滕王閣序蘇教版原文聆聽歷史的回響

滕王閣序蘇教版原文聆聽歷史的回響在《滕王閣序》的原文聆聽中，我們一同走進(jìn)歷史的長河，感受那激蕩人心的歲月。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課我們以蘇教版教材為例，學(xué)習(xí)《滕王閣序》一文。該文是唐代文學(xué)家王勃創(chuàng)作的一篇序文，描繪了滕王閣的壯麗景色，表達(dá)了作者對國家和民族命運(yùn)的深切憂慮。文章語言華麗，辭藻豐富，是中國古代文學(xué)的瑰寶。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)《滕王閣序》，使學(xué)生了解唐代社會風(fēng)貌和文學(xué)特點。2.培養(yǎng)學(xué)生對古代文學(xué)的熱愛，提高古典文學(xué)鑒賞能力。3.引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者的思想感情，樹立正確的價值觀。三、教學(xué)難點與重點重點：理解《滕王閣序》的內(nèi)容，把握作者的思想感情。難點：分析文章的藝術(shù)特色，學(xué)會鑒賞古典文學(xué)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：播放滕王閣序的朗誦音頻，讓學(xué)生在聲音中感受歷史的回響。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生通讀課文，了解文章大意，標(biāo)記出生字詞。3.課堂講解：a.解析課文：分析文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，講解生字詞。b.鑒賞藝術(shù)：分析文章的藝術(shù)特色，如辭藻、句式、修辭等。c.理解思想：探討作者的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生翻譯課文中的重要句子，闡述作者的思想感情。5.課堂互動：分組討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，互相提問、解答。六、板書設(shè)計板書《滕王閣序》板書內(nèi)容：唐代社會風(fēng)貌滕王閣景色描繪作者思想感情藝術(shù)特色分析七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請學(xué)生用自己的話概括《滕王閣序》的內(nèi)容，并闡述作者的思想感情。2.答案：《滕王閣序》一文描繪了滕王閣的壯麗景色，表達(dá)了作者對國家和民族命運(yùn)的深切憂慮。文章通過對滕王閣的描繪，反映了唐代社會的繁榮與昌盛。作者在贊美滕王閣的同時，也表達(dá)了自己對國家和民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對《滕王閣序》的內(nèi)容有了初步了解，但在古典文學(xué)鑒賞方面仍有待提高。今后教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)，提高他們的古典文學(xué)素養(yǎng)。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生閱讀其他古代文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《水滸傳》等，深入了解古代社會風(fēng)貌和文學(xué)特點，培養(yǎng)對古代文學(xué)的熱愛。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點關(guān)注1.歷史背景：唐代是中國古代文學(xué)發(fā)展的一個高峰時期，而《滕王閣序》正是這一時期的代表性作品。了解作者王勃的生平和創(chuàng)作背景，可以幫助學(xué)生更好地理解文章的內(nèi)涵。2.文學(xué)價值：《滕王閣序》不僅是王勃的代表作，也是中國古典文學(xué)的瑰寶。文章以其華麗的辭藻、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、深邃的思想感情，展現(xiàn)了古代文學(xué)的魅力。教學(xué)中應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生體會這些文學(xué)價值。3.語言風(fēng)格：《滕王閣序》的語言風(fēng)格獨特，辭藻豐富，運(yùn)用了許多修辭手法。通過分析這些語言特色，可以培養(yǎng)學(xué)生對古代文學(xué)的鑒賞能力。4.藝術(shù)特色：文章在藝術(shù)表現(xiàn)上頗具匠心，如寓情于景、情景交融的手法，以及對人物形象的生動描繪等。通過剖析這些藝術(shù)特色，可以使學(xué)生了解古代文學(xué)的創(chuàng)作技巧。5.思想感情：作者在文中表達(dá)了對國家和民族命運(yùn)的深切憂慮，這種情感是文章的核心。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入體會作者的思想感情，從而樹立正確的價值觀。二、重點難點詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.歷史背景的補(bǔ)充和說明《滕王閣序》的作者王勃，是唐代初期著名的文學(xué)家。他生活在唐太宗李世民和唐高宗李治時期，這是一個政治清明、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化繁榮的時代。在這樣的歷史背景下，王勃創(chuàng)作出了許多膾炙人口的文學(xué)作品，其中《滕王閣序》便是其中之一。了解這個歷史背景，可以幫助學(xué)生更好地理解文章的時代特征和社會環(huán)境。2.文學(xué)價值的補(bǔ)充和說明《滕王閣序》以其華麗的辭藻、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、深邃的思想感情，展現(xiàn)了古代文學(xué)的藝術(shù)魅力。文章以滕王閣為載體，抒發(fā)了作者對國家和民族命運(yùn)的關(guān)切，體現(xiàn)了作者崇高的愛國情懷。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生品味這些文學(xué)價值，可以培養(yǎng)他們對古代文學(xué)的熱愛和鑒賞能力。3.語言風(fēng)格的補(bǔ)充和說明《滕王閣序》的語言風(fēng)格獨特，辭藻豐富，運(yùn)用了許多修辭手法。例如，文章中運(yùn)用了大量的對偶、排比、夸張等修辭手法，使文章語言富有韻律感和節(jié)奏感。同時，作者還巧妙地運(yùn)用寓情于景、情景交融的手法，使文章具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。通過分析這些語言特色，可以培養(yǎng)學(xué)生對古代文學(xué)的鑒賞能力。4.藝術(shù)特色的補(bǔ)充和說明《滕王閣序》在藝術(shù)表現(xiàn)上頗具匠心。文章通過生動描繪滕王閣的景色，展現(xiàn)了其壯麗輝煌的形象，使讀者仿佛置身其中。作者通過對歷史人物的描寫，展現(xiàn)了他們的性格特點和生平事跡，使文章具有濃厚的歷史色彩。文章還運(yùn)用了寓情于景、情景交融的手法，使文章具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。通過剖析這些藝術(shù)特色，可以使學(xué)生了解古代文學(xué)的創(chuàng)作技巧。5.思想感情的補(bǔ)充和說明《滕王閣序》是作者王勃對國家和民族命運(yùn)的深切憂慮的抒發(fā)。在文章中，作者通過對滕王閣的描繪，表達(dá)了自己對國家和民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂。這種憂國憂民的思想感情是文章的核心，也是作者王勃高尚品質(zhì)的體現(xiàn)。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入體會作者的思想感情，從而樹立正確的價值觀。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解《滕王閣序》時，教師應(yīng)注重語言的抑揚(yáng)頓挫，通過變化語調(diào)來吸引學(xué)生的注意力。在描繪文章中的美麗景色和表達(dá)作者思想感情時，可以使用激昂的語言和情感豐富的語調(diào)，以增強(qiáng)學(xué)生的共鳴。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學(xué)生的思考和參與。例如，在講解文章內(nèi)容時，可以提問學(xué)生對滕王閣的描繪有哪些印象；在分析作者思想感情時，可以提問學(xué)生作者的憂慮體現(xiàn)在哪些方面。4.情景導(dǎo)入：通過播放滕王閣的朗誦音頻或展示滕王閣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歷史情境，增強(qiáng)學(xué)生對文章的感知和理解。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在教學(xué)過程中，是否全面講解了《滕王閣序》的歷史背景、文學(xué)價值、語言風(fēng)格和藝術(shù)特色等內(nèi)容，是否有助于學(xué)生對這些方面的理解。2.教學(xué)方法：在課堂提問、情景導(dǎo)入等方面，是否有效地激發(fā)了學(xué)生的思考和參與，是否注重了學(xué)生的個體差異。3.教學(xué)效果：通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，反思教學(xué)效果，是否存在需要改進(jìn)的地方。4.教學(xué)時間：在時間分配上，是否合理地安排了每個環(huán)節(jié)的