蘇教版三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

蘇教版三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一、教學(xué)內(nèi)容1.引導(dǎo)學(xué)生理解習(xí)作的含義，明確習(xí)作的目的和意義。2.教授習(xí)作的基本步驟，包括選題、構(gòu)思、寫作、修改等。3.引導(dǎo)學(xué)生掌握常用的習(xí)作技巧，如觀察、想象、描寫、抒情等。4.通過例文解析，讓學(xué)生了解優(yōu)秀的習(xí)作應(yīng)該具備的特點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解習(xí)作的含義，明確習(xí)作的目的和意義。2.培養(yǎng)學(xué)生掌握習(xí)作的基本步驟和技巧。3.提高學(xué)生的習(xí)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握習(xí)作的基本步驟和技巧。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行觀察、想象和表達(dá)的能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體設(shè)備學(xué)具：筆記本、文具盒、課本五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生談?wù)勛约涸谏钪杏龅降挠腥さ氖虑?，引?dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察和思考。2.講解習(xí)作的含義和目的：解釋習(xí)作的概念，讓學(xué)生明白習(xí)作是對(duì)生活中有趣的事情進(jìn)行記錄和表達(dá)的過程。3.教授習(xí)作的基本步驟：選題，然后構(gòu)思，接著寫作，進(jìn)行修改。4.講解習(xí)作技巧：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中的細(xì)節(jié)，發(fā)揮想象力進(jìn)行構(gòu)思，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼懞褪闱槭址ㄟM(jìn)行表達(dá)。5.例文解析：分析一篇優(yōu)秀的習(xí)作，讓學(xué)生了解優(yōu)秀的習(xí)作應(yīng)該具備的特點(diǎn)。6.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。7.作業(yè)布置：要求學(xué)生課后運(yùn)用所學(xué)技巧，寫一篇關(guān)于生活中有趣事情的習(xí)作。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：習(xí)作學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)1.選題2.構(gòu)思3.寫作4.修改七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：寫一篇關(guān)于生活中有趣事情的習(xí)作。答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解習(xí)作的含義、目的和基本步驟，以及習(xí)作技巧的講解和練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)習(xí)作有了更清晰的認(rèn)識(shí)，并能運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行實(shí)際的習(xí)作。但在教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)生的個(gè)別差異關(guān)注不夠，今后需要針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。拓展延伸：可以讓學(xué)生課后多閱讀一些優(yōu)秀的習(xí)作，從中學(xué)習(xí)借鑒他人的表達(dá)技巧，不斷提高自己的習(xí)作能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類習(xí)作比賽，展示自己的才華，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容中的選題環(huán)節(jié)1.重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的點(diǎn)滴，發(fā)現(xiàn)有趣的素材。教師可以通過分享自己的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到生活中處處都有有趣的素材。同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生談?wù)勛约涸谏钪杏龅降挠腥な虑?，引?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和思考。2.難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)到的眼光，篩選出具有價(jià)值的素材。（1）題材的新穎性：選定的素材要具有一定的新穎性，避免選題過于平淡。（2）題材的趣味性：選定的素材要具有一定的趣味性，能夠引起讀者的興趣。（3）題材的意義性：選定的素材要具有一定的意義，能夠傳達(dá)出一定的道理或情感。二、教學(xué)內(nèi)容中的構(gòu)思環(huán)節(jié)1.重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象力進(jìn)行構(gòu)思，使習(xí)作具有獨(dú)特性。在構(gòu)思環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，對(duì)選定的素材進(jìn)行拓展和延伸。例如，可以讓學(xué)生設(shè)想素材中的情節(jié)發(fā)展，或者從不同的角度出發(fā)，對(duì)素材進(jìn)行解讀。2.難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臉?gòu)思技巧，使習(xí)作結(jié)構(gòu)清晰。（1）構(gòu)思的邏輯性：構(gòu)思時(shí)要遵循邏輯性原則，使習(xí)作的情節(jié)發(fā)展自然、合理。（2）構(gòu)思的層次性：構(gòu)思時(shí)要注重層次性，使習(xí)作的結(jié)構(gòu)清晰，有利于讀者理解。（3）構(gòu)思的創(chuàng)新性：構(gòu)思時(shí)要注重創(chuàng)新性，使習(xí)作具有獨(dú)特的風(fēng)格和魅力。三、教學(xué)內(nèi)容中的寫作環(huán)節(jié)1.重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技巧，進(jìn)行具體的文字表達(dá)。在寫作環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、想象、描寫、抒情等技巧，將構(gòu)思中的內(nèi)容具體化為文字。教師可以為學(xué)生提供一些寫作模板或示例，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行表達(dá)。2.難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式，使習(xí)作具有生動(dòng)性和感染力。（1）詞語的準(zhǔn)確性：選擇準(zhǔn)確的詞語，避免使用模糊不清的表達(dá)。（2）句式的多樣性：運(yùn)用多樣的句式，使習(xí)作更具節(jié)奏感和變化。（3）語言的生動(dòng)性：運(yùn)用生動(dòng)的語言，使習(xí)作更具形象感和感染力。四、教學(xué)內(nèi)容中的修改環(huán)節(jié)1.重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我審視，發(fā)現(xiàn)并修改習(xí)作中的問題。在修改環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我審視，發(fā)現(xiàn)并修改習(xí)作中的問題。教師可以讓學(xué)生互相交流，互相提出意見和建議，幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。2.難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生具有批判性思維，對(duì)習(xí)作進(jìn)行深度修改。（1）內(nèi)容的完整性：檢查習(xí)作內(nèi)容是否完整，是否有遺漏或重復(fù)的地方。（2）表達(dá)的準(zhǔn)確性：檢查習(xí)作表達(dá)是否準(zhǔn)確，是否有模糊不清或錯(cuò)誤的地方。（3）語言的流暢性：檢查習(xí)作語言是否流暢，是否有生硬或啰嗦的地方。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解習(xí)作學(xué)習(xí)方法時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)、富有感染力的語言，激發(fā)學(xué)生的興趣。在講解重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，語調(diào)要適當(dāng)加重，以引起學(xué)生的注意。同時(shí)，教師還可以適時(shí)運(yùn)用幽默的語言，使課堂氛圍更加輕松愉快。2.時(shí)間分配：本節(jié)課的時(shí)間分配要合理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。例如，選題環(huán)節(jié)可以安排10分鐘，構(gòu)思環(huán)節(jié)可以安排15分鐘，寫作環(huán)節(jié)可以安排20分鐘，修改環(huán)節(jié)可以安排10分鐘。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師要善于提問，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。例如，在講解選題環(huán)節(jié)時(shí)，可以提問：“你們?cè)谏钪杏龅竭^哪些有趣的事情？”在講解構(gòu)思環(huán)節(jié)時(shí)，可以提問：“你們是如何發(fā)揮想象力進(jìn)行構(gòu)思的？”4.情景導(dǎo)入：在上課開始時(shí)，教師可以運(yùn)用情景導(dǎo)入法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，可以講述一個(gè)有趣的真實(shí)故事，然后提問：“這個(gè)故事中有什么有趣的事情值得我們?nèi)ニ伎己捅磉_(dá)？”5.教案反思：（1）在教學(xué)過程中，教師