2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第七單元 人與自然 第15課 我與地壇教案 新人教版必修上冊(cè)

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第七單元人與自然第15課我與地壇教案新人教版必修上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中語(yǔ)文第七單元“人與自然”教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀、分析和討論《我與地壇》這篇課文，學(xué)生能夠提升自己的文學(xué)鑒賞能力，理解并運(yùn)用文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和句式。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析地壇與作者之間的關(guān)系，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維，從不同角度審視人與自然的關(guān)系。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)《我與地壇》，學(xué)生能夠了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于自然和生命的觀念，增強(qiáng)自己的文化認(rèn)同感。

4.審美情趣：通過(guò)欣賞《我與地壇》中的美景描繪，學(xué)生能夠提升自己的審美情趣，體驗(yàn)文學(xué)藝術(shù)帶來(lái)的愉悅。

5.人生觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)生能夠思考人與自然和諧共生的重要性，形成積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了高中語(yǔ)文必修課程中關(guān)于散文的基本知識(shí)，對(duì)文學(xué)作品的主題、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于人與自然關(guān)系的文章，對(duì)這一主題有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

興趣：學(xué)生對(duì)文學(xué)作品和自然主題的話題感興趣，特別是那些能夠引發(fā)共鳴的文章。

能力：學(xué)生在分析文學(xué)作品和理解抽象概念方面有一定的能力，但需要進(jìn)一步提高。

學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生習(xí)慣于通過(guò)閱讀和討論來(lái)獲取知識(shí)，喜歡互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-理解深度：對(duì)于《我與地壇》中較為深?yuàn)W的哲理和情感表達(dá)，學(xué)生可能難以完全理解。

-分析能力：學(xué)生可能在分析文章結(jié)構(gòu)和作者寫作意圖方面存在困難。

-文化背景：對(duì)于文中涉及的中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，學(xué)生可能不夠熟悉，影響理解。

-情感共鳴：學(xué)生可能難以與作者在地壇的情感體驗(yàn)上產(chǎn)生共鳴，從而影響學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中語(yǔ)文必修上冊(cè)》第七單元“人與自然”的教學(xué)內(nèi)容，包括課文《我與地壇》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《我與地壇》相關(guān)的多媒體資源，如課文朗讀音頻、地壇圖片、作者史鐵生的相關(guān)訪談視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論和互動(dòng)的環(huán)境，如設(shè)置討論區(qū)、配備投影儀和白板等，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示。同時(shí)，確保教室內(nèi)的座位安排有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示地壇的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶起對(duì)地壇的印象和感受。

-提出問(wèn)題：“你們對(duì)地壇有什么特殊的情感或回憶嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷。

-教師總結(jié)并引入課文《我與地壇》，強(qiáng)調(diào)人與自然之間的關(guān)系。

2.講授新課（15分鐘）

-教師逐段講解課文《我與地壇》，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)地壇的描述和情感表達(dá)。

-重點(diǎn)分析課文中的象征意義和隱喻，如地壇代表著時(shí)間和生命的流轉(zhuǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然和諧共生的重要性，并提出相關(guān)的討論問(wèn)題。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行討論，回答討論問(wèn)題，如“作者是如何通過(guò)描寫地壇來(lái)表達(dá)人與自然的關(guān)系的？”

-每組選代表進(jìn)行分享，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為人與自然之間的關(guān)系應(yīng)該是怎樣的？”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師布置相關(guān)的練習(xí)題目，如分析課文中的修辭手法、回答關(guān)于人與自然關(guān)系的問(wèn)題等。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)并提供幫助。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共生的理念。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然，保護(hù)環(huán)境，并與他人分享自己的感悟。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.推薦閱讀材料

-《我與地壇》作者史鐵生的其他作品，如《命若琴弦》、《我與地壇》（修訂版）等，以加深對(duì)作者寫作風(fēng)格和思考主題的理解。

-有關(guān)人與自然關(guān)系的散文或小說(shuō)，如朱自清的《背影》、林清玄的《正向陽(yáng)光》等，以拓寬視野，了解不同作者如何處理人與自然的關(guān)系。

-相關(guān)的學(xué)術(shù)文章或評(píng)論，如《人與自然關(guān)系的演變及其文化意義》等，以深入理解人與自然關(guān)系的演變和文化意義。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，選擇自己感興趣的閱讀材料進(jìn)行深入閱讀和研究。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考并撰寫自己的散文或小說(shuō)，以表達(dá)自己對(duì)人與自然關(guān)系的理解和感悟。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，思考自己在日常生活中如何實(shí)踐人與自然和諧共生的理念，并記錄下來(lái)與同學(xué)分享。

-組織一次課堂展示或?qū)懽鞣窒頃?huì)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)和探究成果，互相交流和學(xué)習(xí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-推薦閱讀：請(qǐng)學(xué)生閱讀史鐵生的其他散文作品，如《命若琴弦》、《奶奶的星星》等，以深入理解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和對(duì)人生、自然的深刻感悟。

-比較閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生選取其他描述人與自然關(guān)系的文學(xué)作品，如鄭愁予的《錯(cuò)誤》，徐志摩的《翡冷翠的一夜》等，分析比較不同作者的寫作手法和主題表達(dá)。

-觀看視頻：尋找與課文相關(guān)的視頻資源，如關(guān)于地壇的歷史與文化意義的紀(jì)錄片，或史鐵生的訪談視頻，以豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)和深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.拓展要求

-學(xué)生需要在課后自主完成拓展閱讀和觀看視頻，并做好閱讀筆記和觀后感。

-鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)閱讀材料和視頻內(nèi)容提出問(wèn)題，并與同學(xué)或老師進(jìn)行討論。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問(wèn)，推薦補(bǔ)充閱讀材料等。

-要求學(xué)生在下一堂課前分享自己的拓展學(xué)習(xí)心得和感悟，可以是以口頭報(bào)告、寫作或小組討論的形式進(jìn)行。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后主動(dòng)參與與自然主題相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如環(huán)保志愿者活動(dòng)、自然觀察之旅等，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠理解并欣賞史鐵生的散文《我與地壇》，深入分析其中的人與自然關(guān)系主題。

-學(xué)生應(yīng)該能夠運(yùn)用課文中的象征和隱喻手法，表達(dá)自己對(duì)人與自然和諧共生的思考和感悟。

-學(xué)生應(yīng)該通過(guò)小組討論和課堂分享，提升自己的批判性思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-學(xué)生應(yīng)該能夠結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，思考并實(shí)踐人與自然和諧共生的理念。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言總結(jié)課文《我與地壇》的主要內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)。

-請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明課文中使用的主要象征和隱喻，并解釋其含義。

-請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的理解和感悟，撰寫一段關(guān)于人與自然和諧共生的短文。

-請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的短文，并進(jìn)行互評(píng)和討論。

3.檢測(cè)要求

-學(xué)生需要在當(dāng)堂課時(shí)間內(nèi)完成檢測(cè)任務(wù)，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的理解深度和表達(dá)準(zhǔn)確性，并提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提升課堂互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)的效果。

-教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的檢測(cè)成果進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)反思這節(jié)課講授了高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第七單元“人與自然”中的課文《我與地壇》，我作為特級(jí)教師，在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中，力求符合新教程的要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，推動(dòng)教學(xué)雙邊互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

首先，在課程基本信息方面，我明確了教學(xué)年級(jí)和班級(jí)，授課時(shí)間以及教學(xué)時(shí)數(shù)，為教學(xué)的順利進(jìn)行提供了基礎(chǔ)。在核心素養(yǎng)目標(biāo)分析中，我關(guān)注了學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)、審美情趣和人生觀念的培養(yǎng)，力求全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在學(xué)習(xí)者分析環(huán)節(jié)，我考慮了學(xué)生的已有知識(shí)和興趣，以及他們可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。這對(duì)于制定針對(duì)性的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果具有重要意義。

在教學(xué)資源準(zhǔn)備方面，我準(zhǔn)備了教材、輔助材料和教室布置等，確保教學(xué)資源充足，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生興趣，講授新課環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)提升學(xué)生的思考和表達(dá)能力，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握，以及課堂提問(wèn)等方面，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我提供了與課文相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，拓展知識(shí)視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講授新課時(shí)，對(duì)于課文中的某些深?yuàn)W句子和象征手法，學(xué)生理解起來(lái)仍有一定難度。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加細(xì)致地講解，引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行分析，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

此外，在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，雖然我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，但部分學(xué)生仍顯得較為沉默，課堂互動(dòng)程度有待提