2024-2025學年新教材高中政治 第一單元 基本經(jīng)濟制度與經(jīng)濟體制 1.1 公有制為主體 多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展教案（2）部編版必修2

2024-2025學年新教材高中政治第一單元基本經(jīng)濟制度與經(jīng)濟體制1.1公有制為主體多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展教案（2）部編版必修2課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容2024-2025學年新教材高中政治第一單元《基本經(jīng)濟制度與經(jīng)濟體制》1.1節(jié)《公有制為主體多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展教案（2）》部編版必修2。本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開：

1.公有制經(jīng)濟的主體地位及其體現(xiàn)；

2.多種所有制經(jīng)濟的類型及其在我國的發(fā)展；

3.公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟的相互關系及政策支持；

4.社會主義市場經(jīng)濟體制下的多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展；

5.結合實際案例分析，探討公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的意義和作用。二、核心素養(yǎng)目標1.理解并掌握公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本概念和理論；

2.培養(yǎng)學生運用馬克思主義政治經(jīng)濟學觀點分析現(xiàn)實經(jīng)濟問題的能力；

3.提升學生對我國基本經(jīng)濟制度的認同感，增強國家意識和社會責任感；

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，激發(fā)他們參與社會主義現(xiàn)代化建設的熱情。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了我國基本經(jīng)濟制度的概念、社會主義市場經(jīng)濟的基本特征等基礎知識，為學習本節(jié)課內(nèi)容奠定了基礎。

2.學生對經(jīng)濟現(xiàn)象和現(xiàn)實問題具有一定的興趣，具備一定的邏輯思維和分析能力，學習風格多樣，包括合作學習、探究學習等。

3.學生可能在學習公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的具體內(nèi)涵、政策支持以及實際案例分析等方面遇到困難，特別是在理解非公有制經(jīng)濟在我國經(jīng)濟中的作用和地位時，可能會產(chǎn)生疑惑和挑戰(zhàn)。

在此基礎上，教學中應注重激發(fā)學生興趣，引導他們運用所學知識分析現(xiàn)實問題，針對學生的困難和挑戰(zhàn)進行有針對性的指導，幫助他們理清思路，提高認識。四、教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：通過生動的語言和具體案例，系統(tǒng)講解公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的理論；

(2)討論法：組織學生就非公有制經(jīng)濟的作用、政策支持等議題展開討論，激發(fā)學生思考；

(3)案例分析法：選用典型經(jīng)濟案例，引導學生運用所學知識分析，提高實際問題解決能力。

2.教學手段：

(1)多媒體教學：運用PPT、視頻等展示教材內(nèi)容，增強課堂教學的直觀性和趣味性；

(2)網(wǎng)絡資源：利用互聯(lián)網(wǎng)查找相關資料，拓展學生視野，提高信息搜集和處理能力；

(3)教學軟件：運用互動式教學軟件，實現(xiàn)師生互動，提高課堂參與度和教學效果。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，發(fā)布關于公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的預習資料，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“公有制經(jīng)濟的主體地位”，設計問題，如“公有制經(jīng)濟在我國的體現(xiàn)有哪些？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)，了解學生預習情況，確保預習效果。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，閱讀資料，理解公有制經(jīng)濟的基本概念。

思考預習問題：對預習問題進行思考，記錄自己的理解。

提交預習成果：將筆記、思維導圖等提交至平臺。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生自主學習習慣，激發(fā)學習興趣。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過播放關于我國經(jīng)濟體制改革的視頻，引出本課主題。

講解知識點：詳細講解公有制經(jīng)濟主體地位的具體體現(xiàn)，以及多種所有制經(jīng)濟的共同發(fā)展。

組織課堂活動：設計小組討論，探討非公有制經(jīng)濟的作用和意義。

解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，對講解的知識點進行思考。

參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，體驗知識的應用。

提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與班級討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)講解理論知識。

實踐活動法：通過小組討論，加深對知識點的理解。

合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

-作用與目的：

加深對公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的理解。

通過實踐活動，提升學生分析問題和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關作業(yè)，如分析某一非公有制企業(yè)的成功案例。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固學習成果。

拓展學習：利用拓展資源，加深對課程內(nèi)容的理解。

反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行自我評價和改進。

-作用與目的：

鞏固課堂所學，提升學生的實際應用能力。

通過反思和總結，促進學生的自我提升和終身學習能力的形成。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-圖書：《社會主義市場經(jīng)濟體制》、《我國基本經(jīng)濟制度》等，這些書籍詳細介紹了我國基本經(jīng)濟制度的發(fā)展歷程、公有制為主體多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的現(xiàn)狀及政策支持。

-論文：關于公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟發(fā)展的相關研究論文，可以加深學生對課程內(nèi)容的理解，了解學術界的研究動態(tài)。

-案例資料：收集一些公有制企業(yè)和非公有制企業(yè)的成功案例，分析它們在發(fā)展過程中的經(jīng)驗教訓，以及政策環(huán)境對其的影響。

2.拓展建議：

-閱讀建議：鼓勵學生閱讀有關我國基本經(jīng)濟制度的書籍和論文，了解公有制為主體多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的理論基礎和實踐成果。

-實踐建議：組織學生實地考察公有制企業(yè)和非公有制企業(yè)，了解它們在生產(chǎn)經(jīng)營、管理模式、技術創(chuàng)新等方面的差異和優(yōu)勢。

-研討建議：引導學生就以下問題展開研討：如何正確處理公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的關系？如何進一步優(yōu)化政策環(huán)境，促進多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展？

-觀看建議：推薦學生觀看與我國經(jīng)濟體制改革相關的紀錄片，了解改革開放以來，我國經(jīng)濟制度的發(fā)展變化及其對國家經(jīng)濟和社會發(fā)展的深遠影響。七、教學反思與總結在本次教學過程中，我采取了講授法、討論法、案例分析等多種教學方法，旨在幫助學生深入理解公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的理論。從教學效果來看，學生們對課程內(nèi)容的掌握程度普遍較好，能夠運用所學知識分析實際問題，達到了預期的教學目標。

在教學方法方面，我發(fā)現(xiàn)通過生動的案例和實際討論，學生們對公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的認識更加深刻，課堂氣氛活躍，學生的參與度較高。但同時，我也注意到，在討論過程中，部分學生對非公有制經(jīng)濟的地位和作用還存在一定的誤解，需要在今后的教學中加強引導和解釋。

在教學管理方面，我對學生的預習進度進行了監(jiān)控，確保他們能夠提前了解課程內(nèi)容。然而，從作業(yè)完成情況來看，部分學生的自主學習能力仍有待提高。為此，我計劃在后續(xù)教學中，加強對學生自主學習方法的指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

教學總結方面，學生在知識、技能和情感態(tài)度方面取得了以下收獲：

1.知識方面：學生掌握了公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本理論，能夠分析我國基本經(jīng)濟制度的現(xiàn)狀和趨勢。

2.技能方面：通過課堂討論和案例分析，學生的分析問題、解決問題的能力得到了鍛煉，尤其是運用馬克思主義政治經(jīng)濟學觀點分析現(xiàn)實經(jīng)濟問題的能力。

3.情感態(tài)度方面：學生對我國基本經(jīng)濟制度的認同感增強，國家意識和社會責任感有所提高，對參與社會主義現(xiàn)代化建設充滿熱情。

然而，教學中仍存在以下問題和不足：

1.部分學生對非公有制經(jīng)濟的認識不夠全面，容易產(chǎn)生誤解。

2.學生的自主學習能力參差不齊，部分學生依賴心理較重。

針對這些問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學中，注重引導學生全面認識非公有制經(jīng)濟的地位和作用，消除誤解。

2.加強對學生自主學習方法的指導，培養(yǎng)他們的自主學習能力和獨立思考能力。

3.針對不同學生的學習特點，因材施教，提高教學針對性。

4.增加課堂互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。八、課堂小結，當堂檢測本節(jié)課我們學習了公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本理論，了解了我國基本經(jīng)濟制度的現(xiàn)狀、特點以及政策支持。為了檢驗學生對課程內(nèi)容的掌握程度，我設計了以下課堂小結和當堂檢測：

1.課堂小結：

-公有制經(jīng)濟在我國經(jīng)濟中的主體地位體現(xiàn)在哪些方面？

-多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的意義及其在我國的發(fā)展現(xiàn)狀。

-如何正確處理公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的關系？

2.當堂檢測：

（1）選擇題：

1.以下哪個選項是公有制經(jīng)濟的主