UNIT1 Period 7 Writing-An Invitation Letter2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)選擇性必修第一冊(cè)同步導(dǎo)學(xué)案配套教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版2019）

UNIT1Period7Writing—AnInvitationLetter2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)選擇性必修第一冊(cè)同步導(dǎo)學(xué)案配套教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版2019）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)選擇性必修第一冊(cè)同步導(dǎo)學(xué)案配套教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版2019），具體為Unit1Period7的寫作部分——邀請(qǐng)信。本節(jié)課主要內(nèi)容包括如何撰寫一封得體的邀請(qǐng)信，通過(guò)實(shí)例分析邀請(qǐng)信的格式、語(yǔ)言特點(diǎn)以及寫作技巧。

教材中提供了兩個(gè)邀請(qǐng)信的示例，分別是邀請(qǐng)朋友參加聚會(huì)和邀請(qǐng)同學(xué)參加講座。教師可以利用這兩個(gè)示例引導(dǎo)學(xué)生分析邀請(qǐng)信的基本結(jié)構(gòu)，如信頭、稱呼、正文、結(jié)尾敬詞等。同時(shí)，通過(guò)分析示例中的語(yǔ)言表達(dá)，幫助學(xué)生掌握邀請(qǐng)信的常用表達(dá)方式和禮貌用語(yǔ)。

在寫作環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演邀請(qǐng)人和被邀請(qǐng)人，writeaninvitationlettertoaschooleventoractivity.通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高寫作的針對(duì)性和實(shí)用性。在學(xué)生寫作過(guò)程中，教師應(yīng)適時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作質(zhì)量。

教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、批判性思維能力以及合作學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握邀請(qǐng)信的寫作技巧，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，同時(shí)提升學(xué)生的文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)如何撰寫邀請(qǐng)信，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，提高英語(yǔ)寫作的針對(duì)性和實(shí)用性。

1.文化意識(shí)：通過(guò)分析教材中的邀請(qǐng)信示例，學(xué)生能夠了解西方邀請(qǐng)信的寫作習(xí)慣和禮貌用語(yǔ)，增強(qiáng)對(duì)不同文化背景下交際方式的認(rèn)識(shí)，提高跨文化交際能力。

2.思維品質(zhì)：在寫作過(guò)程中，學(xué)生需要分析邀請(qǐng)信的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，運(yùn)用批判性思維對(duì)邀請(qǐng)信的內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思和評(píng)價(jià)，從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

3.學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課通過(guò)角色扮演和實(shí)際寫作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作交流，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。

4.寫作能力：通過(guò)分析教材中的示例和教師的指導(dǎo)，學(xué)生能夠掌握邀請(qǐng)信的格式和寫作技巧，提高運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行寫作的能力，使學(xué)生在實(shí)際情境中能夠得體地撰寫邀請(qǐng)信。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高中一年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和一定的詞匯量，具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)信件的基本格式和寫作技巧，對(duì)本節(jié)課的邀請(qǐng)信寫作有一定的基礎(chǔ)。

1.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，具備一定的語(yǔ)言表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極回答問(wèn)題。然而，部分學(xué)生在寫作方面存在一定的困難，如組織語(yǔ)言能力較弱，詞匯運(yùn)用不夠準(zhǔn)確等。此外，部分學(xué)生的文化意識(shí)較弱，對(duì)西方邀請(qǐng)信的寫作習(xí)慣和禮貌用語(yǔ)了解不多。

2.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生存在課堂注意力不集中，容易分心的問(wèn)題。在作業(yè)完成方面，部分學(xué)生對(duì)寫作練習(xí)不夠重視，往往敷衍了事。此外，部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中缺乏主動(dòng)性，不愿意與他人交流和分享。

3.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：針對(duì)學(xué)生存在的上述問(wèn)題，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重因材施教，針對(duì)不同層次的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。對(duì)于寫作能力較弱的學(xué)生，可以通過(guò)提供更多寫作模板和示例，幫助他們提高寫作能力。對(duì)于文化意識(shí)較弱的學(xué)生，可以通過(guò)引入西方文化元素，增強(qiáng)他們的跨文化交際能力。同時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂管理，提高他們的課堂注意力。在作業(yè)布置方面，教師可以增加寫作練習(xí)的比重，引導(dǎo)學(xué)生重視寫作訓(xùn)練。此外，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的合作精神。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)具體的寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的寫作能力和跨文化交際能力。

（2）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作寫作，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，提高他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

（3）案例分析法：通過(guò)分析教材中的邀請(qǐng)信案例，讓學(xué)生了解西方邀請(qǐng)信的寫作習(xí)慣和禮貌用語(yǔ)，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：讓學(xué)生分別扮演邀請(qǐng)人和被邀請(qǐng)人，writeaninvitationlettertoaschooleventoractivity.通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高寫作的針對(duì)性和實(shí)用性。

（2）小組討論：讓學(xué)生分組討論邀請(qǐng)信的寫作技巧和語(yǔ)言特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們分享自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

（3）案例分析：讓學(xué)生分析教材中的邀請(qǐng)信案例，指出其寫作優(yōu)點(diǎn)和不足之處，提高他們的批判性思維能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：使用PPT展示教材中的邀請(qǐng)信案例，方便學(xué)生觀察和分析，提高教學(xué)效果。

（2）視頻：播放有關(guān)邀請(qǐng)信寫作的教學(xué)視頻，讓學(xué)生更直觀地了解邀請(qǐng)信的寫作技巧和語(yǔ)言特點(diǎn)。

（3）在線工具：利用在線寫作平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的寫作練習(xí)和互相評(píng)改，提高寫作能力和批判性思維能力。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，了解西方邀請(qǐng)信的寫作習(xí)慣和禮貌用語(yǔ)，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是“邀請(qǐng)信寫作”這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要寫邀請(qǐng)信的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索邀請(qǐng)信寫作的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解邀請(qǐng)信的基本概念。邀請(qǐng)信是用于邀請(qǐng)他人參加某個(gè)活動(dòng)或事件的信件。它在工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中具有重要意義。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了邀請(qǐng)信在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)邀請(qǐng)信的格式和語(yǔ)言特點(diǎn)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與邀請(qǐng)信寫作相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示邀請(qǐng)信的基本格式和語(yǔ)言特點(diǎn)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“邀請(qǐng)信在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了邀請(qǐng)信的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)邀請(qǐng)信寫作的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）文化背景資料：為學(xué)生提供關(guān)于西方邀請(qǐng)信的文化背景資料，如西方社交禮儀、邀請(qǐng)信的歷史演變等，以幫助學(xué)生更好地理解邀請(qǐng)信的文化內(nèi)涵。

（2）優(yōu)秀范文：收集一些優(yōu)秀的邀請(qǐng)信范文，涵蓋不同場(chǎng)合和目的的邀請(qǐng)信，供學(xué)生參考和模仿。

（3）相關(guān)電影或電視劇片段：挑選一些與邀請(qǐng)信相關(guān)的電影或電視劇片段，讓學(xué)生通過(guò)觀看了解邀請(qǐng)信的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。

（4）實(shí)用工具：介紹一些在線寫作工具和模板，如信件排版工具、語(yǔ)言檢查工具等，幫助學(xué)生提高寫作效率和質(zhì)量。

2.拓展建議

（1）課后閱讀：建議學(xué)生課后閱讀一些與邀請(qǐng)信相關(guān)的文章或書籍，深入了解邀請(qǐng)信的各種場(chǎng)合和寫作技巧。

（2）實(shí)際操作：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中嘗試撰寫邀請(qǐng)信，如組織聚會(huì)、參加活動(dòng)等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。

（3）小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同撰寫一篇邀請(qǐng)信，互相交流意見(jiàn)和心得，提高合作能力和寫作水平。

（4）請(qǐng)教他人：鼓勵(lì)學(xué)生向擅長(zhǎng)寫作的同學(xué)或老師請(qǐng)教，獲取更多的寫作建議和指導(dǎo)。

（5）參加寫作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加一些寫作比賽，如作文比賽、邀請(qǐng)信寫作比賽等，提高自己的寫作能力和競(jìng)爭(zhēng)力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答情況以及課堂紀(jì)律等，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度、合作能力和創(chuàng)新思維，以及對(duì)討論成果的展示和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)邀請(qǐng)信寫作知識(shí)的掌握程度，包括格式、語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維等方面。

4.寫作練習(xí)：評(píng)價(jià)學(xué)生在寫作練習(xí)中的表現(xiàn)，包括內(nèi)容完整性、語(yǔ)言準(zhǔn)確性、格式規(guī)范性以及創(chuàng)意性等方面。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和寫作練習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給予具體的語(yǔ)言和鼓勵(lì)性反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供具體的改進(jìn)建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出問(wèn)題并尋求幫助，以促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)邀請(qǐng)信寫作的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法、策略和管理等方面都有很多值得反思和改進(jìn)的地方。首先，我在課堂上過(guò)于依賴傳統(tǒng)的講授方式，雖然能夠提供充足的理論知識(shí)，但忽略了學(xué)生的實(shí)際操作和互動(dòng)。這導(dǎo)致學(xué)生在寫作練習(xí)中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，如格式不規(guī)范、語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確等。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多的實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和掌握寫作技巧。

其次，我在課堂管理方面也存在一些問(wèn)題。部分學(xué)生在課堂上容易分心，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們的不良行為。同時(shí)，我還計(jì)劃引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和注意力。

在本節(jié)課的教學(xué)效果評(píng)價(jià)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都取得了顯著的進(jìn)步。他們能夠理解和掌握邀請(qǐng)信的基本格式和語(yǔ)言特點(diǎn)，并且在實(shí)際寫作練習(xí)中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出了良好的合作能力和創(chuàng)新思維。

然而，本節(jié)課的教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足。例如，部分學(xué)生在寫作練習(xí)中仍然存在一些語(yǔ)言表達(dá)上的問(wèn)題，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。此外，部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出不積極參與的現(xiàn)象，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

針對(duì)以上問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議。首先，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多的寫作練習(xí)和反饋環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生提高寫作能力。其次，我計(jì)劃引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。最后，我計(jì)劃加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注和指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們的不良行為，提高課堂管理效果。板書設(shè)計(jì)①教學(xué)重點(diǎn)：邀請(qǐng)信的格式和語(yǔ)言特點(diǎn)

-信頭、稱呼、正文、結(jié)尾敬詞等格式要點(diǎn)

-常用禮貌用語(yǔ)和表達(dá)方式

②教學(xué)難點(diǎn)：如何撰寫得體的邀請(qǐng)信

-邀請(qǐng)信的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排

-語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和得體性

③藝術(shù)性和趣味性：通過(guò)圖片和圖表展示邀請(qǐng)信的格式和語(yǔ)言特點(diǎn)

-插入相關(guān)的圖片或圖表，如聚會(huì)場(chǎng)景、講座海報(bào)等

-設(shè)計(jì)有趣的圖形和顏色，增強(qiáng)視覺(jué)效果重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)根據(jù)教材中的案例，分析邀請(qǐng)信的格式和語(yǔ)言特點(diǎn)。

答案：邀請(qǐng)信的格式包括信頭、稱呼、正文、結(jié)尾敬詞等。語(yǔ)言特點(diǎn)包括常用禮貌用語(yǔ)和表達(dá)方式，如“DearMr.Smith,Iwouldliketoinviteyoutoattend...”等。

2.請(qǐng)舉例說(shuō)明如何根據(jù)不同場(chǎng)合和目的撰寫邀請(qǐng)信。

答案：例如，如果邀請(qǐng)朋友參加聚會(huì)，可以寫：“DearTom,Iamorganizingapartythisweekendandwouldliketoinviteyoutojoinus.ThepartywillbeheldatmyhouseonSaturdaynightfrom7pmto10pm.Wewillhavemusic,foodanddrinks.Ihopeyoucancomeandhaveagreattimewithus.Lookingforwardtoseeingyouthere.Bestregards,Lily.”

3.請(qǐng)分析以下邀請(qǐng)信中的語(yǔ)言表達(dá)是否得體，并給出修改建議。

答案：邀請(qǐng)信的語(yǔ)言表達(dá)基本得體，但可以進(jìn)行以下修改：將“Youareinvitedtocometomybirthdayparty”改為“Youarecordiallyinvitedtomybirthdayparty”，使語(yǔ)氣更加友好和正式。

4.請(qǐng)根據(jù)以下信息，撰寫一封邀請(qǐng)信。

答案：DearJohn,

Ihopethisletterfindsyouwell.IamwritingtoinviteyoutoattendalectureonglobalwarmingthatIamorganizingnextmonth.ThelecturewillbeheldatourschoolauditoriumonMay20thfrom2pmto4pm.W