一年級(jí)語文下冊(cè) 課文 6 19 棉花姑娘第1課時(shí)教案 新人教版

一年級(jí)語文下冊(cè)課文619棉花姑娘第1課時(shí)教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：一年級(jí)語文下冊(cè)課文6《19棉花姑娘》第1課時(shí)教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)x班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言理解與表達(dá)能力：通過朗讀、討論等方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)棉花姑娘的情感和愿望。

2.文化認(rèn)同與審美鑒賞：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解中國(guó)的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

3.創(chuàng)新思維與問題解決：通過小組合作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，討論棉花姑娘會(huì)遇到的問題，并思考解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

4.自主學(xué)習(xí)與合作交流：鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀課文，進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高學(xué)生的交流表達(dá)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-課文內(nèi)容的掌握：理解棉花姑娘的情感變化和愿望。

-語言表達(dá)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用形容詞、副詞等描述棉花姑娘的狀態(tài)和環(huán)境。

2.難點(diǎn)：

-詞匯理解：對(duì)“棉花”、“姑娘”等專業(yè)詞匯的理解。

-句子結(jié)構(gòu)：復(fù)雜句子的理解與表達(dá)，如被動(dòng)句、復(fù)合句等。

3.解決辦法：

-利用多媒體教學(xué)，展示棉花的生長(zhǎng)過程，幫助學(xué)生形象理解課文內(nèi)容。

-通過分角色朗讀，讓學(xué)生在語境中體會(huì)詞匯和句子的含義。

-設(shè)計(jì)情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-提供圖片或?qū)嵨?，幫助學(xué)生直觀感知詞匯的意義。

-運(yùn)用互動(dòng)式白板，及時(shí)反饋學(xué)生的理解情況，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞匯和句子。

-討論法：分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)棉花姑娘的情感變化和愿望的理解。

-案例研究：分析棉花姑娘遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考解決辦法。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分角色扮演棉花姑娘和其他角色，通過表演體會(huì)課文內(nèi)容。

-游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)“找不同”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體課件，展示棉花的生長(zhǎng)過程，幫助學(xué)生形象理解課文內(nèi)容。

-利用互動(dòng)式白板，進(jìn)行實(shí)時(shí)提問和反饋，提高學(xué)生的參與度。

-播放相關(guān)音頻或視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的語言感知能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，叫做《19棉花姑娘》。你們知道棉花是什么嗎？讓我們一起來看看棉花的生長(zhǎng)過程吧！

2.課文朗讀

-請(qǐng)大家跟我一起朗讀課文，注意感受棉花姑娘的情感變化。我們可以邊朗讀邊討論，理解課文內(nèi)容。

3.理解課文內(nèi)容

-同學(xué)們，課文講述了棉花姑娘的愿望和遇到的問題。她希望天下所有的棉花都能長(zhǎng)得又白又大。但是，棉花姑娘生病了，她渴望得到一位醫(yī)生來幫助她。你們覺得她會(huì)找到醫(yī)生嗎？

4.角色扮演

-現(xiàn)在，我們分成小組，每個(gè)小組扮演課文中的角色。可以選擇扮演棉花姑娘、醫(yī)生或者其他角色。通過表演，希望大家更好地理解課文內(nèi)容。

5.小組討論

-小組討論時(shí)間，請(qǐng)大家針對(duì)棉花姑娘遇到的問題，思考如何解決。我們可以互相分享想法，看看哪個(gè)小組能提出最好的解決方案。

6.解決問題

-各小組匯報(bào)討論結(jié)果。我們可以一起討論每個(gè)方案的可行性，并選擇一個(gè)最佳解決方案。

7.語言學(xué)習(xí)

-同學(xué)們，課文中有許多美麗的詞匯和句子。讓我們一起學(xué)習(xí)一下吧！可以舉例說明文中使用的形容詞、副詞等，讓學(xué)生通過語境理解詞匯和句子的含義。

8.寫作練習(xí)

-請(qǐng)大家根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段關(guān)于棉花姑娘的日記?？梢悦枋鏊脑竿⒂龅降膯栴}以及解決方案。

9.課堂總結(jié)

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了棉花的生長(zhǎng)過程，認(rèn)識(shí)了棉花姑娘這位可愛的角色。我們學(xué)會(huì)了如何解決問題，并運(yùn)用了美麗的詞匯和句子來表達(dá)。希望大家能夠熱愛自然，關(guān)心生活中的問題，并用所學(xué)知識(shí)去解決它們。

10.作業(yè)布置

-請(qǐng)大家課后復(fù)習(xí)課文，熟記重點(diǎn)詞匯和句子。還可以觀察身邊的植物，了解它們的生長(zhǎng)過程，并寫一篇觀察日記。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和句子，理解棉花姑娘的情感變化和愿望，以及棉花的生長(zhǎng)過程。

2.語言能力：通過朗讀、討論和寫作練習(xí)，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到提高。他們能夠運(yùn)用形容詞、副詞等描述棉花姑娘的狀態(tài)和環(huán)境，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作。

3.思維能力：通過小組討論和問題解決環(huán)節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力得到鍛煉。他們能夠從不同的角度思考問題，并提出創(chuàng)造性的解決方案。

4.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文化有了更深入的了解，培養(yǎng)了他們對(duì)自然和生活的熱愛，提高了他們的文化認(rèn)同感。

5.自主學(xué)習(xí)能力：在自主閱讀和小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)。他們能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并與團(tuán)隊(duì)成員合作交流。

6.合作交流能力：通過小組討論和合作完成任務(wù)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流表達(dá)能力得到提高。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，與他人合作解決問題。

7.情感態(tài)度：通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)生培養(yǎng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)了對(duì)自然和生活的熱愛。他們學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，樂于幫助他人解決問題。七、典型例題講解1.例題一：課文中有哪些詞匯描述了棉花姑娘的情感變化？

答案：課文中有“快樂”、“生病”、“著急”等詞匯描述了棉花姑娘的情感變化。

2.例題二：棉花姑娘遇到了哪些問題？她是如何解決的？

答案：棉花姑娘遇到了生病的問題，她通過等待醫(yī)生來幫助她解決了問題。

3.例題三：課文中有哪些句子是被動(dòng)句？請(qǐng)舉例說明。

答案：課文中有“棉花被太陽照得又白又大”、“棉花姑娘被醫(yī)生治好了”等被動(dòng)句。

4.例題四：課文中有哪些句子是復(fù)合句？請(qǐng)舉例說明。

答案：課文中有“棉花姑娘希望天下所有的棉花都能長(zhǎng)得又白又大，但是她生病了”等復(fù)合句。

5.例題五：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段關(guān)于棉花姑娘的日記。

答案：今天，我觀察了棉花姑娘。她今天看起來非常快樂，因?yàn)樘栒盏盟职子执蟆５?，她也告訴我她最近生病了，希望醫(yī)生能幫助她解決問題。我祝愿她早日康復(fù)，繼續(xù)美麗地生長(zhǎng)。八、板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容，突出重點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)分為四個(gè)部分，分別是課文主旨、重點(diǎn)詞匯、句子結(jié)構(gòu)和問題解決。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，用關(guān)鍵詞和符號(hào)突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)采用色彩鮮艷的粉筆和有趣的插圖，增加板書的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.教學(xué)內(nèi)容：

-課文主旨：棉花姑娘的愿望和情感變化。

-重點(diǎn)詞匯：快樂、生病、著急、棉花、太陽等。

-句子結(jié)構(gòu)：被動(dòng)句和復(fù)合句。

-問題解決：棉花姑娘遇到的問題和解決方案。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在今天《19棉花姑娘》的課堂教學(xué)中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過展示棉花生長(zhǎng)過程的圖片和視頻，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了直觀的認(rèn)識(shí)，起到了很好的引導(dǎo)作用。在課文朗讀環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生跟讀和討論，幫助他們理解棉花姑娘的情感變化。在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們積極參與，表演得非常生動(dòng)，這讓他們更好地投入到課文情境中。

然而，在小組討論和問題解決環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考方面還有待提高。部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出一定的消極情緒，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入，或者是對(duì)問題解決缺乏信心。在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詞匯和句型的運(yùn)用還不夠熟練，寫作過程中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。

教學(xué)總結(jié)：

然而，我也意識(shí)到教學(xué)中存在的問題，如學(xué)生在問題解決和寫作練習(xí)中的困難。為了改進(jìn)教學(xué)，我計(jì)劃在今后的課堂上更加注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，提供更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行深入思考和問題解決。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作指導(dǎo)和反饋，幫助他們提高語言運(yùn)用能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：我在課堂上通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與并回答問題，表現(xiàn)出對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-觀察：我在課堂中觀察到學(xué)生們?cè)诮巧缪莺托〗M討論環(huán)節(jié)積極參與，表現(xiàn)出對(duì)課文情境的理解和投入。

-測(cè)試：我設(shè)計(jì)了一些測(cè)試題目，如填空題和簡(jiǎn)答題，對(duì)學(xué)生的課文內(nèi)容掌握情況進(jìn)行評(píng)估。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：我對(duì)學(xué)生們的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確完成作業(yè)，但在詞匯和句型的運(yùn)用上仍有一些錯(cuò)誤需要改進(jìn)。

-點(diǎn)評(píng)：我在作業(yè)點(diǎn)評(píng)