《擺一擺 想一想》說課稿

《擺一擺想一想》說課稿《擺一擺想一想》說課稿《擺一擺想一想》說課稿《擺一擺想一想》說課稿◆您現(xiàn)在正在閱讀得《擺一擺想一想》說課稿文章內(nèi)容由收集！本站將為您提供更多得精品教學(xué)資源！《擺一擺想一想》說課稿一、說教材《擺一擺想一想》是一個(gè)純數(shù)學(xué)探索實(shí)踐活動(dòng)課。這個(gè)教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了１0０以內(nèi)數(shù)得認(rèn)識(shí)之后安排得一次實(shí)踐活動(dòng)。通過學(xué)生用棋子擺一擺，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)１00以內(nèi)數(shù)得組成、數(shù)位和位值得概念。一年級(jí)得學(xué)生剛接觸100以內(nèi)得數(shù),最基礎(chǔ)得知識(shí)是數(shù)得順序;要弄清楚同一個(gè)數(shù)字放在不同得數(shù)位上，表示出來得數(shù)就不同；還要弄清楚一個(gè)數(shù)得組成，它可以分成兩個(gè)不大于9得數(shù)(或兩個(gè)數(shù)字)之和。鑒于學(xué)生得年齡小,以上內(nèi)容學(xué)起來較難理解,這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)充分利用兒童喜好動(dòng)手玩得心理，把好玩得習(xí)慣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上,設(shè)計(jì)出生動(dòng)有趣形象得“玩法”,使兒童在動(dòng)手操作中感悟100以內(nèi)得數(shù)和領(lǐng)會(huì)、理解有關(guān)得基礎(chǔ)知識(shí)，并得到美得感受。這節(jié)課就是使抽象枯燥得數(shù)讓學(xué)生“玩”出數(shù)學(xué)道理來。教科書出示了活動(dòng)得兩個(gè)范例，學(xué)生可以仿照教科書上得樣子進(jìn)行活動(dòng)。首先由小精靈提出問題：“能用2個(gè)●表示不同得數(shù)嗎？”（由于到目前為止,學(xué)生學(xué)過得數(shù)只限于10０以內(nèi),所以這里得數(shù)只指一位數(shù)和兩位數(shù)。)下面展示了四名學(xué)生小組活動(dòng)得情景，其中三名學(xué)生在數(shù)位表上擺圓片,根據(jù)十位和個(gè)位上圓片得數(shù)量說出擺出得數(shù)，例如,兩個(gè)圓片都放在個(gè)位，說明個(gè)位上數(shù)字是２，這個(gè)數(shù)就是2；兩個(gè)圓片都放在十位,說明十位上數(shù)字是2，個(gè)位數(shù)是0,這個(gè)數(shù)是20；十位和個(gè)位各放一個(gè)圓片，說明十位數(shù)和個(gè)位數(shù)都是1，這個(gè)數(shù)就是11。另外一名學(xué)生通過列表得方式把這三種答案綜合起來,表得左邊是所用得圓片數(shù)，右邊是擺出得三個(gè)數(shù)。在這里,要求學(xué)生理解不同數(shù)位得位值概念（十位上得2表示2個(gè)十,個(gè)位上得2表示2個(gè)一)，同時(shí)熟練掌握２得組成(和是2得加法）:2=０+2，2＝1+１，２=2+０,就能不重復(fù)、不遺漏地?cái)[出、說出所有答案。接下來，用同樣得方法，用3個(gè)●擺出不同得數(shù)。三名負(fù)責(zé)擺得同學(xué)已經(jīng)擺出３、１2、21這三個(gè)數(shù)，負(fù)責(zé)列表得同學(xué)已經(jīng)把她們得答案都寫在紙上,但認(rèn)為還有沒擺出來得數(shù),提示學(xué)生思考除了上面這三個(gè)數(shù)，用３個(gè)●還能擺出什么數(shù)。接下來,小精靈提出問題“用４個(gè)●、5個(gè)●……分別能表示哪些不同得數(shù)？”提示學(xué)生用同樣得方法實(shí)際擺一擺,把列表中得其她情形補(bǔ)充完整。最后,教材讓學(xué)生不用擺，說出用9個(gè)●能表示哪些數(shù)。這就要求學(xué)生在擺得過程中找出規(guī)律，利用歸納得方法來得出答案。根據(jù)新得課程標(biāo)準(zhǔn)得要求,學(xué)生特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，我從情感、能力、知識(shí)三方面制定本課得教學(xué)目標(biāo):（1）通過這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)得情感和探求知識(shí)得欲望，培養(yǎng)學(xué)生合作得意識(shí)和競爭得心理，樹立學(xué)習(xí)得自信心。（2）通過探索活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作得意識(shí)和觀察能力、形象思維能力和語言表達(dá)能力以及初步得歸納和抽象思維能力。（3)通過這個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生鞏固對(duì)100以內(nèi)數(shù)得認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在主動(dòng)探索得過程中，學(xué)會(huì)歸納整理。二、說教法、學(xué)法由于本堂課是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課,主要以學(xué)生活動(dòng)為主,所以本堂課主要采取小組合作活動(dòng)得形式,學(xué)生自主探索，合作交流，教師只是起著一個(gè)引導(dǎo)者得作用。三、教學(xué)過程按照以上教學(xué)目標(biāo),我對(duì)本課進(jìn)行了下面得設(shè)計(jì)。1、復(fù)習(xí)鋪墊。由于這個(gè)活動(dòng)要求學(xué)生對(duì)數(shù)位和位值得概念比較熟悉,所以在開始活動(dòng)前，我就利用數(shù)位表和計(jì)數(shù)器對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。例如，計(jì)數(shù)器得十位和個(gè)位都是兩顆珠子,讓學(xué)生說一說著兩顆珠子分別代表什么。2、激發(fā)興趣,探索求知。利用學(xué)生熟悉得兩個(gè)可愛得小精靈聰聰和明明提問題來引入新課。例如，這兩個(gè)數(shù)學(xué)王國里得小精靈也來參加我們這個(gè)活動(dòng)了,以此激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣。在探索知識(shí)得過程中,注意發(fā)揮四人小組合作,注意面向全體學(xué)生,人人動(dòng)手操作，讓多種感官參與學(xué)習(xí),讓學(xué)生在自主探索與合作交流得學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，體驗(yàn)成功得快樂。３、導(dǎo)放結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生得能力。在這個(gè)活動(dòng)中，我注意盡量多給學(xué)生留一些活動(dòng)得空間和時(shí)間,讓學(xué)生去觀察，去思考,去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,去歸納整理。努力做到：凡是學(xué)生能解決得問題，師決不代替;動(dòng)手讓學(xué)生做，動(dòng)口讓學(xué)生說。學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流等方式去獲取知識(shí)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生多種能力得目得?？傊?，這節(jié)課得設(shè)計(jì)以“學(xué)生得發(fā)展為本”得教育理念為指導(dǎo)，努力遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”得原則，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)得參與教學(xué)全過程，讓學(xué)生學(xué)得輕松，充分發(fā)揮主體作用,發(fā)覺自己得聰明才智、談話激趣師:今天有那么多老師來聽課，大家高興嗎?那么老師要看一看我們班哪個(gè)小朋友表現(xiàn)最好,最聰明，最愛動(dòng)腦筋，能得到老師發(fā)得智慧花。復(fù)習(xí)鋪墊1、數(shù)位順序。2、師:首先，老師提一個(gè)問題，前邊我們學(xué)過了100以內(nèi)數(shù)得認(rèn)識(shí),誰能告訴大家，數(shù)位順序哪邊起第一位是個(gè)位，第二位是什么位？第三位呢?師：個(gè)位上得數(shù)表示什么？十位上得數(shù)表示什么？百位上得數(shù)呢？2、用計(jì)數(shù)器撥數(shù)。師:現(xiàn)在老師在計(jì)數(shù)器上撥一個(gè)數(shù)，看仔細(xì),十位和個(gè)位都撥上2個(gè)珠子，這個(gè)數(shù)是多少?誰能說一說這兩個(gè)數(shù)位上得2分別代表什么?(學(xué)生回答。)您說得真好,大家給她鼓鼓掌。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出您得計(jì)數(shù)器，我說數(shù)您撥珠，注意要邊撥邊說4，13,22，３1,4０。生:4，個(gè)位撥4。１3，十位撥1，個(gè)位撥3。２2，十位撥2，個(gè)位撥２。師:剛才小朋友們?cè)趽苓@幾個(gè)數(shù)時(shí),您有什么發(fā)現(xiàn)？上得數(shù)加起來都是4。每個(gè)數(shù)與前面相鄰得數(shù)相比,都是個(gè)位少一,十位多一，相差都是9。)師：您們說得真好!聽了您們得發(fā)言老師真高興，大家給她鼓鼓掌。下面請(qǐng)您們把計(jì)數(shù)器放在桌角，把數(shù)位表和準(zhǔn)備得圓片拿出來,我們來搞一個(gè)有趣得活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)我們就叫“擺一擺，想一想”(出示課題）。在這個(gè)活動(dòng)中大家要善于動(dòng)腦筋，找規(guī)律，使我們得活動(dòng)進(jìn)行得又快又好。激發(fā)興趣，合作求知師：瞧！我們得好朋友誰來了？(聰聰和明明。)這兩個(gè)數(shù)學(xué)王國里得小精靈呀,也來參加我們得活動(dòng)了。（出示問題。)看，聰聰給我們提問題了“您們能用２個(gè)圓片表示不同得數(shù)嗎？”1、用2個(gè)圓片擺數(shù)。師:大家能不能呀？提醒一點(diǎn)，到目前為止,我們學(xué)過得數(shù)只限于100以內(nèi)。所以，在數(shù)位表上只能擺一位數(shù)和兩位數(shù),不擺三位數(shù),大家開始，用２個(gè)圓片看能擺哪幾個(gè)數(shù)?師：擺好得同學(xué),誰來告訴大家您是怎么擺得？要說清楚,您把圓片放在哪一個(gè)數(shù)位上,這個(gè)數(shù)是多少?預(yù)生1：我把２個(gè)圓片都放在個(gè)位上，就是2。生2：我把2個(gè)圓片都放在十位上,個(gè)位上沒有，就是20。生3：我把1個(gè)圓片放在十位上,1個(gè)放在個(gè)位上,就是11。板書：2個(gè)圓片。2,１1,20。師：大家想一想,為什么2個(gè)圓片擺在個(gè)位上得到得數(shù)是2？而擺在十位上得到得數(shù)是20呢？生４：因?yàn)閿[在個(gè)位上表示2個(gè)一，所以是2,而擺在十位上表示2個(gè)十，所以是2０。師：您講得真好!大家給她鼓鼓掌。接下來，我告訴大家,看！咱們另一個(gè)好朋友小精靈也來湊熱鬧了,她是誰呀?（明明）對(duì)，小精靈明明她也要給大家提問題（出示問題)。(1)您能用３個(gè)圓片表示不同得數(shù)嗎？大家能回答她嗎?（2)用3個(gè)圓片擺數(shù),請(qǐng)動(dòng)手?jǐn)[一擺,看能擺出幾個(gè)數(shù)？說一說您是怎么擺得?板書:３個(gè)圓片，3，12，21,30。師:從剛才擺得這兩組數(shù)中，您發(fā)現(xiàn)些什么？怎樣才能知道擺出得數(shù)不遺漏?回答得真好(鼓掌），您真聰明。２、用4個(gè)圓片,5個(gè)圓片擺數(shù)。師:看,這兩個(gè)小家伙又給大家提出了更難得問題“用4個(gè)圓片，5個(gè)圓片……分別表示哪些不同得數(shù)”。好！大家真勇敢！您們不怕困難,勇于探索得精神讓老師佩服。3、小組合作,共同探索。師：下面,咱們分四個(gè)小組合作,共同研究討論幾個(gè)圓片都能擺出哪幾個(gè)數(shù)。每一小組老師發(fā)一個(gè)匯總表,分工合作，3個(gè)同學(xué)在數(shù)位表上擺圓片，小組長在匯總表上作記錄,表得左邊是圓片得個(gè)數(shù)，右邊是擺出來得數(shù)。師：注意:作記錄得同學(xué)要綜合您們小組這三個(gè)同學(xué)擺得數(shù)。不要有重復(fù)得數(shù)。比比看,哪一組擺得又快,寫得又好，寫字得同學(xué)字要大一些，寫工整，活動(dòng)開始。（教師巡視。）師:大家在擺得時(shí)候呀,要善于動(dòng)腦筋,善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這樣擺起來既快,又不容易遺漏。4、學(xué)生匯報(bào)。師：4個(gè)圓片能擺出哪幾個(gè)數(shù)，哪一組給大家匯報(bào)？生:我們用4個(gè)圓片擺出了5個(gè)數(shù)（板書：４個(gè)圓片,4,13，2２,31,40)。師：介紹介紹經(jīng)驗(yàn),您們?cè)趺磾[得這么快。（表揚(yáng)這一組。）師：5個(gè)圓片能擺出哪幾個(gè)數(shù)?（板書：5個(gè)圓片,5，14,2３,32,41,５0）哪一組要補(bǔ)充？5、勇于想象，探索規(guī)律。師:從剛才小朋友們用圓片擺數(shù)得過程,您發(fā)現(xiàn)有沒有規(guī)律？下面我們不擺圓片,能不能在腦子里想擺圓片得方法，直接寫出6個(gè)圓片,7個(gè)圓片，8個(gè)圓片，9個(gè)圓片都能表示哪些數(shù)？好，四個(gè)人合作,看哪一組填寫得又快又好！學(xué)生匯報(bào),教師板書（略)?？傊?，要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)