2025年新高考語文詩歌鑒賞之“評價語”題型專項指導(dǎo)

23、24年高考詩歌鑒賞的考查趨勢，出現(xiàn)一種新題型，在題干中設(shè)置一

個“評價語（即引用一段評論或觀點）”，然后用“評價語”的理論去分析

文本，考查的是學(xué)生的知識遷移、應(yīng)用能力。今天我就這類題談?wù)劷獯鹚悸贰?/p>

我們先看2024年北京卷的題目

馬詩二十三首（選四）

李賀

其一

龍脊貼連錢，銀蹄白踏煙。無人織錦鞭，誰為鑄金鞭。

其五

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡(luò)腦，快走踏清秋。

其十

催榜②渡烏江，神騏泣向風(fēng)。君王今解劍，何處逐英雄。

其十三

寶玦誰家子，長聞俠骨香。堆金③買駿骨，將送楚襄王④

注釋：①鞠：披在馬腹兩側(cè)用來逗擋泥土的一種馬具。②榜：船槳。③堆

金：《戰(zhàn)國策》載郭隗謂燕昭王曰：“臣聞古之君方人，有以十金求十里馬

首?！雹艹逋酰呵迦送蹒唬?'夫襄王者，未聞有好馬之癖?！?/p>

13.清人王琦評論說：“《馬詩二十三首》，俱是借題抒意，或美，或譏，

或悲…”請結(jié)合以上詩中表達這三種情感的詩句，分別說明作者如何“借

題抒意”。（6分）

這道題非常明顯，先要讀懂題干中王琦的評論，再看題干中有“這三種

情感”，很明顯是指王琦評論中“美、譏、悲”，所以就要用王琦的理論

去解讀詩歌，那么考生在充分理解詩歌基礎(chǔ)上，緊緊扣住“美、譏、悲”

來答題。從詩歌中找“美、譏、悲”的佐證。不難組織出答案：

①“美”，其一前兩句表面上贊美了馬的外形及奔馳時的姿，實則表

達了作者對自己滿腹才華、抱負遠大的。

②“譏”，其十三中，寫俠客重金購馬，卻贈給不好馬的（楚襄王）？借

此表達了對自己空有才華卻無人賞識的諷刺。

③中的“無人”與“誰為”，其十中烏雅馬失主后的臨風(fēng)哭泣，露出

詩人對駿馬的憐惜，抒發(fā)了懷才不遇的悲嘆。

所以這道題，既是同一詩人不同作品比較閱讀題型，更是借助別人評論

來解讀詩歌的新題型。這種題型目前逐漸普遍，有擴大的趨勢。

如果說今年北京卷的這道題難度不大，那咱們看看去年新高考I卷的題

目:

答友人論學(xué)

林希逸

逐字箋來學(xué)轉(zhuǎn)難①，逢人個個說曾顏②。

那知剝落皮毛處，不在流傳口耳間。

禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。

賣花擔(dān)上看桃李，此語吾今憶鶴山③。

［注］①箋：注釋。這里指研讀經(jīng)典。②曾顏：孔子的弟子曾參和顏回。③鶴

山：南宋學(xué)者魏了翁，號鶴山。

16.詩的尾聯(lián)提到魏了翁的名言:“不欲于賣花擔(dān)上看桃李，須樹頭枝底方見

活精神也。"結(jié)合本詩主題，談?wù)勀銓@句話的理解。（6分）

這道題學(xué)生最容易犯的問題，還是審題不清的問題。題目要求的是“談

談你對這句話的理解”，是指向題干的“小閱讀”但有大量的學(xué)生答得都

是對于詩歌的理解，而非對于“這句話”的理解，這就反映了我們學(xué)生在

做語文的時候，根本不審題的問題。

如果是認真審了題的同學(xué)，答出第一點來，那就非常的容易，因為答案

的第一點，基本上就是對“這句話”用自己的話再說一遍：

①賣花擔(dān)上的桃李花雖然美麗，但已失去根基，只有枝頭樹梢上的花朵

才能使人感受到它的生機活力。

那第二點從何而來呢？還是要審題，我們來看看題干說“結(jié)合本詩主題”。

那么這個問題就變成：這首詩的主題是什么？

分析的句子是詩歌的尾聯(lián)，我們往前看，前三聯(lián)，分別講了讀書、剝皮、

流傳、參禪、煉丹，哪個是主題呢？看標題，標題是“答友人論學(xué)”論學(xué)，

那自然是讀書?？墒亲x書與題干中的桃李有什么關(guān)系呢？

這就是我們說的遷移能力了。詩中最后為什么要提到桃李？從魏了翁的

話中我們可以看出，所謂“桃李”其實分為兩個概念，一個在賣花擔(dān)上，

一個在枝頭。如何跟論學(xué)一一對應(yīng)呢？在詩歌開頭一句“逐字箋來學(xué)轉(zhuǎn)難”，

“箋”是什么？給了注釋，是“這里指研讀經(jīng)典”。

所以這里探討的是研讀經(jīng)典，“桃李”中兩個概念“賣花擔(dān)”和“枝頭”

什么關(guān)系？再看頷聯(lián)，一句“不在流傳口耳間”，“不在”，也就是“箋”

的不在“流傳口耳間”。顯然“枝頭活精神”比喻“箋”，而“賣花擔(dān)上

桃李”比喻“流傳口耳間”，答案就出來啦。

②讀書治學(xué)不能滿足于道聽途說，要認真閱讀原典，深刻體會其精神內(nèi)

涵。

那么，從這兩首詩歌的答題思路分析，我們能得出怎樣的通律呢？

思路梳理：

想要答好高考詩歌鑒賞新題型，即題干有“評價語”的題型，首先還是

得認真審題，看清楚題目到底讓你分析的是“大閱讀”還是“小閱讀”，

然后就是文本細讀的能力，能不能深入到文本之中，分析結(jié)構(gòu)，把握意象，

揣摩情感，最后要求的是一個在比較閱讀中的知識應(yīng)用、遷移能力，能否

用對A文本的理解去闡釋B,如果這三者皆備，那么這種新題型就迎刃而解

啦。

解題思路：

第一步，認真讀題干，讀懂題干中引用的評論的核心意思。

第二步，再讀題干，厘清題干的其他要求，和“評價語”結(jié)合起來，

徹底審清題干要求。

第三步，然后深入閱讀文本，分析結(jié)構(gòu)，把握意象，揣摩情感，在比

較閱讀中的知識應(yīng)用、遷移能力，用題干中評論的理論來理解闡釋文本。

第四步，緊緊扣住評論的理論，針對題干要求來組織答案，用文本中

的佐證，來證明評論的理論。注意答案必須有層次，能準確的體現(xiàn)文本某

方面（情感、語言、技巧等）特征。

專練提升

1、（2023年新高考卷）閱讀下面詩歌，回答問題。

湖上晚歸

林逋

臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。

橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。

翠羽濕飛如見避，紅蕖香裊似相迎。

依稀漸近誅茅地［注］,雞犬林蘿隱隱聲。

［注］誅茅地：詩中指人的居所。

問：王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@一觀點在本詩中是如

何得到印證的？請簡要分析。（6分）

2、閱讀下面這首宋詞，完成各題,

滿江紅?送李正之提刑入蜀①

辛棄疾

蜀道登天，一杯送繡衣行客②，還自嘆中年多病，不堪離別。東北看

驚諸葛表，西南更草相如檄③。把功名收拾付君侯，如椽筆。

兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說。要新詩準備，廬江山色。赤壁磯頭

千古浪，銅鞋陌④上三更月。正梅花萬里雪深時，須相憶。

［注釋］①這首詞作于宋孝宗淳熙十一年（1184）,當時辛棄疾閑居江西上

饒。提刑，官名，主管地方司法、監(jiān)察等事務(wù)。②繡衣：官服。

③相如檄：指司馬相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安撫巴蜀百姓。④銅鞋陌：

代指襄陽。

問：清人陳廷焯《白雨齋詞話》評論本詞的藝術(shù)特色說：“龍吟虎嘯之中，

卻有多少和緩?！闭堈?wù)勀銓ι鲜鲈u論的理解。

3、（2021?新高考I卷）閱讀下面這首唐詩，完成（1）~⑵題。

寄江州白司馬①

楊巨源

江州司馬平安否？惠遠②東林住得無？

溢浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。

題詩歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。

莫謾拘牽雨花社③，青云依舊是前途。

［注］①江州白司馬:即白居易。②惠遠:東晉高僧，居廬山東林寺。③莫謾:

不要。雨花社:指佛教講經(jīng)的集會。

問：前人論此詩，認為第二句已包含委婉勸告的意思，對這一觀點應(yīng)怎樣

理解？請簡要分析。

4、閱讀下面這首唐詩，完成后面問題。

繡嶺宮詞

李洞②

春日遲遲春草綠，野棠開盡飄香玉。

繡嶺宮前鶴發(fā)翁，猶唱開元太平曲。

［注］①繡嶺宮：唐高宗顯慶三年（658）修建的一座行宮，是唐代中期皇帝東

巡的行宮之一。②李洞：唐末詩人，字才江，京兆（今陜西西安）人。③野棠:

棠梨。唐玄宗精通音律，曾在京城“梨園”（因廣栽梨樹而得名）培訓(xùn)樂隊。

玄宗臨幸華清宮，樂隊居繡嶺宮，也曾想于此廣栽梨樹，但梨樹必須由棠

梨（俗名杜梨）嫁接方成，因于繡嶺宮種棠梨；棠梨栽后，未及嫁接，安史之

亂起，這些準備嫁接的母本，此后便蔓生起來，再也無人管理。

問：中國著名詩人、學(xué)者王國維先生在《人間詞話》里寫道：“昔人論詩，

有景語情語之別，不知一切景語皆情語也?！闭堎p析本詩一、二句所寄托

的思想感情。

5、閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

騏馬cong

萬楚

舍絡(luò)青騏白玉鞍，長鞭紫陌野游盤。

朝驅(qū)東道塵恒滅，暮到河源日未闌。

汗血每隨邊地苦，蹄傷不憚隴陰寒。

君能一飲長城窟，為盡天山行路難。

問：清沈德潛在《唐詩別裁集》中對這首詩評價很高，說“幾可追步老杜”，

體現(xiàn)了盛唐奮發(fā)昂揚、熱情奔放的詩風(fēng)。請簡要分析這種詩風(fēng)體現(xiàn)在哪些

方面。

6、閱讀下面這首詩，完成后面題目。

送皇甫別駕往開州

李攀龍①

銜杯昨日夏云過，愁向燕山送玉珂②。

吳下詩名諸弟少，天涯宦跡左遷多。

人家夜雨黎陽樹，客渡秋風(fēng)瓠子河。

自有呂虔刀③可贈，開州別駕豈蹉鴕。

［注］①李攀龍：明代著名文學(xué)家，被尊為“宗工巨匠”。此詩是李攀龍

在友人皇甫污被貶往開州時所作。②玉珂：原指馬絡(luò)頭上的飾品。此處指代

遠行的皇甫訪。③呂虔刀：事見《晉書?王覽傳》，呂虔為三國魏刺史，有佩

刀，相者謂三公可佩，虔以之授王祥，祥又授王覽。后以之為稱頌輔相之語。

問：《明詩別裁集》評價這首詩體現(xiàn)了“雄渾沉雄”的詩風(fēng)，請結(jié)合相關(guān)詩

句對這一風(fēng)格進行賞析。

參考答案

1、解析:

審題：題目問的是“印證”，也就是說，栗在詩歌中找到證據(jù)，證明王

國維的話。

王國維說的是什么意思呢？兩個關(guān)鍵詞，“我'和"物”，什么關(guān)系呢？

“我”對“物”是看，“以我觀物”嘛，“物”對“我”呢？是“物”有我

的色彩。也就是說，這道題的答案應(yīng)該分為兩點，第一點談“我”怎么看

“物”，第二點談“物”有“我”哪些色彩。

我怎么看物呢？在首聯(lián)，“望中渾恐是蓬瀛”，哪個是“看”？“望”字

體現(xiàn)，我怎么“望”的？往前看，“歸思清”嘛！

因此，這個題的第一點，我們這么答：

①詩人心境澄清：首句以“歸思清”三字點出歸家途中詩人的內(nèi)心狀態(tài)，此

時的他心如止水，平和靜謐；

不過是解釋“歸思清”而已！這是“以我觀物”。

然后我們再談“故物皆著我之色彩"?！拔铩痹趺础爸抑省绷?？

我們往“望”的后面看，“望”的賓語是什么？是“蓬萊”，這個蓬萊是物

的真實狀態(tài)，還是在我眼中的狀態(tài)？在我眼中的狀態(tài)，那么“著我色彩”沒

有著了?！爸疑省保褪羌尤肓嗽娙说闹饔^意識。

那么后面六句如何分析呢？我們先分析后面六句和首聯(lián)之間的關(guān)系。什

么關(guān)系呢？總分關(guān)系。，后面六句，其實是對首聯(lián)中提到的“蓬萊”的一種

具體描寫。

也就是說，我們栗在后面六句中找到具體的意象，分析出其背后如何“著

了我的主觀意識，這才能體現(xiàn)出王國維話里“故物皆著我之色彩”的那個

“皆”嘛！

后面詩歌中的意象有什么？有“橋、寺、翠羽、紅蕖”等，他怎么“著”

詩人之色彩呢？還是回到前面那個“以我觀物”，因為在我“看”的狀態(tài)之

下，其從“象”加上了作者主觀的“意”，上升成為“意象”，有哪些主

觀的“意”呢？

先看頷聯(lián)：橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。再看頸聯(lián)：翠羽濕飛如見避，

紅蕖香裊似相迎。這兩聯(lián)，對比閱讀.發(fā)現(xiàn)一靜一動，頷聯(lián)為靜，頸聯(lián)為動。

為何“靜”？那是因為詩人心情寧靜，所以眼前風(fēng)景也靜；而為何為“動”？

那是因為詩人心情舒暢，所以眼前風(fēng)景也通過擬人手法，動了起來。因此，

“橋、寺”體現(xiàn)的是詩人色彩的“寧靜安詳”，而“翠羽、紅蕖”體現(xiàn)的

是詩人色彩的“靈動明快”，而且詩人用了擬人的手法，讓風(fēng)景有了感情。

分析至此，第二點也就不難答出了。

答案：①詩人心境澄清：首句以“歸思清”三字點出歸家途中詩人的內(nèi)心狀

態(tài)，此時的他心如止水，平和靜謐；

②心境投射出仙境：受心境影響，詩人眼中的橋、寺、翠羽、紅蕖等，

或?qū)庫o安詳，或靈動明快，仿佛有了感情，令人如人“蓬瀛”。

總結(jié):

由以上分析不難看出，這類題型，都是先讀懂題干中的“小閱讀”（或

某項評論），用“小閱讀”的理論來闡釋詩歌文本，用詩歌文本中的證據(jù)

來證明“小閱讀”的理論。這類題的解答當然在細讀詩歌文本基礎(chǔ)上來完

成。

2、解析：

解答本題，首先要讀懂詩歌。

再者題干中讀懂理解清人陳廷焯所說的“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩”

詩歌特色。首先要抓住“虎嘯龍吟”“多少和緩”這幾個關(guān)鍵詞。然后根

據(jù)這兩點，在詩歌文本中找這些特征。這首詩最典型的特色就是體現(xiàn)在用

典上“東北看驚諸葛表"“西南更草相如檄”，用典很有氣勢，很大氣，體

現(xiàn)了“龍吟虎嘯”的特色；另外詩歌在抒情上用語很委婉細膩“還自嘆中

年多病，不堪離別”“兒女淚，君休滴?！薄罢坊ㄈf里雪深時，須相憶”

這些句子或感懷自身，或表達對友人的不舍及勸勉，則體現(xiàn)“和緩”的特

色。

本題考查考生鑒賞詩歌藝術(shù)特色的能力，主要是抓住詩歌的表現(xiàn)手法。

解答時，首先明確詩歌的表現(xiàn)手法有哪些，然后分析詩歌，看詩歌主要運

用了哪種，注意結(jié)合詩句進行分析。表現(xiàn)手法包括：托物言志，寫景抒情，

直抒胸臆，對比，襯托，象征，用典，卒彰顯志，想象，聯(lián)想，反襯，烘

托，渲染，虛實結(jié)合，正面描寫，側(cè)面描寫等。

【答案］

虎嘯龍吟與和緩相對，分別指詩人用典的大氣與情感的細膩。詩人通過

“諸葛表”“相如檄”等典故，表達出對友人的祝愿和期許，給人以“虎

嘯龍吟”之感；又通過“中年多病”“兒女淚”“須相憶”幾句感懷自身，

為“和緩”。

［賞析］

南宋淳熙十一年（1184年），稼軒以“憑陵上司，締結(jié)同類”的罪名，

罷居上饒已經(jīng)將近三年了。所以詞中處處把李之入任，與己之罷閑，雙雙

對照寫來，一喜一憂，纏綿怫惻，寄意遙深，感人心肺。

起兩句，“蜀道登天，一杯送繡衣行客”。點出李之入蜀與己之送行，雙

雙入題，顯得情親意摯，依依難舍?！暗翘臁彪m借用李白詩句：“蜀道之難，

難于上青天”，其實卻暗含此行之艱難；雖是王命，何嘗又不是小人的挾

嫌排擠，有如遠謫？所以他這闋詞寫的極其沉郁，這開頭無異已定下了全詞

的基調(diào)?！耙槐保纹浜喡豢此频Z，然而卻是至情的無間：流露出君

子之交，一杯薄酒足矣。沒有華筵歌妓，也沒有清客的捧場：只有兩個知心

的朋友一杯相對，則這“一杯”二字，不僅寫出了友情之深，亦且寫盡了

世態(tài)之薄。筆墨之力量如此，則這“一杯”也就不少了?！袄C衣”，是對

“提刑”的美稱。漢武帝時，派使者衣繡衣巡視天下，操有生殺之大權(quán)，

稱為繡衣直指。李正之提點刑獄公事，也負有司法和監(jiān)察的任務(wù)，所以稼

軒也借以稱他為“繡衣使者”。

三、四句：“還自嘆、中年多病，不堪離別?！秉c出“中年”，是時稼

軒45歲，正是“不惑之年”，大有作為的時候。然而“多病”，這一“病”

字，包含就多了，更何況“多病”。稼軒正當中年，而一放就是三年。又

正是祖國被侵占的時候，自己又有才能去驅(qū)除外侮，卻非要閑置如此，內(nèi)

憂外患，不能不“?。骸Ｋ赃@種離別，不止友情，更關(guān)系國家的命運，

才是最大的痛楚。

五、六兩句，按詞律要求，是要用律句的對仗格式。他巧妙地安上了諸

葛亮的《出師表》和司馬相如的《喻巴蜀檄》，都是關(guān)于蜀的故事。切題

已難，而寓意得妙更難。他卻舉重若輕，正是有一肚子的學(xué)問。“東北看

驚”者，是東北方的大好河山，淪入異族之手，正應(yīng)當像諸葛亮請求出師

那樣，“鞠躬盡瘁，死而后已”。著一“驚”字，有三層意思：驚山河之

破碎；驚投降派的阻撓；以至慚愧得都怕（驚）讀諸葛亮的《出師表》了。

然而卻反其“道”而行之，讓李正之去西南的巴蜀“更草相如檄”。

七、八兩句，“把功名收拾付君侯，如椽筆”。正是雙方的小結(jié)。自己

廢置無聊，而李又任非其所。而“把功名收拾付君侯”的，是因為他畢竟

還是有土有責(zé)的，和稼軒自己只能耕種以自適的“稼軒居士”不同，終究

還是可以期望以“功名”的。

過拍起首四句：“兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說”，“兒女淚”是

用王勃《送杜少府之任蜀川》詩末二句：“無為在岐路，兒女共沾巾”之意。

“能”，這里讀去聲，寧可的意思。這里是說：與其有作兒女哭泣的時間，

倒不如聽我說一說你要去的荊楚這一路的風(fēng)光吧？

最后點明時間。李正之是十一月入蜀的，所以他說“正梅花萬里雪深時，

須相憶！”是彼此雙方的互勉，仍以雙雙作結(jié)。

3、解析

本題考查理解分析詩歌思想內(nèi)容的能力。題干中的前人的“委婉勸告”

一詞，已提示考生解答此題的關(guān)鍵，緊緊圍繞“委婉勸告”來解答題目，

這個題目比較簡單，沒有用前人的評價來設(shè)置障礙，淺顯易懂。詩人采用

哪些手法勸告了什么，既要對詩句的表現(xiàn)手法作出判斷，又要體會出詩句

中隱含的意思。詩中體現(xiàn)勸告之意的是“惠遠東林住得無”和“莫謾拘牽

雨花社，青云依舊是前途”。前者借典故用問句委婉勸告，后者直接表達勸

慰之意。只要結(jié)合這三句詩，把詩人蘊含其中的意思和情感答出即可。

答案：

①第二句"惠遠東林住得無”用“惠遠”“東林”兩個意象，表現(xiàn)高僧

的淡泊遁世的態(tài)度，“住得無”以問句的形式，委婉地表達了對白居易出

入佛寺的關(guān)切以及勸告，含蓄地勸誡友人不要輕易產(chǎn)生逃避、厭棄官場的

情緒。②尾聯(lián)中“莫謾”“青云依舊”等詞語，直接勸告友人不要過度沉浸

在佛法當中，相信自己依然可以青云直上，表達前途無量的勉勵之意。

4、解析：首先先理解題干中王國維這句活是什么意思，這句“昔人論詩，

有景語情語之別，不知一切景語皆情語也?！敝泻诵恼Z是“一切景語皆情

語也”。再看題目要求“請賞析本詩一、二句所寄托的思想感情”，那么

就很清楚，命題人讓用“一切景語皆情語也”這個理論，即“景與情”的

關(guān)系來分析一，二句寫什么景，體現(xiàn)什么情。屬鑒賞詩歌的情感表達題。

“春日遲遲春草綠”寫游繡嶺宮的季節(jié)、天氣以及滿眼新綠的景色。在

一般情況下，“春草綠”應(yīng)是一種宜人之色，但用于此刻的繡嶺宮，卻凸

顯了繡嶺宮的荒涼?！耙疤摹钡摹耙啊弊郑嗽娙说臒o限感嘆?！伴_

盡”的“盡”字，道出了“芳樹無人花自落”的無限感慨?！帮h香玉”的“飄”

字，蘊藏著詩人無限惋惜之情。原為御地之樹，今為無主之林；原為笙管之

地，今為無人之境?！耙啊薄氨M”“飄”三字，寫出了令人無限感慨的意境。

只迷聲色，不理國政，梨未成，夢已絕，君主的荒淫享樂帶來了無比深重的

國災(zāi)民難。

答案：第一句，描寫陽春風(fēng)和日麗、滿眼新綠，實際上寫的是繡嶺宮的荒

蕪。第二句，唐玄宗命人栽的棠梨再無人管，“野”“盡”“飄”三字極

力渲染了御地?zé)o主、梨園零散后的荒涼。景語中寄托了詩人對大唐衰朽的

無限惋惜與感慨，諷刺統(tǒng)治者荒政誤國。

5、解析：本題考查鑒賞詩歌的語言風(fēng)格的能力。

解答此類題目，先讀懂沈德潛的評價，杜甫寫過詠馬的詩，沈德潛認為

萬楚這首詩幾乎趕上杜甫，關(guān)鍵詞應(yīng)該在后面“盛唐奮發(fā)昂揚、熱情奔放

的詩風(fēng)”，所以就栗在詩歌文本中尋找“奮發(fā)昂揚、熱情奔放”的證據(jù)。

接著仔細品味詩句，理解詩句的內(nèi)容。頸聯(lián)“汗血每隨邊地苦，蹄傷不

憚隴陰寒”，刻畫了騏馬的功業(yè)、品格和德性?！懊侩S”“不憚”四字，

表現(xiàn)了嬲馬不怕艱苦、征戰(zhàn)沙場、出生入死的昂揚的戰(zhàn)斗精神和百折不撓

的堅強意志。尾聯(lián)''君能一飲長城窟，為盡天山行路難”，表達了對騏馬

的信任、勉勵和希望?！澳堋薄氨M”二字，充分表達了主人對馬的信任，

認為其定能效忠主人，為國