山地的形成褶皺山教學(xué)設(shè)計(jì)

§4.2山地的形成——褶皺山教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版地理必修一）設(shè)計(jì)者：安慶市第十中學(xué)地理組陳琲【教材分析】山岳是內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)影響的最具體而生動(dòng)的體現(xiàn)。本節(jié)主要講述了由于不同方式的內(nèi)力作用而形成的三類山岳。這一課，我們從巖層的受力方向、地表形態(tài)和巖層新老關(guān)系三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明褶皺，褶皺的基本單位是褶曲，褶曲的兩種基本形態(tài)是背斜和向斜。利用活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生討論：判斷一個(gè)褶曲究竟是背斜還是向斜，為什么最根本的依據(jù)是巖層的新老關(guān)系？本節(jié)課的目地是通過(guò)對(duì)褶皺山系形成過(guò)程的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析內(nèi)力對(duì)地表形態(tài)的影響，并將這種案例分析方法遷移到其他內(nèi)力、外力地貌的學(xué)習(xí)中。【學(xué)情分析】學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)完地質(zhì)作用，已初步掌握內(nèi)力作用方式，已經(jīng)具有讀取坐標(biāo)圖的基本能力，但是由于閱歷淺，知識(shí)面還不夠?qū)挼仍?，分析較深層次問(wèn)題的能力有待進(jìn)一步提高。對(duì)于如何將內(nèi)、外力因素運(yùn)用到實(shí)踐中去，有一定的難度，且對(duì)學(xué)生的空間想象力要求較高。褶皺山系學(xué)生平時(shí)接觸比較多，但對(duì)于形成過(guò)程不夠直接形象，因此本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，要求教師不能簡(jiǎn)單的運(yùn)用講授法直接進(jìn)行知識(shí)的傳授，而是要多運(yùn)用身邊的實(shí)例、地理圖片甚至制作動(dòng)畫(huà)來(lái)體現(xiàn)地理成因，才能增強(qiáng)學(xué)生的直觀感和理解能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1.了解褶皺的概念和基本形態(tài)。2.通過(guò)背斜成谷、向斜成山的分析，進(jìn)一步使學(xué)生理解內(nèi)外力作用對(duì)地表形態(tài)的塑造。過(guò)程與方法1.分析法、討論法。探究與活動(dòng)，掌握正確判斷背斜和向斜的方法。理解褶皺山的形成原因是板塊活動(dòng)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)褶皺山背斜和向斜成因的分析使學(xué)生樹(shù)立辯證法的思想；通過(guò)背斜和向斜實(shí)際意義的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白人類的活動(dòng)應(yīng)和自然和諧統(tǒng)一。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)掌握內(nèi)力作用形成褶皺山系；理解褶皺的含義；掌握背斜成谷、向斜成山的原因。教學(xué)難點(diǎn)能正確通過(guò)巖層新舊判斷背斜和向斜；掌握背斜、向斜的實(shí)際地理意義?！窘虒W(xué)方法】講解法、演示法、探究教學(xué)法、課堂討論【教學(xué)媒體】板圖、多媒體、部分教具【教學(xué)過(guò)程】【新課導(dǎo)入】通過(guò)上節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們知道了內(nèi)力作用和外力作用是塑造地表形態(tài)的兩大力量，內(nèi)力作用的總趨勢(shì)是使地表變得高低不平，而外力作用的總趨勢(shì)是使地表起伏狀況趨向于平緩。今天這節(jié)課我們要進(jìn)一步以山岳為例來(lái)學(xué)習(xí)內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的塑造和影響。（播放山地圖片）師：這些山脈就像是整個(gè)地球表面的骨架。它們有多種類型，如褶皺山、斷塊山、火山等。下面我們就具體來(lái)學(xué)習(xí)第一種——褶皺山。（板書(shū)）一、山地的形成——褶皺山【教師精講】（播放動(dòng)畫(huà)“褶皺的形成”，投影圖片“褶曲示意圖”）師：大家認(rèn)為褶皺是怎樣形成的？褶皺的基本單位又是什么？生：巖層由于地殼運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)大擠壓作用而發(fā)生塑性變形，產(chǎn)生的一系列波狀彎曲就是褶皺。褶皺的基本單位是褶曲。師：對(duì)。看圖說(shuō)明，褶曲有哪兩種基本的形態(tài)？生：褶曲有兩種基本形態(tài)，一種是背斜，一種是向斜。從巖層一般形態(tài)上來(lái)說(shuō)，背斜的巖層向上拱起，而向斜的巖層向下彎曲。（板書(shū)）師：所以，從理論上來(lái)說(shuō)，背斜往往表現(xiàn)為山嶺，而向斜一般表現(xiàn)為山谷。（板書(shū)）師：但是，如果你是一名野外地質(zhì)工作者，到大自然中去用剛才的方法作為判斷背斜和向斜的依據(jù)，那么你很有可能“南轅北轍”。（播放動(dòng)畫(huà)“背斜成谷，向斜成山”）（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)背斜、向斜中巖層的受力進(jìn)行分析，理解成因）師：為什么背斜會(huì)成為谷地，向斜會(huì)變?yōu)樯綆X呢？生：背斜頂部受到的是張力，巖石破碎，容易被侵蝕，所以變成了谷地；向斜底部受到的是擠壓力，巖石堅(jiān)硬，侵蝕的速度很慢，反而成為了山嶺。（板書(shū)）師：可見(jiàn)，在真正的野外地質(zhì)工作中，一座山嶺并不一定就是背斜，一個(gè)谷地也不一定就是向斜。那么到底怎樣才能正確判斷背斜、向斜？生：（看圖4.9“褶曲示意”，認(rèn)真觀察、分析背斜、向斜的根本判斷依據(jù)）生（教師引導(dǎo)）：巖層的新老關(guān)系才是判斷背斜、向斜的根本依據(jù)。師：的確如此。（觀看PPT）背斜的中心部分巖層較老，兩翼巖層較新；而向斜中心部分巖層較新，兩翼巖層較老。（板圖）師（列表）：現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)正確判斷背斜和向斜。我們將剛剛所講的內(nèi)容進(jìn)行了列表，幫助大家歸納和記憶。師：我們學(xué)習(xí)背斜和向斜是為了對(duì)人類有所幫助。那么在實(shí)際生活中，它們有哪些可以為人類利用的實(shí)際意義呢？生：（討論，自由發(fā)言）師（小結(jié)）：背斜是天然的油氣儲(chǔ)存場(chǎng)，向斜是地下水的溫室。此外，背斜由于天然的拱形形態(tài)，還能夠打隧道，在頂部建采石場(chǎng)，為建筑所用。（板書(shū)）（播放世界著名褶皺山系圖片）師：我們把背斜或向斜發(fā)育成的山嶺或谷地，統(tǒng)稱為褶皺山。如所示的科迪勒拉山系、阿爾卑斯—喜馬拉雅山系。這些大型的褶皺山究竟是如何形成的呢？（閱讀材料：板塊運(yùn)動(dòng)與褶皺山系。用圖片投影出巖石圈六大板塊的構(gòu)成，使學(xué)生借助于直觀形成對(duì)六大板塊的認(rèn)識(shí)，理解板塊運(yùn)動(dòng)與地貌成因之間的關(guān)系）生：板塊擠壓帶來(lái)了褶皺山系。因此褶皺山系都分布在板塊的消亡邊界?！净顒?dòng)探究】（活動(dòng)1是對(duì)學(xué)生是否能學(xué)以致用最好的檢驗(yàn)，考查學(xué)生是否掌握了背斜、向斜的根本判斷依據(jù)?；顒?dòng)2需要結(jié)合背斜、向斜不同部位的受力分析，讓學(xué)生展開(kāi)討論，得出結(jié)論。活動(dòng)3則是鍛煉學(xué)生學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際的能力。）師：下面我們通過(guò)三個(gè)練習(xí)來(lái)檢測(cè)一下大家學(xué)習(xí)的怎樣?；顒?dòng)1向我們展示了一個(gè)山嶺，一個(gè)谷地，究竟哪一個(gè)是背斜，哪一個(gè)是向斜呢？請(qǐng)大家展開(kāi)討論，根據(jù)剛才掌握的判斷方法回答。生：乙地是背斜，甲地是向斜。可以利用巖層的新舊關(guān)系判斷。師：很好！說(shuō)明大家真正學(xué)會(huì)了透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，掌握了背斜和向斜根本的判斷依據(jù)。請(qǐng)看活動(dòng)第2題，思考后回答。生：甲地由于軸部受壓力，巖石堅(jiān)硬不易被侵蝕，所以最后成了山嶺。而乙地是背斜，它的頂部受到的是張力，巖層破碎，容易被侵蝕，反而成了谷地。師：非常不錯(cuò)！最后大家一起討論一下第3題。（本題有難度，學(xué)生可能回答不夠到位，教師評(píng)價(jià)總結(jié)：背斜是天然的拱形構(gòu)造，安全穩(wěn)定。而向斜是一種儲(chǔ)水構(gòu)造，不利于施工，且隧道開(kāi)挖部位受到的是張力，易破碎塌方）師（總結(jié)）：這堂課我們主要學(xué)習(xí)了褶皺山的相關(guān)知識(shí)，尤其是背斜和向斜這兩個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，希望大家課后多加練習(xí)，能夠熟練判斷背斜和向斜，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】外力侵蝕山谷山嶺背斜：向上拱起褶皺山外力侵蝕山谷山嶺背斜：向上拱