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2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit7ThereIsaTVintheClassroom第1課時(shí)教案陜旅版(三起)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目(包括教材及章節(jié)名稱(chēng))2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit7ThereIsaTVintheClassroom第1課時(shí)教案陜旅版(三起)課程基本信息1.課程名稱(chēng):三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit7ThereIsaTVintheClassroom第1課時(shí)
2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):三年級(jí)
3.授課時(shí)間:第1課時(shí)
4.教學(xué)時(shí)數(shù):45分鐘
本節(jié)課將圍繞陜旅版英語(yǔ)教材三年級(jí)下冊(cè)Unit7的主題,教授學(xué)生描述教室物品的句型"Thereisa...",并通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)、小組合作等形式,幫助學(xué)生掌握并運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。課程內(nèi)容包括詞匯學(xué)習(xí)(如:TV,desk,chair等)、句型練習(xí)以及簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá)。在教學(xué)過(guò)程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型"Thereisa..."描述教室內(nèi)的物品,掌握相關(guān)詞匯,并能在實(shí)際情境中進(jìn)行有效交流。
2.思維品質(zhì):培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力,激發(fā)其創(chuàng)新思維,提高問(wèn)題解決能力。
3.文化意識(shí):讓學(xué)生了解并尊重不同文化背景下教室物品的差異,培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。
4.學(xué)習(xí)能力:鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):
-句型"Thereisa..."的準(zhǔn)確使用,要求學(xué)生能夠替換不同的名詞進(jìn)行描述。
-詞匯掌握,如TV,desk,chair等與教室物品相關(guān)的單詞。
-在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。
2.教學(xué)難點(diǎn):
-對(duì)句型"Thereisa..."中動(dòng)詞"is"的時(shí)態(tài)和單數(shù)形式的正確運(yùn)用,這是學(xué)生容易混淆的地方。
-詞匯的發(fā)音,尤其是元音和輔音的組合,如"desk"中的"e"發(fā)短音,而"TV"中的"V"發(fā)長(zhǎng)音。
-在對(duì)話中靈活替換名詞,并進(jìn)行流暢的口語(yǔ)表達(dá),這對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言靈活性和記憶力提出了挑戰(zhàn)。
-對(duì)教室中不同物品的識(shí)別和記憶,以及如何將這些詞匯與句型有效結(jié)合,形成完整的句子。
在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)通過(guò)反復(fù)示范、角色扮演、小組互動(dòng)等形式,幫助學(xué)生克服以上難點(diǎn),確保他們對(duì)核心知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法:
-講授法:通過(guò)講解句型和詞匯的用法,為學(xué)生提供清晰的語(yǔ)言輸入。
-互動(dòng)討論法:組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng),鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)討論教室中的物品,增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。
-角色扮演法:設(shè)計(jì)情景,讓學(xué)生扮演不同的角色,運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話,提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。
2.教學(xué)手段:
-多媒體設(shè)備:利用PPT展示教室物品的圖片,幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和記憶詞匯。
-教學(xué)軟件:運(yùn)用互動(dòng)軟件設(shè)計(jì)游戲和練習(xí),提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。
-實(shí)物展示:使用真實(shí)的教室物品進(jìn)行教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯的感知和理解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
目標(biāo):引起學(xué)生對(duì)教室物品描述的興趣,激發(fā)其探索欲望。
過(guò)程:
開(kāi)場(chǎng)提問(wèn):“你們知道如何在英語(yǔ)中描述我們的教室嗎?這些描述在我們的生活中有什么作用?”
展示一些教室物品的圖片,讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)描述的魅力。
簡(jiǎn)短介紹描述教室物品的基本句型和詞匯,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.句型和詞匯基礎(chǔ)知識(shí)講解(10分鐘)
目標(biāo):讓學(xué)生掌握句型"Thereisa..."以及相關(guān)詞匯。
過(guò)程:
講解句型"Thereisa..."的結(jié)構(gòu),強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞"is"的單數(shù)形式和名詞的搭配。
詳細(xì)介紹教室常見(jiàn)的物品詞匯,如TV,desk,chair等,并通過(guò)圖表輔助記憶。
通過(guò)示例對(duì)話,讓學(xué)生理解句型和詞匯在實(shí)際交流中的應(yīng)用。
3.句型案例分析(20分鐘)
目標(biāo):通過(guò)具體案例,加深學(xué)生對(duì)句型和詞匯的理解。
過(guò)程:
選擇幾個(gè)描述教室物品的句子作為案例進(jìn)行分析。
詳細(xì)介紹每個(gè)句子的結(jié)構(gòu)和用詞,讓學(xué)生全面了解句型的應(yīng)用。
引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些句子用于描述自己的教室,并討論可能遇到的問(wèn)題和解決方法。
4.學(xué)生小組討論(10分鐘)
目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。
過(guò)程:
將學(xué)生分成小組,每組選擇一個(gè)教室區(qū)域進(jìn)行描述。
小組內(nèi)討論如何使用句型"Thereisa..."描述該區(qū)域的物品。
每組準(zhǔn)備一段描述性的對(duì)話,向全班展示討論成果。
5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)(15分鐘)
目標(biāo):鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,加深對(duì)句型和詞匯的認(rèn)識(shí)。
過(guò)程:
各組代表上臺(tái)展示描述對(duì)話,其他學(xué)生和教師進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。
教師總結(jié)各組的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方,并提出建議。
6.課堂小結(jié)(5分鐘)
目標(biāo):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)描述教室物品句型和詞匯的重要性。
過(guò)程:
簡(jiǎn)要回顧句型"Thereisa..."的用法和教室物品詞匯。
強(qiáng)調(diào)這些知識(shí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用,鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多加練習(xí)。
布置課后作業(yè):要求學(xué)生寫(xiě)一篇短文,描述自己的教室,并盡可能多地使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言知識(shí):
-掌握句型"Thereisa..."的用法,能夠正確替換不同的名詞進(jìn)行描述。
-學(xué)會(huì)并熟練使用與教室物品相關(guān)的詞匯,如TV,desk,chair等。
-理解并運(yùn)用簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá),進(jìn)行關(guān)于教室物品的對(duì)話。
2.語(yǔ)言技能:
-提高聽(tīng)說(shuō)能力,能夠聽(tīng)懂并準(zhǔn)確說(shuō)出描述教室物品的句子。
-提升閱讀理解能力,通過(guò)教材和課堂活動(dòng),理解并應(yīng)用新學(xué)到的詞匯和句型。
-增強(qiáng)寫(xiě)作技能,通過(guò)課后作業(yè)撰寫(xiě)描述教室的短文,鞏固所學(xué)知識(shí)。
3.思維品質(zhì):
-培養(yǎng)觀察力,能夠觀察并識(shí)別教室中的物品。
-發(fā)展分析能力,通過(guò)案例分析和小組討論,理解句型和詞匯在不同情境中的運(yùn)用。
-激發(fā)創(chuàng)新思維,在小組討論中提出新的描述方式和解決問(wèn)題的方法。
4.學(xué)習(xí)策略:
-掌握有效的學(xué)習(xí)方法和技巧,如通過(guò)多媒體設(shè)備、互動(dòng)軟件等輔助學(xué)習(xí)。
-增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的能力,通過(guò)小組討論和課堂展示,學(xué)會(huì)與他人交流和分享。
-提高自主學(xué)習(xí)能力,通過(guò)課后作業(yè)的完成,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和總結(jié)。
5.文化意識(shí):
-增進(jìn)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家學(xué)校環(huán)境的了解,通過(guò)學(xué)習(xí)描述教室物品的詞匯和句型。
-培養(yǎng)跨文化交際意識(shí),了解不同文化背景下教室物品的異同。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn):
-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度,包括回答問(wèn)題、角色扮演和互動(dòng)活動(dòng)中的表現(xiàn)。
-關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和興趣,鼓勵(lì)他們主動(dòng)提問(wèn)和表達(dá)觀點(diǎn)。
2.小組討論成果展示:
-評(píng)估每組展示的描述教室物品的對(duì)話,關(guān)注語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、流暢性和創(chuàng)造性。
-對(duì)學(xué)生的展示給予及時(shí)的反饋,指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。
3.隨堂測(cè)試:
-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的隨堂測(cè)試,包括填空、選擇和簡(jiǎn)答題,以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)句型和詞匯的掌握情況。
-根據(jù)測(cè)試結(jié)果,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn),及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
4.課后作業(yè):
-評(píng)估學(xué)生撰寫(xiě)的關(guān)于教室物品的短文,關(guān)注他們對(duì)句型和詞匯的運(yùn)用情況。
-對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng),給予具體的改進(jìn)建議。
5.教師評(píng)價(jià)與反饋:
-綜合學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)的情況,給予全面的評(píng)價(jià)。
-提供個(gè)性化的反饋,鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)點(diǎn),針對(duì)不足提出具體的改進(jìn)建議。
-定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一交流,了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需求,提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。重點(diǎn)題型整理-簡(jiǎn)答題:用"Thereisa..."句型描述教室內(nèi)的物品。
-對(duì)話練習(xí):編寫(xiě)一段關(guān)于描述教室物品的對(duì)話。
-句型轉(zhuǎn)換:將一般現(xiàn)在時(shí)的句子轉(zhuǎn)換為否定句和疑問(wèn)句。
-語(yǔ)法填空:提供句子框架,讓學(xué)生填入適當(dāng)?shù)拿~和動(dòng)詞。
-短文寫(xiě)作:撰寫(xiě)一篇描述自己教室的短文。
2.詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明:
-簡(jiǎn)答題:
問(wèn)題:描述一下你的教室里有什么?
答案:Thereisablackboard,somedesks,andchairsinmyclassroom.
-對(duì)話練習(xí):
A:What'sinyourclassroom?
B:ThereisaTVandacomputer.Whataboutyourclassroom?
A:Thereisabookcaseandmanybooks.
-句型轉(zhuǎn)換:
肯定句:ThereisaTVintheclassroom.
否定句:Thereisn'taTVintheclassroom.
疑問(wèn)句:IsthereaTVintheclassroom?
-語(yǔ)法填空:
There(is)a________andtwo________inthecorneroftheclassroom.
答案:Thereisatableandtwochairsinthecorneroftheclassroom.
-短文寫(xiě)作:
Myclassroomisonthesecondfloor.Thereisabigwindownexttothedoor.Therearethirtydesksandchairsintheclassroom.Thereisablackboardatthefront.We
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