人教新課標(biāo)五年級上冊數(shù)學(xué)教案：信息窗2

人教新課標(biāo)五年級上冊數(shù)學(xué)教案：信息窗2作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我將以第一人稱，我的口吻來寫這份教案。一、教學(xué)內(nèi)容我打算用人教新課標(biāo)五年級上冊的教材，信息窗2的內(nèi)容，也就是“角的度量”這一章節(jié)。我會教學(xué)生們?nèi)绾问褂昧拷瞧鱽矶攘拷堑拇笮?，以及如何用度、分、秒來表示角的大小。二、教學(xué)目標(biāo)通過這一節(jié)課，我希望學(xué)生們能夠掌握使用量角器度量角的方法，能夠用度、分、秒來表示角的大小，并且能夠理解角的大小與邊的長短無關(guān)。三、教學(xué)難點與重點重點是讓學(xué)生們掌握使用量角器度量角的方法，以及用度、分、秒來表示角的大小。難點則是讓學(xué)生們理解角的大小與邊的長短無關(guān)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備我會準(zhǔn)備一些角的模型，量角器，以及一些練習(xí)題。學(xué)生們需要準(zhǔn)備一副尺子和一支筆。五、教學(xué)過程1.情景引入：我會拿出一副角的模型，讓學(xué)生們觀察，然后提問：“你們知道角的大小是如何度量的嗎？”2.講解：我會講解如何使用量角器來度量角的大小，以及如何用度、分、秒來表示角的大小。3.演示：我會拿出一副角的模型，用量角器來度量角的大小，并讓學(xué)生們觀看。4.練習(xí)：我會讓學(xué)生們自己用量角器來度量一些角的模型，并記錄下來。5.講解答案：我會講解學(xué)生們練習(xí)的答案，并指出其中的錯誤。六、板書設(shè)計我會設(shè)計如下的板書：角的度量度分秒七、作業(yè)設(shè)計我會布置如下的作業(yè)：（1）30°（2）45°（3）60°答案：（1）30°=30°0′0″（2）45°=45°0′0″（3）60°=60°0′0″2.判斷題：（1）角的大小與邊的長短有關(guān)。（）（2）90°的角叫做直角。（）（3）180°的角叫做平角。（）答案：（1）（×）（2）（√）（3）（√）八、課后反思及拓展延伸通過這一節(jié)課，我覺得學(xué)生們對角的度量有了初步的理解，但在實際操作中，還有一些學(xué)生存在一些問題，比如量角器使用不熟練，對度、分、秒的理解不夠等。在下一節(jié)課中，我需要對這些學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握角的度量。對于拓展延伸，我可以讓學(xué)生們自己去找一些角的大小，并用量角器來度量，這樣可以提高他們的實踐能力。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重點和難點是我需要特別關(guān)注的。使用量角器度量角的大小是本節(jié)課的重點之一。在講解如何使用量角器時，我會詳細說明量角器的結(jié)構(gòu)和用途。量角器通常由一個半圓形的尺子和一個可以轉(zhuǎn)動的頭部組成。尺子上標(biāo)有度、分、秒的刻度，而頭部則可以固定在尺子上的任意位置。我會演示如何將量角器的頭部放在角的頂點上，然后讀取角的大小。我會強調(diào)，讀取角的大小時，要確保量角器的頭部與角的一條邊對齊，并且要讀取另一條邊與量角器上的刻度線對齊的數(shù)值。用度、分、秒來表示角的大小也是本節(jié)課的重點。我會解釋度、分、秒是一種角度的度量單位，其中1度等于60分，1分等于60秒。我會演示如何將角的大小轉(zhuǎn)換為度、分、秒的形式，并讓學(xué)生們練習(xí)轉(zhuǎn)換一些角的度量。讓學(xué)生們理解角的大小與邊的長短無關(guān)是一個難點。在講解時，我會通過示例來說明這一點。我會拿出一副角的模型，其中兩個角的大小相同，但邊的長度不同。我會讓學(xué)生們觀察并得出結(jié)論，即角的大小不取決于邊的長度。我還會通過一些練習(xí)題來鞏固這個概念，讓學(xué)生們判斷一些角的大小是否與邊的長短有關(guān)。在教學(xué)過程中，我會注重實踐和操作。我會讓學(xué)生們自己用量角器來度量一些角的模型，并記錄下來。這樣，他們可以更好地理解和掌握角的度量方法。同時，我也會鼓勵學(xué)生們提出問題和解決問題，以培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。在作業(yè)設(shè)計中，我會布置一些量角器和轉(zhuǎn)換角度的練習(xí)題。通過這些練習(xí)題，學(xué)生們可以鞏固所學(xué)知識，并提高他們的實際操作能力。在教角的度量這一章節(jié)時，我會重點關(guān)注使用量角器度量角的大小、用度、分、秒來表示角的大小，以及讓學(xué)生們理解角的大小與邊的長短無關(guān)這些重點和難點。通過詳細的講解、演示、練習(xí)和作業(yè)設(shè)計，我相信學(xué)生們能夠更好地掌握這些知識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在教授角的度量這一章節(jié)時，我采取了一系列的教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我注重語言語調(diào)的運用。在講解角的度量方法時，我使用簡潔明了的語言，并結(jié)合語調(diào)的變化，以吸引學(xué)生的注意力。我會用緩慢的語調(diào)來解釋復(fù)雜的概念，并用堅定的語調(diào)來強調(diào)重要的知識點。我合理分配了時間。在教學(xué)過程中，我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間來進行講解、演示和練習(xí)。對于角的度量方法的講解，我分配了適當(dāng)?shù)臅r間來進行詳細解釋，并讓學(xué)生們有足夠的時間來理解和掌握。我積極鼓勵課堂提問。在講解過程中，我鼓勵學(xué)生們提出問題和解決問題。我會給予他們充分的時間來思考，并引導(dǎo)他們通過討論和思考來找到答案。我相信這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。在情景導(dǎo)入方面，我通過展示角的模型來引起學(xué)生們的興趣。我拿出一些角的模型，讓學(xué)生們觀察并提問：“你們知道角的大小是如何度量的嗎？”這樣的導(dǎo)入方式可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們更加積極主動地參與到課堂中來。在教案反思方面，我認識到在教學(xué)過程中，有些學(xué)生對量角器的使用還不夠熟練，對度、分、秒的理解也還不夠深入。因此，在下一節(jié)課中，我需要對這些學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握角的度量方法。同時，我也會注重鞏固學(xué)生對角的大小與邊的長短無關(guān)的理解，通過一些練習(xí)題來加深他們對這個概念的認識。通過運用這些教學(xué)技巧和竅門，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和掌握角的度量這一章節(jié)的內(nèi)容。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)改進和完善這些技巧，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升為了鞏固學(xué)生們對角的度量的掌握，我為他們設(shè)計了一些課后練習(xí)題。（1）35°（2）120°（3）150°答案：（1）35°=35°0′0″（2）120°=120°0′0″（3）150°=150°0′0″2.判斷題：（1）角的大小與邊的長短有關(guān)。（）（2）90°的角叫做直角。（）（3）180°的角叫做平角。（）答案：（1）