人教新課標三年級下冊數(shù)學教案：第二單元第5課時 筆算除法：三位數(shù)除以一位數(shù)（首位可商）

人教新課標三年級下冊數(shù)學教案：第二單元第5課時筆算除法：三位數(shù)除以一位數(shù)（首位可商）教案：人教新課標三年級下冊數(shù)學教案一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于人教新課標三年級下冊數(shù)學教材的第二單元第5課時，主要講述三位數(shù)除以一位數(shù)（首位可商）的筆算除法。本節(jié)課主要通過具體的例題和練習，讓學生掌握筆算除法的基本方法和步驟。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法的基本方法，能夠正確地進行筆算除法的運算，提高學生的運算能力。三、教學難點與重點教學難點是學生對于除法運算中試商的方法和步驟的理解和掌握。教學重點是學生能夠通過具體的例題，理解并掌握筆算除法的基本方法。四、教具與學具準備教具準備：黑板、粉筆、多媒體教學設備。學具準備：每位學生準備一份三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法的練習題。五、教學過程1.情景引入：通過多媒體展示一些生活中的實際問題，如購物時需要進行找零等，引導學生發(fā)現(xiàn)這些問題都可以通過除法運算來解決，激發(fā)學生的學習興趣。2.新課導入：通過講解教材中的例題，向學生介紹三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法的基本方法和步驟。3.課堂練習：在講解完教材中的例題后，給學生發(fā)放練習題，讓學生獨立進行筆算除法的運算，并及時給予學生反饋和指導。六、板書設計板書設計主要包括本節(jié)課的主要內容和步驟，如三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法的基本方法和步驟等。七、作業(yè)設計作業(yè)設計主要包括一些三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法的練習題，讓學生在課后進行鞏固和提高。八、課后反思及拓展延伸重點和難點解析一、情景引入情景引入是激發(fā)學生學習興趣的重要環(huán)節(jié)。在設計情景時，我需要確保它既貼近學生的生活實際，又能自然地引出本節(jié)課的主題。例如，我可以選擇一個購物場景，讓學生觀察和思考如何通過除法運算來計算找零。這樣的情景能夠讓學生感受到除法運算的實際意義，從而提高他們的學習動力。二、新課導入新課導入是引導學生進入學習狀態(tài)的關鍵步驟。在這里，我需要清晰地展示三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法的基本方法和步驟。我可以通過講解教材中的例題，逐步引導學生理解和掌握這個方法。例如，我可以先從簡單的例子開始，逐步增加難度，讓學生逐步體會到除法運算的規(guī)律和技巧。三、課堂練習課堂練習是鞏固學生學習成果的重要環(huán)節(jié)。在設計練習題時，我需要確保題目既能夠檢驗學生對知識的掌握程度，又能夠激發(fā)他們的思考。我可以選擇一些具有代表性的題目，讓學生獨立完成，并及時給予反饋和指導。例如，我可以設計一些除法運算的題目，讓學生在計算過程中注意到商的變化規(guī)律，從而加深他們對筆算除法的理解。五、板書設計板書設計是幫助學生梳理和記憶知識的重要工具。在設計板書時，我需要簡潔明了地呈現(xiàn)本節(jié)課的主要內容和步驟。例如，我可以將三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法的基本方法和步驟以流程圖或列表的形式展示在黑板上，方便學生理解和記憶。六、作業(yè)設計作業(yè)設計是鞏固學生學習成果的重要環(huán)節(jié)。在設計作業(yè)時，我需要確保題目既能夠檢驗學生對知識的掌握程度，又能夠激發(fā)他們的思考。我可以選擇一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學生在課后進行鞏固和提高。例如，我可以設計一些綜合性的題目，讓學生在解決實際問題的過程中運用所學的除法運算知識。七、課后反思及拓展延伸本節(jié)課程教學技巧和竅門語言語調要生動有趣，能夠吸引學生的注意力。在講解例題時，我需要清晰地發(fā)音，用簡潔明了的語言解釋除法運算的步驟，讓學生能夠更好地理解和記憶。同時，我還可以運用一些幽默的語言和表情，營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。時間分配要合理。在教學過程中，我需要合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在講解例題時，我需要留出足夠的時間讓學生跟隨我的講解進行思考和練習，同時也要給予學生足夠的自主思考的時間，讓他們能夠更好地理解和掌握知識。再次，課堂提問要有效。在教學過程中，我需要通過提問來激發(fā)學生的思考，檢驗他們對知識的掌握程度。我可以通過設計一些開放性的問題，引導學生進行思考和討論，從而提高他們的理解能力和表達能力。同時，我也要注意給予每個學生回答問題的機會，讓他們都能夠參與到課堂中來。情景導入要貼近生活。在引入新課時，我需要選擇一些貼近學生生活的情景，讓學生能夠直觀地感受到除法運算的實際意義。例如，我可以選擇一個購物場景，讓學生觀察和思考如何通過除法運算來計算找零。這樣的情景能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習動力。教案反思要及時。在課后，我需要及時對教學效果進行反思，看學生是否掌握了三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法的基本方法，是否能夠正確地進行運算。通過反思，我可以發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中的不足之處，從而不斷改進教學方法，提高教學質量。課后提升1.小明有360顆糖果，他想把它們平均分給他的6個朋友，每個朋友能分到多少顆糖果？答案：每個朋友能分到60顆糖果。2.一個長方形的長是18厘米，寬是9厘米，求長方形的面積。答案：長方形的面積是162平方厘米。3.請計算下列除法運算：450÷9=270÷3=510÷6=答案：450÷9=50270÷3=90510÷6=854.用筆算除法驗證下列除法運算：720÷8=324÷4=630÷7=答案：720÷8=90324÷4=81630÷7=905.媽媽買了210克的水果，她想把這些水果平均分給三個孩子，每個孩子能得到多少克的水果？答案：每個孩子能得到70克的水果。6.一個正方形的邊長是12厘米，求正方形的面積。答案：正方形的面積是144平方厘米。7.請計算下列除法運算，并填寫商的最高位：1230÷3=2460÷4=3690÷5=答案：1230÷3=410（商的最高位是百位）2460÷