三年級下冊數(shù)學(xué)教案-兩位數(shù)除以一位數(shù) 人教版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案兩位數(shù)除以一位數(shù)人教版教案：兩位數(shù)除以一位數(shù)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教材，主要涉及第四章第二節(jié)“兩位數(shù)除以一位數(shù)”。這部分內(nèi)容主要包括兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，以及如何判斷商的位數(shù)。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，理解筆算過程中的邏輯思維，并能正確進行計算。同時，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的能力。三、教學(xué)難點與重點重點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，以及如何判斷商的位數(shù)。難點：理解兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算過程中的邏輯思維。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.實踐情景引入上課之初，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個實踐情景：小明有24個蘋果，他想把它們平均分給幾個小朋友，每個小朋友可以分到幾個蘋果？引導(dǎo)學(xué)生思考如何用除法解決這個問題。2.例題講解接著，我通過講解一個簡單的例題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。例如，36÷4，我讓學(xué)生思考36里面有幾個4，答案是9個4。然后，我引導(dǎo)學(xué)生把36分成4個十和6個一，先用4個十除以4，得到1個十，也就是10，再用6個一除以4，得到1個一，也就是1。把1個十和1個一合起來，就是11。3.隨堂練習(xí)講解完例題后，我給學(xué)生提供一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。例如，45÷5，54÷6等。然后，我會選取一些學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出他們計算過程中的優(yōu)點和不足。5.板書設(shè)計在本節(jié)課的板書設(shè)計中，我會把兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算過程清晰地展示出來，以便學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。六、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：（1）36÷4（2）45÷5（3）54÷6答案：（1）9（2）9（3）9七、課后反思及拓展延伸課后，我反思本節(jié)課的教學(xué)，認為學(xué)生們在兩位數(shù)除以一位數(shù)方面的掌握情況較好。但在筆算過程中，部分學(xué)生對商的位數(shù)判斷還不夠準(zhǔn)確，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)和指導(dǎo)。拓展延伸：我鼓勵學(xué)生在課后思考：除了用除法計算兩位數(shù)除以一位數(shù)，還可以用什么方法來解決這個問題？引導(dǎo)學(xué)生探索更多的解題方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。重點和難點解析一、實踐情景引入在教案中，我通過一個實踐情景引入課程，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣并引導(dǎo)學(xué)生思考實際問題。這個步驟是非常重要的，因為它能夠幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，同時也能夠引起他們對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容的關(guān)注。例如，我提到小明有24個蘋果，想平均分給幾個小朋友，這個情景讓學(xué)生意識到除法的實際意義——分配和均等。二、例題講解在講解例題36÷4時，我采用了一種分步的方法，讓學(xué)生逐步理解筆算過程。我讓學(xué)生思考36里面有幾個4，這樣他們能夠直觀地理解到除法的基本概念——將被除數(shù)分成幾個除數(shù)的和。接著，我用實物模擬了除法的過程，把36分成4個十和6個一，這樣的直觀教學(xué)有助于學(xué)生建立起對除法筆算的初步理解。然后，我分別用4個十和6個一除以4，得到商分別是1個十和1個一，把它們合起來就是11。這種教學(xué)方式不僅讓學(xué)生理解了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算過程，還培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給學(xué)生提供了一些實際運算題目，讓他們獨立完成。這一步驟是非常關(guān)鍵的，因為通過實際操作，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)的知識，并且發(fā)現(xiàn)和解決在計算過程中可能遇到的問題。我還會選取一些學(xué)生的作業(yè)進行點評，這樣做可以讓學(xué)生了解自己的不足之處，也能夠從他人的正確答案中學(xué)習(xí)。五、板書設(shè)計板書設(shè)計是課堂教學(xué)中的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生直觀地理解課程內(nèi)容。在我設(shè)計的板書中，我會清晰地展示兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算過程，包括每一步的計算方法和商的位數(shù)的判斷。這樣的板書設(shè)計能夠讓學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時有一個清晰的學(xué)習(xí)線索。六、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是鞏固學(xué)生所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。我設(shè)計的作業(yè)題目都是針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，通過這些題目，學(xué)生能夠進一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。在答案部分，我提供了詳細的步驟，這樣學(xué)生即使在做錯的時候也能夠通過答案自學(xué)糾錯。七、課后反思及拓展延伸課后反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而在今后的教學(xué)中進行改進。在課后拓展延伸部分，我鼓勵學(xué)生思考除法計算的其他方法，這樣可以激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，并且也能夠讓他們更加深入地理解除法的本質(zhì)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解課程內(nèi)容時，我注意使用生動、直觀的語言，以及變化的語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。對于一些關(guān)鍵步驟，我會特意放慢語速，強調(diào)重點，確保學(xué)生能夠聽懂并記住重要的概念和計算方法。二、時間分配在課程的時間分配上，我盡量保證每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入講解和練習(xí)。特別是在例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會給予學(xué)生充分的思考時間，確保他們能夠理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。三、課堂提問在課堂上，我會通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的思考。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生思考如何分配蘋果，以引發(fā)他們對除法的興趣。在例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生積極參與，提問他們對于計算過程的理解，以及他們在計算中遇到的問題。四、情景導(dǎo)入我通過創(chuàng)設(shè)實踐情景，將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生認識到除法的實際意義。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且使他們能夠更加直觀地理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算過程。教案反思一、教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排我根據(jù)教材的章節(jié)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇了合適的教學(xué)內(nèi)容，并合理安排了教學(xué)的順序。從實踐情景引入到例題講解，再到隨堂練習(xí)，每個環(huán)節(jié)都緊密相連，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。二、教學(xué)目標(biāo)的明確在教案中，我明確了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。這個目標(biāo)的設(shè)定使得整個教學(xué)過程有了明確的方向。三、教學(xué)難點和重點的處理在教學(xué)過程中，我特別關(guān)注了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算過程中的邏輯思維，這是學(xué)生理解和掌握的重點，也是難點。我通過詳細的講解和反復(fù)的練習(xí)，幫助學(xué)生克服了這個難點。總的來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在兩位數(shù)除以一位數(shù)的掌握情況較好，但在商的位數(shù)的判斷上還有待提高。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這一問題，并通過更多的練習(xí)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高判斷的準(zhǔn)確性。課后提升題目1：小華有52個橘子，他想把它們平均分給幾個小朋友，每個小朋友可以分到幾個橘子？答案：52÷7=7，每個小朋友可以分到7個橘子。題目2：一個長方形的長是18厘米，寬是9厘米，求這個長方形的面積。答案：18÷9=2，所以這個長方形的面積是2×9=18平方厘米。題目3：小王有24個練習(xí)本，他想把這些練習(xí)本平均分給他的6個朋友，每個朋友可以分到幾個練習(xí)本？答案：24÷6=4，每個朋友可以分到4個練習(xí)本。題目4：一個班級有45名學(xué)生，如果每次體育課只能分成5組進行活動，那么這個班級可以分成多少組？答案：45÷5=9，這個班級可以分成9組。題目5：小麗的儲