高中語文++《喜看稻菽千重浪》課件+統(tǒng)編版高中語文必修上冊

感動(dòng)中國頒獎(jiǎng)辭他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個(gè)鄉(xiāng)村教師的時(shí)候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識(shí)；當(dāng)他名滿天下的時(shí)候，卻仍然只是專注于田疇。淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平！——袁隆平導(dǎo)入4.1喜看稻菽千重浪-記首屆國家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平第一課時(shí)課程目標(biāo)

1.了解作者、寫作背景、題目含義以及人物通訊的特點(diǎn)。2.掌握學(xué)習(xí)本課疑難生字詞。3.整體感知課文主要內(nèi)容。作者簡介

著名記者——沈英甲沈英甲（1948—）筆名佳英、英佳，吉林輝南人。1983年畢業(yè)于北京廣播電視大學(xué)機(jī)械系。1968年應(yīng)征入伍，歷任空軍部隊(duì)無線電員，《世界知識(shí)》雜志編輯，《科技日報(bào)》機(jī)動(dòng)記者、主任記者，科技日報(bào)社副刊部主編，機(jī)動(dòng)記者部主任。1979年開始發(fā)表作品。1993年加入中國作家協(xié)會(huì)。走進(jìn)人物袁隆平，1930年生于北京，1953年畢業(yè)于西南農(nóng)學(xué)院，畢業(yè)后到湖南安江農(nóng)校任教。當(dāng)時(shí)，作為青年教師的袁隆平下定決心，要拼盡畢生精力，用科學(xué)戰(zhàn)勝饑餓。經(jīng)過多年實(shí)踐，他終于推翻了當(dāng)時(shí)國際上關(guān)于水稻沒有雜交優(yōu)勢的普遍觀念，推出了一代又一代雜交水稻。袁隆平的研究成果得到了世界的認(rèn)可，他相繼獲得聯(lián)合國教科文組織“科學(xué)獎(jiǎng)”、世界糧食基金會(huì)“2004年世界糧食獎(jiǎng)”和聯(lián)合國糧農(nóng)組織“糧食安全保障榮譽(yù)獎(jiǎng)”等多項(xiàng)國際獎(jiǎng)項(xiàng)，被譽(yù)為“雜交水稻之父”。1981年，我國將第一個(gè)特等發(fā)明獎(jiǎng)授予袁隆平研究小組。1995年，袁隆平當(dāng)選為中國工程院院士。2001年，袁隆平被授予2000年度中國國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。2001年，《科技日報(bào)》記者沈英甲發(fā)表人物通訊《喜看稻菽千重浪》。寫作背景聯(lián)合國糧農(nóng)組織公布過的一份報(bào)告稱，世界上36個(gè)國家和地區(qū)由于內(nèi)戰(zhàn)或氣候惡劣等原因，面臨嚴(yán)重糧食短缺困境。在發(fā)展中國家，有1/5的人無法獲得足夠的糧食，全世界每年有600萬學(xué)齡前兒童因饑餓而夭折。在解決糧食緊缺問題的過程中，科技進(jìn)步發(fā)揮著重要作用，而我國率先培育成功的增產(chǎn)20%的超級(jí)水稻必將造福世界。“雜交水稻之父”袁隆平因此得到了世界的認(rèn)可和尊敬。

2001年2月19日，在莊嚴(yán)的人民大會(huì)堂，中共中央總書記、國家主席江澤民為袁隆平院士頒發(fā)了“國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”。①本文就是在袁隆平獲獎(jiǎng)后，沈英甲寫的一篇關(guān)于袁隆平先進(jìn)事跡的人物報(bào)道。文體知識(shí)

人物通訊是以人物的思想、言行、事跡和命運(yùn)為中心報(bào)道對象，通過一個(gè)人物或一組人物新近的行動(dòng)來反映時(shí)代特點(diǎn)和社會(huì)面貌的一種通訊形式。它以人物的新近行動(dòng)為新聞，重在表現(xiàn)人物的品質(zhì)、性格和精神面貌，通過個(gè)別顯示一般，通過平凡突出偉大，達(dá)到揭示時(shí)代特征、感染并且教育讀者的目的。

文體知識(shí)人物通訊的寫作對象：

雷鋒、焦裕祿等由人物通訊向全社會(huì)推出的楷模，產(chǎn)生廣泛深遠(yuǎn)的社會(huì)影響。如著名科學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、愛國人士、運(yùn)動(dòng)員、演員等。這樣的通訊可以吸引讀者，提高報(bào)刊的發(fā)行量。文體知識(shí)①新聞中的事實(shí)一般是概括性的，通訊則要求通過具體的人物和事件反映現(xiàn)實(shí)生活。②新聞的時(shí)效性比通訊更強(qiáng)。③新聞敘述更簡潔、明快，篇幅短??；通訊則要詳細(xì)敘述，一般篇幅比較長。④新聞主要以記敘為主，可適當(dāng)增加議論；通訊則可運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式。七律·到韶山毛澤東別夢依稀咒逝川，故園三十二年前。紅旗卷起農(nóng)奴戟，黑手高懸霸主鞭。為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙。題目出處【譯文】

離別后多少夢境在詛咒歲月的流逝，已經(jīng)與故鄉(xiāng)闊別了三十二年。

紅旗漫卷吹動(dòng)農(nóng)民的武裝，而敵人卻高高舉起霸主的鐵鞭。

因?yàn)橛羞@么多敢為自己偉大理想而去犧牲的人，敢去改變舊日月?lián)Q新天地。

再喜看大片莊稼如浪濤滾滾，盡是農(nóng)民英雄們在暮色中收工歸來。題解：作為一篇通訊，本文的標(biāo)題有什么特點(diǎn)？

本文標(biāo)題采用了正副標(biāo)題的形式，正標(biāo)題為虛，“喜看稻菽千重浪”出自毛澤東的《七律·到韶山》，喜看大片莊稼如浪濤滾滾契合了袁隆平數(shù)十年追求的夢，最能展示人物的精神風(fēng)貌，同時(shí)也表達(dá)了作者對袁隆平的研究成果以及突出貢獻(xiàn)的贊嘆；副標(biāo)題為實(shí)，交代了這篇人物通訊的主人公及其所獲得的榮譽(yù)。自學(xué)指導(dǎo)1.結(jié)合預(yù)習(xí)成果，小組合作學(xué)習(xí)，解決課文內(nèi)的生字詞。2.課文寫了袁隆平哪四個(gè)方面的內(nèi)容？（抓小標(biāo)題的關(guān)鍵詞）1.生字更正①田埂(

)

②淤泥(

)

③秈稻(

)④分蘗(

)⑤貶斥(

)⑥花蕊(

)⑦稻菽(

)⑧一蔸(

)⑨饑饉(

)⑩掖(

)2.解釋詞語刻骨銘心：義無反顧：貶斥：秈稻：分蘗：力排眾議：比喻牢記心上，永遠(yuǎn)不忘。也說鏤骨銘心，銘心刻骨。在道義上只有勇往直前，絕對不能退縮回顧。貶低斥責(zé)早熟而無粘性的稻子。泛指植物由莖的根部長出的分支敢于排除別人的異議，有力堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。課文寫了袁隆平哪四個(gè)方面的內(nèi)容？（抓小標(biāo)題的關(guān)鍵詞）寫他的人生理想和志向曾記否，到中流擊水：創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)：事實(shí)是科學(xué)家的空氣：饑餓的威脅在退卻：寫他的工作態(tài)度和方法寫他的學(xué)術(shù)品格和精神寫他的道德操守和準(zhǔn)則當(dāng)堂訓(xùn)練抄寫生字：①田?、谟倌啖鄱i稻④分蘗⑤貶斥⑥花蕊⑦稻菽⑧一蔸⑨饑饉⑩掖造句：刻骨銘心義無反顧4.1喜看稻菽千重浪-記首屆國家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平第二課時(shí)課程目標(biāo)1.理清課文主要內(nèi)容。2.感悟袁隆平高尚品質(zhì)與精神境界。3.了解袁隆平在水稻研究上的貢獻(xiàn)。自學(xué)指導(dǎo)1.課文寫了哪幾件事？分別體現(xiàn)了作為一名科學(xué)家的袁隆平哪些方面的品質(zhì)？2.袁隆平在研究雜交水稻的過程中遇到了什么困難？如何解決的？期間他經(jīng)歷了哪些情感變化？1.課文寫了哪幾件事？分別體現(xiàn)了作為一名科學(xué)家的袁隆平哪些方面的品質(zhì)？2.袁隆平在研究雜交水稻的過程中遇到了什么困難？他是如何解決的？困難：1.權(quán)威論斷的否定：雜交無優(yōu)勢。2.有些人的嘲笑：對遺傳學(xué)的無知。3.有些學(xué)者認(rèn)為：雜交制種無法應(yīng)用于生產(chǎn)。2.他是如何解決的？發(fā)現(xiàn)真理（收獲）情感變化袁隆平在研究中遇到很多困難，但他并不迷信權(quán)威，而是認(rèn)真分析，勇于創(chuàng)新，大膽試驗(yàn)，用事實(shí)證明了他的培育雜交水稻的理論設(shè)想是科學(xué)的，是切實(shí)可行的。發(fā)現(xiàn)特異稻（欣喜）護(hù)理特異稻（滿懷希望）試種特異稻（失望）分析研究（自信）當(dāng)堂訓(xùn)練文中哪些事體現(xiàn)了袁隆平“創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)”？（找出原文并進(jìn)行分析）文中哪些事體現(xiàn)了袁隆平“創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)”？（找出原文并進(jìn)行分析）①美國科學(xué)家早就提出“自花授粉作物自交不退化，因而雜交無優(yōu)勢”的論斷。面對“提出雜交水稻課題是對遺傳學(xué)的無知”的嘲笑，袁隆平尊重權(quán)威，但不迷信權(quán)威，勇敢地向“無優(yōu)勢論”挑戰(zhàn)。②經(jīng)過幾年的潛心鉆研，他寫成了《水稻雄性的不孕性》一文，證明了自己培育的雜交水稻的理論設(shè)想是科學(xué)的，是切實(shí)可行的。4.1喜看稻菽千重浪-記首屆國家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平沈英甲第三課時(shí)課程目標(biāo)1.掌握閱讀人物通訊的一般方法。2.學(xué)習(xí)本文通過典型事例、細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物高尚品格的寫作方法。3.體會(huì)作者對人生的感悟，理解課文所蘊(yùn)含的道理。自學(xué)指導(dǎo)1.文章第一段引出通訊報(bào)道人物的文字，在手法和效果上有什么特點(diǎn)？2.在這篇通訊中，作者還用了很多細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)袁隆平的優(yōu)秀品質(zhì)，請舉例說明。3.請結(jié)合課文試分析，本文在語言方面有什么特點(diǎn)。

⑵環(huán)境描寫：以薄霧籠罩、細(xì)雨飄落的馬坡嶺，幾百畝的試驗(yàn)田等具有濃郁自然氣息的環(huán)境描寫，交代了人物活動(dòng)的場景，烘托出人物忘我工作的精神。1.文章第一段引出通訊報(bào)道人物的文字，在手法和效果上有什么特點(diǎn)？⑴細(xì)節(jié)描寫：“跨”“邁”“蹲”“翻”等動(dòng)作生動(dòng)形象地寫出了袁隆平在試驗(yàn)田工作的情形，表現(xiàn)了他工作時(shí)的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍。⑶效果：具有生動(dòng)的畫面感，增強(qiáng)了人物的形象性與報(bào)道的真實(shí)性。原文：“突然，他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地?fù)崦强蓯鄣牡舅?，激?dòng)得幾乎要喊出聲來！”2.在這篇通訊中，作者還用了很多細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)袁隆平的優(yōu)秀品質(zhì)，請舉例說明。分析：“敏銳”“屏氣靜神”“欣喜”三個(gè)極富感染力的形容詞，準(zhǔn)確無誤地抓住了袁隆平在發(fā)現(xiàn)雄性不育植株時(shí)的心情?！巴Ａ簟薄吧斐觥薄皳崦比齻€(gè)動(dòng)詞更是詳盡地突出了他工作認(rèn)真專注、觀察嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、科研一絲不茍的個(gè)性。2.在這篇通訊中，作者還用了很多細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)袁隆平的優(yōu)秀品質(zhì)，請舉例說明。原文：“這是一株奇特的稻禾，株形優(yōu)異，穗大粒多，足有十余穗，每穗有壯谷一百六七十粒。袁隆平用布條扎上記號(hào)，從此格外精心地照顧這蔸稻禾。收獲季節(jié)他得到了一把金燦燦的稻種?！狈治觯簭摹八氪罅６?，足有十余穗，每穗有壯谷一百六七十?！边@樣的細(xì)節(jié)描寫我們能夠看出袁隆平對待植物科學(xué)、農(nóng)業(yè)技術(shù)研究的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，和對稻田如數(shù)家珍般的熟悉與熱愛。3.請結(jié)合課文試分析，本文在語言方面有什么特點(diǎn)。①通俗易懂。如：袁隆平“泥腿子專家”“泥腿子院士”的稱謂；“三不稻”—“米不養(yǎng)人，糠不養(yǎng)豬，草不養(yǎng)牛。”②真實(shí)準(zhǔn)確。列舉了大量的數(shù)字和具體的時(shí)間，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和表達(dá)的準(zhǔn)確性。如：產(chǎn)量占90%以上；增長20%左右；1961年7月的一天等。③生動(dòng)傳神。如“欣喜地?fù)崦强蓯鄣牡舅搿薄＂芮楦谐渑?，富有感染力。如“激?dòng)得幾乎要喊出來！”⑤富有哲理，引人深思。如“科學(xué)家是真理的侍者，是事實(shí)的追隨者?！备爬ㄖ髦歼@篇人物通訊通過典型事例及細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了科學(xué)家袁隆平重視實(shí)踐、實(shí)事求是、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)、大膽創(chuàng)新的精神，高度評(píng)價(jià)了這位雜交水稻專家的研究成果對解決中國及世界糧食問題具有的重大意義——使“饑餓的威脅在退卻”，“引導(dǎo)我們走向一個(gè)營養(yǎng)充足的世界”，“引導(dǎo)一場新的‘綠色革命’”。當(dāng)堂訓(xùn)練一篇好的通訊，通過對人物一言一行的描寫，會(huì)產(chǎn)生令讀者如見其人、如聞其聲的效果。本文作者是怎樣使袁隆平“立”在我們面前的？3.一篇好的通訊，通過對人物一言一行的描寫，會(huì)產(chǎn)生令讀者如見其人、如聞其聲的效果。本文作者是怎樣使袁隆平“立”在我們面前的？（1）細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫是豐富通訊信息、把人物寫得栩栩如生、把來龍去脈交代清楚的重要手段。如：“袁隆平瞇起雙眼……翻看著土壤”，幾個(gè)動(dòng)詞突出了人物工作之認(rèn)真細(xì)心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。這段文字描寫了一個(gè)平凡的“農(nóng)民”形象，正是這平凡的外貌與偉大的貢獻(xiàn)形成了極大的反差，更突出了袁隆平的不平凡——深入實(shí)踐。熱愛并獻(xiàn)身農(nóng)業(yè)科研事業(yè)勇于實(shí)踐敢于探索解放思想敢于創(chuàng)新堅(jiān)持真理實(shí)事求是矢志為中國和世界人民做貢獻(xiàn)（2）選取具體、典型的事例。從不同的方面體現(xiàn)了作為一名科學(xué)家的袁隆平的寶貴品質(zhì)。經(jīng)典語錄我有兩個(gè)夢想，一個(gè)禾下乘涼夢，還有雜交稻覆蓋全球夢