7《鹿角和鹿腿》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

7《鹿角和鹿腿》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《鹿角和鹿腿》選自統(tǒng)編版語文三年級下冊，是第七單元的一篇精讀課文。文章通過講述鹿角和鹿腿的不同特點，以生動有趣的故事形式，引導學生理解事物各有長短，培養(yǎng)他們正確的價值觀和審美觀。本文內容與學生的生活實際緊密結合，采用對比手法，展現(xiàn)了作者深刻的觀察與思考，有助于三年級學生在掌握語文基礎知識的同時，提升思維品質和語言表達能力。核心素養(yǎng)目標分析《鹿角和鹿腿》一課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升以及文化理解與傳承的能力。通過本課學習，學生將能夠：1.感悟并評價故事中事物的美感，培養(yǎng)審美鑒賞能力；2.運用對比思維，分析事物特點，提高思維發(fā)展與判斷能力；3.理解寓言故事背后的道理，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信與理解。教學過程中，注重引導學生主動探究、合作交流，以促進其核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于引導學生理解故事中鹿角和鹿腿的不同特點及其寓意，難點則在于如何讓學生通過對比分析，領悟到事物各有長短，學會全面看待問題。

解決辦法及突破策略：

1.利用多媒體展示鹿角和鹿腿的圖片，引導學生觀察并描述它們的特點，通過直觀感知降低理解難度。

2.設計小組討論活動，讓學生圍繞“為什么鹿角和鹿腿各有優(yōu)缺點”展開討論，培養(yǎng)合作探究精神，幫助學生突破難點。

3.創(chuàng)設情境，讓學生設想自己擁有鹿角或鹿腿，體會它們的優(yōu)點和不足，從而加深對故事寓意的理解。

4.教師適時點撥，總結對比手法在文中的運用，引導學生學會全面分析問題，提高思維品質。教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好統(tǒng)編版語文三年級下冊教材，以便課堂上隨時翻閱《鹿角和鹿腿》一文。

2.輔助材料：收集與鹿角和鹿腿相關的圖片、簡筆畫，準備故事情節(jié)發(fā)展的流程圖，以及鹿角和鹿腿優(yōu)缺點對比的圖表，輔助學生形象理解。

3.多媒體資源：制作或下載展示鹿角和鹿腿特點的視頻資料，用于課堂導入和重點講解環(huán)節(jié)。

4.教室布置：提前將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板或畫紙，方便學生記錄和展示討論成果。同時，設置一個中心展示區(qū)，用于展示學生的作品和分享學習心得。教學過程設計總用時：45分鐘

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一只鹿的圖片，提出問題：“同學們，你們覺得這只鹿最美的地方是哪里？”引導學生思考并回答。

-總結學生的回答，引出本課主題《鹿角和鹿腿》，激發(fā)學生對本課的學習興趣。

2.講授新課（15分鐘）

a.初讀課文，整體感知（5分鐘）

-讓學生自主閱讀課文，了解故事大意。

-教師提問：“故事中鹿角和鹿腿分別有什么特點？”引導學生抓住文章的關鍵信息。

b.深入講解，分析對比（5分鐘）

-教師引導學生分析鹿角和鹿腿的優(yōu)點和不足，通過對比手法，讓學生理解事物各有長短。

-結合文章具體描述，讓學生體會作者如何運用對比手法，加深對文本的理解。

c.情境體驗，深化理解（5分鐘）

-創(chuàng)設情境，讓學生設想自己擁有鹿角或鹿腿，討論在生活中可能會遇到的問題和解決辦法。

-教師引導學生通過情境體驗，進一步領悟故事寓意，培養(yǎng)全面看待問題的能力。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計練習題，讓學生運用對比手法分析其他事物，如“小鳥的翅膀和腳”等，鞏固所學知識。

-組織小組討論，讓學生相互分享練習成果，提高合作交流能力。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的重點內容，向學生提問，檢查學生對新知識的理解和掌握程度。

-鼓勵學生積極回答問題，對學生的回答給予肯定和指導，提高學生的思維品質。

5.創(chuàng)新教學，拓展能力（5分鐘）

-邀請學生扮演故事角色，進行角色扮演，加深對故事情節(jié)的理解和記憶。

-鼓勵學生運用所學對比手法，編寫屬于自己的寓言故事，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

6.總結與反思（5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內容，總結鹿角和鹿腿的特點以及故事寓意。

-學生分享學習心得，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，提高自我評價能力。

在教學過程中，教師要注意關注學生的個體差異，鼓勵學生積極參與，充分體現(xiàn)教學雙邊互動。通過以上教學過程設計，旨在幫助學生理解和掌握新知識，提高思維品質和核心素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《伊索寓言》中的其他故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等，讓學生更深入地理解寓言故事的魅力和寓意。

-相關書籍：《動物世界》科普書籍，幫助學生了解不同動物的特點和生活習性。

-視頻資料：關于動物世界的紀錄片，如《動物星球》等，讓學生直觀地感受動物的生活環(huán)境和特點。

-美術素材：收集各種動物的圖片和簡筆畫，讓學生在欣賞的同時，學會觀察和描繪動物的特點。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中或圖書館尋找《伊索寓言》相關書籍，進行自主閱讀，了解更多的寓言故事。

-建議學生關注自然界中的動物，觀察它們的特點和生活方式，嘗試用對比手法進行描述。

-組織學生開展以動物為主題的繪畫活動，提高學生的審美觀察能力和美術創(chuàng)作能力。

-鼓勵家長參與孩子的學習過程，與孩子一起觀看關于動物世界的紀錄片，增進親子互動，拓展孩子的知識面。

-建議學生嘗試編寫屬于自己的寓言故事，運用對比手法展現(xiàn)故事寓意，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和語言表達能力。教學反思在上完《鹿角和鹿腿》這節(jié)課后，我進行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對故事情節(jié)非常感興趣，他們積極參與課堂討論，課堂氛圍活躍。通過對比手法，學生們能夠理解鹿角和鹿腿各有優(yōu)缺點，這讓我感到很欣慰。

然而，我也注意到在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生對于深入理解文章寓意還存在一定困難。這說明我在講解過程中，可能需要更加細致、生動地闡述，以幫助學生更好地理解故事背后的道理。

在今后的教學中，我打算采取以下措施進行改進：

1.增加課堂互動，讓學生更多地進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，提高他們的思維品質。

2.豐富教學手段，利用更多圖片、視頻等多媒體資源，讓學生更直觀地感受故事情節(jié)，提高他們的審美鑒賞能力。

3.加強課堂提問，針對學生的回答進行適時點撥，引導他們深入思考，提高他們的文化理解與傳承能力。

4.關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，給予他們個性化的指導，幫助他們克服學習困難。

5.拓展教學內容，引導學生閱讀更多寓言故事，提高他們的閱讀興趣和語言表達能力。重點題型整理1.描述題：請用生動的語言描述課文中鹿角和鹿腿的特點。

答案示例：鹿角美麗而優(yōu)雅，像兩束美麗的珊瑚；鹿腿細長而有力，使鹿在奔跑時非常迅速。

2.對比分析題：請比較鹿角和鹿腿在故事中的作用和意義。

答案示例：鹿角在故事中象征著美麗，但過于注重外表可能導致忽視實用性；鹿腿雖然不那么美麗，但它們的功能性使鹿能夠逃脫危險，強調了實用性的重要性。

3.討論題：小組討論，如果鹿沒有了鹿角或者鹿腿，會發(fā)生什么？

答案示例：如果沒有了鹿角，鹿可能會失去一部分美觀，但仍然能夠生存；如果沒有了鹿腿，鹿將無法快速奔跑，生存能力會受到嚴重影響。

4.創(chuàng)作題：請運用對比手法，編寫一個關于其他動物的小寓言故事。

答案示例：小兔子和小烏龜賽跑，小兔子因為自恃速度優(yōu)勢而大意，最終輸給了穩(wěn)扎穩(wěn)打的小烏龜，故事告訴我們不要小看任何對手，穩(wěn)扎穩(wěn)打才是成功的關鍵。

5.應用題：請結合生活實際，舉例說明對比手法在生活中的應用。

答案示例：在選擇學習方法和工具時，我們可以對比不同的方