2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第三課 第1節(jié) 字之初本為畫漢字的起源教案2 新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第三課第1節(jié)字之初本為畫漢字的起源教案2新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治霰竟?jié)課選自新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》第三課第1節(jié)“字之初本為畫漢字的起源”。教材通過闡述漢字的起源，揭示漢字與繪畫的密切關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生了解和體會(huì)漢字的獨(dú)特魅力。課程以漢字的演變過程為主線，從甲骨文、金文到小篆，剖析漢字發(fā)展歷程中繪畫元素的影響，加深學(xué)生對(duì)漢字結(jié)構(gòu)及內(nèi)涵的理解。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密結(jié)合，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析本節(jié)課授課對(duì)象為高中學(xué)生，他們?cè)谇捌诘膶W(xué)習(xí)中已具備一定的漢字基礎(chǔ)和文學(xué)素養(yǎng)，但對(duì)于漢字起源及繪畫元素在漢字演變中的作用了解有限。學(xué)生在知識(shí)層面能夠識(shí)別和使用常見漢字，但在能力上，分析漢字結(jié)構(gòu)與內(nèi)涵的能力有待提高。此外，學(xué)生在素質(zhì)方面表現(xiàn)出較高的探究興趣和創(chuàng)新能力，這為深入理解漢字文化提供了良好基礎(chǔ)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍習(xí)慣于傳統(tǒng)的讀寫練習(xí)，對(duì)于本節(jié)課中涉及到的形象思維和創(chuàng)造性思考可能存在一定的適應(yīng)期。因此，課程設(shè)計(jì)需注重激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們通過觀察、比較、分析等途徑，深入體會(huì)漢字的文化內(nèi)涵，從而提高語(yǔ)言文字應(yīng)用的實(shí)踐能力。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、漢字演變圖卡片。

2.軟件資源：漢字演變動(dòng)畫軟件、漢字書寫教學(xué)軟件。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、電子教室。

4.信息化資源：電子教材、漢字起源相關(guān)的PPT課件、甲骨文實(shí)物圖片庫(kù)。

5.教學(xué)手段：分組合作、課堂討論、互動(dòng)問答、案例分析法、多媒體演示。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一組甲骨文、金文和小篆的漢字圖片，提出問題：“這些漢字與我們今天常用的漢字有什么聯(lián)系和區(qū)別？”通過創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字起源的好奇心和求知欲。

2.講授新課（20分鐘）

-介紹漢字的起源，講解漢字從甲骨文、金文到小篆的演變過程，強(qiáng)調(diào)繪畫元素在漢字發(fā)展中的重要性。

-結(jié)合教材內(nèi)容，通過PPT展示漢字演變的具體案例，講解漢字結(jié)構(gòu)與繪畫形象之間的關(guān)系，使學(xué)生理解和掌握漢字的內(nèi)涵。

-分析漢字結(jié)構(gòu)與意義的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考，深入體會(huì)漢字的獨(dú)特魅力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組合作：讓學(xué)生分組探討漢字演變過程中的繪畫元素，每組選擇一個(gè)漢字進(jìn)行深入研究，并準(zhǔn)備匯報(bào)。

-課堂討論：各組匯報(bào)研究成果，分享漢字的繪畫元素和內(nèi)涵，其他組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

-互動(dòng)問答：教師針對(duì)學(xué)生的匯報(bào)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考漢字的演變與繪畫的關(guān)系，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)到了哪些關(guān)于漢字起源和繪畫元素的知識(shí)，以及這些知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師給予積極評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-設(shè)計(jì)一個(gè)“漢字繪畫”活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，嘗試將現(xiàn)代漢字還原成古代繪畫形象，加深對(duì)漢字繪畫元素的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將繪畫元素與現(xiàn)代漢字相結(jié)合，創(chuàng)作出獨(dú)特的漢字作品。

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考漢字繪畫元素在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，如廣告設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)等，提高學(xué)生的審美意識(shí)和實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后收集生活中的漢字繪畫元素，下節(jié)課進(jìn)行分享，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和觀察力。

7.教學(xué)雙邊互動(dòng)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)漢字起源與繪畫元素的關(guān)系。

-學(xué)生反饋學(xué)習(xí)心得，提出疑問，教師給予解答和指導(dǎo)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、實(shí)踐等途徑，深入理解漢字的起源和繪畫元素在漢字演變中的作用。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，提高他們的審美意識(shí)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.漢字的起源與發(fā)展

-漢字的起源：甲骨文、金文、小篆等古文字是漢字起源的重要階段。

-漢字的發(fā)展：從象形文字到形聲文字，漢字的演變過程及其與繪畫的密切關(guān)系。

2.漢字與繪畫的關(guān)系

-漢字中的繪畫元素：漢字的構(gòu)造往往蘊(yùn)含著豐富的繪畫形象。

-繪畫元素在漢字演變中的作用：分析甲骨文、金文等古文字中繪畫元素如何影響漢字的形成和發(fā)展。

3.漢字的結(jié)構(gòu)與內(nèi)涵

-漢字結(jié)構(gòu)：了解漢字的部首、筆畫、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)。

-漢字內(nèi)涵：通過分析漢字的結(jié)構(gòu)和演變，深入理解漢字的意義和文化內(nèi)涵。

4.漢字演變中的創(chuàng)新與發(fā)展

-漢字字體的演變：從古文字到現(xiàn)代漢字，字體風(fēng)格和書寫規(guī)范的演變過程。

-漢字創(chuàng)新：探討漢字在演變過程中如何融入創(chuàng)新元素，如簡(jiǎn)化字、藝術(shù)字體等。

5.漢字在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用

-漢字與廣告設(shè)計(jì)：分析廣告中如何運(yùn)用漢字的繪畫元素和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提升視覺效果。

-漢字與字體設(shè)計(jì)：了解字體設(shè)計(jì)的基本原則，以及如何將繪畫元素融入字體設(shè)計(jì)中。

6.漢字文化素養(yǎng)的培養(yǎng)

-漢字的學(xué)習(xí)與鑒賞：學(xué)會(huì)欣賞漢字的美，提高漢字文化素養(yǎng)。

-漢字實(shí)踐與應(yīng)用：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行漢字創(chuàng)作和設(shè)計(jì)，提高實(shí)踐能力。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了漢字的起源、發(fā)展、結(jié)構(gòu)與內(nèi)涵、創(chuàng)新與應(yīng)用等方面，旨在幫助學(xué)生全面了解漢字的歷史演變，認(rèn)識(shí)漢字與繪畫的密切關(guān)系，提高學(xué)生的漢字文化素養(yǎng)和實(shí)踐能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠掌握核心知識(shí)，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了漢字的起源、發(fā)展，以及漢字與繪畫的密切關(guān)系。

-理解了漢字演變過程中繪畫元素的作用，掌握了漢字結(jié)構(gòu)與內(nèi)涵的相關(guān)知識(shí)。

-通過創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，提高了漢字文化素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）選擇題

1.以下哪個(gè)是漢字的起源之一？

A.甲骨文B.金文C.小篆D.以上都是

2.漢字演變過程中，繪畫元素起到了什么作用？

A.影響漢字的形成B.豐富漢字的意義

C.決定漢字的結(jié)構(gòu)D.以上都是

（2）簡(jiǎn)答題

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述漢字與繪畫的關(guān)系。

2.請(qǐng)舉例說明漢字結(jié)構(gòu)中的一個(gè)部首，并解釋其意義。

（3）實(shí)踐題

設(shè)計(jì)一個(gè)包含繪畫元素的漢字創(chuàng)意作品，并簡(jiǎn)要說明創(chuàng)作思路。

通過以上檢測(cè)，旨在幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的思考、分析和實(shí)踐能力。教師應(yīng)及時(shí)批改并反饋檢測(cè)結(jié)果，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-漢字起源：甲骨文、金文、小篆

-漢字與繪畫關(guān)系

-漢字結(jié)構(gòu)與部首

-漢字演變與創(chuàng)新

②關(guān)鍵詞

-象形、指事、會(huì)意、形聲

-繪畫元素、漢字結(jié)構(gòu)、字體設(shè)計(jì)

-演變、簡(jiǎn)化、創(chuàng)新

③重點(diǎn)句

-漢字之初，本為畫。

-漢字結(jié)構(gòu)，畫中藏。

-演變創(chuàng)新，畫意濃。

板書設(shè)計(jì)采用清晰的序號(hào)劃分，突出課程重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了。同時(shí)，結(jié)合藝術(shù)性和趣味性，以圖文結(jié)合的形式展現(xiàn)漢字的繪畫元素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過板書，學(xué)生能夠直觀地理解和記憶課程的核心內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)漢字文化的認(rèn)識(shí)和熱愛。課后作業(yè)1.撰寫小論文：以“漢字繪畫元素的演變與應(yīng)用”為主題，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，自選角度進(jìn)行論述。要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，不少于500字。

示例：論述漢字繪畫元素在廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用及其價(jià)值。

2.創(chuàng)意設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一組具有繪畫元素的創(chuàng)意漢字，包括字體、顏色和構(gòu)圖。要求富有藝術(shù)性，能體現(xiàn)漢字的繪畫特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要說明創(chuàng)作思路。

示例：設(shè)計(jì)一個(gè)以“山”字為主題的創(chuàng)意漢字，運(yùn)用山水畫的元素，展現(xiàn)山的雄偉壯觀。

3.案例分析：分析以下漢字的繪畫元素和內(nèi)涵，總結(jié)其演變過程。

漢字：“心”

答案：心字由甲骨文的“一心”形象演變而來，金文和小篆中逐漸簡(jiǎn)化。心字的繪畫元素體現(xiàn)在其形象地表達(dá)了心臟的形態(tài)，象征內(nèi)心、感情等。

4.比較研究：比較以下兩組漢字的繪畫元素和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析其異同。

漢字組一：“日、月、水、火”

漢字組二：“牛、羊