部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)：詞語(yǔ)（成語(yǔ)）運(yùn)用（含答案）

專題03詞語(yǔ)（成語(yǔ)）運(yùn)用

1.依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

自古以來(lái)，燕子就是詩(shī)詞歌賦中的重要角色。北宋晏殊的《破陣子?春景》以燕子開篇，

寥寥數(shù)筆，春天的便躍然紙上?，F(xiàn)代作家也一樣，對(duì)春燕,把燕子刻畫

得細(xì)致入微，惟妙惟肖。鄭振鐸先生的《燕子》，流暢，膾炙人口。在他筆下,

燕子在陽(yáng)光下微風(fēng)中翩趾起舞的景象，是春天最誘人的風(fēng)景。

A.勃勃生機(jī)舌IJ目相看簡(jiǎn)單

B.朝氣蓬勃情有獨(dú)鐘簡(jiǎn)單

C.勃勃生機(jī)情有獨(dú)鐘簡(jiǎn)潔

D.朝氣蓬勃舌IJ目相看簡(jiǎn)潔

【答案】c

【解析】

本題考查根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的詞語(yǔ)。作答時(shí)，需要分析待選詞語(yǔ)的異同，然后結(jié)合具體

的語(yǔ)境選擇即可。勃勃生機(jī)：形容生命力旺盛的樣子，常形容自然界充滿生命力。朝氣蓬勃：

意思是形容充滿了生氣和活力的樣子。根據(jù)語(yǔ)境，這里應(yīng)該選擇勃勃生機(jī)。刮目相看：指別

人已有進(jìn)步，不能再用老眼光去看他。情有獨(dú)鐘：對(duì)某一事物特別喜歡。根據(jù)語(yǔ)境，這里應(yīng)

該選擇情有獨(dú)鐘。簡(jiǎn)單：指不復(fù)雜；頭緒少。簡(jiǎn)潔：意思是（說(shuō)話、行為等）簡(jiǎn)明扼要，沒(méi)有

多余的內(nèi)容。根據(jù)語(yǔ)境，這里應(yīng)該選擇簡(jiǎn)潔。故選C.

2.請(qǐng)選出詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)（）

（1）當(dāng)你于深山美景時(shí)，輕舟已過(guò)十六彎。

（2）我離開仙臺(tái)之后，就多年沒(méi)有照過(guò)相，又因?yàn)闋顩r也無(wú)聊，說(shuō)起來(lái)無(wú)非使他失望,

便連信也怕敢寫了，經(jīng)過(guò)的年月一多，話更無(wú)從說(shuō)起，所以雖然有時(shí)想寫信，卻又下

筆。

（3）好風(fēng)景固然可以打動(dòng)人心，但若得幾個(gè)情投意合的人，相與其間，那才真

有味兒；這時(shí)候風(fēng)景覺(jué)得更好。

A.沉湎難以徘徊B.沉醉難以徜徉

C.沉湎不能徜徉D.沉醉不能徘徊

【答案】B

【解析】

(1)沉湎：沉溺，耽于。比喻潛心于某事物或處于某種境界或思維活動(dòng)中。

沉醉：比喻沉浸在某事物或某境界中。

根據(jù)后面的“深山美景”可知此處應(yīng)用“沉醉”。

(2)難以：根據(jù)場(chǎng)合或情況很難作為自然的結(jié)果或后果。

不能：不可能，不能夠。

前面介紹了沒(méi)有和藤野先生寫信的原因，所以應(yīng)用“難以”。

(3)徘徊：在一個(gè)地方來(lái)回地走，也比喻猶豫不決。

徜徉：陶醉于某事物當(dāng)中。

根據(jù)前面的“好風(fēng)景”可知應(yīng)用“徜徉”。

故選B。

3.依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

精致教育是一種為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的高品質(zhì)教育。實(shí)施精致教育，學(xué)校管理要

教師隊(duì)伍要，課程設(shè)置要，校園規(guī)劃要0

A.精良精美精當(dāng)精細(xì)

B.精良精當(dāng)精細(xì)精美

C.精細(xì)精良精當(dāng)精美

D.精細(xì)精當(dāng)精良精美

【答案】C

【解析】

配組題中同義詞辨析應(yīng)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中從對(duì)象、范圍、色彩等方面加以比較辨別。

選出正確的答案。

一座園林的主體建筑，要講究“布局”，而不是要“映襯”什么東西，排除D。故選C。

4.依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

專注是一種做事的態(tài)度和行為習(xí)慣，是我們成就事業(yè)的重要。繩鋸木斷，水滴

石穿。一輩子只干一件事，把簡(jiǎn)單做到就是不簡(jiǎn)單，朝著目標(biāo)專心做事就會(huì)有

，甚至創(chuàng)造奇跡。有了專注的心態(tài)和習(xí)慣，一件事、一份工作、一個(gè)目標(biāo)、一項(xiàng)事

業(yè)，便獲得了一步步前進(jìn)的持續(xù)性內(nèi)動(dòng)力。

A.保障極致收成

B.保證極致收獲

C.保證極端收成

D.保障極端收獲

【答案】B

【解析】

第一空：保障：保護(hù)（生命、財(cái)產(chǎn)、權(quán)利等），使不受侵犯和破壞；保證：起擔(dān)保作用

的人或事物。結(jié)合語(yǔ)境，專注是我們成就事業(yè)的重要“保證”。

第二空：極端：事物順著某個(gè)發(fā)展方向達(dá)到的頂點(diǎn)，也指絕對(duì)，偏激。極致：最高境界。

結(jié)合語(yǔ)境，選擇“極致”。

第三空：收成：莊稼、蔬菜、果品等收獲的成績(jī)，有時(shí)也指魚蝦等捕撈的成績(jī)。收獲:

指取得成熟的農(nóng)作物，也比喻心得、戰(zhàn)果等。結(jié)合語(yǔ)境，選擇“收獲”。

故選Bo

5.依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①只要擁有一顆純真的心，就可以煩惱的枷鎖。

②假使我們不修這么多水利工程，遇到這樣水旱災(zāi)害，其結(jié)果是的。

③學(xué)生沒(méi)打好基礎(chǔ)，,不切實(shí)際地追求所謂遠(yuǎn)大目標(biāo)，難成大事。

A.拋開不可思議拔苗助長(zhǎng)

B.拋開不可思議好高鷲遠(yuǎn)

C.擺脫不堪設(shè)想拔苗助長(zhǎng)

D.擺脫不堪設(shè)想好高鷲遠(yuǎn)

【答案】D

【解析】

(1)拋開：意思是擺脫、扔掉；放棄，停止。擺脫：脫離(牽制、束縛、困難、不良

的情況等)。結(jié)合“枷鎖”可知，應(yīng)該和“擺脫”搭配恰當(dāng)，選“擺脫”。

(2)不可思議：現(xiàn)多指無(wú)法想象，難以理解。不堪設(shè)想：事情的結(jié)果不能想象，指會(huì)

發(fā)展到很壞或很危險(xiǎn)的地步。結(jié)合句子可知，如果沒(méi)有修這么多水利工程，遇到這樣水旱災(zāi)

害，其結(jié)果是非常可怕的，故選“不堪設(shè)想”。

(3)拔苗助長(zhǎng)：比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，最后事與愿違。好高鷲遠(yuǎn)：脫

離實(shí)際地追求目前不可能實(shí)現(xiàn)的過(guò)高、過(guò)遠(yuǎn)的目標(biāo)。結(jié)合“不切實(shí)際地追求所謂遠(yuǎn)大目標(biāo),

難成大事”可知，這里應(yīng)該選擇“好高鷲遠(yuǎn)”。

故選D。

6.下列句子中橫線上應(yīng)填入的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是()

漢字是中華文明的標(biāo)志，是世界上從上古時(shí)期唯一_________至今并碩果僅存的文字，

在全球諸多文字中，著它獨(dú)一無(wú)二的光彩。漢字發(fā)展演變的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大

精深，歷代學(xué)者一直致力于漢字起源之謎，隨著近代中國(guó)田野考古工作的進(jìn)展，

先后出土了一系列與漢字有關(guān)的文物、資料，為研究漢字起源提供了重要的線索和依據(jù)。

A.傳承綻開揭穿B.傳播綻開揭開

C.傳播綻放揭穿D.傳承綻放揭開

【答案】D

【解析】

(1)傳承：泛指對(duì)某某學(xué)問(wèn)、技藝、教義等，在師徒間的傳授和繼承的過(guò)程。

傳播：指兩個(gè)相互獨(dú)立的系統(tǒng)之間，利用一定的媒介和途徑所進(jìn)行的、有目的的信息傳

遞活動(dòng)。根據(jù)“從上古時(shí)期”，“至今”，“碩果僅存的文字”，可見(jiàn)，文字是一代一代人

傳授和繼承的工具。選“傳承”；

(2)綻開：指植物的皮、殼等裂開。綻放：花朵開放。這個(gè)句子把文字比喻成花朵開

放，顯示它獨(dú)一無(wú)二的光彩。選“綻放”；

(3)揭穿：揭露，例如揭穿真相。揭開：使某樣?xùn)|西露出來(lái)。根據(jù)“漢字起源之謎”，

選“揭開”；

故選Do

7.選出依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()

人民對(duì)高品質(zhì)文化的需求一直都在，媒體用大眾的方式傳遞了高品位的文化內(nèi)

涵，把深厚的文化積累和成熟的綜藝制作模式進(jìn)行了有機(jī),隨著文化消費(fèi)意識(shí)更主

動(dòng)的年輕一代的—，未來(lái)中國(guó)會(huì)擁有更豐富、更有活力的文化o

A.雅俗共賞融合長(zhǎng)成形態(tài)

B.喜聞樂(lè)見(jiàn)融合成長(zhǎng)形態(tài)

C.喜聞樂(lè)見(jiàn)結(jié)合長(zhǎng)成狀態(tài)

D.雅俗共賞結(jié)合成長(zhǎng)狀態(tài)

【答案】B

【解析】

雅俗共賞：文化高的人和文化低的人都能欣賞。喜聞樂(lè)見(jiàn)：喜歡聽(tīng)，樂(lè)意看。第一空,

根據(jù)“大眾”“高品位的文化內(nèi)涵”可知，應(yīng)選填“喜聞樂(lè)見(jiàn)”。

融合：幾種不同的事物合成一體。結(jié)合：人或事物間發(fā)生密切聯(lián)系。第二空，強(qiáng)調(diào)的是

把“深厚的文化積累”和“成熟的綜藝制作模式”合成一體，應(yīng)選填“融合”。

長(zhǎng)成：長(zhǎng)大成人；成長(zhǎng)。成長(zhǎng)：向成熟的階段發(fā)展；生長(zhǎng)。第三空，強(qiáng)調(diào)的是年輕一代

的逐漸成熟，應(yīng)選填“成長(zhǎng)”。

形態(tài)：事物的形狀或表現(xiàn)；生物體外部的形狀。狀態(tài)：人或事物表現(xiàn)出來(lái)的形態(tài)。第四

空，根據(jù)“更豐富、更有活力的文化……”，應(yīng)選填“形態(tài)”。

故選B。

8.填入下面橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

人格就像人身上的“暗物質(zhì)”，看不見(jiàn)、摸不著卻有不可的力量，譬如磁力之于磁

體，是一呼百應(yīng)的號(hào)召力、的吸引力、的感染力。

A.忽視潛移默化凝心聚力

B.輕視潛移默化凝心聚力

C.忽視凝心聚力潛移默化

D.輕視凝心聚力潛移默化

【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用能力?！昂鲆暋敝覆蛔⒁?，不重視；“輕視”

指不重視,不認(rèn)真對(duì)待。根據(jù)語(yǔ)境,人格看不見(jiàn),卻有一種力量,不能不被人注意,可知選“忽

視”。

9.依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

勞動(dòng)教育的重要性不言而喻。于學(xué)生而言，家庭是勞動(dòng)教育的重要。從疊被子、

打掃衛(wèi)生到洗衣做飯，千萬(wàn)不要小瞧這些身邊的生活，它們看似瑣碎，卻是孩子們

自我的第一道門檻。獨(dú)立自主處理事務(wù)的能力和品性，也就從這一伸手一彎腰、一根線一粒

米的家務(wù)瑣事中，得到了和激勵(lì)。

A.場(chǎng)地技能鍛煉培訓(xùn)B.場(chǎng)所技術(shù)訓(xùn)練培養(yǎng)

C.場(chǎng)地技術(shù)訓(xùn)練培訓(xùn)D.場(chǎng)所技能鍛煉培養(yǎng)

【答案】D

【解析】場(chǎng)地，空地，多指供文娛體育活動(dòng)或施工、試驗(yàn)等用的地方。場(chǎng)所，活動(dòng)的處

所。家庭顯然不是空地，所以選場(chǎng)所。技能，掌握和運(yùn)用專門技術(shù)的能力；技術(shù)，技藝；法

術(shù)。知識(shí)技能和操作技巧。孩子們?cè)谏钪姓莆盏漠?dāng)然是技能，是一種能力。鍛煉，指在實(shí)

際斗爭(zhēng)中經(jīng)受考驗(yàn)，增長(zhǎng)才干。符合語(yǔ)境。培訓(xùn)，培養(yǎng)和訓(xùn)練（技術(shù)工人、專業(yè)人才等。不

合語(yǔ)境。培養(yǎng)，按照一定目的長(zhǎng)期地教育和訓(xùn)練使成長(zhǎng)。

10.依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①日本和韓國(guó)政府代表在東京舉行高級(jí)別對(duì)話，雙方就日韓兩國(guó)商品出口管制等問(wèn)題

,爭(zhēng)吵越發(fā)激烈。

②學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)即將開展，同學(xué)們_______在藝術(shù)節(jié)的節(jié)目、流程、風(fēng)格等方面

提出了許多不同的建議。

③中學(xué)生帶手機(jī)入校園的現(xiàn)象較為常見(jiàn)，引起了家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)的普遍關(guān)注，中學(xué)生

使用手機(jī)是利是弊，對(duì)此。

A.眾說(shuō)紛紜各抒己見(jiàn)各執(zhí)一詞

B.各執(zhí)一詞各抒己見(jiàn)眾說(shuō)紛紜

C.眾說(shuō)紛紜各執(zhí)一詞各抒己見(jiàn)

D.各抒己見(jiàn)眾說(shuō)紛紜各執(zhí)一詞

【答案】B

【解答】“各執(zhí)一詞”每個(gè)人堅(jiān)持自己的說(shuō)法，形容意見(jiàn)不一致；“各抒己見(jiàn)”各人充

分發(fā)表自己的意見(jiàn)；“眾說(shuō)紛紜”人多嘴雜，議論紛紛。①指日韓雙方對(duì)某一問(wèn)題堅(jiān)持自己的

說(shuō)法，應(yīng)該用“各執(zhí)一詞”；②同學(xué)們提出不同建議，發(fā)表自己的意見(jiàn)，應(yīng)該用“各抒己

見(jiàn)”；③指社會(huì)各界人士對(duì)中學(xué)生帶手機(jī)入校園的現(xiàn)象議論紛紛，所以應(yīng)該用“眾說(shuō)紛

紜”。故選B。

11.依次填入下列句子中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①對(duì)歷史人物，不能簡(jiǎn)單地以過(guò)去的道德觀念來(lái)。

②那一年他以同等申請(qǐng)了研究生招生全國(guó)統(tǒng)一考試。

③如智力不集中，可令讀數(shù)學(xué)，蓋演題須__________O

A.判別學(xué)歷全神貫注B.判別學(xué)歷吹毛求疵

C.評(píng)判學(xué)力吹毛求疵D.評(píng)判學(xué)力全神貫注

【答案】3.D

【解析】⑴判別：根據(jù)不同點(diǎn)加以區(qū)分，辨別是非；察覺(jué)出或辨別出容易與鄰近或其他

事物相混淆的某事物。評(píng)判：判定勝負(fù)或優(yōu)劣的定論、判斷、意見(jiàn)，評(píng)論性的評(píng)價(jià)或判斷。

語(yǔ)境中所針對(duì)的是“歷史人物”，方式是“以過(guò)去的道德觀念”，所以選“評(píng)判”。⑵學(xué)歷：

指曾在學(xué)校結(jié)業(yè)或畢業(yè)之后得到的一紙文憑。學(xué)力：指學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平的簡(jiǎn)稱。這里的

語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的是能力，所以選“學(xué)力”。⑶全神貫注：全部精神集中在一點(diǎn)上，形容精力高度

集中。褒義詞。吹毛求疵：吹開皮上的毛尋疤痕。比喻故意挑剔別人的缺點(diǎn)，尋找差錯(cuò)。貶

義詞。根據(jù)語(yǔ)境選“全神貫注”。所以選D。

12.選出依次填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

經(jīng)典從來(lái)不是舊紙堆里的過(guò)往云煙，宛如長(zhǎng)者的諄諄叮哼，在每一個(gè)時(shí)代都

有可以落腳的現(xiàn)實(shí)意義，讓人常讀常新，_________。經(jīng)典的意義，在于它經(jīng)得起時(shí)光的打

磨、歲月的_________,歷久彌新，滋養(yǎng)著一代又一代對(duì)它__________仰望的人們。

A.而是耳目一新滌蕩虔誠(chéng)

B.就是獲益匪淺洗禮真誠(chéng)

C.就是耳目一新滌蕩真誠(chéng)

D.而是獲益匪淺洗禮虔誠(chéng)

【答案】D

【解析】“不是……而是……”表示并列的復(fù)句關(guān)系。而不是……就是……表示選擇關(guān)

系，語(yǔ)境表達(dá)的正是并列關(guān)系。耳目一新，聽(tīng)到的、看到的都跟以前不一樣，感到很新鮮。

前文已經(jīng)說(shuō)常讀常新，所以不能用耳目一新。獲益匪淺，形容受到很大的益處和啟迪。滌蕩，

洗滌，清除。洗禮，比喻鍛煉和考驗(yàn)。真誠(chéng)，真實(shí)誠(chéng)懇；沒(méi)有一點(diǎn)兒虛假。虔誠(chéng)，恭敬而有

誠(chéng)意。比真誠(chéng)更進(jìn)一步，顯然，人們對(duì)經(jīng)典抱有的態(tài)度當(dāng)然是虔誠(chéng)的。

13.依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)為自己鼓掌。在這個(gè)世界上，你是一種的存在。懂得為自

己鼓掌，才能在生命的樂(lè)章中奏出自己的。為自己鼓掌,并不是唯我獨(dú)尊地,

也不是傲視一切地孤芳自賞，一種醒悟，一種境界，一種推動(dòng)自己向挫折與失敗

挑戰(zhàn)的勇氣與動(dòng)力。

A.獨(dú)特音符妄自菲薄但是

B.獨(dú)自詩(shī)篇狂放不羈而是

C.獨(dú)特音符狂放不羈而是

D.獨(dú)自詩(shī)篇妄自菲薄但是

【答案】c

【解析】獨(dú)特，獨(dú)有的，特殊的。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的是“你”的存在的獨(dú)有與特殊性。與“奏

出”搭配的只能是音符。狂放不羈，任性豪放，不受約束。形容性格豪爽，蔑視世俗禮法。

與唯我獨(dú)尊搭配得當(dāng)。妄自菲薄，過(guò)分看不起自己。形容自卑心理。顯然與語(yǔ)境不合。所以

選C項(xiàng)。

14.在下列橫線上依次填入所給詞語(yǔ)，最合適的一項(xiàng)是（）

空氣和水中的酸類，了巖石中的一部分物質(zhì)。水流和風(fēng)還不斷地、吹拂

著它，造成了許多奇形怪狀的石頭。雨水落到河湖里，到地下，都對(duì)巖石有破壞作用。

即使在海洋中，海水也在不斷地著岸上的石壁。

A.破壞沖擊滲入沖刷

B.腐蝕沖擊進(jìn)入沖刷

C.腐蝕沖刷滲入沖擊

D.破壞沖刷進(jìn)入沖擊

【答案】C

【解析】閱讀題干，第一空前后文的意思是“空氣和水的酸類”致使巖石受損，酸類的

破壞發(fā)生了化學(xué)變化，所以第一個(gè)空應(yīng)該是“腐蝕”，所以排除A、D.再看第二空，“沖

擊”的意思是沖撞碰擊?！皼_刷”的意思是水流沖擊，使土石流失或剝蝕?！皼_刷”比“沖

擊”多一層腐蝕的意思，所以“沖刷”更恰當(dāng)，這樣又排除了B,只剩下C。

15.依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

校園藝術(shù)節(jié)開幕式上，校長(zhǎng)首先致辭：“藝術(shù)就像藍(lán)天上舞動(dòng)的云霞，時(shí)而潔白如雪,

時(shí)而五彩繽紛，時(shí)而柔曼，時(shí)而輝煌熱烈……藝術(shù)可以讓人生充滿詩(shī)意，時(shí)

時(shí)處處我們的生活。讓我們從熱愛(ài)藝術(shù)開始，熱愛(ài)生活吧！”熱情洋溢的講

話深深了在場(chǎng)的每一個(gè)人。

A.輕快點(diǎn)綴感慨B.輕盈連綴感慨

C.輕盈點(diǎn)綴感染D.輕快連綴感染

【答案】C

【解析】“輕盈”相較于“輕快”更能體現(xiàn)事物“輕”的特點(diǎn)，符合第一空；連綴：聯(lián)

結(jié)的意思。點(diǎn)綴：襯托，裝飾，使更美好的意思，后者符合第二空；感慨：心靈受到某種感

觸而慨嘆。感染：通過(guò)語(yǔ)言文字或其他形式引起別人相同的思想感情。后者符合第三空。

16.下文括號(hào)中依次填入詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

曾幾何時(shí)，“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”成了“臟亂差”的代名詞。為了上檔次，不少城市對(duì)“地

攤經(jīng)濟(jì)”嚴(yán)加“看管”，個(gè)別地方甚至專門出臺(tái)相關(guān)政策“地?cái)偂?。殊不知，看?/p>

不夠“高大上”的“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”并不，與城市的“高大上”完全可以0

A.仍然取消低劣相得益彰

B.儼然取締低端并行不悖

C.仍然取締低劣并行不悖

D.儼然取消低端相得益彰

【答案】B

【解析】仍然：依舊。儼然：很像。根據(jù)“臟亂差”的提示，第一空選“儼然”恰當(dāng);

取消：刪除，消去。取締：明令取消或禁止。根據(jù)“個(gè)別地方甚至專門出臺(tái)相關(guān)政策”的提

示，第二空選“取締”恰當(dāng)；低劣：劣等質(zhì)量或等級(jí)的。低端：是指事物等級(jí)排序，末端,

低水平的，與高端相對(duì)。根據(jù)“高大上”的提示，第三空選“低端”恰當(dāng)；并行不悖：同時(shí)

進(jìn)行，不相沖突。相得益彰：指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出

來(lái)。根據(jù)“與城市的‘高大上'完全可以”的提示，最后一空選“并行不?！鼻‘?dāng)。

17.請(qǐng)從所給的三個(gè)詞語(yǔ)中，選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的填寫在橫線上。）

⑴白衣天使們的臨危不懼、義無(wú)反顧、勇往直前、舍己救人，（闡釋闡明

詮釋）了醫(yī)務(wù)工作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)守與堅(jiān)韌。

⑵在大中小學(xué)（循序漸進(jìn)循循善誘因地制宜）、螺旋上升地開設(shè)思想政治

理論課，是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。

【答案】⑴詮釋⑵循序漸進(jìn)

【解析】⑴闡釋：說(shuō)明，表明。闡明：說(shuō)明。詮釋：解說(shuō)，解釋。根據(jù)“醫(yī)務(wù)工作者的責(zé)

任與擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)守與堅(jiān)韌”的提示，選“詮釋”恰當(dāng)。

⑵循序漸進(jìn)：指學(xué)習(xí)工作等按照一定的步驟逐漸深入或提高。循循善誘：指善于引導(dǎo)別

人進(jìn)行學(xué)習(xí)。因地制宜：根據(jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法。根據(jù)“螺旋上升地開設(shè)思

想政治理論課”的提示，選“循序漸進(jìn)”恰當(dāng)。

18.依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

德潤(rùn)人心，相沿成俗。優(yōu)良家風(fēng)離我們每一個(gè)人都不遙遠(yuǎn)，發(fā)生在身邊的家風(fēng)善行，無(wú)

不著家風(fēng)傳承的魅力。以當(dāng)代優(yōu)良家風(fēng)為榜樣，讓崇德向善成為每個(gè)家庭的時(shí)尚，必

能讓更多人在家風(fēng)的中獲得心靈的支撐和行為的。

A.彰顯滋養(yǎng)引領(lǐng)B.彰顯養(yǎng)育引發(fā)

C.顯露滋養(yǎng)引發(fā)D.顯露養(yǎng)育引領(lǐng)

【答案】A

【解析】彰顯：鮮明地顯示，褒義詞。顯露：明白直截，明顯表露，中性詞。第一空的

主語(yǔ)是“家風(fēng)善行”能顯示“魅力”，應(yīng)該用褒義詞，故選“彰顯”；滋養(yǎng)：滋補(bǔ)養(yǎng)育，提

供營(yíng)養(yǎng)。養(yǎng)育：撫養(yǎng)和教育。滋養(yǎng)強(qiáng)調(diào)了源源不斷地提供養(yǎng)料，養(yǎng)育重點(diǎn)在教育。家風(fēng)無(wú)言，

起到的是春風(fēng)化雨作用，第二空要“獲得心靈的支撐”即要家風(fēng)提供源源不斷的養(yǎng)料，故選

“滋養(yǎng)”；引領(lǐng)：引導(dǎo)，帶領(lǐng)，重在方向性上的指導(dǎo)。引發(fā)，引起，觸發(fā)。第三空講優(yōu)良家

風(fēng)在行為上起的作用（作示范起指導(dǎo)作用），故選“引領(lǐng)”。故選A。

19.列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.近年來(lái)，松桃縣城市面貌煥然一新，一棟棟高樓拔地而起，鶴立雞群，蔚為壯觀。

B.年初，新冠疫情肆虐，眾多“白衣戰(zhàn)士”逆行武漢，面對(duì)這種舍身忘我的精神，我

們心里怎能無(wú)動(dòng)于衷？

C.小李和小王關(guān)系很好，上學(xué)放學(xué)都走在一起，平時(shí)也是摩肩接踵，形影不離。

D.為進(jìn)一步推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧工作廣大黨員干部深入貧困家庭，了解群眾疾苦，明確群眾

需求，因地制宜，帶領(lǐng)困難群眾走上致富之路。

【答案】B

【解析】

A.鶴立雞群：像鶴站在雞群中一樣。比喻一個(gè)人的儀表或才能在周圍一群人里顯得很突

出。不能形容高樓；

B.無(wú)動(dòng)于衷：衷，內(nèi)心。心里一點(diǎn)兒也沒(méi)有觸動(dòng)。指對(duì)應(yīng)該關(guān)心、注意的事情毫不關(guān)心,

置之不理。符合語(yǔ)境；

C.摩肩接踵：肩碰著肩，腳碰著腳。形容人多擁擠。不是形容人與人之間的關(guān)系好；

D.因地制宜：根據(jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法。不能指貧困家庭。

20.下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.今年，《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》卷土重來(lái)，再次帶領(lǐng)大家感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的無(wú)窮魅力。

B.歐?亨利的短篇小說(shuō)情節(jié)起伏跌宕，百折千回，吸引了各國(guó)的讀者。

C.藤野先生沒(méi)有民族偏見(jiàn)，對(duì)弱國(guó)好學(xué)的學(xué)生也一視同仁，熱情誠(chéng)懇。

D.那些對(duì)自己的事業(yè)有探索精神并樂(lè)此不疲的人，最終都走向了成功的巔峰。

【答案】A

【解析】

A.卷土重來(lái)，意思是指遭到失敗以后再組織力量。與句意“再次帶領(lǐng)大家感受中國(guó)傳統(tǒng)

文化的無(wú)窮魅力”不符，使用有誤；

B.百折千回，意思是經(jīng)過(guò)種種曲折和纖回。使用恰當(dāng);

C.一視同仁，意思是原指圣人對(duì)百姓一樣看待，同施仁愛(ài)。后多表示對(duì)人同樣看待，不

分厚薄。使用恰當(dāng)；

D.樂(lè)此不疲，意思是因酷愛(ài)干某事而不感覺(jué)厭煩。形容對(duì)某事特別愛(ài)好而沉浸其中。使

用恰當(dāng)；

故選Ao

21.下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）

《掬水月在手》是最近上映的一部紀(jì)錄片，主人公是中國(guó)古典詩(shī)詞大家葉嘉瑩。她少時(shí)

經(jīng)歷戰(zhàn)亂，年輕時(shí)去國(guó)離鄉(xiāng)，后來(lái)女兒女婿因車禍去世，又遭逢白發(fā)人送黑發(fā)人的悲哀。王

國(guó)維在《人間詞話》中寫道：“天以百兇成就一詞人?！泵\(yùn)多舛的葉先生選擇了詩(shī)詞，她

寫詩(shī)詞，講詩(shī)詞，用詩(shī)詞來(lái)療愈自己與他人，把詩(shī)詞推廣到世界。她厚重的一生，都化在了

余音裊裊的吟誦聲中?！稗渌略谑帧保~先生就像那水中的月，有一種可望而不可即的美,

這也是古典詩(shī)詞之美。希望觀眾走進(jìn)影院時(shí)，能平心靜氣地細(xì)細(xì)品味，讓我們的靈魂潛滋暗

長(zhǎng)地得到詩(shī)歌的熏陶。

A.去國(guó)離鄉(xiāng)B.命運(yùn)多舛C.可望而不可即D.潛滋暗長(zhǎng)

【答案】D

【解析】

A.去國(guó)離鄉(xiāng)：離開家鄉(xiāng)，去到他鄉(xiāng)，背井離鄉(xiāng)；形容葉嘉瑩少時(shí)經(jīng)歷戰(zhàn)亂，離開故鄉(xiāng)

的情況，符合語(yǔ)境；

B.命運(yùn)多舛：命運(yùn)充滿不順。指一生坎坷，屢受挫折；葉嘉瑩經(jīng)歷戰(zhàn)亂，女兒女婿因

車禍去世，命運(yùn)充滿不順，符合語(yǔ)境；

C.可望而不可即：指可以望到但無(wú)法接近；水中的月可以望到但無(wú)法接近，符合語(yǔ)境;

D.潛滋暗長(zhǎng)：形容暗暗地不知不覺(jué)地生長(zhǎng)；詩(shī)歌的熏陶是通過(guò)詩(shī)歌來(lái)感受文字之美，

陶冶心靈，不是暗暗地生長(zhǎng)，不符合語(yǔ)境。

故選D。

故選Bo

22.下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.整個(gè)賽場(chǎng)頓時(shí)沸騰起來(lái)，加油助威聲此起彼伏、絡(luò)繹不絕。

B.到了吃晚飯的時(shí)候，他把這件事大肆渲染，描摹得惟妙惟肖。

C.游客正乘車觀看一路風(fēng)景，忽然狂風(fēng)大作，飛沙走石，游客十分遺憾，個(gè)個(gè)嘆為觀

止。

D.比起自己冥思苦想的辦法，他的計(jì)策猶如妙手偶得，成功可期。

【答案】D

【解析】

A.絡(luò)繹不絕：形容行人車馬來(lái)來(lái)往往，接連不斷；用“絡(luò)繹不絕”不能形容聲音，不

符合語(yǔ)境，故錯(cuò)誤；

B.惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常逼真，生動(dòng)形象；用“惟妙惟肖”不能描摹事情,

不符合語(yǔ)境，故錯(cuò)誤；

C.嘆為觀止：意為贊嘆觀賞的對(duì)象精妙之極、完美之至；語(yǔ)句中指景色突變，不那么

美好，“嘆為觀止”形容美好的對(duì)象，用此詞不符合語(yǔ)境，故錯(cuò)誤；

D.妙手偶得：指文學(xué)修養(yǎng)很高的人，由于偶發(fā)靈感而寫出的佳句、佳作，也指巧妙地

辦成某事；語(yǔ)句中指計(jì)策偶然得到，將巧妙地辦成某事，用“妙手偶得”符合語(yǔ)境，故正確；

故選D。

23.下列各項(xiàng)中成語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）

A.在長(zhǎng)沙的五一廣場(chǎng)，身穿五顏六色衣服的人們摩肩接踵地在街上行走著，呈現(xiàn)出一

派繁忙的景象。

B.這空中飛人的表演十分驚險(xiǎn)，看得觀眾張目結(jié)舌。

C.王剛一直想買一套中華書局八十年代出版的《西游記》，這次去上海出差，終于買

到了一套，真是妙手偶得?。?/p>

D.城市綠化必須因地制宜，突出環(huán)境保護(hù)與人文景觀和諧統(tǒng)一的發(fā)展觀念。

【答案】C

【解析】

A.摩肩接踵：形容人多擁擠。廣場(chǎng)人多，符合語(yǔ)境；

B.張目結(jié)舌：形容窘困或驚呆的樣子。形容人們觀看空中表演的神態(tài)，符合語(yǔ)境；

C.妙手偶得：指文學(xué)修養(yǎng)很高的人，由于偶發(fā)靈感而寫出的佳句、佳作。用于偶然買到

一套書，不合語(yǔ)境；

D.因地制宜：根據(jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法。符合語(yǔ)境；

故選Co

24.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.司機(jī)張師傅冒著生命危險(xiǎn)解救乘客的事跡，一經(jīng)新聞媒體報(bào)道，就被傳得滿城風(fēng)雨,

感動(dòng)了無(wú)數(shù)市民。

B.近年來(lái)，在種種災(zāi)害面前，各級(jí)政府防患未然，及時(shí)啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，力爭(zhēng)把人民的

生命財(cái)產(chǎn)損失降到最低限度。

C.對(duì)于孩子的毛病，他總是不以為然，覺(jué)得這些毛病無(wú)關(guān)緊要，不必大驚小怪。

D.“生命的價(jià)值在于厚度而不在于長(zhǎng)度，在于奉獻(xiàn)而不在于獲取?！痹菏康囊环捜?/p>

木三分，讓我們深受教育。

【答案】D

【解析】

A項(xiàng)“滿城風(fēng)雨”喻某一事件傳播很廣，到處議論紛紛，是貶義詞，使用錯(cuò)誤；

B項(xiàng)“防患未然”防止事故或禍害于尚未發(fā)生之前，使用錯(cuò)誤；

C項(xiàng)“無(wú)關(guān)緊要”意思是不重要，不會(huì)影響大局，使用錯(cuò)誤。

25.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）.

A.在新化縣的西南面，有一座山叫轎頂界，海拔1300多米，是渠江源對(duì)岸地平線上鶴

立雞群般的高峰。.

B.這個(gè)名居“揚(yáng)州八怪”之一的讀書人，為這個(gè)溫暖的季節(jié)寫下了一句“春燈補(bǔ)讀未

完書”，可謂妙手偶得，渾然天成。.

C.后來(lái)有外地來(lái)的武師，找國(guó)哥切磋武藝，他們一招一式，左右搏擊，騰挪，令人眼

花繚亂。

D.周末，學(xué)府路上汽車摩肩接踵，開得十分緩慢，寬闊的道路被擠得水泄不通，商店

門前彩旗林立，格外熱鬧。

【答案】D.

【解析】

A.鶴立雞群：意思是指像鶴站在雞群中一樣，比喻一個(gè)人的儀表或才能在周圍一群人

里顯得很突出；形容轎頂界在渠江源對(duì)岸地平線上顯得突出，使用正確；.

B.妙手偶得：指文學(xué)修養(yǎng)很高的人，由于偶發(fā)靈感而寫出的佳句、佳作，也指巧妙地

辦成某事；形容讀書人在溫暖的季節(jié)吟出與現(xiàn)實(shí)相關(guān)的佳句，使用正確；.

C.眼花繚亂：意思是眼睛看見(jiàn)復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂，比喻事物復(fù)雜，無(wú)法辨清;

形容武師招式令國(guó)哥感到迷亂，使用正確；.

D.摩肩接踵：意思是肩碰著肩，腳碰著腳，形容人多擁擠；用來(lái)形容“汽車”，使用

對(duì)象有誤；.

故選Do.

26.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.當(dāng)前國(guó)外新冠肺炎疫情還處于大范圍流行狀態(tài)，我們切不可無(wú)動(dòng)于衷。

B.元旦期間，東臺(tái)西溪天仙緣草市街開街，各個(gè)店鋪前的市民和游人絡(luò)繹不絕。

C.當(dāng)嫦娥五號(hào)返回器攜帶月球土壤樣品順利著陸的消息傳來(lái)，禮堂里頓時(shí)屏息斂聲。

D.本次作文大賽，李明的作文選材新穎典型，構(gòu)思別具匠心，獲得了特等獎(jiǎng)。

【答案】C

【解析】

A.無(wú)動(dòng)于衷：指對(duì)應(yīng)該關(guān)心、注意的事情毫不關(guān)心，置之不理。符合語(yǔ)境，使用正確;

B.絡(luò)繹不絕：形容行人或者車馬來(lái)來(lái)往往，接連不斷。符合語(yǔ)境，使用正確；

C.屏息斂聲：抑制語(yǔ)聲和呼吸。形容畏懼、小心的樣子。不合語(yǔ)境，使用有誤；

D.別具匠心：指在技巧和藝術(shù)方面具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。符合語(yǔ)境，使用正確；

故選Co

27.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.在燦若群星的世界優(yōu)秀童話作家中，安徒生因其突出成就鶴立雞群。

B.濟(jì)南南部山區(qū)憑借有利地理資源，白手起家，成為人們游玩的好去處。

C.著名演員王剛把和珅這個(gè)角色演得入木三分，給觀眾留下了深刻印象。

D.一到春天，五龍?zhí)兜臋鸦ň蜁?huì)開得很盛，美不勝收，賞花人絡(luò)繹不絕。

【答案】D

【解析】

A.鶴立雞群：形容一個(gè)人的儀表或本領(lǐng)出眾。與“在燦若群星的世界優(yōu)秀童話作家中

的語(yǔ)境不符合；

B.白手起家：形容原來(lái)沒(méi)有基礎(chǔ)或條件很差而創(chuàng)立起一番事業(yè)。與“濟(jì)南南部山區(qū)憑借

有利地理資源”語(yǔ)意矛盾；

C.入木三分：形容書法筆力剛勁有力，也比喻對(duì)文章或事物見(jiàn)解深刻、透徹。不能用于

形容表演，適用對(duì)象錯(cuò)誤；

D.絡(luò)繹不絕：形容行人車馬來(lái)來(lái)往往，接連不斷。使用恰當(dāng)；

故選D。

28.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.嫦娥四號(hào)著陸月球背面那驚心動(dòng)魄的一刻，已成為人類航天史上的經(jīng)典瞬間。

B.兒童文學(xué)家曹文軒獲得“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”后，多家媒體爭(zhēng)先恐后地爭(zhēng)相報(bào)道。

C.中國(guó)人每年“舌尖上的浪費(fèi)”銳不可當(dāng)，被倒掉的食物相當(dāng)于2億多人一年的口糧。

D.侵略者所到之處，燒殺搶掠，無(wú)惡不作，所向披靡，百姓恨之入骨。

【答案】A

【解析】

A.驚心動(dòng)魄：原指文辭優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，使人感受極深，震動(dòng)極大，后常形容使人驚

駭緊張到極點(diǎn)。符合語(yǔ)境；

B.爭(zhēng)先恐后：爭(zhēng)著向前，唯恐落后。和“爭(zhēng)相”重復(fù)，不符合語(yǔ)境；

C.銳不可當(dāng)：形容來(lái)勢(shì)兇猛，不可阻擋。褒義詞用在了貶義語(yǔ)境中，不符合語(yǔ)境；

D.所向披靡：比喻力量（多指軍事力量）所達(dá)到的地方，一切障礙全被掃除。褒義詞

用在了貶義語(yǔ)境，不符合語(yǔ)境；

故選Ao

329.下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.元旦放假期間，前往清東陵旅游景區(qū)的游客絡(luò)繹不絕。

B.語(yǔ)文老師總是和顏悅色地解答同學(xué)們提出的各種問(wèn)題。

C.這篇小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏，抑揚(yáng)頓挫，具有很強(qiáng)的感染力。

D.家風(fēng)是一種“軟約束”，通過(guò)潛移默化的影響，實(shí)現(xiàn)對(duì)家庭成員行為、作風(fēng)、操守

的有效約束。

【答案】C

【解析】

A.絡(luò)繹不絕：形容行人車馬來(lái)來(lái)往往，接連不斷。使用恰當(dāng)；

B.和顏悅色：意思是和藹喜悅的神色；和藹可親的面色。形容態(tài)度溫和親切。使用恰當(dāng)；

C.抑揚(yáng)頓挫：意思是指聲音的大小起伏和停頓轉(zhuǎn)折。使用不恰當(dāng)；

D.潛移默化：意思是指人的思想或性格不知不覺(jué)受到感染、影響而發(fā)生了變化。使用恰

當(dāng)。

故選Co

30.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.生猛海鮮、時(shí)鮮蔬菜，一年四季絡(luò)繹不絕地供應(yīng)市場(chǎng)，豐富了市民的菜籃子。

B.他的文章思路行云流水，把各種人物寫得惟妙惟肖，同學(xué)們都很喜歡閱讀他的文章。

C.春天來(lái)了，崇左市園博園里百花齊放，蜜蜂和蝴蝶飛來(lái)飛去，讓游客們眼花繚亂。

D.舞臺(tái)上，她落落大方，舉手投足都優(yōu)雅迷人，在這群女孩當(dāng)中顯得鶴立雞群。

【答案】A

【解析】

A.絡(luò)繹不絕：通常可以用來(lái)形容行人或者車馬來(lái)來(lái)往往，接連不斷。在這里用來(lái)形容

生猛海