九年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元 第8課 交流與文化傳播教案 華東師大版

九年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元第8課交流與文化傳播教案華東師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版初中歷史九年級(jí)上冊(cè)第三單元第8課《交流與文化傳播》。本節(jié)課主要內(nèi)容有：

1.張騫出使西域，開(kāi)辟絲綢之路，促進(jìn)了東西方的經(jīng)濟(jì)文化交流。

2.佛教傳入中國(guó)，對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

3.阿拉伯?dāng)?shù)字的傳播，對(duì)世界數(shù)學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。

4.印刷術(shù)、指南針、火藥和紙的發(fā)明，促進(jìn)了世界文明的發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)，通過(guò)分析張騫通西域、佛教傳入中國(guó)、阿拉伯?dāng)?shù)字傳播等史實(shí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用史料來(lái)實(shí)證歷史事件。同時(shí)，本節(jié)課還旨在提升學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)z綢之路開(kāi)辟、四大發(fā)明等對(duì)文化交流與傳播產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的歷史事件進(jìn)行解釋和評(píng)價(jià)。此外，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀(guān)念素養(yǎng)，幫助學(xué)生建立起對(duì)古代東西方文化交流的整體認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了古代中國(guó)的歷史知識(shí)，對(duì)漢字、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的文化、秦漢時(shí)期的歷史有所了解。同時(shí)，學(xué)生也掌握了東西方文明交流的基本知識(shí)，對(duì)古代絲綢之路、佛教傳入中國(guó)等有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)有趣的歷史故事和人物比較感興趣，對(duì)于需要深入思考和分析的歷史問(wèn)題，學(xué)生的探究能力較強(qiáng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過(guò)圖像、視頻等直觀(guān)的方式獲取知識(shí)，同時(shí)也喜歡通過(guò)討論、小組合作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解張騫出使西域、絲綢之路開(kāi)辟等歷史事件時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)歷史事件的背景和影響有疑惑。在理解佛教傳入中國(guó)、四大發(fā)明等對(duì)文化交流與傳播的影響時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)這些歷史事件的意義和價(jià)值有疑問(wèn)。此外，學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，可能會(huì)遇到如何運(yùn)用史料實(shí)證、如何進(jìn)行歷史解釋等挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法向?qū)W生介紹張騫出使西域、絲綢之路開(kāi)辟、佛教傳入中國(guó)、四大發(fā)明等歷史事件，通過(guò)生動(dòng)的講述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生探討絲綢之路對(duì)東西方文化交流的影響，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作和表達(dá)能力。

3.使用多媒體教學(xué)，如圖片、視頻等，以直觀(guān)的方式展示古代絲綢之路的路線(xiàn)和場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解歷史背景和事件。

4.引入歷史案例，讓學(xué)生分析四大發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證、歷史解釋等方法，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

5.運(yùn)用互動(dòng)式地圖游戲，讓學(xué)生跟隨絲綢之路的路線(xiàn)，了解沿途的文化交流，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的興趣和記憶。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示一張絲綢之路的圖片，讓學(xué)生觀(guān)察并描述圖片中的場(chǎng)景。

問(wèn)題提出：為什么古代會(huì)有絲綢之路的開(kāi)通呢？它對(duì)東西方文化交流產(chǎn)生了哪些影響？

學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并導(dǎo)入新課。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解張騫出使西域、絲綢之路開(kāi)辟、佛教傳入中國(guó)、四大發(fā)明等歷史事件。

重點(diǎn)講解絲綢之路對(duì)東西方文化交流的作用，以及四大發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

小組討論：讓學(xué)生分成小組，討論絲綢之路對(duì)東西方文化交流的影響，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。

學(xué)生分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題：布置一道關(guān)于絲綢之路和四大發(fā)明的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。

討論答案：學(xué)生相互討論答案，教師巡回指導(dǎo)。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出問(wèn)題，學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)絲綢之路和四大發(fā)明對(duì)東西方文化交流的重要性。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

布置一道關(guān)于絲綢之路和四大發(fā)明的研究性作業(yè)，讓學(xué)生課下完成。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，采用小組討論的方式，讓學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的合作和表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)練習(xí)題和課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)解決問(wèn)題。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《絲綢之路與文化傳播》、《佛教傳入中國(guó)對(duì)文化的影響》、《四大發(fā)明的世界意義》等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)讓學(xué)生深入了解絲綢之路的歷史背景，查找相關(guān)資料，了解絲綢之路在不同歷史時(shí)期的變遷和影響。

(2)學(xué)生可以研究四大發(fā)明在古代世界文明交流中的作用，探討其它發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。

(3)學(xué)生可以探討佛教傳入中國(guó)后，如何與中國(guó)傳統(tǒng)文化融合，對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生了哪些影響。

(4)學(xué)生可以嘗試分析其他歷史事件對(duì)東西方文化交流的影響，如馬可·波羅來(lái)華、鄭和下西洋等。

(5)學(xué)生可以進(jìn)行小組合作，編排一場(chǎng)關(guān)于絲綢之路或四大發(fā)明的歷史劇，增強(qiáng)對(duì)歷史知識(shí)的理解和記憶。

(6)鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史學(xué)術(shù)活動(dòng)，如歷史知識(shí)競(jìng)賽、歷史講座等，提升學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《隋唐時(shí)期的文化交流》、《古代中國(guó)的四大發(fā)明與歐洲的科技發(fā)展》、《絲綢之路與古代世界貿(mào)易》等。

-視頻資源：《絲綢之路的歷史與文化》、《四大發(fā)明的傳播與影響》等。

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀相關(guān)材料，觀(guān)看視頻資源，加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。

-學(xué)生可以針對(duì)拓展內(nèi)容提出問(wèn)題，教師在課堂上進(jìn)行解答，促進(jìn)學(xué)生的深入學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以結(jié)合拓展內(nèi)容，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行更深入的的思考，如絲綢之路對(duì)現(xiàn)代國(guó)際貿(mào)易的影響，四大發(fā)明在現(xiàn)代科技發(fā)展中的地位等。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享拓展學(xué)習(xí)的成果，互相交流心得。

-學(xué)生可以撰寫(xiě)拓展學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，加深對(duì)課程內(nèi)容的理解和記憶。

-教師根據(jù)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，給予評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的深入學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)-張騫出使西域，開(kāi)辟絲綢之路

-佛教傳入中國(guó)，對(duì)中國(guó)文化的影響

-阿拉伯?dāng)?shù)字的傳播，對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的影響

-印刷術(shù)、指南針、火藥和紙的發(fā)明，促進(jìn)文明發(fā)展

2.板書(shū)設(shè)計(jì)詞：

-絲綢之路

-佛教

-四大發(fā)明

-文化交流

3.板書(shū)設(shè)計(jì)句：

-絲綢之路促進(jìn)了東西方經(jīng)濟(jì)文化交流

-佛教傳入中國(guó)，融合了中國(guó)傳統(tǒng)文化

-四大發(fā)明改變了世界文明進(jìn)程

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，增加板書(shū)的吸引力

-設(shè)計(jì)板書(shū)標(biāo)題，使用有趣的歷史故事或人物，引發(fā)學(xué)生興趣

-運(yùn)用圖形、符號(hào)等元素，形象地展示絲綢之路的路線(xiàn)和四大發(fā)明的意義

-創(chuàng)造情境，讓學(xué)生參與板書(shū)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和主動(dòng)性課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了張騫出使西域，開(kāi)辟絲綢之路，以及絲綢之路對(duì)東西方文化交流的重要影響。我們還了解了佛教傳入中國(guó)，以及四大發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。通過(guò)這些歷史事件的學(xué)習(xí)，我們可以看到古代東西方文化交流的重要性和深遠(yuǎn)影響。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）填空題：

①?gòu)堯q是_______時(shí)期的人物，他出使西域，開(kāi)辟了_______。

②佛教起源于_______，傳入中國(guó)后，與中國(guó)傳統(tǒng)文化相互融合，對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

③四大發(fā)明包括_______、_______、_______和_______，它們對(duì)世界文明發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。

（2）選擇題：

①絲綢之路的開(kāi)通主要促進(jìn)了_______、_______和_______的交流。

A.經(jīng)濟(jì)B.文化C.科技D.政治

②阿拉伯?dāng)?shù)字起源于_______，它的傳播對(duì)世界數(shù)學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了重