二 購物 單元復(fù)習(xí)（教案）- 2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)二年級上冊 北師大版

二購物單元復(fù)習(xí)（教案）20232024學(xué)年數(shù)學(xué)二年級上冊北師大版教案內(nèi)容：二購物單元復(fù)習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要復(fù)習(xí)北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊第五單元“購物”的相關(guān)知識。復(fù)習(xí)內(nèi)容包括：認識貨幣單位元、角、分，了解它們之間的換算關(guān)系；學(xué)會計算不同面額貨幣的總和；能夠根據(jù)實際情況選擇合適的支付方式。二、教學(xué)目標1.學(xué)生能夠熟練掌握貨幣單位之間的換算關(guān)系。2.學(xué)生能夠靈活運用加減法計算貨幣總和。3.學(xué)生能夠根據(jù)實際情況選擇合適的支付方式。4.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：學(xué)生能夠正確進行貨幣單位之間的換算，以及靈活運用加減法計算貨幣總和。2.教學(xué)重點：學(xué)生能夠理解貨幣單位之間的換算關(guān)系，并在實際情境中運用。四、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、貨幣模型、計算器。2.學(xué)具：學(xué)生作業(yè)本、彩筆、剪刀、膠水。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師展示一段購物場景，引導(dǎo)學(xué)生思考購物時如何支付。2.貨幣單位復(fù)習(xí)：通過多媒體課件，復(fù)習(xí)貨幣單位元、角、分，以及它們之間的換算關(guān)系。3.例題講解：教師出示例題，如“一件商品35元，現(xiàn)有20元，還需要支付多少元？”引導(dǎo)學(xué)生運用貨幣單位換算和加減法計算。4.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。5.支付方式選擇：教師出示不同支付場景，如“購買50元商品，現(xiàn)有40元，如何支付？”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際情況選擇合適的支付方式。6.小組討論：學(xué)生分小組討論其他支付場景，分享解題思路。7.作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：貨幣單位換算關(guān)系：1元=10角1元=100分支付方式選擇：1.商品價格+現(xiàn)有貨幣=需要支付的貨幣2.根據(jù)實際情況選擇合適的支付方式七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）一件商品25元，現(xiàn)有10元，還需要支付多少元？（2）購買30元商品，現(xiàn)有20元，如何支付？（3）一件商品45元，現(xiàn)有50元，支付后還剩多少元？2.作業(yè)答案：（1）15元（2）選擇支付10元，找零10元（3）支付后剩下5元八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)貨幣單位換算和支付方式選擇。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生運用加減法計算貨幣總和，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。2.拓展延伸：教師可以布置一些類似的購物場景，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題，如“購買50元商品，現(xiàn)有60元，如何支付？”等。還可以引導(dǎo)學(xué)生思考購物時如何合理規(guī)劃支付方式，以培養(yǎng)學(xué)生的理財意識。重點和難點解析一、貨幣單位換算關(guān)系對于貨幣單位換算關(guān)系，學(xué)生需要理解并掌握元、角、分之間的換算方法。在教案中，通過多媒體課件的展示和教師的講解，學(xué)生可以很容易地理解到1元等于10角，1元等于100分。然而，僅僅是理解這些概念還不夠，學(xué)生還需要通過大量的練習(xí)來鞏固這些知識。因此，在教學(xué)過程中，我會設(shè)計一些富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，從而加深對貨幣單位換算關(guān)系的理解。例如，我可以設(shè)計這樣一道練習(xí)題：“一個商品的價格是23元5角，現(xiàn)有30元，問如何支付？”這道題目既考察了學(xué)生對貨幣單位換算的掌握，又考察了學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力。在解答這道題目時，學(xué)生需要先將商品的價格轉(zhuǎn)換為分，即23元5角=2350分，然后用現(xiàn)有的30元（即3000分）減去商品的價格，得到剩余的金額，即3000分2350分=650分。學(xué)生需要思考如何將這650分支付出去，可能的方式有支付6元5角，找零3元5角，或者支付7元，找零2元3角等。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和掌握貨幣單位之間的換算關(guān)系。二、支付方式的選擇在支付方式的選擇環(huán)節(jié)，學(xué)生需要根據(jù)實際情況做出合理的判斷。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目標是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。為了達到這一目標，我會設(shè)計一些真實的購物場景，讓學(xué)生在實際情境中選擇合適的支付方式。例如，我可以設(shè)計這樣一道練習(xí)題：“你去超市購買了一瓶飲料，價格為5元。你身上有10元，請問你會如何支付？”這道題目看似簡單，但實際上考察了學(xué)生的邏輯思維能力。在解答這道題目時，學(xué)生需要先判斷10元是否足夠支付5元的飲料，顯然足夠，所以可以直接支付。然而，這里還有一個更合理的選擇，即支付5元，找回5元。這樣做的原因是，這樣可以避免身上carrying過多的零錢。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解支付方式的選擇原則，并培養(yǎng)解決問題的能力。在教學(xué)過程中，我需要特別關(guān)注貨幣單位之間的換算關(guān)系和支付方式的選擇這兩個重點細節(jié)。通過設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題和真實的購物場景，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，從而加深對貨幣單位換算關(guān)系和支付方式選擇的理解。同時，通過小組討論和分享經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。這樣，學(xué)生才能真正掌握購物單元的知識，并在實際生活中靈活運用。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我盡量使用生動、簡潔的語言，以吸引學(xué)生的注意力。在講解貨幣單位換算關(guān)系時，我會以清晰的聲音和夸張的語調(diào)來強調(diào)關(guān)鍵概念，讓學(xué)生更容易理解和記憶。2.時間分配：我合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習(xí)。在講解例題時，我會給予學(xué)生充分的時間思考和解答，同時也會留出時間進行解答和解釋。3.課堂提問：我鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，通過提問來檢查他們的理解情況。在講解支付方式選擇時，我會提出一些開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達自己的觀點，以培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。4.情景導(dǎo)入：我以實際購物場景引入新課程，讓學(xué)生能夠直觀地理解貨幣單位換算和支付方式選擇的重要性。通過展示購物場景，我能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更容易投入到課堂學(xué)習(xí)中。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了貨幣單位之間的換算關(guān)系和支付方式選擇的講解，通過設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題和真實的購物場景，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生運用加減法計算貨幣總和，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。然而，我也意識到在課堂提問環(huán)節(jié)，我還可以更加引導(dǎo)學(xué)生深入思考。在今后的教學(xué)中，我計劃提出更多開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達自己的觀點，以進一步提高他們的邏輯思維能力。我還需要注意在教學(xué)過程中給予學(xué)生足夠的練習(xí)機會。在今后的教學(xué)中，我會增加更多的練習(xí)題和小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，從而加深對貨幣單位換算關(guān)系和支付方式選擇的理解。在講解本堂課程時，我注重語言語調(diào)的生動簡潔，合理分配時間，通過課堂提問和情景導(dǎo)入來提高學(xué)生的參與度。在教案反思中，我意識到需要提出更多開放性問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并增加練習(xí)機會讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。通過這些教學(xué)技巧和竅門，我希望能夠進一步提高學(xué)生的理解能力和解決問題的能力。課后提升一、貨幣單位換算練習(xí)題：1.一個商品的價格是32元7角，現(xiàn)有50元，請問如何支付？答案：支付32元7角，找回17元3角。2.媽媽給了你20元，你買了一支鉛筆花了5角，請問你還剩多少錢？答案：還剩19元5角。3.一件衣服的價格是180元，現(xiàn)有200元，請問如何支付？答案：支付180元，找回20元。二、支付方式選擇練習(xí)題：1.你去超市購買了一瓶飲料，價格為4元5角。你身上有10元，請問你會如何支付？答案：支付4元5角，找回5元5角。2.你在書店購買了一本書，價格為28元。你身上有30元，請問你會如何支付？答案：支付28元，找回2元。3.你去藥店購買了一些