精致的壁畫和雕塑等藝術珍寶，為觀眾供應了一次探究發(fā)覺莫高窟歷史、文化和藝術的珍貴機會”，壓縮出主要事務，“朝圣敦煌展覽主要通過數字技術和畫展方式向國外觀眾展示敦煌莫高窟各種精致的壁畫和雕塑等藝術珍寶”，其中“展示敦煌莫高窟各種精致的壁畫和雕塑等藝術珍寶”可與第三句“全方位地觀賞到莫高窟的藝術魅力”合并，后兩句壓縮為“朝圣敦煌展覽通過數字技術和畫展方式，讓國外觀眾觀賞敦煌莫高窟藝術魅力”。三、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，依據要求寫作。魯迅曾經說過：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有舍命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁?！睔v史上的屈原如此，顏真卿如此，文天祥如此；當代的焦裕祿、孔繁森亦如此；眼前，疫情肆虐，為抗“疫”奔跑的鐘南山、李蘭娟院士如此，“戰(zhàn)疫”中那些逆行的醫(yī)生護士也如此……他們是中國的脊梁，他們身上的浩然正氣、為民情懷，就是中國精神。在某市即將舉辦的中學生國際文化溝通活動中，你將作為某市復興中學的代表介紹“中國精神”。請結合上述材料，寫一篇演講稿。要求：自選角度，確定立意，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模褐袊瘢屖澜缌私庵袊魑痪磹鄣耐瑢W：大家好，很興奮能與各位相識，雖然我們來自不同國家，但“人類命運共同體”儼然讓我們聯(lián)系在一起，了解彼此。今日我很榮幸代表我的學校——復興中學，向各位介紹中國精神，讓大家更好地了解中國。何為中國精神？我想每一個國家都有屬于自己的價值取向和道德規(guī)范，就像大家都有自己認同的價值準則一樣，這就是一個國家的精神。而中國在五千年的發(fā)展歷程中，在燦若星辰的文化長河中，不斷形成自己的精神氣質。每一個中國人將其根植內心，自覺傳承，它早已內化為一種集體潛意識，流淌進中國人的血液中，指引人們前行。在不同的時代，中國精神有著不同的內涵。在民族危難之時，廣闊中華兒女都能夠毀家紓難、赤膽忠心地為國奉獻，用血肉筑起新的長城。在國家須要之時，他們總能自告奮勇，用自己的行動詮釋“中國精神”，不圖回報，只因生在華夏，人人如此。這既是一種傳承，更是一種自覺。新中國成立初期，百廢待興，中國人解除萬難，自食其力，艱苦奮斗，勇于開拓。為我國石油事業(yè)立下豐功偉績的鐵人王進喜，曾發(fā)出“寧肯少活二十年，舍命也要拿下大油田”的豪言壯語，這疾呼擲地有聲，“沒有條件創(chuàng)建條件也要上”，這創(chuàng)建出的條件就是井噴之時，奮不顧身跳進齊腰深的泥漿池，用身體攪拌?？赡芨魑煌瑢W無法想象這樣的場景，甚至不能理解。但在我們的國家，這樣的人還有很多很多，他們一心為國，“鞠躬盡瘁，死而后已”，他們用自己的堅韌意志，胸懷大局，書寫著中國精神。而在新時代，中國精神則是億萬中國人在實現