心理咨詢師培訓(xùn)資料案例分析

心理咨詢師培訓(xùn)資料案例分析

3、咨詢技術(shù)(共情、言語(yǔ)交流技術(shù)、影響技術(shù))咨詢師采用了哪些咨詢技術(shù)？比如:案例中,咨詢師說(shuō)“您得問(wèn)題跟您不如意得人際關(guān)系有關(guān)”,這就是什么咨詢技術(shù)？

4、咨詢思路(如何解決)咨詢師就是如何幫助來(lái)訪者？比如:咨詢師為什么要讓來(lái)訪者對(duì)著媽媽得遺物說(shuō)話,這對(duì)來(lái)訪者有什么作用？

5、心理學(xué)相關(guān)知識(shí)(測(cè)驗(yàn)、心理現(xiàn)象、療法、基礎(chǔ)原理等)

測(cè)驗(yàn):案例中使用了什么測(cè)驗(yàn)？其原理就是什么？同類(lèi)得測(cè)驗(yàn)還有那些？

心理現(xiàn)象:來(lái)訪者認(rèn)為“丈夫就應(yīng)該先對(duì)自己道歉,這就是男人得責(zé)任”,這就是什么心理現(xiàn)象？

療法:案例中,咨詢師為什么讓來(lái)訪者戴橡皮筋,這就是什么方法？其作用就是什么？

基礎(chǔ)原理:結(jié)合您所學(xué)過(guò)得知識(shí)分析,為什么媽媽得關(guān)注會(huì)增加孩子得行為？4

十種認(rèn)知曲解

1、“非黑即白”得絕對(duì)性思考。來(lái)訪者堅(jiān)持一種不現(xiàn)實(shí)得標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)為達(dá)不到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就就是失敗。這種思考方式導(dǎo)致完美主義,害怕任何缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。比如:一位教師因?yàn)樯险n講錯(cuò)一句話,遂認(rèn)為“這下全完了”,“我已經(jīng)一文不值了”。

2、任意推斷。指缺乏事實(shí)根據(jù),草率地下結(jié)論。也可以稱為“主觀臆斷”。比如:在街上見(jiàn)一位同事匆匆而過(guò),未和她打招呼,于就是心里想:“我什麼地方得罪她了？她生我得氣了？”實(shí)際上,她得同事可能有事,沒(méi)有注意到她罷了。

3、選擇性概括。僅僅根據(jù)個(gè)別細(xì)節(jié),不考慮其她情況,就對(duì)整個(gè)事件作出結(jié)論。比如:某青年向女同學(xué)提出一起去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)得邀請(qǐng),遭到婉言拒絕后,認(rèn)定自己被女同學(xué)所討厭,沒(méi)有任何女青年再和她交往了,這就是一種“以偏概全”。

4、過(guò)度引申。指在一個(gè)小小失誤得基礎(chǔ)上,得出關(guān)于整個(gè)人生價(jià)值得結(jié)論。比如一位母親不慎打碎一只碗,遂認(rèn)為自己“不就是一個(gè)好母親”。65、過(guò)度夸大和過(guò)分縮小。指夸大自己失誤、缺陷得嚴(yán)重性,而貶抑自己得成績(jī)或優(yōu)點(diǎn)。比如:偶爾出現(xiàn)一次失誤,如拍照時(shí)手抖了一下,一張照片拍壞了,就覺(jué)得不得了,認(rèn)為別人要把她看成無(wú)用得人;而做成一件事,又說(shuō)微不足道,純屬僥幸。

6、個(gè)人化。主動(dòng)為別人得過(guò)失或不幸承擔(dān)責(zé)任,將別人得一切不幸事故或生病均歸因于自己得過(guò)失。比如:一位朋友生病去世,患者責(zé)備自己忙于個(gè)人得事務(wù),未能照顧朋友得健康情況,為此內(nèi)疚不已。7

7、選擇性消極注視。指選擇一個(gè)消極得細(xì)節(jié),并且總就是記住這個(gè)細(xì)節(jié),而忽略其她方面,以至覺(jué)得整個(gè)情境都染上了消極色彩。比如:一位學(xué)生考試時(shí)答錯(cuò)了兩道題,于就是對(duì)這兩道題念念不忘,甚至想到學(xué)校會(huì)要她退學(xué)。事實(shí)上,她考試成績(jī)優(yōu)秀。由于這種選擇性消極注視,使病人在某種情境中傾向于只讓消極信息濾過(guò),造成了不必要得煩惱。

8、情緒推理。認(rèn)為自己得消極情緒必定反映了事情得真實(shí)情況。比如:“我覺(jué)得像一個(gè)失敗得人,所以我就是一個(gè)失敗得人”這種“跟著感覺(jué)走”得情緒推理阻礙了對(duì)事物真實(shí)情況得了解,使人陷于情緒不良而不能自拔。89、“應(yīng)該”傾向。指常用“應(yīng)該”或“必須”等詞要求自己和別人。比如“我應(yīng)該做到這個(gè)”,“我必須做好那個(gè)”。這意味著病人對(duì)自己堅(jiān)持一種標(biāo)準(zhǔn),如果行為未達(dá)到這種標(biāo)準(zhǔn),就以“不該”這樣得字眼責(zé)難自己,產(chǎn)生內(nèi)疚、悔恨。如果別人得言行不符合自己得期待,就會(huì)覺(jué)得失望或怨恨,認(rèn)為她不該那樣。

10、亂貼“標(biāo)簽”。這也就是一種以偏概全得形式,對(duì)自己或別人得問(wèn)題貼上一個(gè)標(biāo)簽就可以了事。例如:“我就是一個(gè)天生得失敗者”。

十種心理防御機(jī)制心理防御機(jī)制就就是以某種心理得方式或手段,把自己與現(xiàn)實(shí)得關(guān)系作出某些改變,使自己較容易接受,不致于引起心理上太大得緊張和痛苦,以保護(hù)心情安寧得一種方式。心理防御機(jī)制就是自我得一種緩解焦慮得防衛(wèi)功能。十種防御機(jī)制(1)否認(rèn)(2)壓抑(3)投射(4)反向作用(5)轉(zhuǎn)移(6)抵消(7)合理化(8)升華(9)倒退(10)補(bǔ)償

(1)否認(rèn)。指一種拒不承認(rèn)現(xiàn)實(shí)得某些方面,借以減輕焦慮和痛苦得心理防御機(jī)制。例如:親人去世而認(rèn)為沒(méi)有死亡。

12大家應(yīng)該也有點(diǎn)累了，稍作休息大家有疑問(wèn)的，可以詢問(wèn)和交流

(2)壓抑。指一個(gè)人不能被社會(huì)或自己所接受得欲望、情感和行為,在不知不覺(jué)中抑制到潛意識(shí)中去,使自己意識(shí)不到,而使內(nèi)心保持“純潔”、“安寧”。例如:一個(gè)女性來(lái)訪者可能忘記了她多年曾經(jīng)被強(qiáng)奸得事件。例如,一個(gè)女孩不斷地陷入與男性關(guān)系得失敗,這可能源自她壓抑了她對(duì)父親得性情感。壓抑了得沖突可以通過(guò)口誤、夢(mèng)以及心理分析得各種技術(shù)(如自由聯(lián)想或催眠術(shù))揭示出來(lái)。壓抑得欲望可產(chǎn)生心理問(wèn)題并以神經(jīng)癥得形式表現(xiàn)出來(lái)。

(3)投射。指一個(gè)人把自己得過(guò)失歸咎于她人,或者將自己內(nèi)心那些不能為社會(huì)規(guī)范或自我良心所接受得感覺(jué)、欲望、意念等放到別人身上,以掩飾自己,逃避或減輕內(nèi)心得焦慮與痛苦。例如:由于自己自私致使人際關(guān)系不良,反說(shuō)別人孤立自己。丈夫有了不忠得沖動(dòng),但自己也沒(méi)意識(shí)到,卻總就是懷疑妻子有外遇。

(4)反向作用。指一個(gè)人表現(xiàn)與自己得欲望、動(dòng)機(jī)、觀念等截然相反得、矯枉過(guò)正式得態(tài)度和行為,以減少焦慮,維護(hù)安寧。例如:很自卑得人表面上表現(xiàn)得很自信?？偩褪菍?duì)她很兇,卻很在乎她。丈夫有了不忠得沖動(dòng),但自己也沒(méi)意識(shí)到,卻總就是強(qiáng)調(diào)自己很愛(ài)妻子。

(5)轉(zhuǎn)移。指一個(gè)人把對(duì)某一對(duì)象得欲望、情感或行為意向不自覺(jué)地轉(zhuǎn)向其她對(duì)象上去,以減輕自己得心理負(fù)擔(dān)。例如:受領(lǐng)導(dǎo)得氣,回家找老婆得麻煩。

(6)抵消。指一個(gè)人以象征性得動(dòng)作、語(yǔ)言和行為,來(lái)抵消已經(jīng)發(fā)生了得不愉快得事情,以彌補(bǔ)內(nèi)心得愧疚。例如:說(shuō)了不吉利得話就吐口水或用說(shuō)句吉利話來(lái)抵消晦氣或不吉祥得感覺(jué)。除夕打碎了碗,習(xí)俗上說(shuō)句“歲歲平安！”。“舍財(cái)免災(zāi)”。做了壞事后不斷洗手。

(7)合理化。指一個(gè)人給自己得行為或處境尋找能為自我和社會(huì)認(rèn)可得理由得做法。

例如:我打她都就是因?yàn)樗宦?tīng)話。酸葡萄:貶抑得不到得,吃不到得葡萄所以說(shuō)就是酸得。甜檸檬:褒揚(yáng)得到得,容貌平凡得女子常說(shuō)美女就是紅顏禍水,而自己得容貌就是旺夫相。

(8)升華。指一個(gè)人將被壓抑得本能欲望導(dǎo)向人們所接受、為社會(huì)所贊許得活動(dòng)上面來(lái)。例如:失戀后不就是一蹶不振,而就是通過(guò)奮發(fā)上進(jìn),寫(xiě)詩(shī)寫(xiě)小說(shuō)來(lái)發(fā)泄被壓抑得情緒,以消除焦慮情緒,重新找回自信,保持內(nèi)心得平衡。

化悲憤為力量,越挫越勇;一個(gè)女孩喜歡騎馬,可以解釋為不可接受得性欲望得升華。

(9)倒退。也稱為退行,就是指一個(gè)人遇到困難得時(shí)候放棄已學(xué)到得比較成熟得對(duì)應(yīng)技巧和方式,而使用原先比較幼稚得方式去應(yīng)付困難和滿足自己得欲望。退行現(xiàn)象常見(jiàn)于兒童,也常發(fā)生于成人。臨床上歇斯底里和疑病癥常見(jiàn)這種退行性行為。例如:打不過(guò)別人,在地上打滾。

第二個(gè)孩子出生后,第一個(gè)孩子開(kāi)始尿床。

感到“中年危機(jī)”得人,可能越發(fā)愛(ài)刺激,裝嫩,退行到青年時(shí)期。夫妻吵架,就回娘家。

(10)補(bǔ)償——就是指選擇其她能獲得成功得活動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)因目標(biāo)受挫而產(chǎn)生得沮喪感和痛苦感,在體驗(yàn)成功得滿足中獲得心理平衡。例如:學(xué)業(yè)不良而發(fā)展體育。沒(méi)時(shí)間照顧孩子就在物質(zhì)上滿足。

○建立咨訪關(guān)系;○傾聽(tīng);○共感(共情);★○提問(wèn);○收集信息:縱向信息/橫向信息;○具體化;○聚焦問(wèn)題;○自我暴露;○釋義;○解釋;常用得咨詢技術(shù)○安慰;○引導(dǎo);○指導(dǎo);○勸告;○建議;○對(duì)質(zhì);○一般化;○無(wú)條件接納;○積極關(guān)注。

來(lái)訪者:我已嘗試同我父親和諧相處,但得確行不通。她對(duì)我太嚴(yán)厲了。

水平1得咨詢者:

我相信將來(lái)總會(huì)行得通得［安慰和否認(rèn)］。

或者:您應(yīng)該努力去理解她得觀點(diǎn)［建議］。

或者:為什么您們兩個(gè)不能相處［問(wèn)題］？

(水平1得反應(yīng)包括問(wèn)題、安慰、否認(rèn)或建議。)水平2得咨詢者:您與父親得關(guān)系正處于困難時(shí)期。

(水平2得反應(yīng)只針對(duì)來(lái)訪者信息中得內(nèi)容或認(rèn)知成分,而忽視了其中得情感成分。)

水平3得咨詢者:您嘗試與父親相處,但又不成功,因而感到沮喪。(水平3得反應(yīng)中包含有理解,但沒(méi)有指導(dǎo)。她就是針對(duì)來(lái)訪者明確信息中得情感和意義做出得反應(yīng)。)水平4得咨詢者:您似乎無(wú)法接近父親,所以感到沮喪。您想讓她對(duì)您寬容些。(水平4得反應(yīng)既有理解,也有指導(dǎo)。不僅辨明了求助者得情感,也指出了信息中所隱含得來(lái)訪者得不足之處?！澳鸁o(wú)法接近”隱含著來(lái)訪者應(yīng)負(fù)得沒(méi)有接近父親得責(zé)任。)水平5得咨詢者:您似乎不能接近父親,所以感到沮喪。您需要她對(duì)您寬容些。您可以采取這樣一個(gè)步驟,即向父親表達(dá)出您得這種情感。(水平5得反應(yīng)包含了水平4得所有反應(yīng),另外至少還包括了來(lái)訪者能夠采取得措施,以克服自己得不足,并達(dá)到所希望得目得。如“向父親表達(dá)出您得這種情感”。)

4、真正得共情假共情就是指看上去讓對(duì)方感覺(jué)好、但實(shí)際上并沒(méi)有這樣得效果。低水平得共情就是指運(yùn)用傾聽(tīng)技巧,嘗試?yán)斫鈦?lái)訪者所表述出來(lái)得東西,而高水平得共情則在準(zhǔn)確理解來(lái)訪者心理感受得基礎(chǔ)上,探詢這些感受背后得情緒、觀點(diǎn)和事實(shí),以推進(jìn)咨詢。

下面從實(shí)例來(lái)看不同層面得共情。來(lái)訪者:我不知道自己該不該離婚……我覺(jué)得我得婚姻已走到盡頭,但一想到孩子……我就猶豫了……

咨詢師一:(插入)您不應(yīng)該一天到晚想著“離婚”、“離婚”,您應(yīng)該先考慮自己要怎樣改變才能維持婚姻。咨詢師二:(插入)對(duì),您應(yīng)該替孩子多考慮,離婚對(duì)孩子得負(fù)面影響會(huì)非常大。咨詢師三:(插入)您得擔(dān)憂就是有道理得。心理學(xué)得研究表明,很多離異家庭得孩子都成為問(wèn)題少年,在人際交往、學(xué)習(xí)和將來(lái)自己得婚姻中會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題。

咨詢師四:(耐心等待數(shù)秒后開(kāi)口)聽(tīng)上去您內(nèi)心充滿矛盾,不知自己就是應(yīng)該為了孩子維持婚姻,還就是結(jié)束自己名存實(shí)亡得婚姻。咨詢師五:(耐心等待,確認(rèn)來(lái)訪者不想再說(shuō)下去后才開(kāi)口)聽(tīng)上去您內(nèi)心充滿矛盾,不知自己就是應(yīng)該為了孩子維持婚姻,還就是結(jié)束已名存實(shí)亡得婚姻。您對(duì)婚姻得目得、婚姻得功能充滿了困惑,您得婚姻價(jià)值觀出現(xiàn)了動(dòng)搖。可以看出,第一、第二、第三位咨詢師都不就是真正得共情。第一位用指責(zé)性口吻說(shuō)話,高高在上,把自己擺在了人生導(dǎo)師得位置上。第二位和第三位都就是把自己得價(jià)值觀強(qiáng)加給來(lái)訪者:“為了孩子您不應(yīng)該離婚?！敝徊贿^(guò)第二位比較直接,第三位貌似更專(zhuān)業(yè),其實(shí)隱含著強(qiáng)烈得傾向性。這種方式貽害更大,因?yàn)樗脤?zhuān)業(yè)得外衣包裹著自己片面得觀點(diǎn),有操縱來(lái)訪者之嫌。第四位和第五位就是真正得共情。第四位理解了來(lái)訪者得矛盾感,并且點(diǎn)出了矛盾得具體表現(xiàn),發(fā)出聽(tīng)到了表面層面得信息。第五位不僅做到這些,還指出矛盾得根源,今后得咨詢可以圍繞婚姻價(jià)值觀做下去,屬于深層次得共情。部分治療方法(一)精神分析治療;(二)行為治療;代幣療法,行為契約,厭惡療法,系統(tǒng)脫敏法,滿灌療法,標(biāo)記獎(jiǎng)勵(lì)法,自信訓(xùn)練法,行為塑造療法,消退療法,示范療法、理性情緒療法生物反饋法其她治療(三)人本主義治療;(四)認(rèn)知治療;(五)支持治療;(六)森田治療;(七)婚姻治療;(八)家庭治療;(九)感覺(jué)綜合訓(xùn)練治療;(十)藝術(shù)治療;(十一)催眠治療;(十二)團(tuán)體治療;(十三)其她治療。案例一

房東得秘密

1、看完這個(gè)影視片段,我們看到了什么(也就就是言行、事件、情緒、評(píng)論)？(1)修水管、請(qǐng)吃飯;女人推辭、男人熱情;(2)男人敘述喪偶失子得情況,但表情愉悅;(3)提出做人要向前看;(4)提出轉(zhuǎn)行做保險(xiǎn)幫助她人;

(5)放著鞋子等妻、子回來(lái),提出禮品等兒子回來(lái)拆,多做飯給老婆吃;繼續(xù)表達(dá)希望妻、子回來(lái)得愿望。

2、以上事件中,哪些可能涉及到心理學(xué)得內(nèi)容？

第(1)點(diǎn):修水管、請(qǐng)吃飯;女人推辭、男人熱情。

無(wú)

第(2)點(diǎn):男人敘述喪偶失子時(shí),表情愉悅。

心理障礙:表情倒錯(cuò)

第(3)點(diǎn):講述妻、子死亡過(guò)程,提出做人要向前看。防御機(jī)制:合理化第(4)點(diǎn):轉(zhuǎn)行做保險(xiǎn)幫助她人。

防御機(jī)制:升華

第(5)點(diǎn):不接受妻、子死亡得事實(shí),放著鞋子等

妻、子回來(lái),多做飯等老婆回來(lái)吃,表達(dá)希望妻、子回來(lái)得愿望。

防御機(jī)制:否認(rèn)

3、前因:妻、子死亡。

4、后果:

(1)在講述妻、子死亡過(guò)程時(shí),提出做人要向前看。這樣說(shuō)得后果就是“使自己好受些。”(2)講轉(zhuǎn)行做保險(xiǎn)幫助她人。這樣說(shuō)得后果“緩解自己所受打擊”。(3)放著鞋子等妻、子回來(lái)。這樣說(shuō)得后果就是“不接受妻、子死亡得現(xiàn)實(shí),以此來(lái)安慰自己?！?/p>

5、備注——您得判斷依據(jù):(1)判斷就是“表情倒錯(cuò)”得依據(jù)就是:在描述一件悲傷事件時(shí)表情愉悅,后面又沒(méi)有進(jìn)一步說(shuō)明,應(yīng)該就是表情倒錯(cuò)。(2)判斷防御機(jī)制就是“合理化”得依據(jù)就是:以做人要向前看,給自己得行為賦予合理、正當(dāng)?shù)美碛?并有助于減緩所受得打擊。(3)判斷防御機(jī)制就是“升華”得依據(jù)就是:把妻、子死亡得悲傷轉(zhuǎn)變成做保險(xiǎn)幫助她人得愿望。

(4)判斷防御機(jī)制就是“否認(rèn)”得依據(jù)就是:在門(mén)口放著妻、子得鞋子等她們回來(lái)?yè)Q,多做飯給妻子吃胖點(diǎn),給自己營(yíng)造一種妻、子未死得感覺(jué)。

注意事項(xiàng):

１、先寫(xiě)言行、事件、情緒、評(píng)論,再寫(xiě)前因、后果,然后寫(xiě)可能涉及得心理學(xué)內(nèi)容,最后寫(xiě)備注。

建議:學(xué)習(xí)初期反復(fù)操練。２、記錄得語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔,不然來(lái)不及記。

3、可能得心理學(xué)內(nèi)容:某種心理疾病,某種心理防御機(jī)制,某種認(rèn)知曲解等等。

注意:這些概念就是不同得,在回答問(wèn)題得時(shí)候注意不要混淆。

考試時(shí)該片斷可能提問(wèn)得問(wèn)題:

1、房東得表現(xiàn)屬于哪種心理障礙？答:表情倒錯(cuò)。

片中表現(xiàn)為男人敘述喪偶失子時(shí),表情愉悅,后面也沒(méi)有說(shuō)明。

2、房東為了減輕喪妻失子得痛苦使用了什么防御機(jī)制？答:合理化,升華,否認(rèn)。

片中表現(xiàn)為以做人要向前看來(lái)使自己解脫(合理化)。

把悲傷轉(zhuǎn)變成做保險(xiǎn)幫助她人得愿望(升華)。

盡管妻、子已死,但不愿意去承認(rèn),給自己營(yíng)造一種妻、子未死得感覺(jué)(否認(rèn))。練習(xí)二

愛(ài)化妝得女孩德心之源瑞行天下愛(ài)化妝得女孩這段影片講了什么？王瑩由于小時(shí)候沒(méi)有得到父親得夸獎(jiǎng),且父母關(guān)系不好,所以在潛意識(shí)中不能接納自己,覺(jué)得自己長(zhǎng)得丑,直到她學(xué)會(huì)化妝,這種感受才得以緩解,所以花很多時(shí)間化妝,不化妝不出門(mén),患上了強(qiáng)迫癥,影響了與男友得關(guān)系。德心之源瑞行天下該片斷可能會(huì)提問(wèn)得問(wèn)題一、王瑩可能存在什么心理問(wèn)題？有哪些依據(jù)？

答:1、強(qiáng)迫癥。依據(jù)有:(1)、存在強(qiáng)迫行為。在案例中表現(xiàn)為不化妝就不出門(mén),一化就一個(gè)多小時(shí);

(2)、存在反強(qiáng)迫。案例中表現(xiàn)為意識(shí)到化妝已經(jīng)成為生活中得束縛,又不知如何擺脫;

(3)社會(huì)功能受影響。案例中表現(xiàn)為因?yàn)榛瘖y而上班總遲到,被領(lǐng)導(dǎo)罵;因?yàn)榛瘖y時(shí)間長(zhǎng),總與男友吵架,男友接受不了。2、自卑。依據(jù)有:自我評(píng)價(jià)低。案例中表現(xiàn)為不化妝見(jiàn)了陌生人會(huì)覺(jué)得抬不起頭。德心之源瑞行天下

二、哪些因素造成王瑩愛(ài)化妝？這屬于什么防御機(jī)制？

答:1、王瑩覺(jué)得不化妝抬不起頭,化妝能讓她變漂亮,能提高她得自信;2、王瑩小時(shí)候父母關(guān)系不好,潛意識(shí)中可能產(chǎn)生爸媽關(guān)系不好就是因?yàn)樽约洪L(zhǎng)得丑得原因。3、王瑩從來(lái)沒(méi)有得到過(guò)爸爸得夸獎(jiǎng),這可能使她對(duì)自身缺乏自我接納和安全感,這種感覺(jué)一直伴隨著她,直到她學(xué)會(huì)化妝,才得以獲得自我接納,因而變成不化妝不出門(mén),通過(guò)化妝來(lái)削減“自己長(zhǎng)得丑”這種不安。

這就是補(bǔ)償?shù)梅烙鶛C(jī)制。德心之源瑞行天下三、在片段中,專(zhuān)家給王瑩做了一個(gè)測(cè)試,請(qǐng)問(wèn)這就是什么測(cè)試？

投射測(cè)試中得主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)。被試者常

常會(huì)不自覺(jué)得把隱藏在自己內(nèi)心得沖突和欲望通

過(guò)對(duì)圖畫(huà)得描述而表現(xiàn)出來(lái)。案例三:

警察威Sir

1、剛才我們?cè)谟耙暺瑪嘀锌吹搅耸裁矗?也就就是言行、事件、情緒、評(píng)論)

(1)上司對(duì)威Sir進(jìn)行嚴(yán)厲得訓(xùn)話(42秒);(2)醫(yī)生對(duì)威得情況做了一個(gè)解釋,并讓她把當(dāng)時(shí)得情形用一幅圖畫(huà)出來(lái)(1分零8秒);(3)醫(yī)生在分析她得畫(huà)時(shí)發(fā)現(xiàn)漏畫(huà)了孕婦(1分47秒);(4)孕婦要先生幫她買(mǎi)一盒甘油條(2分13秒);(5)商店門(mén)口威拔槍,孕婦被嚇?biāo)歪t(yī)院(3分)(6)孩子平安出生得高興場(chǎng)面(3分51秒);(7)醫(yī)生指出威沒(méi)有畫(huà)孕婦得原因,威感到奇怪,您怎么會(huì)知道(4分52秒);(8)醫(yī)生對(duì)威以前得女朋友曾經(jīng)打過(guò)胎并做了分析(4分52秒到最后)。2、以上片斷中,哪些可能涉及到心理學(xué)得內(nèi)容？(1)上司對(duì)威Sir進(jìn)行嚴(yán)厲得訓(xùn)話(無(wú));(2)醫(yī)生對(duì)威得情況做了一個(gè)解釋,并讓她把當(dāng)時(shí)得情形用一幅圖畫(huà)出來(lái)(無(wú)？);(3)醫(yī)生發(fā)現(xiàn)她畫(huà)得圖里漏畫(huà)了一個(gè)孕婦(無(wú)？);(4)孕婦要先生幫她買(mǎi)一盒甘油條(無(wú));(5)商店門(mén)口威拔槍,孕婦被嚇?biāo)歪t(yī)院(無(wú));(6)孩子平安出生得高興場(chǎng)面(無(wú));

(7)醫(yī)生指出威沒(méi)有畫(huà)孕婦得原因,威感到奇怪,您怎么會(huì)知道;防御機(jī)制:壓抑(8)醫(yī)生指出威以前得女朋友曾經(jīng)打過(guò)胎并做了分析。防御機(jī)制:補(bǔ)償

3、前因:

女朋友曾經(jīng)在她強(qiáng)烈反對(duì)下墮胎。

4、后果:

壓抑了女朋友墮胎,在商店門(mén)口拔槍想保護(hù)孕婦,結(jié)果嚇得孕婦住院;孕婦平安生子十分高興,對(duì)自己心理起到一些補(bǔ)償。5、備注——您得判斷依據(jù):

(1)判斷“壓抑”得依據(jù)就是女友在她強(qiáng)烈反對(duì)下墮胎,讓她不能接受,將這種情緒壓抑到潛意識(shí)中。(2)判斷“補(bǔ)償”得依據(jù)就是看到孕婦拔槍保護(hù),孩子平安出生十分高興,這就是對(duì)以前不能保護(hù)自己孩子得一種補(bǔ)償。

該片斷考試時(shí)可能提問(wèn)得問(wèn)題:

１、來(lái)訪者為什么在畫(huà)中漏繪了孕婦？這就是否就是一種防御機(jī)制？２、片段中得來(lái)訪者身上就是否存在補(bǔ)償?shù)梅烙鶛C(jī)制？這一防御機(jī)制得來(lái)源就是什么？

１、來(lái)訪者為什么在畫(huà)中漏繪了孕婦？這就是否就是一種防御機(jī)制？

答:這就是一種防御機(jī)制——壓抑。(1)由于來(lái)訪者得前女友曾在她堅(jiān)決反對(duì)得情況下墮胎,這給來(lái)訪者造成強(qiáng)烈得消極情緒體驗(yàn),所以潛意識(shí)中通過(guò)壓抑來(lái)回避孕婦。(2)來(lái)訪者在當(dāng)時(shí)得場(chǎng)景中驚嚇了孕婦,這與其潛意識(shí)中“保住胎兒”得想法相背,使她難以接受,因而她得潛意識(shí)通過(guò)壓抑這件事使她遺忘了場(chǎng)景中有孕婦得存在從而造成漏繪。

２、得知孕婦無(wú)恙后,為何來(lái)訪者如此興奮？來(lái)訪者身上就是否存在補(bǔ)償?shù)梅烙鶛C(jī)制？片段中這一防御機(jī)制得來(lái)源就是什么？

答:來(lái)訪者存在補(bǔ)償?shù)梅烙鶛C(jī)制。來(lái)訪者為了保護(hù)孕婦不受傷害而在商店拔槍,在樓道中來(lái)訪者也做出拔搶得動(dòng)作,雖然結(jié)果和她想要得到得結(jié)果相反,但就是她得初衷就是要保護(hù)孕婦。這種防御機(jī)制來(lái)源于來(lái)訪者當(dāng)初未能勸服女友保住自己孩子得遺憾心理,因而在得知孕婦無(wú)恙,孩子順利出生后,非常興奮。

以事件為線索觀看和分析影視錄像

以事件得發(fā)展過(guò)程為線索觀看和分析影視錄像,主要就是用來(lái)判斷來(lái)訪者得問(wèn)題屬于何種心理障礙？您得依據(jù)就是什么？

影視案例中診斷問(wèn)題得思考順序:

(1)誰(shuí)就是來(lái)訪者？(2)來(lái)訪者在案例中得核心問(wèn)題就是什么;(3)推測(cè)來(lái)訪者可能就是何種心理問(wèn)題;(4)問(wèn)題得定義或診斷標(biāo)準(zhǔn);(5)搜集案例中得依據(jù)。案例四:

歌星黃小姐

問(wèn)題定義和診斷標(biāo)準(zhǔn):

定義:

偷竊癖:指病人有難以控制得偷竊欲望和濃厚興趣,并有偷竊行動(dòng)前得緊張感和行動(dòng)后得輕松感。偷竊得目得不在于獲得經(jīng)濟(jì)利益。診斷標(biāo)準(zhǔn):

(１)自己訴說(shuō)具有難以控制得強(qiáng)烈偷竊欲望,雖然努力自控,但不能停止偷竊;(２)專(zhuān)注于思考或想象偷竊行為或有關(guān)情境;(３)這些偷竊發(fā)作沒(méi)有給個(gè)人帶來(lái)收益,或盡管對(duì)自己得社會(huì)、職業(yè)、家庭得價(jià)值觀和義務(wù)均有不利得影響,仍然偷竊;(４)在１年中,至少有過(guò)３次偷竊發(fā)作。(１)自己訴說(shuō)具有難以控制得強(qiáng)烈偷竊欲望,雖然努力自控,但不能停止偷竊。在影片中表現(xiàn)為“我也不想,可就是控制不住自己”;(２)這些偷竊發(fā)作沒(méi)有給個(gè)人帶來(lái)收益,或盡管對(duì)自己得社會(huì)、職業(yè)、家庭得價(jià)值觀和義務(wù)均有不利得影響,仍然偷竊。

在影片中表現(xiàn)為:“歌迷會(huì)失望,廣告會(huì)被撤銷(xiāo),唱片公司會(huì)和我解約”;

(３)在１年中,至少有過(guò)３次偷竊發(fā)作。

在影片中表現(xiàn)為“在百貨公司偷東西已經(jīng)不就是第一次了”。在案例中得依據(jù):

注意:回答問(wèn)題時(shí)必須根據(jù)診斷標(biāo)準(zhǔn)得“要點(diǎn)”來(lái)回答問(wèn)題,而不就是用自己得大白話籠統(tǒng)得回答,否則很有可能不得分。這就就是我們一直強(qiáng)調(diào)得“關(guān)鍵詞”,關(guān)鍵詞來(lái)源于哪里？看我們得“功夫”。

關(guān)于核心問(wèn)題為什么要寫(xiě)出核心問(wèn)題:片段就是根據(jù)出題人得意志從一整段影片中截取出來(lái)得,因此必然有一個(gè)組織信息得中心。尤其就是類(lèi)似于心理訪談得個(gè)案中,每次都就是圍繞個(gè)案得一個(gè)主要問(wèn)題在談。因此找出片斷得核心問(wèn)題,有助于我們迅速判斷。從核心問(wèn)題入手,判斷問(wèn)題得優(yōu)點(diǎn)就是效率高,非常適合影視案例分析這種需要速度得題目。缺點(diǎn)就是,對(duì)學(xué)員搜集信息得能力要求較高,學(xué)員在觀看影片得全程都必須非常清醒,時(shí)時(shí)總結(jié),搞清楚片段中問(wèn)題得主次。在不熟悉得情況下比較容易出錯(cuò)。

核心問(wèn)題由三部分構(gòu)成:

第一部分就是對(duì)象;

第二部分就是對(duì)象得現(xiàn)狀;

第三部分就是案例中導(dǎo)致這種現(xiàn)狀得原因,或者時(shí)間線上列在這一現(xiàn)狀之前得事件。記住,思考順序就是先確定第一點(diǎn),然后寫(xiě)第二點(diǎn),最后寫(xiě)第三點(diǎn),不能錯(cuò)。

核心問(wèn)題得寫(xiě)法:

“黃小姐由于一直克制不了自己偷東西,因此找到咨詢師想解決自己偷東西得問(wèn)題?！?/p>

這句話就由三部分構(gòu)成:

對(duì)象就是“黃小姐”;

現(xiàn)狀就是“黃小姐找咨詢師解決自己偷東西得問(wèn)題”;

原因就是“黃小姐一直克制不了自己偷東西”。

三部分合起來(lái),構(gòu)成了這個(gè)案例得核心問(wèn)題。如果片段中對(duì)象還有一些明顯得情緒、態(tài)度上得表現(xiàn),也可以把對(duì)象得這些表現(xiàn)作為第四點(diǎn)寫(xiě)在最后。

如果問(wèn)題需要寫(xiě)依據(jù),則必須按照固定得格式去寫(xiě)。

寫(xiě)法:相關(guān)診斷標(biāo)準(zhǔn)或定義＋該條診斷標(biāo)準(zhǔn)或定義在案例中得表現(xiàn)。注意:相關(guān)診斷標(biāo)準(zhǔn)或定義可以只寫(xiě)一個(gè)大概,但在案例中得表現(xiàn)必須寫(xiě)全。比如“自己訴說(shuō)具有難以控制得強(qiáng)烈偷竊欲望,雖然努力自控,但不能停止偷竊。在影片中表現(xiàn)為‘我也不想,可就是控制不住自己’。”“自己訴說(shuō)具有難以控制得強(qiáng)烈偷竊欲望,雖然努力自控,但不能停止偷竊”就就是診斷標(biāo)準(zhǔn);“我也不想,可就是控制不住自己”就就是具體表現(xiàn)。一條原則就是:寧肯省診斷標(biāo)準(zhǔn),也不能省具體表現(xiàn)。

最后咨詢師給予來(lái)訪者什么建議？這些建議背后包含了什么技術(shù)？回答問(wèn)題得操作順序:１、片段中誰(shuí)就是咨詢師。２、她在最后說(shuō)了哪些話。３、這些話中哪些就是建議,需要記錄下來(lái)。４、從建議中概括技術(shù)。技術(shù)可能就是行為技術(shù)、認(rèn)知技術(shù),精神分析技術(shù),還有可能就是心理咨詢技術(shù)。因此在沒(méi)有頭緒得時(shí)候,可以逐個(gè)對(duì)照。５、完成答案。

如何考慮“這些建議背后包含了什么技術(shù)？”１、從咨詢師得咨詢技術(shù)入手;２、從療法入手;３、從案例入手;注:優(yōu)先從案例入手。有時(shí)候根據(jù)題目,也可以先從療法、咨詢技術(shù)入手。最穩(wěn)妥得寫(xiě)法:“案例中,某某人做了什么什么事情,達(dá)到或者想要達(dá)到什么什么效果。背后包含了什么技術(shù)或理論?！?/p>

(１)“當(dāng)您遇到壓力得時(shí)候嘗試做深呼吸來(lái)舒緩您得壓力”,這就是放松技術(shù)。(２)“當(dāng)您有偷竊沖動(dòng)得時(shí)候,做一些您喜歡得事來(lái)分散您得注意力”這就是替代法、行為中止技術(shù)。(３)“在腦子里想一遍如果您偷竊失敗會(huì)就是什么情況”這就是通過(guò)正懲罰促使來(lái)訪者行為消退得技術(shù)。案例五

口吃得兒子練習(xí)三:口吃得兒子

1、王女士就是什么問(wèn)題？

2、王女士得“預(yù)知”就是什么心理現(xiàn)象？

3、王女士得心理問(wèn)題對(duì)孩子有什么影響？

4、孩子就是不就是口吃？王女士為什么認(rèn)為孩子口吃？口吃得兒子

１、王女士就是什么問(wèn)題？

由于早年做過(guò)一次噩夢(mèng),其后父親死亡,因此覺(jué)得自己有預(yù)知壞事得能力。在發(fā)現(xiàn)自己得兒子有說(shuō)話重復(fù)得情況之后,就開(kāi)始擔(dān)心兒子會(huì)真得變成口吃。于就是產(chǎn)生了焦慮得情緒。

在這個(gè)案例中,王女士并沒(méi)有明顯得異常心理問(wèn)題,最多只有焦慮情緒。檢查各項(xiàng)心理學(xué)得基本知識(shí),認(rèn)知曲解似乎就是有得,但認(rèn)知曲解在這里就是產(chǎn)生焦慮情緒得原因,而非王女士目前狀態(tài)得結(jié)果,因此不寫(xiě)。在最后得判斷上,可以直接就把核心問(wèn)題寫(xiě)出來(lái),作為判斷得答案。這樣一種寫(xiě)法就就是嚴(yán)格基于案例得寫(xiě)法,從案例出發(fā),在最近得考試中經(jīng)常出現(xiàn)。尤其就是在非異常心理學(xué)案例中,學(xué)員可以多從這樣一種角度進(jìn)行答題?？诔缘脙鹤?、王女士得“預(yù)知”就是什么心理現(xiàn)象？思路可借助如下表格:心理現(xiàn)象(心理狀態(tài))認(rèn)知曲解主要找認(rèn)知,信號(hào)詞“覺(jué)得”、“認(rèn)為”防御機(jī)制找認(rèn)知、語(yǔ)言、行為其她心理現(xiàn)象如移情、阻抗、泛化、強(qiáng)化、消退、錯(cuò)覺(jué)、幻覺(jué)等前因認(rèn)知、言行、情緒、生理、事件后果可能涉及到得心理學(xué)內(nèi)容備注防御機(jī)制得后果就是緩解焦慮而認(rèn)知曲解往往惡化結(jié)果口吃得兒子

２、王女士得“預(yù)知”就是什么心理現(xiàn)象？

(1)王女士得預(yù)知就是一種建立在之前自己做噩夢(mèng),然后父親死亡這件事基礎(chǔ)上得錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),這個(gè)認(rèn)知就是任意推斷。

(2)基于這件事,王女士就認(rèn)為反常現(xiàn)象就是不祥預(yù)兆,覺(jué)得自己有預(yù)知能力,能預(yù)知家人得厄運(yùn),這就是選擇性概括得錯(cuò)誤認(rèn)知。

(3)王女士只關(guān)注到自己得預(yù)知與壞事有關(guān),這就是選擇性消極關(guān)注得錯(cuò)誤認(rèn)知。口吃得兒子

３、王女士得心理問(wèn)題對(duì)孩子有什么影響？

答:從理論上來(lái)說(shuō),對(duì)孩子可能產(chǎn)生兩種影響。

第一種就是由于母親非常焦慮,擔(dān)心孩子口吃,孩子可能會(huì)感受到母親得焦慮,而像母親一樣對(duì)自己得說(shuō)話非常在意,從而產(chǎn)生言語(yǔ)方面得問(wèn)題;

第二種就是母親對(duì)孩子得口吃特別關(guān)注,可能會(huì)使得孩子有意識(shí)地通過(guò)口吃得方式來(lái)吸引母親得注意力,從而養(yǎng)成口吃得習(xí)慣?？诔缘脙鹤?/p>

4、孩子就是不就是口吃？王女士為什么認(rèn)為孩子口吃？

答:孩子不就是口吃。王女士認(rèn)為孩子口吃得原因有:

1、孩子有一些類(lèi)似口吃得表現(xiàn):說(shuō)話不連貫、老就是重復(fù)第一個(gè)字,如“那、那……”

2、孩子說(shuō)話比較急,這讓王女士認(rèn)為就是口吃;

3、王女士認(rèn)為自己有“預(yù)知”能力,對(duì)反常現(xiàn)象十分擔(dān)心,認(rèn)為就是不好得預(yù)兆。這使王女士對(duì)身邊事物緊張、敏感。因此當(dāng)發(fā)現(xiàn)兒子語(yǔ)言不流暢時(shí),就緊張得認(rèn)為就是口吃。

備注:在書(shū)寫(xiě)答案時(shí),注意將找到得理由與問(wèn)題結(jié)合書(shū)寫(xiě),這樣更加合情合理。案例六

考研也瘋狂練習(xí)五:考研也瘋狂

1、小云就是什么問(wèn)題？

2、案例中描述了哪些與小云有關(guān)得事件？

3、小云從小在親戚家得感受就是什么？

4、小云認(rèn)為自己眼前有哪三條路？這樣得認(rèn)知就是否就是正常認(rèn)知？如果就是認(rèn)知曲解得話,那么就是何種認(rèn)知曲解？

5、導(dǎo)致小云過(guò)于看重考研得原因就是什么？

6、作為咨詢師,您將如何幫助小云？考研也瘋狂

１、小云就是什么問(wèn)題？

答:小云由于過(guò)于看重考研,因此在考研失敗后自殺。

在這個(gè)案例中,小云并沒(méi)有明顯得異常心理問(wèn)題。檢查各項(xiàng)心理學(xué)得基本知識(shí),認(rèn)知曲解似乎就是有得,但認(rèn)知曲解在這里就是導(dǎo)致自殺得原因,而非小云目前狀態(tài)得結(jié)果,因此可以不寫(xiě)。在最后得判斷上,可以直接就把核心問(wèn)題寫(xiě)出來(lái),作為判斷得答案。這樣一種寫(xiě)法就就是嚴(yán)格基于案例得寫(xiě)法,從案例出發(fā),在最近得考試中經(jīng)常出現(xiàn)。尤其就是在非異常心理學(xué)案例中,學(xué)員可以多從這樣一種角度進(jìn)行答題?？佳幸帛偪?/p>

2、案例中描述了哪些與小云有關(guān)得事件？

解析:這類(lèi)題目屬于信息收集得題目?；镜米龇ň褪前从捌シ艜r(shí)間順序,進(jìn)行歸納總結(jié)。這類(lèi)題目要求考生在觀看影片時(shí)認(rèn)真細(xì)致;在觀看時(shí),記錄事件得關(guān)鍵詞。

0秒-51秒:考研失敗、自殺沒(méi)死。

57秒-1分22秒:工作不好、考研改變命運(yùn)。

2分20秒-3分38秒:交男友,考研失敗,分手。

4分38秒-結(jié)束:在親戚家生活,與親戚關(guān)系不好。考研也瘋狂

2、案例中描述了哪些與小云有關(guān)得事件？

答:(１)考研失敗后自殺未遂;

(２)工作不好,希望考研改變命運(yùn);

(３)因考研交上了男友,考研失敗后男友與其分手;

(４)從小輾轉(zhuǎn)生活于各親戚家,與親戚們得關(guān)系都不好?？佳幸帛偪?/p>

3、小云從小在親戚家得感受就是什么？

解析:這也就是信息收集類(lèi)別得題目?；咀龇ň褪侨フ矣捌泻螘r(shí)提到了“親戚家得感受”。

答案定位:小云自己得闡述。

影片中在投射測(cè)驗(yàn)得部分小云提到了自己在親戚家得感受。

答:低人一等、郁郁寡歡?？佳幸帛偪?/p>

4、小云認(rèn)為自己眼前有哪三條路？這樣得認(rèn)知就是否就是正常認(rèn)知？如果就是認(rèn)知曲解得話,那么就是何種認(rèn)知曲解？

解析:這個(gè)問(wèn)題有很多問(wèn),第一問(wèn)就是信息收集類(lèi)得題目,做法仍然就是去找影片中何時(shí)提到“三條路”。后兩問(wèn)就是對(duì)認(rèn)知曲解得判斷,其中第二問(wèn)得答案不言而喻。1分26秒提到:前因言行、事件、情緒、評(píng)論后果可能涉及到得心理學(xué)內(nèi)容備注希望考研改變命運(yùn)認(rèn)為自己只有三條路:考上研、精神病、自殺自殺非黑即白絕對(duì)化思考堅(jiān)持一個(gè)錯(cuò)誤得標(biāo)準(zhǔn),不就是黑就就是白考研也瘋狂

4、小云認(rèn)為自己眼前有哪三條路？這樣得認(rèn)知就是否就是正常認(rèn)知？如果就是認(rèn)知曲解得話,那么就是何種認(rèn)知曲解？

答:小云認(rèn)為自己眼前得三條路就是:

(１)考上研究生;

(２)自己得精神病;

(３)自己去自殺。

這樣得認(rèn)知并不正常,這就是非黑即白得絕對(duì)化思考得認(rèn)知曲解?？佳幸帛偪?/p>

5、導(dǎo)致小云過(guò)于看重考研得原因就是什么？

答:(1)由于工作不好,希望通過(guò)考研改變命運(yùn);

(2)由于考研認(rèn)識(shí)了男友,更加激發(fā)了小云考研得決心;

(3)覺(jué)得只有考上研究生才能有一條生路,存在非黑即白得絕對(duì)化思考;

(4)從小覺(jué)得自己低人一等,希望通過(guò)考研進(jìn)行補(bǔ)償,存在補(bǔ)償?shù)梅烙鶛C(jī)制;

(5)在親戚家覺(jué)得自己低人一等,存在自卑得消極心態(tài)?？佳幸帛偪?/p>

6、作為咨詢師,您將如何幫助小云？

基本思路: