2023-2024學(xué)年下學(xué)期高二政治期末復(fù)習(xí)：邏輯與思維（含答案）

2023-2024學(xué)年下學(xué)期高二政治期末必刷?？急厮⒄骖}練習(xí)

——邏輯與思維

選擇題（共16小題）

1.（2024?開福區(qū)校級模擬）2025年第九屆亞冬會會徽“超越”融合短道速滑運動員奮力沖

刺的姿態(tài)、哈爾濱市花丁香花和亞奧理事會太陽圖標(biāo)等元素，將中國文化與奧林匹克元素

結(jié)合，傳遞新時代中國加快體育強國建設(shè)，不懈努力向更高、更快、更強的目標(biāo)發(fā)起挑戰(zhàn),

為亞洲冰雪運動作出新貢獻的美好追求。這一設(shè)計（）

①運用形象思維，生動再現(xiàn)亞冬會運動員的形象

②以感性形象為基本單元，注重思維表達的情感性

③運用判斷等方法抽象和概括出事物的形象特征

④大膽運用聯(lián)想、想象等思維方式反映認(rèn)識對象

HARBIN2025

ASIANWINTERGAMES

A.①②B.①③C.②④D.③④

2.（2024春?洛陽期中）同是長江，幾度遭貶的蘇軾鐵板銅琶高歌“大江東去”，而李煜則多

愁怨嘆“一江春水向東流”；同是明月，張九齡吟出“海上生明月，天涯共此時”，而張若

虛發(fā)問“江畔何人初見月，江月何年初照人”。這表明（）

①不同思維主體存在著思維方式的差別

②思維是實踐的產(chǎn)物，又反作用于實踐

③不同的思維風(fēng)格蘊含著思維共同的特征

④思維方式因人而異，定有優(yōu)劣之分

A.①③B.①④C.②③D.②④

3.（2024春?湖北期中）老師：你是怎么認(rèn)識魯迅的？學(xué)生：老師，我不認(rèn)識魯迅。對學(xué)生

的回答分析正確的是（）

A.他犯了“偷換概念”的錯誤

B.他犯了“兩不可”的錯誤

C.他犯了“自相矛盾”的錯誤

D.他沒有違背邏輯思維的基本要求

4.（2024春?溫州期中）2023年8月以來，日本排放核污染水事件引發(fā)了國際社會的強烈抗

議，日本政府一方面大搞公關(guān)，將“核污染水”美化成“核處理水”，以淡化它的實質(zhì)危

害。另一方面，當(dāng)太平洋島國專家建議用核污染水搞混凝土干基建時，日本立馬稱核污水

或?qū)е路派湫晕镔|(zhì)，會危害人體健康。日本政府（）

①偷換概念、混淆視聽，違反同一律的要求

②騎墻居中、模棱兩可，違反排中律的要求

③自相矛盾、前后不一，違反矛盾律的要求

④以民為本，具體分析，遵守充足理由律要求

A.①②B.①③C.②④D.③④

5.（2024春?張家港市校級月考）數(shù)字?jǐn)伾鞘惺窃诮ㄖ畔⒛Ｐ秃统鞘腥S地理信息系統(tǒng)

的基礎(chǔ)上，利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)把物理城市的各種要素進行數(shù)字化，然后在網(wǎng)絡(luò)空間上構(gòu)造一

個與之完全對應(yīng)的“虛擬城市”，形成物理上的實體城市和信息上的數(shù)字城市同生共存、

虛實交融。數(shù)字享生城市中運用的思維（）

①對事物發(fā)展前景作出合乎邏輯的推斷

②運用聯(lián)想和想象觸及事物本質(zhì)和規(guī)律

③可以把頭腦中的主觀臆想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實

④努力遵循和把握事物發(fā)展的客觀規(guī)律

A.①③B.①④C.②③D.②④

6.（2023秋?天津期末）“中國一中亞命運共同體”這一理念深刻把握了中國與世界發(fā)展大勢,

經(jīng)過30多年的發(fā)展，成果豐碩，經(jīng)受住了國際風(fēng)云變幻的重大考驗，為變織的世界注入

更多穩(wěn)定性。這說明科學(xué)思維（）

①其結(jié)果具有可檢驗性

②追求認(rèn)識的主觀能動性

③能提高我們的政治站位

④以內(nèi)容和形式的統(tǒng)一為基本條件

A.①②B.①③C.②④D.③④

7.（2024春?南通期中）設(shè)甲、乙為任意兩個外延不相容的概念，丙為甲、乙共同的屬概念，

其邏輯關(guān)系如圖所示。下列兩概念之間的關(guān)系能用圖中甲、乙表示的是（）

丙

A.贊成票、反對票B.商標(biāo)權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)

C.感性認(rèn)識、理性認(rèn)識D.買賣合同、購房合同

8.（2024春?武強縣校級期中）只有信仰之燈常擦拭、信仰之間常自省，才會有輕舟必過萬

重山的堅定自信和直掛云帆濟滄海的動力源泉，下面聯(lián)結(jié)詞可以用于該假言判斷類型的是

（）

①除非……否則不……

②……是……不可或缺的

③假如...則....

④……當(dāng)且僅當(dāng)……

A.①③B.①②C.②④D.③④

9.（2024?重慶模擬）合乎情理的推理是人類了不起的能力。下列關(guān)于推理的認(rèn)識正確的是（

）

①“憲法賦予人民的權(quán)利都是合法的，所以憲法賦予人民的權(quán)利都不是非法的。”一一正

確的換質(zhì)位推理。

②“狗有四條腿，我有四條腿，所以我是一只狗”一一犯了中項不周延的邏輯錯誤。

③“物質(zhì)是永恒不滅的，鋼鐵是物質(zhì)，所以，鋼鐵是永恒不滅的”一一犯了“四概念”的

邏輯錯誤。

④“望月驚弦影，排云結(jié)陣行。雁陣'人字形'齊飛，側(cè)后大雁飛行能耗降低，從而完成

長途遷徙。受此啟示，飛機會按‘人字形'編隊飛行以節(jié)省燃料?！币灰皇菑囊话愕絺€別

的必然推理。

A.①②B.①③C.②③D.②④

10.（2024春?武強縣校級期中）活字印刷術(shù)是中國古代四大發(fā)明之一。北京大學(xué)在讀研究生

魏藍(lán)天和團隊從活字印刷術(shù)中獲得靈感，成功研發(fā)出智能倉庫通用數(shù)字底座，首創(chuàng)低代碼

生產(chǎn)自動化物流管理系統(tǒng)，將生產(chǎn)過程中物料流轉(zhuǎn)的30多個場景變成了一個個獨立的模

塊，在智慧物流新賽道上闖出一條新路。上述發(fā)明（）

①運用類比推理，在對象的要素和結(jié)構(gòu)之間進行類比

②依據(jù)事物之間的相同或相似的屬性推出必然性的結(jié)論

③把握了不同類事物的共同本質(zhì)，體現(xiàn)了思維的概括性

④將對看上去毫無關(guān)聯(lián)的事物的認(rèn)識進行了可能的聯(lián)結(jié)

A.①③B.①④C.②③D.②④

11.（2024?天津模擬）《淮南子?人間訓(xùn)|》日：“焚林而獵，愈多得獸，后必?zé)o獸”。大意是通

過焚燒森林的方法狩獵，能一時得到更多的獵物，但以后卻可能無獸可獵了。這句話中蘊

含的思維方式（）

A.具有邏輯制約的暢想性和跨越的聯(lián)結(jié)性

B.堅持了辯證分合，在綜合的基礎(chǔ)上進行分析

C.說明了聚合思維具有在實踐基礎(chǔ)上的前瞻性

D.體現(xiàn)了在動態(tài)性與靜態(tài)性的對立統(tǒng)一中把握事物

12.（2023秋?寶應(yīng)縣期中）人在迷茫無措的時候，適當(dāng)?shù)膲毫梢蕴峁┣靶械膭恿?，同時也

能成為疲憊時的精神支柱；但過度的壓力就成了累贅，會拖緩孩子前行的腳步。如圖反映

的是壓力與效率的倒U關(guān)系。這對中國教育的啟示是（）

A.重視量的積累，抓住時機促成學(xué)習(xí)質(zhì)的飛躍

B.集中主要力量，解決主要矛盾兼顧次要矛盾

C.要注意防范矛盾的同一性和斗爭性相互轉(zhuǎn)化

D.把握適度原則，實現(xiàn)壓力與效率的最佳結(jié)合

13.（2023秋?龍巖期中）物體都是有大小尺寸的，但為了研究反不變，物理學(xué)創(chuàng)造了“質(zhì)點

這個概念。質(zhì)點是用來代替物體的有質(zhì)量而不考慮形狀和大小的點。物體本身都有一定的

大小尺寸，但是，若某物體的大小尺寸同它到其他物體的距離相比，或同其他物體的大小

尺寸相比是很小的，則該物體便可近似地看作是一個質(zhì)點。例如行星的大小尺寸比行星間

的距離小很多，行星便可視為質(zhì)點。從邏輯學(xué)的角度看，“質(zhì)點”的概念是（）

①對認(rèn)識對象存在狀態(tài)的純?nèi)粯?gòu)想

②從個性中抽取共性的產(chǎn)物

③對客觀事物的辯證否定

④從思維抽象到思維具體的必經(jīng)環(huán)節(jié)

A.①②B.①③C.②④D.③④

14.（2024春?張家港市校級月考）祥符年間，宮中失火。丁謂受命主持重建皇宮。工期短、

任務(wù)重，既要清理廢墟，又要挖土燒磚，還要運進大量建材。丁謂命令從宮前大街取土燒

磚，大街成了大溝；將汴河水引入溝中，用船將建材運至宮門口；皇宮修好后，將廢棄瓦

礫回填溝中，水溝又變成街道。一舉三得，省下費用以億萬計。在此工程中，丁謂（

）

①研究思維具體，發(fā)現(xiàn)了思維抽象

②堅持問題導(dǎo)向，運用了聯(lián)想思維

③采取折中主義改變事物存在狀態(tài)

④運用了分析和綜合相結(jié)合的方法

A.①③B.①④C.②③D.②④

15.（2024?江西一模）用于筆記本電腦的竹纖維包裝既要表面平整光滑，又要輕量化，結(jié)構(gòu)

強度高，能提供緩沖保護，難度很大。某集團的科研團隊放棄了傳統(tǒng)的“干壓”工藝，開

發(fā)出全新的“濕壓”工藝，終于研制出竹纖維包裝產(chǎn)品，采用這種綠色低碳包裝的筆記本

電腦銷售到全球180多個國家和地區(qū)。這表明（）

①轉(zhuǎn)換認(rèn)識的角度有助于解決新問題

②創(chuàng)新需要正向思維與逆向思維相結(jié)合

③通過對事物反向求索可以實現(xiàn)創(chuàng)新的目的

④對事物結(jié)構(gòu)順序反向思考可以發(fā)現(xiàn)新功能

A.①③B.①④C.②③D.②④

16.（2024?安徽二模）蝴蝶翅膀上有一些小坑，小坑底是黃色的，坑的斜坡是藍(lán)色的，經(jīng)過

光折射后，原本的黃色和藍(lán)色我們用肉眼看就是綠色?？茖W(xué)家受此啟發(fā)并結(jié)合納米技術(shù)研

制出了鈔票防偽技術(shù)，使得鈔票在陽光下呈現(xiàn)不同顏色。這一研制過程運用了（）

①從思維抽象到感性具體，把握了事物的本質(zhì)

②超前思維的方法，對已有事物功能反向思考

③聯(lián)想思維的方法，以實踐為基礎(chǔ)解決新問題

④創(chuàng)新思維的方法，以問題為導(dǎo)向進行新研究

A.①②B.①③C.②④D.③④

材料題（共4小題）

17.（2024?江西一模）閱讀材料，完成下列要求。

住建部要求各地住建部門要加大指導(dǎo)和監(jiān)督管理力度，組織市（縣）對已經(jīng)開工的城市更

新改造項目開展自查，確保具有保護價值的城市片區(qū)和建筑得到有效保護，對發(fā)現(xiàn)的問題

及時整改。要會同有關(guān)部門，落實管理責(zé)任，在城市更新改造中加強城市歷史文化保護傳

承工作，切實做到在保護中發(fā)展，在發(fā)展中保護。對不盡責(zé)履職、保護不力，造成歷史文

化遺產(chǎn)價值受到影響的領(lǐng)導(dǎo)干部、主管人員和其他直接責(zé)任人員，要予以問責(zé)。

有同學(xué)認(rèn)為，“'既要加強城市更新改造，又要加強城市歷史文化保護傳承工作'違背了

矛盾律”。請就此談?wù)勀愕目捶ā?/p>

18.（2024春?兗州區(qū)期中）二難推理是由兩個假言判斷和一個選言判斷作前提構(gòu)成的推理。

假言判斷是斷定一個事物情況的存在（稱為前件）是另一個事物情況存在（稱為后件）的

條件的判斷。選言判斷是斷定在幾種可能情況下，至少有一種情況存在的判斷。二難推理

是通過運用選言判斷來肯定或否定假言判斷，從而來肯定或否定假言判斷的后件或前件存

在或不存在的一種推理形式。下列推理形式就屬于二難推理：

“如果打人的行為觸犯了法律，那么要受到法律處罰；如果打人的行為沒有觸犯法律，那

么要受到社會輿論的譴責(zé)（大前提）。打人的行為要么觸犯了法律，要么沒有觸犯法律

（小前提）。所以，打人的行為或者要受到法律處罰，或者要受到社會輿論的譴責(zé)（結(jié)論）”

請說明該二難推理的大前提包含的兩個判斷屬于哪種假言判斷形式？分析上述二難推理的

小前提和結(jié)論分別屬于何種判斷并說明該種判斷的邏輯性質(zhì)。

19.（2024?和平區(qū)校級開學(xué)）閱讀材料，完成下列要求。

主席強調(diào)，當(dāng)前，世界百年未有之大變局正在加速演進，世界進入新的動蕩變革期。人類

社會正站在十字路口，面臨前所未有的挑戰(zhàn)。新形勢下，上海合作組織作為國際和地區(qū)事

務(wù)中重要建設(shè)性力量，要勇于面對國際風(fēng)云變幻，牢牢把握時代潮流，不斷加強團結(jié)合作，

推動構(gòu)建更加緊密的上海合作組織命運共同體。第一，加大相互支持。要加強高層交往和

戰(zhàn)略溝通，深化相互理解和政治互信。第二，拓展安全合作。歡迎各方共同參與落實全球

安全倡議，秉持共同、綜合、合作、可持續(xù)的安全觀，推動構(gòu)建均衡、有效、可持續(xù)的安

全架構(gòu)。第三，深化務(wù)實合作。中方愿同各方推動全球發(fā)展倡議在本地區(qū)落地生根，助力

各國實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

結(jié)合材料，運用“辯證思維的特征”的知識，分析主席講話的合理性。

20.(2024?湛江二模)閱讀材料，完成下列要求。

《辭郎洲》是潮劇代表性劇目之一。2024年1月30日，跨越65年之后，新版潮劇《辭

郎洲》在廣東潮劇院首演。新版潮劇《辭郎洲》的劇情在原版基礎(chǔ)上刪減了與主干關(guān)系較

弱的內(nèi)容，濃縮了原劇精華，使情節(jié)更為集中緊湊；同時結(jié)合現(xiàn)代舞臺的聲、光、電等效

果設(shè)計，讓該劇的舞臺呈現(xiàn)更具美感。當(dāng)幕布緩緩拉起，精心設(shè)計的舞美布景、服化和聲

樂，加之馬蹄聲、海浪聲、箭矢聲等背景音，讓所有現(xiàn)場觀眾身臨其境感受傳統(tǒng)經(jīng)典劇目

的全新演繹，贏得了眾多專家學(xué)者和觀眾的連連稱贊。

(1)從創(chuàng)新思維的角度看，材料中新版潮劇《辭郎洲I》是如何煥發(fā)新的生命力的。

(2)運用文化傳承與文化創(chuàng)新的知識，談?wù)勑掳娉眲　掇o郎洲I》的成功對文化發(fā)展的啟

示。(寫出兩個即可)

答案與試題解析

選擇題(共16小題)

1.(2024?開福區(qū)校級模擬)2025年第九屆亞冬會會徽“超越”融合短道速滑運動員奮力沖

刺的姿態(tài)、哈爾濱市花丁香花和亞奧理事會太陽圖標(biāo)等元素，將中國文化與奧林匹克元素

結(jié)合，傳遞新時代中國加快體育強國建設(shè)，不懈努力向更高、更快、更強的目標(biāo)發(fā)起挑戰(zhàn),

為亞洲冰雪運動作出新貢獻的美好追求。這一設(shè)計()

①運用形象思維，生動再現(xiàn)亞冬會運動員的形象

②以感性形象為基本單元，注重思維表達的情感性

③運用判斷等方法抽象和概括出事物的形象特征

④大膽運用聯(lián)想、想象等思維方式反映認(rèn)識對象

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A.①②B.①③C.②④D.③④

【考點】思維基本形態(tài)的特征.

【正確答案】C

【分析】本題考查：思維基本形態(tài)的特征

(1)根據(jù)思維運行的基本單元的不同，可以將思維分為抽象思維和形象思維。抽象思維

和形象思維是思維的基本形態(tài)。

(2)如果人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過語詞鞏固下來，形成了概念，并

以概念作為思維的基本單元，就屬于抽象思維。如果人的思維抽象和概括的是事物的形象

特征，并以感性形象作為思維的基本單元，就屬于形象思維。

(3)抽象思維的主要特征是基本單元的概念性、運行方式的推導(dǎo)性和思維表達的嚴(yán)謹(jǐn)性。

形象思維的主要特征是基本單元的形象性、運行方式的想象性和思維表達的情感性。

①錯誤，思維具有能動性，這一設(shè)計運用形象思維反映亞冬會運動員的形象，而不是“再

現(xiàn)”；

②④符合題意，會徽“超越”融合短道速滑運動員奮力沖刺的姿態(tài)、哈爾濱市花丁香花和

亞奧理事會太陽圖標(biāo)等元素，將中國文化與奧林匹克元素結(jié)合，傳遞新時代中國加快體育

強國建設(shè)等美好追求，說明這一設(shè)計運用的是形象思維，即以感性形象為基本單元，大膽

運用聯(lián)想、想象等思維方式反映認(rèn)識對象，注重思維表達的情感性；

③錯誤，判斷是抽象思維的基本形式，而抽象和概括出事物的形象特征屬于形象思維。

故選：Co

【點評】本題考查學(xué)生提取信息、調(diào)動所學(xué)知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料

主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關(guān)性。

2.(2024春?洛陽期中)同是長江，幾度遭貶的蘇軾鐵板銅琶高歌“大江東去”，而李煜則多

愁怨嘆“一江春水向東流”；同是明月，張九齡吟出“海上生明月，天涯共此時”，而張若

虛發(fā)問“江畔何人初見月，江月何年初照人”。這表明()

①不同思維主體存在著思維方式的差別

②思維是實踐的產(chǎn)物，又反作用于實踐

③不同的思維風(fēng)格蘊含著思維共同的特征

④思維方式因人而異，定有優(yōu)劣之分

A.①③B.①④C.②③D.②④

【考點】思維的特征.

【正確答案】A

【分析】本題考查：思維的特征

(1)概括性，所謂思維的概括性，是指思維能夠把同類事物的共同的、本質(zhì)的屬性抽取

出來加以概括、反映事物間的規(guī)律性聯(lián)系。

(2)間接性，所謂思維的間接性，是指思維總是以一定的事物為媒介，來反應(yīng)那些不能

直接作用于感官的事物。

①③符合題意，面對長江和明月，不同詩人有不同的觀點，說明不同思維主體存在著思維

方式的差別，但“同是長江”“同是明月”，也反映不同的思維風(fēng)格蘊含著思維共同的特征;

②不合題意，材料強調(diào)思維的共性與個性，沒有涉及思維是實踐的產(chǎn)物、又反作用于實踐;

④說法錯誤，思維方式因人而異，但不能說定有優(yōu)劣之分。

故選：Ao

【點評】本題難度適中，旨在考查學(xué)生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對

于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，

圍繞題干主旨進行選擇即可。

3.（2024春?湖北期中）老師：你是怎么認(rèn)識魯迅的？學(xué)生：老師，我不認(rèn)識魯迅。對學(xué)生

的回答分析正確的是（）

A.他犯了“偷換概念”的錯誤

B.他犯了“兩不可”的錯誤

C.他犯了“自相矛盾”的錯誤

D.他沒有違背邏輯思維的基本要求

【考點】形式邏輯基本規(guī)律.

【正確答案】A

【分析】本題考查：形式邏輯基本規(guī)律

（1）矛盾律

①含義：在同一時間，從同一方面，對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”不能同真,

其中必有一假。（簡單說：就是不要自相矛盾）

②思維規(guī)范：在同一思維過程中，在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的具有矛

盾關(guān)系的論斷，不能斷定它們都成立。

③注意問題：思維中出現(xiàn)的自相矛盾不同于辯證法所講的事物的客觀矛盾。

（2）排中律

①含義：在同一時間，從同一方面，對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假,

其中必有一真。

②思維規(guī)范：在同一思維過程中，對矛盾的論斷不能都否定，不能對“是”與“非”各

打五十大板。

③注意問題：避免犯“兩不可”的錯誤，是保證思維明確性的基本條件?！岸粨褚弧币?/p>

可以，如棄權(quán)?；ハ喾穸ǖ乃枷氩⒍际敲荜P(guān)系，有的是反對關(guān)系。

（3）同一律

①含義：在同一時間，從同一方面，對同一對象所形成的論斷“A”，如果是真的，則就

是真的；如果是假的，則就是假的。

②思維規(guī)范：在同一思維過程中，每一思想自身必須保持同一性，不能混淆概念或偷換概

念，也不能轉(zhuǎn)移論題或偷換論題。

③注意事項：不同時間或不同條件下，對同一對象所形成的概念或判斷，并不要求它們一

定是統(tǒng)一的。

A符合題意，材料中，老師問：“你是怎么認(rèn)識魯迅的“，學(xué)生回答：“老師，我不認(rèn)識

魯迅”，前面的“認(rèn)識”強調(diào)如何看待，后面的“認(rèn)識”強調(diào)人際關(guān)系，犯了“偷換概念”

的錯誤；

BC不合題意，材料強調(diào)學(xué)生犯了“偷換概念”的錯誤，沒有涉及“兩不可”“自相矛盾”

的錯誤；

D說法錯誤，材料中的學(xué)生犯了“偷換概念”的錯誤，違背了邏輯思維的基本要求。

故選：Ao

【點評】本題難度適中，旨在考查學(xué)生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對

于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，

圍繞題干主旨進行選擇即可。

4.（2024春?溫州期中）2023年8月以來，日本排放核污染水事件引發(fā)了國際社會的強烈抗

議，日本政府一方面大搞公關(guān)，將“核污染水”美化成“核處理水”，以淡化它的實質(zhì)危

害。另一方面，當(dāng)太平洋島國專家建議用核污染水搞混凝土干基建時，日本立馬稱核污水

或?qū)е路派湫晕镔|(zhì)，會危害人體健康。日本政府（）

①偷換概念、混淆視聽，違反同一律的要求

②騎墻居中、模棱兩可，違反排中律的要求

③自相矛盾、前后不一，違反矛盾律的要求

④以民為本，具體分析，遵守充足理由律要求

A.①②B.①③C.②④D.③④

【考點】形式邏輯基本規(guī)律.

【正確答案】B

【分析】本題考查：形式邏輯基本規(guī)律

（1）矛盾律

①含義：又稱不矛盾律，在同一時間，從同一方面，對同一對象所形成的論斷“A”和

“非A”不能同真，其中必有一假。（簡單說：就是不要自相矛盾）

②思維規(guī)范：在同一思維過程中，在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的具有矛

盾關(guān)系的論斷，不能斷定它們都成立。

③注意問題：思維中出現(xiàn)的自相矛盾不同于辯證法所講的事物的客觀矛盾。（A.客觀事

物本身所包含的矛盾二重性即對立統(tǒng)一是客觀存在的，而自相矛盾是思維混亂的一種表現(xiàn),

是對客觀實際的錯誤反映。B.事物是運動、變化、發(fā)展的，但在一定的發(fā)展階段，客觀

事物的性質(zhì)是相對穩(wěn)定的。）

（2）排中律

①含義：在同一時間，從同一方面，對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假,

其中必有一真。

②思維規(guī)范：在同一思維過程中，對矛盾的論斷不能都否定，不能對“是”與“非”各

打五十大板。

③注意問題：避免犯“兩不可”的錯誤，是保證思維明確性的基本條件?！岸粨褚弧币?/p>

可以，如棄權(quán)。互相否定的思想并都是矛盾關(guān)系，有的是反對關(guān)系。如：X是正數(shù)與X不

是正數(shù)（反對關(guān)系，可以同假）；X是正數(shù)與X是負(fù)數(shù)（矛盾關(guān)系）。

（3）同一律

①含義：在同一時間，從同一方面，對同一對象所形成的論斷“A”，如果是真的，則就

是真的；如果是假的，則就是假的。

②思維規(guī)范：在同一思維過程中，每一思想自身必須保持同一性，不能混淆概念或偷換概

念，也不能轉(zhuǎn)移論題或偷換論題。

①③符合題意，依據(jù)題意，將“核污染水”美化成“核處理水”，以淡化它的實質(zhì)危害。

這說明日本政府偷換概念、混淆視聽，違反同一律的要求；當(dāng)太平洋島國專家建議用核污

染水搞混凝土干基建時，日本立馬稱核污水或?qū)е路派湫晕镔|(zhì)，會危害人體健康。這說明

日本政府自相矛盾、前后不一，違反矛盾律的要求；

②不合題意，題目主旨不體現(xiàn)騎墻居中、模棱兩可，違反排中律的要求；

④錯誤，日本政府沒有堅持以民為本，同時，違背充足理由律要求。

故選：Bo

【點評】獲取和解讀信息的能力是高考考核目標(biāo)與要求之一，我們應(yīng)學(xué)會從材料中提取有

效信息和核心信息，對其進行分析整合，得到正確的答案。

5.（2024春?張家港市校級月考）數(shù)字?jǐn)伾鞘惺窃诮ㄖ畔⒛Ｐ秃统鞘腥S地理信息系統(tǒng)

的基礎(chǔ)上，利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)把物理城市的各種要素進行數(shù)字化，然后在網(wǎng)絡(luò)空間上構(gòu)造一

個與之完全對應(yīng)的“虛擬城市”，形成物理上的實體城市和信息上的數(shù)字城市同生共存、

虛實交融。數(shù)字享生城市中運用的思維（）

①對事物發(fā)展前景作出合乎邏輯的推斷

②運用聯(lián)想和想象觸及事物本質(zhì)和規(guī)律

③可以把頭腦中的主觀臆想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實

④努力遵循和把握事物發(fā)展的客觀規(guī)律

A.①③B.①④C.②③D.②④

【考點】科學(xué)思維的含義與特征.

【正確答案】B

【分析】本題考查：科學(xué)思維的含義與特征

1、含義：科學(xué)思維泛指符合認(rèn)識規(guī)律、遵循邏輯規(guī)則的思維、是能夠達到正確認(rèn)識結(jié)果

的思維。它與主觀臆想的、不合邏輯的、片面僵化的思維相對立。

2、特點：

（1）科學(xué)思維追求認(rèn)識的客觀性；（從實際出發(fā)，尊重客觀規(guī)律）

（2）科學(xué)思維追求認(rèn)識的精確性；（定性分析+定量分析，因此要采用數(shù)學(xué)工具和數(shù)學(xué)手

段）

（3）科學(xué)思維的結(jié)論具有可檢驗性；（以實事求是的態(tài)度接受實踐的嚴(yán)格檢驗，堅持真

理）

（4）科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性；（根據(jù)歷史和現(xiàn)實，找出規(guī)律，提出合乎邏輯的推斷，

具有超前性）

（5）科學(xué)思維的結(jié)果具有普適性。（是對認(rèn)識對象本質(zhì)和規(guī)律的反映，只要條件滿足，就

可顯現(xiàn)）

①④符合題意，依據(jù)題意，數(shù)字李生城市是在建筑信息模型和城市三維地理信息系統(tǒng)的基

礎(chǔ)上，把物理城市的各種要素進行數(shù)字化，構(gòu)造一個“虛擬城市”，形成物理上的實體城

市和信息上的數(shù)字城市同生共存、虛實交融。這里運用了科學(xué)思維方法，努力遵循和把握

事物發(fā)展的客觀規(guī)律，對事物發(fā)展前景作出合乎邏輯的推斷；

②錯誤，運用聯(lián)想和想象觸及事物本質(zhì)和規(guī)律是形象思維的特點，而數(shù)字?jǐn)伾鞘羞\用到

的是抽象思維；

③錯誤，主觀臆想不屬于科學(xué)思維，不能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實。

故選：Bo

【點評】本題考查學(xué)生獲取解讀信息、調(diào)動運用知識的能力，難度一般。要求學(xué)生在熟練

掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，正確獲取和解讀材料信息及善于運用知識對選項進行辨析排除。

6.（2023秋?天津期末）“中國一中亞命運共同體”這一理念深刻把握了中國與世界發(fā)展大勢,

經(jīng)過30多年的發(fā)展，成果豐碩，經(jīng)受住了國際風(fēng)云變幻的重大考驗，為變織的世界注入

更多穩(wěn)定性。這說明科學(xué)思維（）

①其結(jié)果具有可檢驗性

②追求認(rèn)識的主觀能動性

③能提高我們的政治站位

④以內(nèi)容和形式的統(tǒng)一為基本條件

A.①②B.①③C.②④D.③④

【考點】學(xué)會科學(xué)思維.

【正確答案】B

【分析】本題考查：學(xué)會科學(xué)思維

(1)學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義：

①有利于我們糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理。

②有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。

③有利于我們把握新情況、解決新問題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提升我們

的創(chuàng)新能力。

(2)學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義：

①學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有助于我們認(rèn)清社會發(fā)展規(guī)律和階段性特征，正確認(rèn)識不同的社會實踐

中的國情和世情，準(zhǔn)確把握我們所在的歷史方位，提高我們的政治站位，提升我們的思想

水平和政治覺悟。

②學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有助于我們發(fā)揚科學(xué)精神，積極投身于當(dāng)代中國廣泛而深刻的社會變革、

宏大而獨特的實踐創(chuàng)新，以銳意進取的態(tài)度和負(fù)責(zé)任的行動促進社會和諧，助力國家強盛

和民族復(fù)興。

①③符合題意，“中國一中亞命運共同體”這一理念深刻把握了中國與世界發(fā)展大勢，經(jīng)

過30多年的發(fā)展，成果豐碩，經(jīng)受住了國際風(fēng)云變幻的重大考驗，為變織的世界注入更

多穩(wěn)定性，這說明科學(xué)思維其結(jié)果具有可檢驗性，能提高我們的政治站位；

②錯誤，科學(xué)思維追求認(rèn)識的客觀性，追求認(rèn)識的主觀能動性的說法錯誤；

④錯誤，內(nèi)容真實和形式正確是科學(xué)思維的兩個基本條件。

故選：B?

【點評】本題考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識分析理解問題的能力。解答時要

注意，明確設(shè)問指向，從題干材料中提取有效信息，并與教材知識相結(jié)合，選出符合題干

要求的選項。

7.(2024春?南通期中)設(shè)甲、乙為任意兩個外延不相容的概念，丙為甲、乙共同的屬概念,

其邏輯關(guān)系如圖所示。下列兩概念之間的關(guān)系能用圖中甲、乙表示的是(

丙

A.贊成票、反對票B.商標(biāo)權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)

C.感性認(rèn)識、理性認(rèn)識D.買賣合同、購房合同

【考點】概念的基本特征.

【正確答案】A

【分析】本題考查：概念的基本特征

(1)全同關(guān)系是指兩個概念的全部外延(所謂外延就是一個概念所反映的對象的范圍)

完全重合，比如珠穆朗瑪峰和世界最高峰這兩個就是全同關(guān)系。

(2)全異是兩個概念之間在外延上沒有任何的重合部分，比如小學(xué)生和中學(xué)生。

(3)屬種關(guān)系即真包含關(guān)系，是一個概念的部分外延與另一個概念的全部外延相重合,

就是說前一個概念包含后一個概念，但是，后一個概念不是前一個概念的全部。比如：學(xué)

生真包含中學(xué)生。

(4)包含關(guān)系是通常說的交叉關(guān)系，是兩個概念有一部分的重疊，比如中學(xué)生和運動員

是各有部分重合。

(5)種屬關(guān)系，又稱包含于關(guān)系、下屬關(guān)系，是指一個概念的全部外延與另一個概念的

部分外延重合的關(guān)系。這就是說，在概念a和概念b的關(guān)系上，如果所有的a都是b,但

有的b不是a,那么a和b這兩個概念之間就是種屬關(guān)系。

甲、乙為任意兩個外延不相容的概念，丙為甲、乙共同的屬概念，據(jù)此可知，甲、乙為反

對關(guān)系。

A符合題意,贊成票和反對票是反對關(guān)系，因為還有棄權(quán)票;

B不合題意,商標(biāo)權(quán)屬于知識產(chǎn)權(quán);

C不合題意,感性認(rèn)識和理性認(rèn)識是矛盾關(guān)系;

D不合題意,購房合同屬于買賣合同。

故選：Ao

【點評】本題考查學(xué)生提取信息、調(diào)動所學(xué)知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料

主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關(guān)性。

8.（2024春?武強縣校級期中）只有信仰之燈常擦拭、信仰之間常自省，才會有輕舟必過萬

重山的堅定自信和直掛云帆濟滄海的動力源泉，下面聯(lián)結(jié)詞可以用于該假言判斷類型的是

（）

①除非……否則不……

②……是……不可或缺的

③假如...則....

④……當(dāng)且僅當(dāng)……

A.①③B.①②C.②④D.③④

【考點】假言判斷.

【正確答案】B

【分析】本題考查：假言判斷

①含義：斷定事物某種情況的存在（或不存在）是另一情況存在（或不存在）的條件的判

斷。一個假言判斷由表示條件關(guān)系的兩個判斷組成。

②基本結(jié)構(gòu)：由表示條件關(guān)系的兩個判斷組成（前件和后件）；“如果……那么……”、

“只有……才……”、"……當(dāng)且僅當(dāng)……”是常用的聯(lián)言項。

①②符合題意，題干材料的判斷邏輯形式是“只有p才q”，屬于必要條件假言判斷，”除

非……否則不……”“……是……不可或缺的”符合題意；

③不符合題意，“假如……則……”可作為充分條件假言判斷的聯(lián)結(jié)詞；

④不符合題意，“④……當(dāng)且僅當(dāng)……”是充分必要條件假言判斷聯(lián)結(jié)詞。

故選：Bo

【點評】本題考查調(diào)動和運用知識的能力，難度不大。要求考生在復(fù)習(xí)備考過程中一定要

夯實基礎(chǔ)知識，強化記憶和理解。

9.（2024?重慶模擬）合乎情理的推理是人類了不起的能力。下列關(guān)于推理的認(rèn)識正確的是（

）

①“憲法賦予人民的權(quán)利都是合法的，所以憲法賦予人民的權(quán)利都不是非法的?！币灰徽?/p>

確的換質(zhì)位推理。

②“狗有四條腿，我有四條腿，所以我是一只狗”一一犯了中項不周延的邏輯錯誤。

③“物質(zhì)是永恒不滅的，鋼鐵是物質(zhì)，所以，鋼鐵是永恒不滅的”一一犯了“四概念”的

邏輯錯誤。

④“望月驚弦影，排云結(jié)陣行。雁陣'人字形'齊飛，側(cè)后大雁飛行能耗降低，從而完成

長途遷徙。受此啟示，飛機會按'人字形'編隊飛行以節(jié)省燃料?！币灰皇菑囊话愕絺€別

的必然推理。

A.①②B.①③C.②③D.②④

【考點】推理的含義與分類.

【正確答案】C

【分析】本題考查：推理的含義與分類

(1)推理的含義

從一個或幾個已有的判斷推出一個新判斷的思維形式叫作推理。推理所依據(jù)的已有的判斷

叫作推理的前提，推出的新判斷叫作推理的結(jié)論。推理的結(jié)論是由前提推出來的，前提和

結(jié)論之間就存在著一種邏輯聯(lián)系方式，這種邏輯聯(lián)系方式叫作推理結(jié)構(gòu)。

(2)推理的分類

依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以將推理進行不同的分類。在哲學(xué)認(rèn)識論中，人們依據(jù)對個別與一般

的關(guān)系的認(rèn)識來區(qū)分推理的種類：

①演繹推理是從一般性前提推出個別性結(jié)論的推理；

②歸納推理是從個別性前提推出一般性結(jié)論的推理；

③類比推理是從一般性前提推出一般性結(jié)論，或從個別性前提推出個別性結(jié)論的推理。

形式邏輯從前提與結(jié)論之間是否有必然聯(lián)系的角度，將推理分為必然推理和或然推理。

①演繹推理是必然推理；

②歸納推理(除完全歸納推理外)和類比推理是或然推理。

①錯誤，“憲法賦予人民的權(quán)利都是合法的，所以憲法賦予人民的權(quán)利都不是非法的”，屬

于正確的換質(zhì)推理，而不是換質(zhì)位推理；

②正確，“狗有四條腿，我有四條腿，所以我是一只狗”中的“四條腿”，作為中項不周延,

犯了中項不周延的邏輯錯誤；

③正確，“物質(zhì)是永恒不滅的，鋼鐵是物質(zhì)，所以，鋼鐵是永恒不滅的”，作為中項的“物

質(zhì)”，大前提中強調(diào)的是哲學(xué)中的物質(zhì)概念，而小前提中強調(diào)的是物質(zhì)的具體形態(tài)，犯了

“四概念”的邏輯錯誤；

④錯誤，“望月驚弦影，排云結(jié)陣行。雁陣'人字形'齊飛，側(cè)后大雁飛行能耗降低，從

而完成長途遷徙。受此啟示，飛機會按'人字形'編隊飛行以節(jié)省燃料”，屬于類比推理，

是從個別到個別、一般到一般的或然推理。

故選：Co

【點評】本題難度適中，旨在考查學(xué)生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對

于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，

圍繞題干主旨進行選擇即可。

10.（2024春?武強縣校級期中）活字印刷術(shù)是中國古代四大發(fā)明之一。北京大學(xué)在讀研究生

魏藍(lán)天和團隊從活字印刷術(shù)中獲得靈感，成功研發(fā)出智能倉庫通用數(shù)字底座，首創(chuàng)低代碼

生產(chǎn)自動化物流管理系統(tǒng)，將生產(chǎn)過程中物料流轉(zhuǎn)的30多個場景變成了一個個獨立的模

塊，在智慧物流新賽道上闖出一條新路。上述發(fā)明（）

①運用類比推理，在對象的要素和結(jié)構(gòu)之間進行類比

②依據(jù)事物之間的相同或相似的屬性推出必然性的結(jié)論

③把握了不同類事物的共同本質(zhì)，體現(xiàn)了思維的概括性

④將對看上去毫無關(guān)聯(lián)的事物的認(rèn)識進行了可能的聯(lián)結(jié)

A.①③B.①④C.②③D.②④

【考點】類比推理的含義與方法.

【正確答案】B

【分析】本題考查：類比推理的含義與方法

從一般性的前提推出一般性的結(jié)論，從特殊性的前提推出特殊性的結(jié)論。（或然推理）

①④符合題意，將生產(chǎn)過程中物料流轉(zhuǎn)的30多個場景變成了一個個獨立的模塊體現(xiàn)了運

用類比推理，在對象的要素和結(jié)構(gòu)之間進行類比；把活字印刷和倉儲物流聯(lián)系起來體現(xiàn)了

將對看上去毫無關(guān)聯(lián)的事物的認(rèn)識進行可能的聯(lián)結(jié)；

②錯誤，類比推理是或然推理，不能推出必然結(jié)論；

③錯誤，思維的概括性概括了一類事物的共同屬性。

故選：B=

【點評】本題考查學(xué)生提取信息、調(diào)動所學(xué)知識理解和解決問題的能力。解題時需注意：

一方面要把握材料要闡明的主旨，并和所學(xué)知識對應(yīng)起來，另一方面運用對基礎(chǔ)知識的準(zhǔn)

確把握去除觀點本身錯誤的選項。

11.（2024?天津模擬）《淮南子?人間訓(xùn)》日：“焚林而獵，愈多得獸，后必?zé)o獸”。大意是通

過焚燒森林的方法狩獵，能一時得到更多的獵物，但以后卻可能無獸可獵了。這句話中蘊

含的思維方式（）

A.具有邏輯制約的暢想性和跨越的聯(lián)結(jié)性

B.堅持了辯證分合，在綜合的基礎(chǔ)上進行分析

C.說明了聚合思維具有在實踐基礎(chǔ)上的前瞻性

D.體現(xiàn)了在動態(tài)性與靜態(tài)性的對立統(tǒng)一中把握事物

【考點】辯證思維的含義及特征.

【正確答案】D

【分析】本題考查：辯證思維的含義及特征

1、辯證思維的含義

所謂辯證思維，就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思考問題。其實質(zhì)與核心是運

用矛盾分析法，從對立面的統(tǒng)一中把握事物。

2、辯證思維的重要特征

(1)整體性

①整體性是辯證思維的重要特征。任何認(rèn)識對象都是從它的各個要素、各種聯(lián)系構(gòu)成的有

機整體。辯證思維用全面的觀點看問題，將認(rèn)識對象的各個要素、各種聯(lián)系的豐富性、多

樣性在頭腦中再現(xiàn)出來，并從整體角度去思考如何解決問題。

②整體性的辯證思維能夠科學(xué)地處理“此”與“彼”之間的關(guān)系。事物既相對獨立，又相

互聯(lián)系，既是非此即彼的，又是亦此亦彼的，“此”與“彼”之間是相互依存的，一切對

立都會經(jīng)過中間環(huán)節(jié)而相互過渡。

③整體性辯證思維能夠科學(xué)地處理整體與部分之間的關(guān)系。部分是構(gòu)成整體的要素，整體

是由部分構(gòu)成的系統(tǒng)，二者因為有了對方才能夠存在，而不是孤立地存在著。

④辯證思維的整體是有層次之分的整體。事物的整體總是相對而言的。辯證思維是把多層

次、多視角的認(rèn)識綜合起來，整體性地思考問題的科學(xué)思維。

(2)動態(tài)性

①動態(tài)性是辯證思維的又一重要特征?？陀^事物是變化發(fā)展的，人們的思維要正確地反映

事物的實際存在過程，就必須以動態(tài)的方式去思考認(rèn)識對象。用動態(tài)性的辯證思維看問題,

就是用變化、發(fā)展的觀點看問題，用矛盾運動的觀點看問題。它要求我們不僅要考察事物

的現(xiàn)狀和歷史，還要想到事物的未來，把認(rèn)識對象看成不斷變化著的開放系統(tǒng)。

②動態(tài)性的辯證思維能夠科學(xué)地把握事物的發(fā)生、發(fā)展過程。事物隨著時間、地點、條件

的變化而變化，事物內(nèi)部矛盾的對立統(tǒng)一規(guī)定著事物發(fā)展的方向。我們只有用動態(tài)性的辯

證思維看問題，才能把握事物變化發(fā)展的規(guī)律。

A錯誤，聯(lián)想思維具有具有非邏輯制約的暢想性和跨越的聯(lián)結(jié)性；

B錯誤，在分析的基礎(chǔ)上綜合；

C錯誤，材料通過把握樹林和動物之間的內(nèi)在矛盾而得出焚林后將無獸的結(jié)果，是建立在

實踐基礎(chǔ)上對未來的合理預(yù)測，體現(xiàn)了超前思維具有在實踐基礎(chǔ)上的前瞻性，而不是聚合

思維；

D正確，材料通過把握樹林和動物之間的內(nèi)在矛盾而得出焚林后將無獸的結(jié)果，這體現(xiàn)了

在動態(tài)性與靜態(tài)性的對立統(tǒng)一中把握事物。

故選：D。

【點評】考查學(xué)生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學(xué)生

需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進行選

擇即可。

12.（2023秋?寶應(yīng)縣期中）人在迷茫無措的時候，適當(dāng)?shù)膲毫梢蕴峁┣靶械膭恿?，同時也

能成為疲憊時的精神支柱；但過度的壓力就成了累贅，會拖緩孩子前行的腳步。如圖反映

的是壓力與效率的倒U關(guān)系。這對中國教育的啟示是（）

A.重視量的積累，抓住時機促成學(xué)習(xí)質(zhì)的飛躍

B.集中主要力量，解決主要矛盾兼顧次要矛盾

C.要注意防范矛盾的同一性和斗爭性相互轉(zhuǎn)化

D.把握適度原則，實現(xiàn)壓力與效率的最佳結(jié)合

【考點】掌握適度原則.

【正確答案】D

【分析】本題考查：掌握適度原則

（1）原因：在度的范圍之內(nèi)，事物的質(zhì)保持不變，質(zhì)規(guī)定著量的運動范圍和變化幅度；

超出這個范圍，事物的質(zhì)就發(fā)生變化，質(zhì)與量的統(tǒng)一就會破裂。這就要求我們在實踐活動

中遵循適度原則。

(2)要求：從思維方式上說，適度原則就是要在“度”的范圍內(nèi)尋求和把握事物發(fā)展的

適當(dāng)程度的原則。適度原則要求我們在思考和處理問題時把握好“分寸”，不犯極端化的

錯誤。

A錯誤，材料強調(diào)的是壓力要適度，而不是強調(diào)注重量的積累促成飛躍；

B不合題意，材料未體現(xiàn)主次要矛盾；

C錯誤，矛盾雙方在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化，但矛盾的同一性和斗爭性不能相互轉(zhuǎn)化;

D正確，材料表明在學(xué)習(xí)上適當(dāng)壓力的益處和過渡壓力的弊端，這是在運用辯證思維，實

現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的最大化，說明要把握適度原則，找到壓力與效率的最佳結(jié)合點。

故選：D。

【點評】本題考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識分析理解問題的能力。解答時要

注意，明確設(shè)問指向，從題干材料中提取有效信息，并與教材知識相結(jié)合，選出符合題干

要求的選項。

13.(2023秋?龍巖期中)物體都是有大小尺寸的，但為了研究反不變，物理學(xué)創(chuàng)造了“質(zhì)點'

這個概念。質(zhì)點是用來代替物體的有質(zhì)量而不考慮形狀和大小的點。物體本身都有一定的

大小尺寸，但是，若某物體的大小尺寸同它到其他物體的距離相比，或同其他物體的大小

尺寸相比是很小的，則該物體便可近似地看作是一個質(zhì)點。例如行星的大小尺寸比行星間

的距離小很多，行星便可視為質(zhì)點。從邏輯學(xué)的角度看，“質(zhì)點”的概念是()

①對認(rèn)識對象存在狀態(tài)的純?nèi)粯?gòu)想

②從個性中抽取共性的產(chǎn)物

③對客觀事物的辯證否定

④從思維抽象到思維具體的必經(jīng)環(huán)節(jié)

A.①②B.①③C.②④D.③④

【考點】思維抽象.

【正確答案】A

【分析】本題考查：思維抽象

(1)含義：思維抽象是指從多樣性統(tǒng)一的事物整體中抽取某一方面的本質(zhì)規(guī)定，或者從

其個性中抽取共性的思維活動。

(2)途徑：分離、提純、簡略化、理想化。

(3)局限性：人們通過思維抽象形成的是對事物零散的、片面的認(rèn)識，還不能把握事物

整體的本質(zhì)和規(guī)律。認(rèn)識不能停留在思維抽象階段。要在思想中再現(xiàn)活生生的、內(nèi)容豐富

的具體事物，認(rèn)識必須發(fā)展到思維具體。

①正確，從邏輯學(xué)的角度看，“質(zhì)點”的概念是理想化，是思維抽象的一種特殊形式，是

在思維中對認(rèn)識對象存在狀態(tài)的純?nèi)粯?gòu)想；

②正確，從邏輯學(xué)的角度看，“質(zhì)點”的概念是從多樣性統(tǒng)一的事物整體中抽取某一方面

的本質(zhì)規(guī)定，從個性中抽取共性的產(chǎn)物；

③不合題意，對客觀事物的辯證否定與題意無關(guān)；

④錯誤，從感性具體到思維抽象的必經(jīng)環(huán)節(jié)。

故選：Ao

【點評】本題難度適中，旨在考查學(xué)生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對

于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，

圍繞題干主旨選出正確選項。

14.（2024春?張家港市校級月考）祥符年間，宮中失火。丁謂受命主持重建皇宮。工期短、

任務(wù)重，既要清理廢墟，又要挖土燒磚，還要運進大量建材。丁謂命令從宮前大街取土燒

磚，大街成了大溝；將汴河水引入溝中，用船將建材運至宮門口；皇宮修好后，將廢棄瓦

礫回填溝中，水溝又變成街道。一舉三得，省下費用以億萬計。在此工程中，丁謂（

）

①研究思維具體，發(fā)現(xiàn)了思維抽象

②堅持問題導(dǎo)向，運用了聯(lián)想思維

③采取折中主義改變事物存在狀態(tài)

④運用了分析和綜合相結(jié)合的方法

A.①③B.①④C.②③D.②④

【考點】聯(lián)想思維的含義及特點；分析綜合法.

【正確答案】D

【分析】本題考查：聯(lián)想思維的含義及特點；分析綜合法

1.聯(lián)想思維的含義及特點

（1）含義：

事物之間是普遍聯(lián)系的。聯(lián)想思維是對事物之間普遍聯(lián)系的反映。離開了事物之間的客觀

聯(lián)系，思維中的聯(lián)想只能是臆想。腦科學(xué)研究揭示，人的大腦會根據(jù)主體的需要、興趣、

知識結(jié)構(gòu)、個人經(jīng)歷等，將其對事物的認(rèn)識進行歸檔，分門別類地儲存在記憶之中。當(dāng)主

體面臨需要解決的問題時，大腦會根據(jù)問題的性質(zhì)，利用某種契機，對相關(guān)事物的認(rèn)識進

行聯(lián)結(jié)，產(chǎn)生回憶，在觸類旁通的探索中尋求問題的解決。聯(lián)想思維就是將記憶中對不同

事物的認(rèn)識進行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動。

(2)特點

①聯(lián)想思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性。聯(lián)想思維的“聯(lián)”就是把對性質(zhì)相同、相似甚至不同的事

物的認(rèn)識聯(lián)結(jié)起來，建立新的關(guān)聯(lián)，產(chǎn)生新的觀念。從形式上看，聯(lián)想思維既可以將相關(guān)

對象的認(rèn)識聯(lián)系在一起，也可以將看似不相關(guān)對象的認(rèn)識聯(lián)系在一起，其聯(lián)結(jié)方式具有非

連續(xù)的跨越性。

②聯(lián)想思維具有非邏輯制約的暢想性。思維在聯(lián)想時之所以會發(fā)生跨越性的聯(lián)結(jié)，將看似

不相關(guān)對象的認(rèn)識“荒唐”地聯(lián)系起來，是思維發(fā)揮了非邏輯制約的暢想功能。聯(lián)想思維

的“暢想”，包含著構(gòu)想、想象甚至是幻想。

2.分析綜合法

辯證的分析和綜合方法是我們認(rèn)識世界、改造世界的重要方法。正確地運用這種方法，應(yīng)

該注意以下兩點：

①要準(zhǔn)確地理解綜合和分析的辯證關(guān)系。辯證的分析是揭示事物整體的基礎(chǔ)，所以，應(yīng)該

在對整體的認(rèn)識指導(dǎo)下進行分析。辯證的綜合不是把各個部分簡單地相加，而是在了解各

部分內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上把握事物的有機整體。

②分析和綜合必須是客觀的和全面的。只有從實際出發(fā)，進行全面的調(diào)查，掌握豐富的真

實材料，才能作出科學(xué)的分析和綜合。從主觀愿望或從“想當(dāng)然”出發(fā)，依據(jù)殘缺不全甚

至虛假的材料，任意地進行分析和綜合，只能得出錯誤的結(jié)論。人們的分析和綜合的思維

能力，是在實踐的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。思維的分析和綜合是否正確，最終也要由實踐來檢

驗。

①錯誤，認(rèn)識發(fā)展的歷程為感性具體到思維抽象，再到思維具體，因此，材料應(yīng)該是研究

感性具體，發(fā)現(xiàn)了思維抽象；

②符合題意，針對工期短、任務(wù)重，既要清理廢墟，又要挖土燒磚，還要運進大量建材這

些問題，丁謂采取的措施，說明堅持問題導(dǎo)向，運用了聯(lián)想思維；

③錯誤，適度思維是“得中”而處之的思維，但“得中”不是凡事都采取折中主義的思維

方式；

④正確，丁謂命令從宮前大街取土燒磚，大街成了大溝；將汴河水引入溝中，用船將建材

運至宮門口，說明對各部分進行了分析的方法，皇宮修好后，將廢棄瓦礫回填溝中，水溝

又變成街道，說明運用了綜合的思維方法。

故選：D。

【點評】考查學(xué)生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學(xué)生

需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進行選

擇即可。

15.(2024?江西一模)用于筆記本電腦的竹纖維包裝既要表面平整光滑，又要輕量化，結(jié)構(gòu)

強度高，能提供緩沖保護，難度很大。某集團的科研團隊放棄了傳統(tǒng)的“干壓”工藝，開

發(fā)出全新的“濕壓”工藝，終于研制出竹纖維包裝產(chǎn)品，采用這種綠色低碳包裝的筆記本

電腦銷售到全球180多個國家和地區(qū)。這表明()

①轉(zhuǎn)換認(rèn)識的角度有助于解決新問題

②創(chuàng)新需要正向思維與逆向思維相結(jié)合

③通過對事物反向求索可以實現(xiàn)創(chuàng)新的目的

④對事物結(jié)構(gòu)順序反向思考可以發(fā)現(xiàn)新功能

A.①③B.①④C.②③D.②④

【考點】逆向思維的運用.

【正確答案】A

【分析】本題考查：逆向思維的運用

(1)含義：(一切與原有的思路方向相反的思考，)逆向思維就是反向求索，或者稱為反

向法，即從人們過去所把握的事物原理的反面、構(gòu)成要素的反面、功能結(jié)構(gòu)的反面，去思

考、去求索，以實現(xiàn)創(chuàng)新的目的。

(2)方法：①對事物的結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識進行反向思考；

②對已有的有關(guān)事物存在的狀態(tài)的認(rèn)識做轉(zhuǎn)換性思考；

③對已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識做反向思考；

④對已有的有關(guān)事物之間的因果關(guān)系的認(rèn)識做交換性思考。

(3)注意的問題：

①逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”，不顧事物規(guī)律的逆向，難以實現(xiàn)思維創(chuàng)新的目的；

②逆向思維不是逆反心理；

③正逆互補，相得益彰。

①③符合題意，某集團的科研團隊放棄了傳統(tǒng)的“干壓”工藝，開發(fā)出全新的“濕壓”工

藝，研制出竹纖維包裝產(chǎn)品，表明其轉(zhuǎn)換了以往的工作思路，運用了逆向思維，利用創(chuàng)新

促進了問題的解決；

②④不符合題意，材料反映了逆向思維，沒涉及正逆結(jié)合和對事物的結(jié)構(gòu)順序進行反向思

考。

故選：Ao

【點評】本題考查學(xué)生提取信息、調(diào)動所學(xué)知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料

主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關(guān)性。

16.(2024?安徽二模)蝴蝶翅膀上有一些小坑，小坑底是黃色的，坑的斜坡是藍(lán)色的，經(jīng)過

光折射后，原本的黃色和藍(lán)色我們用肉眼看就是綠色?？茖W(xué)家受此啟發(fā)并結(jié)合納米技術(shù)研

制出了鈔票防偽技術(shù)，使得鈔票在陽光下呈現(xiàn)不同顏色。這一研制過程運用了()

①從思維抽象到感性具體，把握了事物的本質(zhì)

②超前思維的方法，對已有事物功能反向思考

③聯(lián)想思維的方法，以實踐為基礎(chǔ)解決新問題

④創(chuàng)新思維的方法，以問題為導(dǎo)向進行新研究

A.①②B.①③C.②④D.③④

【考點】超前思維的方法與意義.

【正確答案】D

【分析】本題考查：超前思維的方法與意義

(1)超前思維的方法

①把握現(xiàn)實性與可能性的辯證關(guān)系，科學(xué)預(yù)見未來。

②透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，科學(xué)預(yù)見必然性的前途和趨向。

③“執(zhí)因果而看歷史”，通過對事物過去的歷史和現(xiàn)在的狀況的正確認(rèn)識來科學(xué)預(yù)見其未

來趨勢。

④深入分析現(xiàn)實事物的各種內(nèi)外矛盾及各種矛盾方面的力量對比關(guān)系，準(zhǔn)確判斷事物發(fā)展

的未來趨向。

(2)正確理解超前思維的意義為最壞的可能性作準(zhǔn)備，爭取最好的前途。

①可能性無論好壞都是客觀存在的，但人可以根據(jù)對客觀情況的認(rèn)識而影響事物的發(fā)展趨

勢。

②“從最壞的可能性著想，總不吃虧”，這是使自己立于不敗之地的基礎(chǔ)。

③從最困難處準(zhǔn)備不是放棄好的可能性，“而正是為著爭取好的可能性并使之變?yōu)楝F(xiàn)實性

的一個條件”。

①②錯誤，把握事物的本質(zhì)，需要從感性具體到思維抽象；對已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識

作反向思考屬于逆向思維；

③④符合題意，蝴蝶翅膀上有一些小坑，經(jīng)過光折射后會呈現(xiàn)不同的顏色，科學(xué)家受此啟

發(fā)并結(jié)合納米技術(shù)研制出了鈔票防偽技術(shù)，運用了聯(lián)想思維方法，同時通過科學(xué)研究這樣

的實踐活動解決新的問題。

故選：D。

【點評】考查學(xué)生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學(xué)生

需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進行選

擇即可。

材料題（共4小題）

17.（2024?江西一模）閱讀材料，完成下列要求。

住建部要求各地住建部門要加大指導(dǎo)和監(jiān)督管理力度，組織市（縣）對已經(jīng)開工的城市更

新改造項目開展自查，確保具有保護價值的城市片區(qū)和建筑得到有效保護，對發(fā)現(xiàn)的問題

及時整改。要會同有關(guān)部門，落實管理責(zé)任，在城市更新改造中加強城市歷史文化保護傳

承工作，切實做到在保護中發(fā)展，在發(fā)展中保護。對不盡責(zé)履職、保護不力，造成歷史文

化遺產(chǎn)價值受到影響的領(lǐng)導(dǎo)干部、主管人員和其他直接責(zé)任人員，要予以問責(zé)。

有同學(xué)認(rèn)為，“'既要加強城市更新改造，又要加強城市歷史文化保護傳承工作'違背了

矛盾律”。請就此談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【考點】形式邏輯基本規(guī)律.

【正確答案】見解答。

【分析】本題的設(shè)問要求對“'既要加強城市更新改造，又要加強城市歷史文化保護傳承

工作'違背了矛盾律”這一觀點談看法，屬于認(rèn)識理解類主觀題，知識限定明確，要求運

用矛盾律的知識，作答時首先判斷觀點錯誤，再具體針對其錯誤之處進行具體說明。觀點

正誤判斷：該觀點錯誤。"‘既要加強城市更新改造，又要加強城市歷史文化保護傳承工

作’違背了矛盾律可聯(lián)系依據(jù)矛盾律的定義可知，設(shè)問指向的“要加強城市更新改造”

與“要加強城市歷史文化保護傳承工作”是從不同時間、不同方面對同一事物所作的相反

論斷，不符合矛盾律的適用前提，因此得出結(jié)論并不違反矛盾律。

該觀點錯誤。

①矛盾律要求人們：在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”,

不能斷定它們都成立，否則就會犯“自相矛盾”的錯誤。思維中出現(xiàn)的自相矛盾不同于唯

物辯證法所講的事物的客觀矛盾。從不同時間、不同方面對同一事物所作的相反論斷，并

不是自相矛盾的。

②“要加強城市更新改造”，這是強調(diào)要推動城市發(fā)展；而“要加強城市歷史文化保護傳

承工作”，這是強調(diào)要保護傳承城市的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源。故沒有違背矛盾律。

【點評】本題屬于認(rèn)識類題目，高中政治中就常常針對某一現(xiàn)象，某一時事，某一熱點要

求談?wù)剬W(xué)生對此某一現(xiàn)象的認(rèn)識，此類題一般提供材料內(nèi)容很普遍，貼近現(xiàn)實生活，但是

問題本身無任何提示語言，因此學(xué)生在做此類題時，往往茫然不知所措，失分較多。本題

知識限定明確，只要找準(zhǔn)原理，再結(jié)合材料分析即可，難度中等。

回答認(rèn)識類問題，主要按以下思路進行：

第一步，精析材料，把握主題。這是解題的基礎(chǔ)，可有效避免“文不對題”、“答非所問”

的現(xiàn)象。

第二步，圍繞主題，回歸教材。以試題反映出的問題為中心與教材聯(lián)系，找出材料與教材

的“結(jié)合點”。

第三步，緊扣題意，合理作答。通常，我們只要將教材中的基本原理與材料一一對應(yīng)，用

理論分析材料即可。

18.（2024春?兗州區(qū)期中）二難推理是由兩個假言判斷和一個選言判斷作前提構(gòu)成的推理。

假言判斷是斷定一個事物情況的存在（稱為前件）是另一個事物情況存在（稱為后件）的

條件的判斷。選言判斷是斷定在幾種可能情況下，至少有一種情況存在的判斷。二難推理

是通過運用選言判斷來肯定或否定假言判斷，從而來肯定或否定假言判斷的后件或前件存

在或不存在的一種推理形式。下列推理形式就屬于二難推理：

“如果打人的行為觸犯了法律，那么要受到法律處罰；如果打人的行為沒有觸犯法律，那

么要受到社會輿論的譴責(zé)（大前提）。打人的行為要么觸犯了法律，要么沒有觸犯法律

（小前提）。所以，打人的行為或者要受到法律處罰，或者要受到社