2023-2024學年廣東省廣州市越秀區(qū)七年級下冊地理知識點梳理教學設計

2023-2024學年廣東省廣州市越秀區(qū)七年級下冊地理知識點梳理教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023-2024學年廣東省廣州市越秀區(qū)七年級下冊地理知識點梳理教學設計教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為廣東省廣州市越秀區(qū)七年級下冊地理的第五章《自然環(huán)境與人類活動》第一節(jié)《氣候與農(nóng)業(yè)》。教學內(nèi)容涉及氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響、主要農(nóng)作物及其分布、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素等。此部分內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的地理概念、我國的地理位置及氣候類型，為本節(jié)課理解氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響奠定了基礎。同時，通過本節(jié)課的學習，學生將能夠結合實際情況，分析當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點及其與氣候的關系，提高知識的實用性和學生的綜合分析能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面能力：1.提升地理信息解讀與分析能力，通過學習氣候與農(nóng)業(yè)的關系，使學生能夠理解并解釋地理現(xiàn)象；2.增強區(qū)域認知，使學生能夠從區(qū)域角度認識農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點及其與氣候的關聯(lián)；3.培養(yǎng)綜合思維，學生能運用所學知識，分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實際問題，并提出合理的解決思路；4.強化人地協(xié)調(diào)觀，使學生認識到人類活動與地理環(huán)境之間的相互作用，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。這些目標與新教材要求相契合，旨在提高學生的地理學科核心素養(yǎng)。學習者分析1.學生已掌握了我國氣候類型的分布、特點，以及基本的農(nóng)業(yè)知識，如農(nóng)作物的分類和生長周期等。此外，學生對地理信息圖標的閱讀與解讀有一定的了解。

2.在學習興趣方面，學生對與生活密切相關的地理現(xiàn)象和問題表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過探究、討論等方式學習。學生的能力方面，具備一定的觀察、分析和解決問題的能力，但部分學生在綜合分析能力上仍有待提高。在學習風格上，學生偏向于合作學習和實踐操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：氣候與農(nóng)業(yè)關系的深入理解，如何將所學知識應用于解決實際問題；在綜合分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素時，可能會感到困惑，難以形成系統(tǒng)的思考框架；此外，部分學生對地理圖表的分析和解讀能力較弱，需要加強指導。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應采取針對性的教學策略，幫助學生克服困難，提高學習效果。教學資源1.硬件資源：地理教學掛圖、氣候與農(nóng)業(yè)關系案例教材、多媒體投影設備。

2.軟件資源：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、天氣預報模擬軟件。

3.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺、課堂互動反饋系統(tǒng)。

4.信息化資源：電子白板、教學PPT、教學視頻、在線地圖服務。

5.教學手段：小組合作學習、問題探究、案例分析、角色扮演、實地考察（如學校周邊農(nóng)田）。

6.輔助材料：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動照片、農(nóng)作物生長周期圖解、氣候影響農(nóng)業(yè)的實例資料。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校網(wǎng)絡教學平臺，發(fā)布關于氣候與農(nóng)業(yè)關系的預習資料，包括PPT和教學視頻，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響，設計問題如“舉例說明氣候?qū)Ξ數(shù)啬撤N農(nóng)作物生長的影響”。

監(jiān)控預習進度：通過平臺跟蹤學生的預習情況，確保學生掌握基本概念。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，了解氣候與農(nóng)業(yè)的基本知識。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解。

提交預習成果：學生將筆記和問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力。

信息技術手段：利用平臺進行資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學生提前接觸課程難點，培養(yǎng)自主學習。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過播放一段關于氣候變化的視頻，引出氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響。

講解知識點：詳細講解氣候如何影響農(nóng)業(yè)，結合實例進行分析。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析當?shù)貧夂驅(qū)r(nóng)業(yè)的具體影響。

解答疑問：針對學生疑問進行解答。

-學生活動：

聽講并思考：學生聽講并思考氣候與農(nóng)業(yè)的關聯(lián)。

參與課堂活動：在小組中積極討論，分析氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響。

提問與討論：對不解的問題進行提問，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：深入講解氣候與農(nóng)業(yè)的關系。

實踐活動法：通過小組討論，加深對知識點的理解。

合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

幫助學生深入理解氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響，掌握分析技能。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關作業(yè)，如“分析并繪制當?shù)貧夂蚺c農(nóng)作物生長的關系圖”。

提供拓展資源：提供相關書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予反饋和指導。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用拓展資源，加深對氣候與農(nóng)業(yè)關系的理解。

反思總結：對自己的學習進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：幫助學生認識自身學習情況。

-作用與目的：

鞏固課程重難點，拓寬知識視野，促進學生自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《中國農(nóng)業(yè)氣候資源》書籍，了解我國不同地區(qū)的氣候資源及其對農(nóng)業(yè)的影響。

-《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與氣候適應性》書籍，探討現(xiàn)代農(nóng)業(yè)如何應對氣候變化，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益。

-《氣候與農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展》書籍，分析氣候?qū)r(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的影響及應對策略。

2.課后自主學習和探究

-研究當?shù)氐臍夂蛱攸c，分析其對農(nóng)業(yè)產(chǎn)生的影響，并以書面報告的形式進行總結。

-深入了解一種農(nóng)作物，研究其生長周期、適宜氣候條件等，制作成PPT或思維導圖，與同學分享。

-調(diào)查當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)中采用的技術和措施，以應對氣候變化帶來的影響，撰寫調(diào)查報告。

一、氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

1.作物生長與氣候要素的關系：氣溫、降水、光照等氣候要素對作物生長的影響。

2.氣候變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響：全球氣候變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局、作物產(chǎn)量和品質(zhì)的影響。

3.氣候災害對農(nóng)業(yè)的影響：干旱、洪澇、低溫凍害等氣候災害對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

二、農(nóng)業(yè)適應氣候變化的策略

1.調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局：根據(jù)氣候變化的趨勢，調(diào)整作物種植結構和區(qū)域布局。

2.品種改良和選育：培育適應氣候變化的新品種，提高作物抗逆性。

3.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術改進：采用節(jié)水灌溉、地膜覆蓋、設施農(nóng)業(yè)等技術，降低氣候變化對農(nóng)業(yè)的影響。

三、農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展與氣候適應性

1.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與生態(tài)環(huán)境保護：探討如何實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與生態(tài)環(huán)境保護的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.低碳農(nóng)業(yè)發(fā)展：研究低碳農(nóng)業(yè)的技術途徑和政策措施，降低農(nóng)業(yè)溫室氣體排放。

3.農(nóng)業(yè)多功能性與氣候適應性：發(fā)揮農(nóng)業(yè)多功能性，提高農(nóng)業(yè)適應氣候變化的能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將實地考察與課堂教學相結合，讓學生走出課堂，親自觀察周邊農(nóng)田，增強了學生對氣候與農(nóng)業(yè)關系的直觀感受，這種教學方式的創(chuàng)新有助于提升學生的實踐能力。

2.我還引入了角色扮演活動，讓學生模擬農(nóng)業(yè)技術人員，針對氣候變化對農(nóng)業(yè)的影響提出解決方案，這樣的活動不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也鍛煉了他們的問題解決能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中的參與度不高，可能是因為小組分工不夠明確，導致部分學生不夠積極。

2.在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)對學生的預習監(jiān)控不夠細致，部分學生可能沒有充分準備，影響了課堂學習效果。

（三）改進措施

1.針對小組討論中學生參與度不高的問題，我將在未來的教學中更加注重小組分工的明確性，確保每個學生都有參與的機會，同時加強對小組討論過程的指導，提高討論效率。

2.為了提高學生的預習效果，我計劃在預習任務中增加更多的互動元素，比如在線問答、小測試等，讓學生在預習過程中有更多的反饋和指導，從而提高預習質(zhì)量。

3.在教學方法上，我將繼續(xù)探索更多與學生生活實際相結合的教學手段，如案例分析、模擬實驗等，使學生在真實的情境中學習，增強學習的針對性和實用性。板書設計1.教學內(nèi)容概述

-氣候與農(nóng)業(yè)的關系

-氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響

-農(nóng)業(yè)適應氣候變化的策略

2.氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響

-氣候要素對作物生長的影響

-氣候變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

-氣候災害對農(nóng)業(yè)的影響

3.農(nóng)業(yè)適應氣