Unit 9 Part2 SectionA(課后)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）

Unit9Part2SectionA(課后)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語七年級(jí)下冊Unit9Part2SectionA。本節(jié)課主要圍繞家庭成員的介紹展開，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握關(guān)于家庭成員的詞匯，如aunt,uncle,cousin等，以及能夠運(yùn)用所學(xué)生詞進(jìn)行簡單的日常交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常交流用語，如hello,goodbye等，同時(shí)也已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的疑問詞，如what,how等。這些已有的知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)關(guān)于家庭成員的詞匯，并能夠?qū)⑦@些詞匯運(yùn)用到實(shí)際交流中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫關(guān)于家庭成員的詞匯和句子，提高學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的家庭成員稱呼和關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，如分析、判斷、推理等，提高學(xué)生的問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作交流的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為七年級(jí)下的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)和日常交流用語。在學(xué)習(xí)Unit9Part2SectionA之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于家庭成員的詞匯和基本句型，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

1.知識(shí)層面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了英語的基本語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。但是，對于一些表達(dá)家庭成員關(guān)系的復(fù)雜詞匯和短語，部分學(xué)生可能還不太熟悉。

2.能力層面：大部分學(xué)生的聽說讀寫能力較好，能夠順利地完成課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)還需要改進(jìn)，以便在實(shí)際交流中更加自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生們普遍具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，對新鮮事物充滿好奇。同時(shí)，他們具備一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，愿意參與課堂討論和小組活動(dòng)。

4.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生可能存在上課走神、作業(yè)拖延等不良習(xí)慣，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。

針對上述學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對于知識(shí)層次較低的學(xué)生，可以適當(dāng)復(fù)習(xí)和鞏固前期所學(xué)內(nèi)容，幫助他們建立起自信心。對于能力層次較高的學(xué)生，可以給予更多挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如讓他們進(jìn)行角色扮演、編寫對話等，以提高他們的語言運(yùn)用能力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽講等，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，通過設(shè)計(jì)豐富多樣的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課的教學(xué)方法主要采用任務(wù)型教學(xué)法和交際法，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)和能力，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動(dòng)。

1.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)具體的任務(wù)，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中使用英語進(jìn)行交流，提高他們的語言運(yùn)用能力。例如，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬家庭成員之間的對話，從而鞏固所學(xué)的詞匯和句型。

2.交際法：通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以使用提問、引導(dǎo)等方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行思考和表達(dá)，提高他們的語言能力。

3.合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、同伴互助等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。例如，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享彼此對家庭成員的了解和看法，從而拓寬視野，提高認(rèn)識(shí)。

4.教學(xué)媒體和資源的使用：在教學(xué)過程中，教師可以利用PPT、視頻等媒體資源，以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，可以利用在線工具，如學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線詞典等，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和短語。

5.個(gè)性化教學(xué)：針對學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的關(guān)注和指導(dǎo)。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度，提供更多的輔導(dǎo)和幫助；對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，可以給予更多的挑戰(zhàn)和拓展，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家庭成員稱呼和關(guān)系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道家庭成員之間如何稱呼嗎？不同文化背景下的家庭成員關(guān)系有什么不同？”

展示一些關(guān)于家庭成員的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭成員之間的親情和特點(diǎn)。

簡短介紹家庭成員的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭成員的稱呼和關(guān)系的基本概念。

過程：

講解家庭成員的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹家庭成員的稱呼和關(guān)系，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.家庭成員案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭成員的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的家庭成員案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解家庭成員的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用家庭成員的稱呼和關(guān)系解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家庭成員相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對家庭成員稱呼和關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員稱呼和關(guān)系的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭成員的稱呼和關(guān)系的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家庭成員稱呼和關(guān)系在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和運(yùn)用家庭成員稱呼和關(guān)系。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家庭成員稱呼和關(guān)系的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠掌握關(guān)于家庭成員的詞匯，如aunt,uncle,cousin等，并能夠運(yùn)用所學(xué)生詞進(jìn)行簡單的日常交流。

2.語言能力：學(xué)生的聽、說、讀、寫能力將得到進(jìn)一步的提高，特別是能夠在實(shí)際交流中自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。

3.文化意識(shí)：學(xué)生將了解和尊重不同文化背景下的家庭成員稱呼和關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

4.思維品質(zhì)：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的分析、判斷、推理等思維品質(zhì)將得到鍛煉和提升，提高問題解決能力。

5.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作交流的能力，提高學(xué)習(xí)效果。

6.情感態(tài)度：學(xué)生將對英語學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，對家庭成員的稱呼和關(guān)系有更深刻的理解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

具體到每個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)效果可能會(huì)有所不同，但總體來說，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面取得顯著的進(jìn)步。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對家庭成員詞匯和句型的掌握情況，檢查學(xué)生能否在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（2）觀察：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度、發(fā)音準(zhǔn)確性以及語言運(yùn)用流暢性，了解學(xué)生的實(shí)際語言能力。

（3）測試：定期進(jìn)行小測試，評(píng)估學(xué)生對家庭成員詞匯和句型的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生對家庭成員詞匯和句型的運(yùn)用情況，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

（3）針對學(xué)生作業(yè)中的問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。

3.綜合評(píng)價(jià)：

（1）結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測試成績，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

（2）關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和成長，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高自身能力。

（3）根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計(jì)1.知識(shí)點(diǎn)：家庭成員的詞匯和句型。

①重點(diǎn)詞匯：aunt,uncle,cousin,mother,father等。

②重點(diǎn)句型：Thisismymother/father/aunt/uncle/cousin.She/Heisateacher/doctor/engineer.

2.詞性變化：名詞的復(fù)數(shù)形式。

①規(guī)則變化：cat-cats,dog-dogs等。

②不規(guī)則變化：man-men,woman-women等。

3.動(dòng)詞變化：動(dòng)詞的過去式和過去分詞。

①規(guī)則變化：walk-walked,clean-cleaned等。

②不規(guī)則變化：go-went,come-came等。

4.趣味性：家庭成員的趣味小故事。

①故事內(nèi)容：家庭成員之間的趣事，如哥哥姐姐幫助弟弟妹妹，父母關(guān)愛孩子等。

②故事形式：漫畫或連環(huán)畫，配以簡單的英語句子，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

5.藝術(shù)性：家庭成員的插圖。

①插圖內(nèi)容：家庭成員的卡通形象，如爸爸、媽媽、兄弟姐妹等。

②插圖形式：彩色插圖，富有創(chuàng)意和想象力，吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版英語七年級(jí)下冊Unit9Part2SectionA，主要圍繞家庭成員的介紹展開。在教學(xué)過程中，我采用了任務(wù)型教學(xué)法和交際法，通過設(shè)計(jì)具體的任務(wù)和活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中使用英語進(jìn)行交流。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的注意力并不完全集中在課堂上，可能是因?yàn)閷?dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)間過長，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了一定的疲勞感。因此，在未來的教學(xué)中，我需要適當(dāng)縮短導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)間，以保持學(xué)生的注意力。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了家庭成員的稱呼和關(guān)系，并通過圖表和示意圖幫助學(xué)生理解。在此過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于家庭成員的稱呼和關(guān)系理解得不夠透徹，可能是因?yàn)橹v解的內(nèi)容過多，導(dǎo)致學(xué)生無法完全吸收。因此，在未來的教學(xué)中，我需要簡化講解內(nèi)容，突出重點(diǎn)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

再次，在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的家庭成員案例進(jìn)行分析。在此過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于案例的分析和思考不夠深入，可能是因?yàn)閷W(xué)生的思維能力尚未完全發(fā)展，導(dǎo)致他們在分析問題時(shí)缺乏深入思考的能力。因此，在未來的教學(xué)中，我需要設(shè)計(jì)更多具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)生的思維能力。

最后，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于小組活動(dòng)的參與度不高，可能是因?yàn)閷W(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力尚未完全形成。因此，在未來的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。重點(diǎn)題型整理1.填空題

（1）請?zhí)顚懠彝コ蓡T的英文單詞：

aunt,uncle,cousin,mother,father

（2）請?zhí)顚懠彝コ蓡T的復(fù)數(shù)形式：

cat-cats,dog-dogs

2.選擇題

（1）Whichofthefollowingisafamilymember?

A.cat

B.dog

C.aunt

（2）Whichofthefollowingisnotafamilymember?

A.mother

B.father

C.cat

3.改寫句子題

（1）Thisismymother.Sheisateacher.→Sheismymother.Sheteachesus.

（2）Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.→Myfatherisadoctor.Hehelpsthesickpeople.

4.翻譯題

（1）請將下列句子翻譯成英語：

我的姐姐是一名工程師。

Mysisterisanengineer.

（2）請將下列句子翻譯成英語：

我的弟弟是一名醫(yī)生，他工作在一家醫(yī)院。

Mybrotherisadoctor.Heworksinahospital.

5.情境對話題

（1）請根據(jù)下列情境編寫對話：

A：Hello,thisismyfamily.

B：Nicetomeetyou.Whoarethey?

A：Themanwithglassesismyfather.Heisadoctor.Thewomannexttohimismymother.Sheisateacher.Thegirlinthebluedressismysister.Sheis