2024年初中英語教師教學(xué)工作總結(jié)（二篇）

第3頁共3頁2024年初中英語教師教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期間，我承擔(dān)了初一（17）班和初二（16）班的英語教學(xué)任務(wù)。鑒于今年初次嘗試跨年級授課，經(jīng)驗(yàn)有限，時(shí)間緊張，課業(yè)繁重，初期確實(shí)面臨了一定的挑戰(zhàn)。然而，經(jīng)過一學(xué)期的適應(yīng)和學(xué)習(xí)，我已經(jīng)取得了顯著的進(jìn)步。在此過程中，我既有收獲，也識別出了一些需要改進(jìn)的領(lǐng)域。以下是我對本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)。一、激發(fā)英語學(xué)習(xí)熱情二、精心備課、授課，優(yōu)化教學(xué)方法，重視學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)我始終認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅深入理解教材內(nèi)容，還充分了解學(xué)生，初二的學(xué)生在課堂上熱衷提問，有時(shí)會提出一些出乎意料的問題。因此，我必須精心準(zhǔn)備，確保教學(xué)內(nèi)容詳實(shí)。教案也得到了更新，重點(diǎn)在于構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)框架，并輔以針對性強(qiáng)的練習(xí)題。同時(shí)，我也在課堂上融入了德育教育。我保持自然的教態(tài)，使課堂生動有趣，難度適中，確保每個學(xué)生都能參與其中。我始終保持積極的教學(xué)態(tài)度，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我堅(jiān)持在早讀和課外活動時(shí)間親自輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正問題。課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。對于初一基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我采取了強(qiáng)制背誦等方法，以鞏固他們的基礎(chǔ)知識。對于初二學(xué)生，我組織了閱讀理解講解競賽，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在講解習(xí)題時(shí)，我借鑒了李素蘭的合作學(xué)習(xí)理念，鼓勵學(xué)生互助學(xué)習(xí)，并確保每個學(xué)生都能理解解題的邏輯，能清晰解釋選擇某一答案的原因?，F(xiàn)在，初一學(xué)生能熟練地運(yùn)用動賓、介賓結(jié)構(gòu)，且能在日常中自如運(yùn)用。作業(yè)布置也采取分層策略，讓每個層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到進(jìn)步的喜悅。同時(shí)，我鼓勵學(xué)生充分利用糾錯本，以提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)。三、實(shí)施“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”策略根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的某個階段會出現(xiàn)成績分化。因此，我制定了具體的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”計(jì)劃和目標(biāo)，對不同學(xué)生群體進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。我將這批學(xué)生分為三類：第一類是具有一定基礎(chǔ)，但學(xué)習(xí)態(tài)度不積極的學(xué)生，我通過分配固定任務(wù)，防止他們偷懶，激發(fā)其潛力；第二類是學(xué)習(xí)意愿強(qiáng)烈，但能力有限的學(xué)生，我給予他們耐心指導(dǎo)，鼓勵他們逐步提高成績；第三類是紀(jì)律性差，基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度消極的學(xué)生，我利用課余時(shí)間進(jìn)行個別輔導(dǎo)。我合理安排了對初一和初二學(xué)生的輔導(dǎo)時(shí)間。四、強(qiáng)化課堂管理，提高每堂課的效率本學(xué)期的初一學(xué)生較為活潑，尤其是男生，課堂上出現(xiàn)了注意力不集中的現(xiàn)象，影響了課堂秩序。我盡力在課堂上引導(dǎo)他們，課后與他們建立友誼，進(jìn)行勸導(dǎo)教育，以確保他們在課堂上專注學(xué)習(xí)，課后認(rèn)真完成作業(yè)，避免初一階段的學(xué)習(xí)落后。然而，我意識到自己在課堂管理方面仍需提升技巧，未來我將繼續(xù)向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教，以成為一名全面發(fā)展的優(yōu)秀教師。以上是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。盡管仍存在不足，但我期待在未來的工作中，在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)下，取得更佳的教學(xué)成果。2024年初中英語教師教學(xué)工作總結(jié)（二）在過去的學(xué)年中，我始終致力于提升自身的教學(xué)能力和思想覺悟，以優(yōu)化本職工作。我深入學(xué)習(xí)新的教育理論，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，不斷創(chuàng)新，積極推動教育教學(xué)改革。同時(shí)，我始終如一地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，尊重并熱愛每一位學(xué)生，致力于他們的全面發(fā)展和個性成長。以下是對我本學(xué)年工作的總結(jié)：1.激發(fā)英語學(xué)習(xí)熱情鑒于英語作為外語的特性，許多學(xué)生可能會感到陌生和困難。因此，我采取多種策略，如利用多媒體教學(xué)，組織多元化的語言活動，介紹英美文化，以及為學(xué)生改英文名等，以激發(fā)他們對英語的興趣。目前，班級中學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣保持在較高水平。2.精心備課，優(yōu)化教學(xué)方法，注重學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)在集體備課的基礎(chǔ)上，我深入研究教材和學(xué)生，進(jìn)行二次備課，以確保教學(xué)的針對性和有效性。我的教學(xué)風(fēng)格自然，內(nèi)容生動，難度適中，確保每個學(xué)生都能參與其中。同時(shí)，我強(qiáng)調(diào)聽說讀寫的均衡發(fā)展，加大教室訓(xùn)練量，提高教學(xué)效率。課后，我會認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我采取個別輔導(dǎo)，通過強(qiáng)硬背誦等方法，幫助他們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.實(shí)施“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”策略鑒于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的分化，我制定了具體的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”策略，對不同學(xué)生群體進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。通過分組輔導(dǎo)，我能夠?yàn)槊總€學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)支持，幫助他們克服困難，發(fā)揮潛力。這種分類輔導(dǎo)方法在實(shí)踐中顯示出良好的效果。期末考試是對本學(xué)期教學(xué)成果的檢驗(yàn)，但成績并非衡量成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。更重要的是，我在這個過程中收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識到自身的不足。因此，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)，向同行和