說課稿,濟南的冬天

說課稿,濟南的冬天說課內容：教材分析學情分析教學目標教學重難點教法與學法指導教學過程板書設計一、教材分析：《濟南的冬天》是七年級語文上冊第四單元的第二篇精讀課文。本單元將帶領學生走進大自然，領略大自然四季的優(yōu)美風光，受到美的熏陶。學生在有感情的朗讀中，積累語言，品味情感，學會描寫景物的方法，是本單元要達成的教學目標?！稘系亩臁肥且黄娨獍蝗坏膶懢笆闱樯⑽摹ＵZ言大師老舍先生用滿含溫情的親切優(yōu)美而生動的語言，呈現(xiàn)了濟南冬天獨特的美。作者筆下的那山、那水、那陽光、那白雪、那綠藻……無不給人美的享受。字里行間，洋溢著作者對濟南冬天的喜愛、贊美之情，對祖國大好河山的熱愛之情。二、學情分析冬天是學生熟悉而喜愛的季節(jié)，他們都有切身的體驗和感受。這篇文章語言親切、優(yōu)美、形象生動，極富表現(xiàn)力，容易激發(fā)學生的閱讀興趣。學生所欠缺的是從具體的語言文字中感悟美的能力。教學目標知識與技能目標過程與方法目標情感與價值觀目標三、知識與能力目標1.理解重點詞語，品味文章的語言;2.培養(yǎng)有感情的朗讀能力，學會抓住春天景物的特點，用準確鮮明生動的語言，描繪春天的美景;3.學習比喻，擬人，排比等修辭方法的運用，體會本文融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法。

過程與方法目標1.創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣;2、培養(yǎng)學生對語言的感悟能力，品味文章的畫面美，領悟作者的思想感情;3.采用啟發(fā)式，討論式教學，培養(yǎng)學生自主合作探究的能力。情感價值觀目標1.培養(yǎng)學生觀察自然、感悟自然的能力；2.在賞析中提高學生的審美能力；

3.培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛祖國的感情。

四、重點難點培養(yǎng)學生有感情的朗讀的能力，培養(yǎng)學生對語言的感悟能力。引導學生領悟：寫好景物要學會細致的觀察，抓住事物特點，并運用多種的修辭方法五、教法與學法情境教學法、朗讀教學法、啟發(fā)引導法、探究討論法、自主評價法、合作討論法、各種形式的朗讀；

學法教法六、教學過程3抓住語句，美讀、品味“溫情”

4研讀課文，挖掘“溫情”5教師總結學生實踐1課文導入，設疑激趣2教師范讀、感知溫晴（一）課文導入，設疑激趣我先用課件向學生展示濟南春夏秋三季的風景圖片，再提問學生濟南的冬天該是什么模樣？

設置懸念，激發(fā)學生的學習興趣。然后導入新課：那就讓我們一起走進老舍的名作《濟南的冬天》，一起追隨老舍的腳步領略一下濟南冬天的風光。

（二）教師范讀，感知溫情

學生認真聽老師范讀課文，并思考如下問題：

(1)對老師的范讀進行評價，體會如何美讀本文。

(2)課文寫了濟南的冬天什么特點？用文中的一個兩字詞語來概括。并說說作者是怎樣引出這一特點的？

(3)作者寫了哪些景物來突出濟南的冬天的特點？（二）教師范讀，感知溫情

搖籃安睡圖雪后小山圖山村臥雪圖空靈水晶圖（三）抓住語句，美讀、品味“溫情”

學習“搖籃安睡圖”部分，并回答問題：1、-------------等動詞，體現(xiàn)出了溫情。2、--------（與人相關的詞語，）體現(xiàn)出了溫情。3、--------使用了修辭的句子，讓我們感受到了溫情。學習“雪后小山圖”部分，并回答問題：1、---等詞語，體現(xiàn)出了溫情2、-----使用了修辭的句子，讓我們感受到了溫情。3、----表現(xiàn)空間變換的詞語，讓我們體會到了條理的美（三）抓住語句，美讀、品味“溫情”體現(xiàn)溫情的句子、詞語

1、在“安睡搖籃圖”中，有兩個體現(xiàn)作者喜愛冬天美景的句子(1)一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和舒適地睡著，只等春風來把他們喚醒，這是不是理想的境界？(2)這一圈小山，在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們全安靜不動的低聲的說：你們放心吧，這兒準保暖和。其中的說、喚、放、說這幾個動詞，也使用得很巧妙。面上含笑；心中有了著落、有了依靠；草綠不起來，人們也不著急等體現(xiàn)出了人們生活的踏實、安適。2、在“雪后小山圖”中，有如下體現(xiàn)作者喜愛冬天美景的句子：樹尖上頂著一髻白花，好像日本看護婦；給山們穿上了一件帶水紋的花衣；希望看見一點更美的山的肌膚；那點暴雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。妙、害羞、秀氣等詞語也寫出作者的喜愛之情。

(四)研讀課文，挖掘溫情小組合作學習“山村臥雪圖””空靈水晶圖”,從中挖掘溫情，感悟美。

（五）教師總結，學生實踐學生談本節(jié)課的收獲，教師側重從理解寫景抒情散文的特點方面加以引導。有如下要點：1、要選取有代表性的景物；2、要抓住景物特點繪形、繪聲、繪色、繪神，使景物能夠逼真地再現(xiàn)在讀者面前；3、在景物中融入自己強烈的情感，并通過直接抒情把這種感情表達出來；4、要借助擬人、比喻等修辭手法，使語言優(yōu)美生動。（五）教師總結，學生實踐感悟老舍先生的《濟南的冬天》，用本文描寫景物的寫作技巧，寫一段描寫家鄉(xiāng)冬景的文字。（抓住景物特征，運用修辭。）七、板書設計

濟南的冬天

搖籃安睡圖