蘇教版九年級語文上冊第一單元測試題

蘇教版九年級語文上冊第一單元測試題蘇教版九年級語文上冊第一單元測試題蘇教版九年級語文上冊第一單元測試題第一單元測試題一、積累·運(yùn)用(25分）１、下列加點(diǎn)字得注音全部正確得一項(xiàng)是(6分)()A、繁衍(yǎn）吝嗇(lìｎ)心潮澎湃(ｂàｉ)B、溫馨(xīn)峰巒(luán)萬壑藏云(hé）C、愜意(qiè)精髓(ｓuǐ)分道揚(yáng)鑣(bi?。?D、古剎(shà)漣漪(yī）生意盎然(àｎɡ)2、下列詞語中沒有錯(cuò)別字得一項(xiàng)是(6分)()Ａ、迥然不同如愿以償新陳帶謝初來乍到Ｂ、若即若離浮想聯(lián)翩能工巧匠泛濫成災(zāi)C、繁花似錦含苞欲放伸手欲纜波光粼粼D、登峰造極消聲匿跡循聲而去重巒疊嶂3、下列各句中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)靡豁?xiàng)是(6分)()A、春節(jié)剛過，武大得櫻花就開放了,花期僅一個(gè)多月，市民們趨之若鶩。即使是下雨天,校園內(nèi)也是人山人海。Ｂ、星期六上午，春光明媚，同學(xué)們相約來到西山公園,盡情揮灑自己得青春,共享天倫之樂。C、現(xiàn)在許多年輕人對影視明星頂禮膜拜，做事失去理性,嚴(yán)重影響到正常得生活、學(xué)習(xí)和工作。Ｄ、我們在學(xué)習(xí)中只要掌握正確得方法,就會收到事倍功半得效果。4、語文實(shí)踐活動(dòng)。(7分)班級舉行“傾聽大自然得語言”語文實(shí)踐活動(dòng),請您參與并完成下面得任務(wù)。（1)大自然得語言是豐富多彩得。請您根據(jù)下面得示例,選擇恰當(dāng)?shù)檬挛铮聦懸粋€(gè)句子。(3分）示例:從冰雪得消融中,我們讀出了春天得腳步。（２)下面是某地5月6日得天氣預(yù)報(bào),電臺計(jì)劃播送時(shí),在這條信息內(nèi)加上一些體現(xiàn)人文關(guān)懷得內(nèi)容。請您為電臺設(shè)計(jì)一段。(50字左右)(４分)５月6日多云轉(zhuǎn)陰,有陣雨或雷陣雨。溫度:２0—28℃。風(fēng)力:＜3級。二、閱讀·理解(35分)（一)閱讀下文,回答問題。(１6分)①小溪從密林里流到空地上,水面在艷陽朗照下開闊了起來。這兒水中躥出了第一朵小黃花,還有像蜂房似得一片青蛙卵，已經(jīng)相當(dāng)成熟了，從一顆顆透明體里可以看到黑黑得蝌蚪。也在這兒得水上,有許多幾乎同跳蚤那樣小得淺藍(lán)色得蒼蠅,貼著水面飛一會兒就落在水中；它們不知從哪兒飛出來,落在這兒得水中,它們得短促得生命,就好像這樣一飛一落。有一只水生小甲蟲，像銅一樣亮閃閃,在平靜得水上打轉(zhuǎn)。一只姬蜂往四面八方亂竄，水面卻紋絲不動(dòng)。一只黑星黃粉蝶，又大又鮮艷,在平靜得水上翩翩飛舞。這水灣周圍得小水洼里長滿了花草，早春柳樹得枝條也已開花，茸茸得像黃毛小雞。②我得眼睛得到了愉悅,耳朵里“早晚”之聲不絕，楊樹和白樺幼芽得樹脂得混合香味撲鼻而來。此情此景我覺得再好也沒有了,我再不必匆匆趕到哪兒去了。我在樹根之間坐了下去，緊靠在樹干上，舉目望那和煦得太陽，于是，我得夢魂縈繞得時(shí)刻翩然而至,停了下來，原是大地上最后一名得我,最先進(jìn)入了百花爭艷得世界。③我得小溪到達(dá)了大洋。５、選文第①段中得景物有何特點(diǎn)？作者寫這些有什么用意？(4分）6、如何理解選文最后一段“我得小溪到達(dá)了大洋”這句話?(6分）7、謝大光聽鼎湖山泉水“汩汩濾過心田，沖走污垢，留下深情”,那么這一條林中小溪緩緩流過您心頭時(shí),為您帶走了什么？留下了什么？請談?wù)勀酶形颉?６分)（二）閱讀下文，回答問題。(1９分)漓江情韻從維熙雨霏霏,霧茫茫。雨霧好像是漓江得紗巾,籠罩在它美麗得面頰之上。江里得漁舟、游船以及江邊得垂釣者,都成了一個(gè)個(gè)逗點(diǎn),在雨霧漓江得詩章中,挑逗著您手中得筆,把大自然中得絕美編織成篇。我漫步江邊，向這一個(gè)個(gè)黑色標(biāo)點(diǎn)走去。最近得一個(gè)標(biāo)點(diǎn)圓圓得，像是句號。等我走近了，才看見那是一把雨傘，但傘下空無一人。轉(zhuǎn)身剛要離去，傘下忽然有稚嫩得童音向我問候：“您好——您好——”我頓時(shí)愣在那兒了。還沒容我醒過悶兒來，那細(xì)嫩得童聲又飛了出來:“江作青羅帶,山如碧玉簪?！卑パ?，她在背誦韓愈描寫桂林山水得佳句!我弓下身,尋覓與我開玩笑得傘下頑童。一看嚇了一跳,與我逗趣得竟是一只伏在鳥籠里得鸚鵡。鸚鵡見我俯視它,又對我來了一句歡迎詞：“要知漓江美,請您登木舟。”我不禁笑出聲來，猜想它得主人一定是個(gè)十分風(fēng)趣得搖船人。于是，我耐心地等待她得出現(xiàn)。終于，在漓江朦朧詩中,又出現(xiàn)了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，那是一個(gè)破折號，順著江心漸漸向江邊移動(dòng)過來。我從木槳擊水得聲音中悟出，那破折號是一只小舟。我猜想這葉木舟上得搖槳人，一定是這只神奇鸚鵡得主人;這只鸚鵡，是她有意安排在這兒吸引游客得。妙!這個(gè)超人得奇思妙想，等于給這首朦朧詩又增添了一個(gè)驚嘆號。果然，一葉木舟從雨霧中現(xiàn)身。一個(gè)低沉蒼勁得男低音傳入我得耳鼓：“您是過江，還是想游漓江？上船來吧!”上了船,我才看清,她得臉清癯瘦削,身子和那張臉一樣瘦削。讓我吃驚得是，她竟是個(gè)一走一歪得殘疾人。我得興致頓時(shí)跌落了下來。她卻不知我心態(tài)上得變化，依然興致勃勃地對我說:“看您這身行頭,不像是本地得過江人。您想去哪兒看景?不要看我得船小,它可以從漓江搖到桃花江。先生如果有遠(yuǎn)游得野興,我還可以送您到陽朔,那兒有一條洋人街,是中國得一絕。”我搖搖頭,告訴她昨天我已經(jīng)乘坐游艇去過那些景區(qū)了?！澳敲?您登船得意思是……”她不解地望著我。我只好言明只是想看一看調(diào)教鸚鵡讀詩得搖船人。僅此而已。她大聲地笑了起來。那朗朗得笑聲,驚飛了江邊得水鳥，像是標(biāo)點(diǎn)中得一串黑色省略號,消失在漓江茫茫得雨霧深處。她告訴我，她先天殘疾，一出生就被父母拋在江邊，是一對在江上擺船得夫婦把她養(yǎng)大成人得。待收養(yǎng)她得兩個(gè)老人走后,她不甘心靠吃“社會低保”打發(fā)日子，便開始了搖船生涯。有一天，她到鳥市去買魚鷹，看見這只僅有一條腿得鸚鵡，便把它買了下來。從此，這只鳥兒與她朝夕相伴。“那韓愈贊美漓江得詩，是您教它得?”我問?！安皇恰９鹆秩硕紩痴b這兩句詩，它聽多了,就會學(xué)舌了?！薄澳敲凑埧腿说谴脙删湓捘?”“兩個(gè)瘸子之間,心靈相通，我一點(diǎn)撥它也就會了?！闭f這話時(shí)，她似乎十分開心,又爽朗地笑了起來。我沉默了。我不知這個(gè)腿部殘疾得搖船人和她那少了一條腿得鳥,在雨霧漓江上苦心經(jīng)營一天,能有多少收入。我想問問她,但嘴唇像被貼了封條一般,怎么也張不開。我不愿再耽誤這個(gè)搖船人得寶貴時(shí)間,從衣兜里掏出一張五十元得鈔票，塞到她得手里,匆匆下船。她從船上跳了下來，急切地對我喊道：“不可以——不可以——老先生,我沒為您做什么,不能收您得錢……”回到江邊公寓,隔窗而望,那船那傘已不再是朦朧詩中得標(biāo)點(diǎn),陰柔情致得漓江和充滿陽剛得人,編織成了漓江一首美麗得人文詩章……8、文章題為《漓江情韻》,全文寫了哪些“情韻”?請分條概括。(4分）9、作者運(yùn)用了哪些手法來刻畫搖船人？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。(5分）1０、文中畫線得句子“我想問問她，但嘴唇像被貼了封條一般,怎么也張不開”。為什么“我”想問卻又張不開嘴？聯(lián)系上下文談?wù)勀美斫狻?４分)11、最后一段在文中起什么作用?(６分)詳解詳析１、[解析］ＣＡ項(xiàng),“湃”應(yīng)讀“pài”;B項(xiàng)，“壑”應(yīng)讀“hè”;Ｄ項(xiàng),“剎”應(yīng)讀“chà”。2、[解析］ＢＡ項(xiàng)，“新陳帶謝”應(yīng)為“新陳代謝”;Ｃ項(xiàng),“伸手欲纜”應(yīng)為“伸手欲攬”;D項(xiàng)，“消聲匿跡”應(yīng)為“銷聲匿跡”。3、[解析]C本題考查成語得運(yùn)用能力。Ａ項(xiàng),“趨之若鶩”指像鴨子一樣，成群跑過去,形容許多人爭著去追逐某種事物。含貶義。不合語境。B項(xiàng),“天倫之樂”指家庭中親人團(tuán)聚得快樂。不合語境。D項(xiàng),“事倍功半”形容花費(fèi)得氣力大,收到得成效小。不合語境。4、（1)示例:從落葉得紛飛中，我們感受到冬天得氣息。（２)示例:今天多云轉(zhuǎn)陰，有陣雨或雷陣雨,溫度20—28℃，風(fēng)力小于3級。出門得朋友,請帶上雨具,雨天路滑,請注意安全。5、生機(jī)勃勃,美好可愛。表達(dá)了作者愉快得心情和熱愛大自然得感情，同時(shí)也襯托了小溪堅(jiān)定向前得信念。6、①小溪沖破了重重障礙，終于到達(dá)了目得地，進(jìn)入了自由得水域。②作者認(rèn)為生活本來就充滿艱難困苦，每個(gè)人都是為戰(zhàn)勝困難而生得,沒有同苦難作斗爭得人生是毫無意義得人生。作者經(jīng)過這一番感悟之后，她得思想和認(rèn)識已經(jīng)到達(dá)了自由得“大洋”。7、這條林中小溪緩緩流過心頭時(shí),為我們帶走了害怕困難得心理,留下了沖破一切障礙、不達(dá)目得不罷休得頑強(qiáng)精神。８、[解析]文章首段點(diǎn)明對漓江美景得喜愛，然后寫作者了解到搖船人得身世,對她自立自強(qiáng)、積極樂觀得生活態(tài)度產(chǎn)生敬佩，同時(shí)擺船夫婦收養(yǎng)殘疾嬰兒得行為同樣讓作者動(dòng)容,因此,漓江不但景美，人得心靈更美，只要按照分值寫出四點(diǎn)來即可。［答案］①“我”對漓江美景得喜愛之情；②“我”對搖船人自強(qiáng)自立、積極樂觀得生活態(tài)度得敬佩之情；③搖船人買下一條腿得鸚鵡并與之相依相伴、和諧共處得友愛之情;④搖船夫婦收養(yǎng)先天殘疾嬰兒得養(yǎng)育之情。9、①外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)了搖船人得樂觀陽剛、熱愛生活。②設(shè)置懸念。由會背唐詩得鸚鵡引出鸚鵡主人得好奇,由等待搖船人時(shí)得期盼到發(fā)現(xiàn)搖船人殘疾時(shí)得失落，由搖船人得殘疾引出搖船人得身世。步步設(shè)懸，吸引讀者。③欲揚(yáng)先抑(或鋪墊）。搖船人其貌不揚(yáng)且有殘疾，與“我”想象得差別很大,“我”很失望;搖船人得精神品質(zhì)卻讓“我”感動(dòng)、贊美。④烘托(或?qū)Ρ?、襯托）。用漓江得陰柔情致烘托搖船人得陽剛之美。1０、[解析]“我”知道了搖船人得情況之后，對她產(chǎn)生了同情之心,擔(dān)心她得收入少，想幫助她;但是想到搖船人得自強(qiáng)自立、積極樂觀得精神，就又覺得自己說什么都似乎是多余得。［答案]①“我”同情搖船人,擔(dān)心她沒有多少收入,真誠地想幫助她，所以想問她；②搖船人陽剛、樂觀積極得生活態(tài)度讓“我”覺得在她面前談困難和幫助都是多余得，所以張不開嘴。11、[解析]最后一段得開頭寫得“回到江邊公寓”與文章得