2023七年級地理上冊 第一章 地球和地圖 第三節(jié) 地圖的閱讀說課稿 （新版）新人教版

2023七年級地理上冊第一章地球和地圖第三節(jié)地圖的閱讀說課稿（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級地理——地圖的閱讀

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

本節(jié)課將結(jié)合課本內(nèi)容，以實用、生動的方式引導(dǎo)學(xué)生掌握地圖的基本閱讀方法和技巧，提高他們的地理素養(yǎng)和實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，具體包括：

1.地圖認(rèn)知能力：使學(xué)生能夠認(rèn)識并理解地圖的基本要素，如比例尺、圖例、坐標(biāo)軸等，并能運用這些知識正確閱讀和理解地圖。

2.空間思維能力：通過地圖的閱讀和分析，培養(yǎng)學(xué)生對地理空間關(guān)系的認(rèn)識，提高他們分析地理現(xiàn)象和問題的能力。

3.地理分析能力：培養(yǎng)學(xué)生從地圖中提取有用信息，運用地理知識對地理現(xiàn)象和問題進行分析的能力。

4.地理實踐能力：培養(yǎng)學(xué)生運用地圖進行地理探究和實際應(yīng)用的能力，提高他們解決地理問題的實踐能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-地圖的基本要素：比例尺、圖例、坐標(biāo)軸等的認(rèn)識和理解。

-地圖的閱讀方法：如何正確閱讀地圖，提取地圖上的信息。

-地圖的運用技巧：如何運用地圖解決實際地理問題。

2.教學(xué)難點

-比例尺的理解：學(xué)生可能難以理解比例尺的概念及如何通過比例尺來換算實際距離。

-地圖坐標(biāo)的運用：學(xué)生可能難以掌握地圖坐標(biāo)的讀取和運用，特別是在實際問題中如何利用坐標(biāo)進行定位和測量。

-地圖信息的提?。簩W(xué)生可能不善于從地圖中提取有用信息，對于復(fù)雜的地圖布局和細(xì)節(jié)處理感到困惑。

-地圖與現(xiàn)實世界的聯(lián)系：學(xué)生可能難以將地圖上的信息與現(xiàn)實世界的地理現(xiàn)象和問題聯(lián)系起來，缺乏空間觀念和實際應(yīng)用能力。

針對以上難點，教師應(yīng)通過生動的實例、互動教學(xué)、實際測量等活動，幫助學(xué)生直觀地理解比例尺的概念，提供多種練習(xí)機會來加強地圖坐標(biāo)的使用，以及設(shè)計實際情境讓學(xué)生運用地圖解決具體問題，從而有效突破難點，確保學(xué)生能夠深入理解和掌握地圖的閱讀和應(yīng)用技能。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：教室內(nèi)的投影儀、計算機、地圖冊、地球儀、比例尺模型、實物地圖等。

-課程平臺：無需特定平臺，使用教室內(nèi)的教學(xué)設(shè)施即可。

-信息化資源：多媒體教學(xué)課件、地圖閱讀技巧視頻教程、在線地圖練習(xí)題庫等。

-教學(xué)手段：講授法、互動討論法、案例分析法、實地考察法、小組合作法等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張有趣的地圖，引發(fā)學(xué)生對地圖的好奇心，提問：“你們在生活中見過這樣的地圖嗎？它們有什么特別之處？”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)驗，教師總結(jié)地圖的閱讀的重要性，引出本節(jié)課的主題：地圖的閱讀。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹地圖的基本要素：比例尺、圖例、坐標(biāo)軸等。

-教師通過實際地圖示例，講解如何正確閱讀地圖，提取地圖上的信息。

-教師演示如何運用地圖解決實際地理問題，如查找某個地點的位置、計算兩地之間的距離等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固對地圖閱讀方法的理解和掌握。

-教師選取一些學(xué)生的作業(yè)，進行點評和講解，幫助學(xué)生進一步提高。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“你們在學(xué)習(xí)地圖閱讀過程中遇到了哪些困難？有哪些好的解決方法？”

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進行總結(jié)和指導(dǎo)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出一個實際問題，如：“如果你們要策劃一次戶外活動，如何利用地圖來確定活動路線？”

-學(xué)生分組討論，運用地圖解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐能力。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)地圖閱讀的重要性和方法。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵。

整個教學(xué)過程設(shè)計緊密圍繞地圖的閱讀這一主題，通過導(dǎo)入、講授、鞏固練習(xí)、課堂提問、創(chuàng)新環(huán)節(jié)和總結(jié)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握地圖閱讀的方法和技巧，培養(yǎng)他們的地理核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地圖的歷史》：讓學(xué)生了解地圖的發(fā)展歷程，認(rèn)識到地圖的重要性和價值。

-《地圖閱讀技巧》：介紹更多的地圖閱讀方法和小技巧，幫助學(xué)生提高地圖閱讀能力。

-《地理信息系統(tǒng)簡介》：讓學(xué)生了解地理信息系統(tǒng)（GIS）的基本概念和應(yīng)用，拓寬他們的地理視野。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找一些實際的地圖案例，嘗試運用本節(jié)課學(xué)到的地圖閱讀方法進行分析和解題。

-組織學(xué)生進行小組討論，探討地圖在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，如旅游規(guī)劃、交通導(dǎo)航等，鼓勵學(xué)生提出自己的見解和想法。

-鼓勵學(xué)生參加地理學(xué)科競賽或?qū)嵺`活動，如地圖制作比賽、地理考察等，將所學(xué)知識運用到實際中，提高他們的地理實踐能力。板書設(shè)計-地圖的基本要素：比例尺、圖例、坐標(biāo)軸等。

-地圖的閱讀方法：如何正確閱讀地圖，提取地圖上的信息。

-地圖的運用技巧：如何運用地圖解決實際地理問題。

2.板書設(shè)計藝術(shù)性與趣味性：

-使用圖示、圖表、圖片等形式，使板書更具直觀性和生動性。

-運用顏色、符號、線條等元素，增加板書的藝術(shù)性和趣味性。

-設(shè)計有趣的地圖游戲或活動，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)地圖的閱讀和應(yīng)用。

3.板書設(shè)計實用性：

-板書內(nèi)容簡潔明了，突出重點，便于學(xué)生理解和記憶。

-板書設(shè)計符合教學(xué)實際，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握地圖的閱讀方法和技巧。

-板書設(shè)計具有指導(dǎo)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和探究。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況、互動表現(xiàn)等，評估學(xué)生對地圖閱讀方法和技巧的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、思考深度和創(chuàng)造性思維。

3.隨堂測試：設(shè)計一些與地圖閱讀相關(guān)的測試題，評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，評估他們對地圖閱讀方法的實際應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)情況，給予具體的評價和反饋，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，并提供進一步的學(xué)習(xí)建議。教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，我對教學(xué)過程進行了深刻的反思。首先，我意識到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但下一步我需要更多樣化地提出問題，以激發(fā)他們的思考和好奇心。

在講授新課時，我注意到了與學(xué)生的互動，但我覺得我還可以做得更好。我需要確保每個學(xué)生都能跟上我的講解，特別是在解釋比例尺和地圖坐標(biāo)時，我覺得有些學(xué)生可能沒有完全理解。因此，我計劃在未來的課程中使用更多的實際例子和互動活動，以便學(xué)生更好地理解這些概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我提供了足夠的練習(xí)機會，但我覺得我可以在學(xué)生完成練習(xí)后給予更及時的反饋。這樣，他們就可以在第一時間內(nèi)了解自己的答案是否正確，并根據(jù)需要進行調(diào)整。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極提問，但我意識到我需要更多地鼓勵學(xué)生之間的交流和討論。這樣，他們可以從彼此的思考中得到啟發(fā)，并增強他們的地理核心素養(yǎng)。

在創(chuàng)新環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生一定的自由度，讓他們自己探討如何利用地圖解決實際問題。然而