2023七年級(jí)歷史上冊(cè) 第四單元 三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族交融 第19課 北魏政治和北方民族大交融說(shuō)課稿 新人教版

2023七年級(jí)歷史上冊(cè)第四單元三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族交融第19課北魏政治和北方民族大交融說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族交融》第19課北魏政治和北方民族大交融

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：第15周，星期二上午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞北魏政治和北方民族大交融這一主題，通過(guò)講解北魏孝文帝的改革措施，探討北方各民族在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交融與發(fā)展。結(jié)合新人教版教材，引導(dǎo)學(xué)生了解和分析歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和民族認(rèn)同感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞歷史理解、史料實(shí)證和家國(guó)情懷三個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)北魏政治和北方民族大交融的內(nèi)容，使學(xué)生能夠：1.理解北魏孝文帝改革的歷史背景及其對(duì)民族交融的影響，提升歷史理解能力；2.運(yùn)用史料分析北魏時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的具體表現(xiàn)，培養(yǎng)史料實(shí)證意識(shí)；3.感悟中華民族多元一體的特點(diǎn)，增強(qiáng)家國(guó)情懷，培養(yǎng)民族認(rèn)同感和愛(ài)國(guó)主義精神。教學(xué)過(guò)程中，緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：北魏孝文帝的改革措施及其對(duì)北方民族交融的作用。

難點(diǎn)：理解北魏政治制度與民族交融之間的關(guān)聯(lián)。

解決辦法及突破策略：

1.利用多媒體展示北魏孝文帝改革的具體措施，結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，以便學(xué)生更好地理解重點(diǎn)內(nèi)容。

2.通過(guò)分組討論的方式，讓學(xué)生探討北魏政治制度對(duì)民族交融的影響，引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多角度分析問(wèn)題，突破難點(diǎn)。

3.教師適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理清思路，加深對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解。

4.選取相關(guān)史料，讓學(xué)生進(jìn)行史料實(shí)證，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題的能力，從而更好地理解北魏時(shí)期民族交融的歷史背景和過(guò)程。

5.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生感受民族交融的實(shí)際意義，提高學(xué)生的家國(guó)情懷。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好七年級(jí)歷史上冊(cè)教材，翻至第四單元第19課相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備北魏孝文帝改革相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便直觀(guān)展示歷史背景和改革措施。

3.教室布置：將教室劃分為講解區(qū)、討論區(qū)兩部分，便于學(xué)生分組討論和互動(dòng)交流。在討論區(qū)配備白板或黑板，方便學(xué)生記錄觀(guān)點(diǎn)。

4.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示北魏時(shí)期的歷史圖片，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道這些圖片反映了哪個(gè)歷史時(shí)期的情景嗎？這個(gè)時(shí)期的政權(quán)有什么特點(diǎn)？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——北魏政治和北方民族大交融。

-目的：激發(fā)學(xué)生的求知欲，為學(xué)習(xí)新課作好鋪墊。

2.講授新課（20分鐘）

-教師結(jié)合教材內(nèi)容，詳細(xì)講解北魏孝文帝的改革措施，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的改革。

-教師通過(guò)多媒體展示相關(guān)史料，引導(dǎo)學(xué)生分析孝文帝改革對(duì)北方民族交融的作用。

-教師適時(shí)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)講解內(nèi)容的理解和掌握情況。

-目的：確保學(xué)生掌握北魏孝文帝改革的知識(shí)點(diǎn)，理解民族交融的歷史背景。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師布置練習(xí)題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題，如：“簡(jiǎn)述北魏孝文帝改革的主要內(nèi)容及其對(duì)民族交融的影響?！?/p>

-學(xué)生完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-學(xué)生分組討論，分享自己的答案和觀(guān)點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)。

-目的：鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，向?qū)W生提問(wèn)，如：“北魏政治制度與民族交融之間有什么關(guān)聯(lián)？”

-學(xué)生回答，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-目的：檢查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握情況，提高學(xué)生的歷史思維能力。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演北魏孝文帝、朝廷大臣、普通民眾等角色，討論孝文帝改革的具體實(shí)施過(guò)程及其影響。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演，更加深入地理解孝文帝改革的歷史背景和實(shí)際影響。

-教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)民族交融的重要性。

-目的：增強(qiáng)課堂趣味性，提高學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的歷史理解能力和家國(guó)情懷。

6.教學(xué)總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)北魏孝文帝改革對(duì)民族交融的貢獻(xiàn)。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解北魏孝文帝改革的背景和影響，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證意識(shí)。

-目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)過(guò)程總用時(shí)：45分鐘。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)手段，如角色扮演、分組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史書(shū)籍：《北魏史》、《中國(guó)民族史》等，這些書(shū)籍詳細(xì)介紹了北魏時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化及民族關(guān)系等方面內(nèi)容。

-專(zhuān)題紀(jì)錄片：《北魏孝文帝改革》、《民族交融的歷史進(jìn)程》等，通過(guò)觀(guān)看紀(jì)錄片，學(xué)生可以更直觀(guān)地了解北魏時(shí)期的歷史背景和民族交融情況。

-博物館展覽：參觀(guān)當(dāng)?shù)貧v史博物館，了解北魏時(shí)期的文物和歷史文化，如北魏時(shí)期的石刻、壁畫(huà)等。

-課堂講座：邀請(qǐng)歷史學(xué)者或研究者來(lái)校進(jìn)行專(zhuān)題講座，分享北魏孝文帝改革及民族交融的研究成果。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀歷史書(shū)籍，了解北魏時(shí)期的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族關(guān)系等方面內(nèi)容，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

-組織學(xué)生觀(guān)看專(zhuān)題紀(jì)錄片，引導(dǎo)他們關(guān)注紀(jì)錄片中的歷史細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力和思考能力。

-建議學(xué)生參觀(guān)博物館，親身感受北魏時(shí)期的歷史文化，激發(fā)他們對(duì)歷史的興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加課堂講座，與專(zhuān)家學(xué)者互動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，提高他們的歷史研究能力。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于北魏孝文帝改革及民族交融的論文或心得體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和批判性思維。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用角色扮演的方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)北魏孝文帝改革時(shí)期的歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感，提高課堂趣味性。

2.結(jié)合多媒體資源，如紀(jì)錄片、圖片等，使抽象的歷史知識(shí)具象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶北魏時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面內(nèi)容。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面：在分組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能導(dǎo)致討論效果不佳。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：課堂提問(wèn)和作業(yè)批改過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握程度仍有待提高。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織方面的問(wèn)題，今后可以采取以下措施：

-在分組討論前，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行摸底，確保每個(gè)學(xué)生都有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。

-分組時(shí)注意平衡各組成員的能力，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，提高課堂參與度。

-增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，提高學(xué)生的積極性。

2.針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)方面的問(wèn)題，可以采取以下措施：

-設(shè)計(jì)多樣化的評(píng)價(jià)方式，如小組展示、個(gè)人論文、口頭報(bào)告等，全面考察學(xué)生的掌握程度。

-在作業(yè)布置方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱相關(guān)資料來(lái)解決問(wèn)題。

-加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固和提高。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《北魏孝文帝改革評(píng)述》、《北魏時(shí)期的民族關(guān)系》等，這些材料深入分析了孝文帝的改革舉措及其對(duì)北方民族交融的影響。

-視頻資源：《北魏歷史》、《孝文帝的改革之路》等，這些視頻資源通過(guò)生動(dòng)的影像資料，幫助學(xué)生更全面地了解北魏時(shí)期的歷史。

-歷史文獻(xiàn)：《魏書(shū)》、《北史》等，這些文獻(xiàn)詳細(xì)記載了北魏時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的情況，為學(xué)生提供豐富的史料資源。

2.拓展要求：

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