2023一年級數(shù)學(xué)下冊 五 綠色行動-100以內(nèi)的加減法（一）信息窗3 比多比少問題的解決、兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)教案 青島版六三制

2023一年級數(shù)學(xué)下冊五綠色行動——100以內(nèi)的加減法（一）信息窗3比多比少問題的解決、兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)教案青島版六三制學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為一年級數(shù)學(xué)下冊中的“綠色行動——100以內(nèi)的加減法（一）信息窗3比多比少問題的解決、兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)”。具體涉及以下幾個方面：

1.比多比少問題的解決：讓學(xué)生通過觀察、比較，找出數(shù)量多和數(shù)量少的事物，并進(jìn)行相應(yīng)的描述。

2.兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題的能力，如購物、分配等場景。

3.兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)：讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計算方法，并能應(yīng)用于實(shí)際問題中。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已掌握100以內(nèi)的數(shù)字認(rèn)識，為本節(jié)課的比多比少問題解決打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生已學(xué)習(xí)過簡單的加減法，為本節(jié)課兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計算提供認(rèn)知支持。

3.本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與日常生活緊密相連，學(xué)生能通過已有生活經(jīng)驗(yàn)，更好地理解和掌握所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.邏輯推理：學(xué)生能夠通過觀察、比較和實(shí)際操作，理解比多比少問題的解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

2.數(shù)學(xué)建模：學(xué)生能夠?qū)晌粩?shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計算方法應(yīng)用于實(shí)際問題中，建立數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

3.直觀想象：通過實(shí)物操作和數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生能夠形象地理解加減法的運(yùn)算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的直觀想象能力。

4.數(shù)據(jù)分析：學(xué)生能夠通過收集、整理和分析數(shù)據(jù)，找出數(shù)量多和數(shù)量少的事物，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

5.數(shù)學(xué)溝通：在小組討論和分享過程中，學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述和解釋問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：

-認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)字和基本的數(shù)數(shù)能力。

-基本的加法運(yùn)算，能夠進(jìn)行10以內(nèi)的加法計算。

-簡單的比較大小，能夠判斷兩個物品或數(shù)字的多少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-一年級學(xué)生對于具體、直觀的活動往往更感興趣，因此需要通過實(shí)物、圖片等輔助教學(xué)。

-學(xué)生的動手操作能力較強(qiáng)，可以利用這一點(diǎn)通過操作活動來學(xué)習(xí)。

-學(xué)生的注意力集中時間相對較短，需要通過多種教學(xué)手段和活動來維持其學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-理解比多比少的概念，特別是如何用數(shù)學(xué)語言描述。

-掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計算方法，尤其是在不退位的情況下的計算。

-將所學(xué)加減法知識應(yīng)用于實(shí)際問題中，解決實(shí)際生活中的問題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的黑板和投影儀，用于展示PPT和板書教學(xué)內(nèi)容。

-每位學(xué)生準(zhǔn)備一套數(shù)學(xué)學(xué)具，包括數(shù)字卡片、小木棒等。

-準(zhǔn)備一些顏色鮮艷的圖片和實(shí)物，用于比多比少問題的講解。

2.課程平臺：

-使用學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，上傳教案和相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

3.信息化資源：

-準(zhǔn)備相關(guān)的教育視頻，講解兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計算方法。

-設(shè)計一些互動性的數(shù)學(xué)小游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加減法。

4.教學(xué)手段：

-采用直觀演示法，通過實(shí)物和圖片講解比多比少問題。

-采用操作活動法，讓學(xué)生親自動手進(jìn)行加減法計算。

-采用案例教學(xué)法，提供生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決。

-采用小組討論法，鼓勵學(xué)生分組討論和分享解題思路。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“100以內(nèi)的加減法”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道加減法是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于加減法的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受加減法的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹加減法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.加減法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解加減法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解加減法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹加減法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.加減法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解加減法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的加減法案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解加減法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用加減法解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與加減法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對加減法的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加減法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括加減法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)加減法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用加減法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于加減法的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.比多比少問題的解決：

-能夠通過觀察、比較找出數(shù)量多和數(shù)量少的事物。

-學(xué)會用數(shù)學(xué)語言描述比多比少的情況。

2.兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）：

-掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法。

-能夠應(yīng)用于實(shí)際問題中，如購物、分配等場景。

3.兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)：

-掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計算方法。

-能夠應(yīng)用于實(shí)際問題中，如購物、分配等場景。

4.加減法的實(shí)際應(yīng)用：

-能夠?qū)⒓訙p法知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題。

-學(xué)會建立數(shù)學(xué)模型，解決生活中的問題。

5.邏輯推理能力：

-培養(yǎng)通過觀察、比較和操作，進(jìn)行邏輯推理的能力。

-能夠運(yùn)用邏輯推理解決實(shí)際問題。

6.數(shù)學(xué)建模能力：

-學(xué)會將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型。

-能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問題。

7.直觀想象能力：

-能夠通過實(shí)物操作和數(shù)學(xué)游戲，形象地理解加減法的運(yùn)算規(guī)律。

-培養(yǎng)空間想象能力，解決實(shí)際問題。

8.數(shù)據(jù)分析能力：

-學(xué)會收集、整理和分析數(shù)據(jù)，找出數(shù)量多和數(shù)量少的事物。

-能夠運(yùn)用數(shù)據(jù)分析解決實(shí)際問題。

9.數(shù)學(xué)溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力：

-在小組討論和分享過程中，運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述和解釋問題。

-學(xué)會與他人合作，共同解決問題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①展示實(shí)際物品或圖片，讓學(xué)生觀察和比較。

②引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述比多比少的情況，如“物品A比物品B多”或“物品C比物品D少”。

③舉例說明比多比少問題在生活中的應(yīng)用，如分配物品、比較購物等。

2.兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）：

①利用數(shù)軸或?qū)嵨锊僮鳎菔緝晌粩?shù)減一位數(shù)的計算過程。

②引導(dǎo)學(xué)生理解不退位的原理，即十位上的數(shù)不變，個位上的數(shù)相減。

③給出典型例題，讓學(xué)生練習(xí)并掌握計算方法。

3.兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)：

①利用數(shù)軸或?qū)嵨锊僮?，演示兩位?shù)減整十?dāng)?shù)的計算過程。

②引導(dǎo)學(xué)生理解減整十?dāng)?shù)的原理，即十位上的數(shù)減去整十?dāng)?shù)，個位上的數(shù)為0。

③給出典型例題，讓學(xué)生練習(xí)并掌握計算方法。

4.加減法的實(shí)際應(yīng)用：

①展示實(shí)際問題情境，如購物、分配等，讓學(xué)生應(yīng)用加減法解決。

②引導(dǎo)學(xué)生理解建立數(shù)學(xué)模型的方法，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式。

③讓學(xué)生分組討論和分享，提出解決問題的策略和計算方法。

5.邏輯推理能力：

①通過觀察、比較和操作，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

②引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理解決比多比少問題和實(shí)際應(yīng)用問題。

③舉例說明邏輯推理在數(shù)學(xué)和生活中的重要性。

6.數(shù)學(xué)建模能力：

①引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，如比多比少問題、購物問題等。

②讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模能力。

③強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)建模在科學(xué)研究和生活中的應(yīng)用價值。

7.直觀想象能力：

①通過實(shí)物操作和數(shù)學(xué)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

②引導(dǎo)學(xué)生將直觀想象應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如幾何圖形識別、空間位置判斷等。

③舉例說明直觀想象在數(shù)學(xué)和生活中的重要性。

8.數(shù)據(jù)分析能力：

①教會學(xué)生收集、整理和分析數(shù)據(jù)的方法，如調(diào)查問卷、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等。

②引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)據(jù)分析解決比多比少問題和實(shí)際應(yīng)用問題。

③強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)分析在科學(xué)研究和生活中的應(yīng)用價值。

9.數(shù)學(xué)溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力：

①在小組討論和分享過程中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述和解釋問題的能力。

②引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與他人合作，共同解決數(shù)學(xué)問題。

③強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)際生活中的重要性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-完成比多比少問題的練習(xí)題，包括觀察圖片或?qū)嵨铮脭?shù)學(xué)語言描述數(shù)量多和數(shù)量少的情況。

-完成兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計算題，要求學(xué)生在練習(xí)本上清晰地寫出計算過程和答案。

-設(shè)計一個實(shí)際生活中的問題，運(yùn)用加減法解決，并寫出解題過程和答案。

-完成關(guān)于加減法實(shí)際應(yīng)用的短文寫作，要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例，說明加減法在解決實(shí)際問題中的作用。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改學(xué)生的比多比少問題的練習(xí)題，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地描述數(shù)量多和數(shù)量少的情況，并提出改進(jìn)建議。

-批改學(xué)生的計算題，檢查學(xué)生是否能夠正確地進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計算，指出計算過程中的錯誤，并提供正確的計算方法。

-閱讀學(xué)生設(shè)計的實(shí)際問題解決過程，檢查學(xué)生是否能夠正確地運(yùn)用加減法解決問題，并提出改進(jìn)建議。

-批改學(xué)生的短文寫作，檢查學(xué)生是否能夠結(jié)合生活實(shí)例說明加減法的作用，并提出改進(jìn)建議。

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行綜合評價，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議。課后作業(yè)1.比多比少問題：

-觀察并描述一組物品，指出哪一樣物品數(shù)量最多，哪一樣物品數(shù)量最少。

-比較兩組物品的數(shù)量，用數(shù)學(xué)語言描述哪一組物品數(shù)量多，哪一組物品數(shù)量少。

2.兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）：

-計算：54-7=?

-計算：32-6=?

-計算：75-9=?

3.兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)：

-計算：43-30=?

-計算：27-20=?

-計算：89-50=?

4.加減法實(shí)際應(yīng)用：

-小明有5個蘋果，小紅給了他3個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

-小華有20塊巧克力，她吃掉了5塊，小華還剩多少塊巧克力？

-小剛有18個玩具，他給了小強(qiáng)4個玩具，小剛還剩多少個玩具？

5.綜合應(yīng)用題：

-小剛買了3個蘋果，每個蘋果2元，他一共花了多少錢？

-小明有8個橘子，他吃掉了2個，他還剩多少個橘子？

-小華有20個糖果，她分給小朋友們5個糖果，小華還剩多少個糖果？

答案：

1.比多比少問題：

-最多：蘋果

-最少：香蕉

2.兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）：

-54-7=47

-32-6=26

-75-9=66

3.兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)：

-43-30=13

-27-20=7

-89-50=39

4.加減法實(shí)際應(yīng)用：

-小明有5個蘋果，小紅給了他3個蘋果，小明現(xiàn)在有5+3=8個蘋果。

-小華有20塊巧克力，她吃掉了5塊，小華還剩20-5=15塊巧克力。

-小剛有18個玩具，他給了小強(qiáng)4個玩具，小剛還剩18-4=14個玩具。

5.綜合應(yīng)用題：

-小剛買了3個蘋果，每個蘋果2元，他一共花了3*2=6元。

-小明有8個橘子，他吃掉了2個，他還剩8-2=6個橘子。

-小華有20個糖果，她分給小朋友們5個糖果，小華還剩20-5=15個糖果。反思改進(jìn)措施-引入實(shí)際生活案例，將數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用能力。

-采用互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與討論和解決問題，提高學(xué)生的思維能力和合作能力。

-運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，如多媒體、教育軟件等，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.存在主要問