2024年新北師大版八年級上冊物理教學(xué)課件 第三章 聲現(xiàn)象 第四節(jié) 聲波的應(yīng)用

第四節(jié)聲波的應(yīng)用情景導(dǎo)入生活中，人們常常利用聲音來交流和傳遞信息。除此之外，聲波還有很多其他領(lǐng)域的應(yīng)用。你還知道聲波的其他應(yīng)用嗎？它們利用了聲波的哪些特性？醫(yī)院利用超聲波獲得人體內(nèi)器官或胎兒的圖像信息超聲探傷儀可以探查出金屬零件內(nèi)部的裂紋等隱患新課探究超聲波頻率高，波長短，方向性好，幾乎沿直線傳播，易發(fā)生反射，在水中傳播距離遠(yuǎn)，穿透能力強(qiáng)；具有很強(qiáng)的振蕩、沖擊和破壞作用。一、超聲波的應(yīng)用人耳能聽見的聲音超聲波（1）方向性強(qiáng)——聲吶：在船上用聲吶向海中發(fā)射一束超聲波，依靠回波可以探測出海洋的深度，以及魚群、礁石和敵方潛艇的方位等信息。1.超聲波可以傳遞信息汽車的倒車?yán)走_(dá)也應(yīng)用了這個(gè)原理。點(diǎn)擊圖片播放視頻（2）反射能力強(qiáng)——超聲檢查：超聲波在不同組織交界面上會(huì)反射，利用其反射和回波來形成人體組織結(jié)構(gòu)的圖象。（3）穿透力強(qiáng)——超聲探傷儀：工業(yè)上用其探查出金屬零件內(nèi)部的裂紋等隱患。超聲波測速利用超聲波可以測量物體運(yùn)動(dòng)的速度。向移動(dòng)物體發(fā)射一定頻率的超聲波，被移動(dòng)物體反射回來的超聲波的頻率會(huì)發(fā)生改變。根據(jù)頻率的變化，就能確定物體運(yùn)動(dòng)的速度。利用超聲波還可以測量流體的流速。超聲波測速2.超聲波可以傳遞能量（1）超聲碎石：醫(yī)院用超聲波擊碎病人體內(nèi)的結(jié)石。（2）超聲波加濕器：把超聲波導(dǎo)入水中，劇烈的振動(dòng)會(huì)使水“破碎”成許多小霧滴，再用小風(fēng)扇把這些小霧滴吹入室內(nèi)，就可以增加室內(nèi)空氣的濕度。點(diǎn)擊圖片播放視頻（3）超聲波清洗器：利用超聲波使清洗液產(chǎn)生劇烈的振蕩，能在不損傷物體表面的情況下把污物除掉，可以用它清洗眼鏡片或首飾。醫(yī)院里還會(huì)利用超聲波給病人清潔牙齒等。例下列不屬于超聲波的應(yīng)用的是（）蝙蝠利用聲波定位用聲吶

探測海深倒車?yán)走_(dá)用聽診器檢查身體D二、次聲波的應(yīng)用1.次聲波的特點(diǎn)次聲波頻率低，傳播距離遠(yuǎn)，不容易被吸收，具有很強(qiáng)的穿透能力。人耳能聽見的聲音次聲波頻率低于1Hz的次聲波可以傳到幾千千米乃至上萬千米遠(yuǎn)的地方。2022年1月15日湯加海域火山發(fā)生大規(guī)模噴發(fā)，并在大氣層中激發(fā)出強(qiáng)烈的沖擊波，我國所有次聲波臺(tái)陣均觀測到了此次火山噴發(fā)引起的次聲波。2.次聲波的來源地震、臺(tái)風(fēng)、火山爆發(fā)、龍卷風(fēng)等自然現(xiàn)象及核試驗(yàn)、導(dǎo)彈發(fā)射等都可以產(chǎn)生次聲波。3.次聲波的利用（1）次聲波的傳播速度大于風(fēng)暴——災(zāi)害預(yù)警：利用儀器監(jiān)測風(fēng)暴發(fā)出的次聲波，可在風(fēng)暴到來之前發(fā)出警報(bào)。利用類似方法，也可以預(yù)報(bào)火山爆發(fā)、雷暴等自然災(zāi)害。自然災(zāi)害次聲波產(chǎn)生預(yù)報(bào)（2）次聲波在大氣層中傳播的過程中，會(huì)受到氣流、大氣溫度分布等因素的影響——?dú)庀蟊O(jiān)測：通過測定自然或人工產(chǎn)生的次聲波在大氣中的傳播特性，探測出某些大規(guī)模氣象活動(dòng)的性質(zhì)和規(guī)律，如沙塵暴、龍卷風(fēng)及大氣中電磁波的擾動(dòng)等。這種方法的優(yōu)點(diǎn)在于可以對大范圍內(nèi)大氣進(jìn)行連續(xù)不斷的探測和監(jiān)視。3.次聲波的利用（3）在大氣層內(nèi)進(jìn)行核爆炸會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的次聲波——監(jiān)測核試驗(yàn)：用高靈敏度的監(jiān)測裝置可以探測到遠(yuǎn)方核爆炸的強(qiáng)度和位置。目前，全球性核試驗(yàn)監(jiān)測網(wǎng)已經(jīng)建成，可監(jiān)測地球任何一個(gè)角落進(jìn)行的核試驗(yàn)。3.次聲波的利用次聲波特點(diǎn)來源應(yīng)用（1）頻率很低（2）在空氣中傳播的距離遠(yuǎn)（3）不容易被吸收地震、火山爆發(fā)、臺(tái)風(fēng)、極光等自然現(xiàn)象及核試驗(yàn)、導(dǎo)彈發(fā)射等都可以產(chǎn)生次聲波預(yù)報(bào)自然災(zāi)害、氣象監(jiān)測、監(jiān)測核試驗(yàn)等

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海上發(fā)生風(fēng)暴時(shí)會(huì)產(chǎn)生次聲波，次聲波在空氣和海水中傳播的速度比風(fēng)暴移動(dòng)的速度大。次聲波接收處理設(shè)備就是利用這一特點(diǎn)提前感知并預(yù)報(bào)海上風(fēng)暴，從而為漁業(yè)、航海等服務(wù)。下列說法正確的是（）次聲波不能傳遞信息次聲波是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的次聲波在海水中比在空氣中傳播得慢次聲波的頻率太高，人耳聽不見B三、語音識(shí)別與機(jī)器進(jìn)行語音交流，讓機(jī)器明白你說什么，已經(jīng)從夢想變成了現(xiàn)實(shí)。語音識(shí)別技術(shù)就是讓機(jī)器把語言信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)橄鄳?yīng)的文本或命令的高新技術(shù)。與其他生物識(shí)別技術(shù)相比較，聲音具有不會(huì)遺失或忘記、不需記憶、使用方便等優(yōu)點(diǎn)。1.語音識(shí)別技術(shù)的原理語音識(shí)別技術(shù)是利用了每種聲音的____不同這一特征。音色語音識(shí)別流程點(diǎn)擊圖片播放視頻2.語音識(shí)別技術(shù)的歷史3.語音識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用1.根據(jù)聲音的特征迅速驗(yàn)證用戶身份、利用語音控制機(jī)器人等。2.智能家居、手機(jī)的語音輸入系統(tǒng)等。

我國的語音識(shí)別技術(shù)已經(jīng)達(dá)到了國際先進(jìn)水平。未來，語音識(shí)別技術(shù)研究和應(yīng)用的重要發(fā)展趨勢是，讓人在任何地方、任何時(shí)間，都能夠通過語音交互的方式，更加方便地享受到更多的社會(huì)信息資源和現(xiàn)代化服務(wù)。

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某款辦公軟件，只要配備有麥克風(fēng)，就可以通過對著麥克風(fēng)講話錄入文字和執(zhí)行操作。下列物理知識(shí)或應(yīng)用中與這項(xiàng)功能有關(guān)的是（）回聲定位控制噪聲的途徑語音識(shí)別技術(shù)超聲波能在空氣中傳播C隨堂練習(xí)關(guān)于聲波的應(yīng)用，下列說法正確的是(

)A.聲音不僅能夠傳遞信息，還能傳遞能量B.聲吶主要利用了回聲C.“聲紋門鎖”是依據(jù)聲音的音色來識(shí)別的D.利用超聲波可以測量地球到月球之間的距離ABC2.關(guān)于超聲波和次聲波，下列說法正確的是(

)A.超聲波不是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的B.地震、火山噴發(fā)等自然現(xiàn)象會(huì)伴有次聲波的產(chǎn)生C.發(fā)射火箭時(shí)，震耳的轟鳴聲屬于超聲波D.利用次聲波可以監(jiān)測地震、臺(tái)風(fēng)和核爆炸的強(qiáng)度BD有一種電動(dòng)牙刷能發(fā)出超聲波，直達(dá)牙刷刷不到的地方，可以把牙齒刷得更干凈，它是利用了超聲波___________(選填“傳遞信息”或“具有能量”)的特點(diǎn)。超聲波測距儀_____(選填“能”或“不能”)在太空中使用。具有能量不能查閱資料了解一下，在什么情況下可以產(chǎn)生次聲波？次聲波在傳播特點(diǎn)上與超聲波相比有什么不同？一定強(qiáng)度的次聲波為什么容易對人體造成危害？火山爆發(fā)、地震、海嘯、風(fēng)暴、核爆炸等都能產(chǎn)生次聲波。超聲波頻率高，方向性好，“破碎”能力強(qiáng)；次聲波頻率低，傳播時(shí)能量損失小，傳播得很遠(yuǎn)。

由于某些頻率的次聲波和人體器官的振動(dòng)頻率相近甚至相同，容易和人體器官產(chǎn)生共振，對人體有很強(qiáng)的傷害性，甚至可致人死亡。課堂小結(jié)超聲波次聲波語音識(shí)別頻率低，空氣中傳播距離遠(yuǎn)，不易被吸收預(yù)報(bào)自然災(zāi)害、監(jiān)測核試驗(yàn)等聲波的應(yīng)用特點(diǎn)應(yīng)用特點(diǎn)應(yīng)用傳遞信息：聲吶、B超等傳遞能量：清洗儀器、擊碎結(jié)石等夜蛾的反“雷達(dá)”戰(zhàn)1.從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)