蘇教版四年級下冊英語練習(xí)題在線測試

蘇教版四年級下冊英語練習(xí)題在線測試一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：一般疑問句的構(gòu)成和用法，以及日常交際用語的運用；2.教學(xué)重點：學(xué)校相關(guān)詞匯的掌握和運用。四、教具與學(xué)具準備1.教具：PPT、黑板、粉筆；2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.熱身活動（5分鐘）：教師與學(xué)生用中文進行簡單的日常交流，如問候、介紹等，然后引導(dǎo)學(xué)生用英文進行類似的交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.課堂導(dǎo)入（10分鐘）：教師通過展示學(xué)校的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的學(xué)校相關(guān)詞匯，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊；3.新課教學(xué)（15分鐘）：教師通過PPT展示新課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的學(xué)校相關(guān)詞匯，如classroom,teacher,student等，并用粉筆在黑板上寫出這些詞匯，以便學(xué)生跟讀和模仿；4.交際練習(xí)（10分鐘）：教師創(chuàng)設(shè)一些簡單的學(xué)校場景，如教室、圖書館等，讓學(xué)生運用新學(xué)的詞匯進行角色扮演，練習(xí)日常交際用語；5.課堂小結(jié)（5分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，鞏固新學(xué)的詞匯和句型；6.作業(yè)布置（5分鐘）：教師布置作業(yè)，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：學(xué)校相關(guān)詞匯：classroom,teacher,student,school,library日常交際用語：Goodmorning,Goodafternoon,GoodeveningWhat'syourname?Where'sthelibrary?七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：完成練習(xí)冊第3單元的練習(xí)題；2.作業(yè)答案：見練習(xí)冊答案。八、課后反思及拓展延伸教師在課后要對自己的教學(xué)進行反思，看是否達到了預(yù)期的教學(xué)目標，學(xué)生對新學(xué)的知識掌握如何，有哪些地方需要改進等。同時，教師還可以拓展延伸，如推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、動畫片等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，提高他們的英語水平。重點和難點解析1.一般疑問句的構(gòu)成和用法：這是本節(jié)課的教學(xué)難點之一。一般疑問句是英語中常用的句型，用于詢問事物的名稱、地點、時間等。它的構(gòu)成是將動詞移到主語之前，例如“Where'sthelibrary?”。教師需要通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生理解和掌握這一句型的構(gòu)成和用法。2.日終交際用語的運用：這是另一個教學(xué)難點。日常交際用語是英語交流中必備的技能，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”等。教師可以通過情景模擬和角色扮演的方式，讓學(xué)生在實際場景中運用這些用語，從而提高他們的交際能力。3.學(xué)校相關(guān)詞匯的掌握和運用：這是本節(jié)課的教學(xué)重點。學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握與學(xué)校相關(guān)的詞匯，如“classroom”、“teacher”、“student”等，并能將這些詞匯運用到實際情景中。教師可以通過展示學(xué)校的圖片和創(chuàng)設(shè)情景的方式，幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。1.示例和練習(xí)：教師可以通過展示例句和進行練習(xí)，讓學(xué)生理解和掌握一般疑問句的構(gòu)成和用法。例如，教師可以展示一些一般疑問句的例句，如“What'syourname?”和“Where'sthelibrary?”，并讓學(xué)生模仿和練習(xí)這些句型。2.情景模擬和角色扮演：教師可以創(chuàng)設(shè)一些簡單的學(xué)校場景，如教室、圖書館等，讓學(xué)生運用新學(xué)的詞匯進行角色扮演，練習(xí)日常交際用語。例如，教師可以組織學(xué)生進行一場模擬教室的場景，讓學(xué)生扮演學(xué)生和老師，運用日常交際用語進行交流。3.詞匯卡片和游戲：教師可以使用詞匯卡片和游戲的方式，幫助學(xué)生記憶和鞏固學(xué)校相關(guān)詞匯。例如，教師可以制作一些詞匯卡片，上面寫有學(xué)校相關(guān)詞匯，如“classroom”、“teacher”、“student”等，然后組織學(xué)生進行詞匯接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固這些詞匯。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解一般疑問句的構(gòu)成和用法時，教師應(yīng)使用升調(diào)來引起學(xué)生的注意，并在提問時使用降調(diào)，以強調(diào)疑問句的語氣。同時，教師在講解日常交際用語時，應(yīng)保持語調(diào)自然、親切，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.課堂提問：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，通過提問激發(fā)他們的思考。例如，在講解日常交際用語時，教師可以提問學(xué)生：“你們在日常生活中是如何問候別人的？”讓學(xué)生思考并回答，從而提高他們的實際應(yīng)用能力。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過展示學(xué)校的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)的學(xué)校相關(guān)詞匯，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。例如，在講解新課時，教師可以展示一張教室的圖片，然后提問學(xué)生：“你們看到了什么？這些詞匯我們之前學(xué)過嗎？”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)并引入新課內(nèi)容。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言語調(diào)的運用，通過升調(diào)和降調(diào)來引起學(xué)生的注意和強調(diào)疑問句的語氣。同時，我合理分配了時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，讓學(xué)生能夠充分練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與，通過提問激發(fā)他們的思考，提高他們的實際應(yīng)用能力。我還通過展示學(xué)校的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的學(xué)校相關(guān)詞匯，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在運用日常交際用語時仍存在一定的困難。為了改善這一情況，我計劃在今后的教學(xué)中增加更多的情景模擬和角色扮演活動