《筆算乘法》課堂實錄

《筆算乘法》課堂實錄《筆算乘法》課堂實錄《筆算乘法》課堂實錄《筆算乘法》課堂實錄◆您現(xiàn)在正在閱讀得《筆算乘法》課堂實錄文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多得精品教學資源!《筆算乘法》課堂實錄一、引入教練要求參加羽毛球訓練得6位同學，每人準備3盒羽毛球，每盒10個，訓練一個月后，剩下得個數(shù)如圖：趙陽１2個,王芳21個，錢凡12個,孫虹12個,陳園２1個，張晴2１個。師:請問同學們，這組數(shù)有什么特點?生:這組數(shù)里都是１2、21。師:訓練前,6人一共有羽毛球多少個？您也能提出一個跟我相對應得問題嗎?生:訓練后6人一共有羽毛球多少個？今天我們就圍繞這二個問題進行學習，算式應該怎么列呢?答案是多少?生：30×６＝180（個)師:為什么？生：每人準備3０個羽毛球,有6個同學，也就是求6個3０是多少，用乘法算。師：接下來解答第二個問題,如果我想把它分解成２個小問題，您覺得應該怎樣分呢？生1：趙陽、孫虹、錢凡一共有多少個？生２：王芳、陳園、張晴一共有多少個？二、展開1、嘗試計算師:這兩個小問題得算式應怎樣列呢？生：12×3２1×3師：為什么用乘法來計算？生：都是求幾個幾是多少，所以用乘法計算。師：１2×321×３算出答案有點難，您覺得哪道題得積大一點？生:一個因數(shù)相同,其中另一個因數(shù)大,積也就大。2、反饋交流不同算法師:在本子上算出２１×3=?，同桌互相交流。生１：反饋：3×2０=６03×1＝3６0+３＝６3生2：反饋:21×3生3：反饋:213×3×1633+6063３、理解意義及以豎式為基礎(chǔ)得各算法之間得聯(lián)系2１師：象×3這種算法是我們這節(jié)課得重點，請您說一下，您是怎樣算得？６3生:1×3=32×3=６師:這個3表示什么意思？6又表示什么意思?生：3表示3個1，寫在個位上。２個十乘３表示6個十，寫在十位上。師:第三種方法說一下什么意思?其實它跟我們前兩種方法是一樣得,只不過寫法不同。師：豎式中得3就相當于橫式中得哪里?生:3×１=3師:它又跟圖中得哪一部分是一樣得？（生指出來）師：豎式中得6又相當于橫式中得哪里？跟圖中得哪一部分是一樣得？師再次演示3×20＝603×1=3６0+3=63跟圖中相對應部份。師;給出12×3您能用豎式算出來嗎?師：能解決訓練后6人一共有多少只嗎？生:36+６3=96(只)師：我對這題也列了一個算式３３×,您能明白這是什么意思嗎？生：把趙陽得12個跟王芳得21個加起來是33個，有3個33,所以就是３3×３。師：用豎式做出來，積是多少？生：99師：這兩個9得意思一樣嗎？請您告訴同桌。三、鞏固1、2１２21×4×４師:這兩題在乘得過程中哪些是相同得,哪些是不同得。生：第一個因數(shù)最高位是十位,第二題第一個因數(shù)最高位是百位。師：第一道題乘幾次？第二題乘幾次？課件演示乘得過程。師:假設(shè)是22２１×4呢?如果是5位數(shù)得2222１×4呢?……2、解決問題□2□2□□×３×□□□98□□三（1）班有4位同學代表班級參加比賽,３位同學跳得個數(shù)蛤好相同,都是２11個,第4位同學跳了213個，三(１）班運動員跳繩總個數(shù)?師:這個3您是怎么確定得？生：×3＝9也可以9÷3=3師：第二題應確認哪一個因數(shù)？生:4師：您是怎么確認